2025江蘇省教育科學研究院第二批招聘工作人員1人備考考試題庫附答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教育學研究的基本方法是（）A.觀察法、調查法、實驗法B.文獻法、比較法、統(tǒng)計法C.經(jīng)驗總結法、案例分析法、行動研究法D.模型法、系統(tǒng)法、控制法答案：A解析：教育學研究的基本方法主要包括觀察法、調查法、實驗法。觀察法是通過直接觀察研究對象的行為和現(xiàn)象來獲取資料的方法；調查法是通過問卷、訪談等方式收集數(shù)據(jù)信息的方法；實驗法是通過控制變量來研究教育現(xiàn)象因果關系的方法。這三種方法是教育學研究中最常用、最基礎的方法，能夠幫助研究者獲取真實可靠的資料，為教育實踐提供科學依據(jù)。2.教育目的的層次不包括（）A.國家教育目的B.學校教育目標C.課程目標D.教師個人教學目標答案：D解析：教育目的的層次包括國家教育目的、學校教育目標、課程目標和教學目標。國家教育目的是最高層次的教育指導方向；學校教育目標是國家教育目的在學校層面的具體化；課程目標是學校教育目標在課程層面的細化；教學目標是課程目標在教學活動中的具體體現(xiàn)。教師個人教學目標不屬于教育目的的層次體系，而是教師根據(jù)課程目標制定的具體教學計劃。3.學生認知發(fā)展的階段性特征不包括（）A.連續(xù)性B.階段性C.不確定性D.差異性答案：C解析：學生認知發(fā)展的階段性特征包括連續(xù)性、階段性和差異性。認知發(fā)展是一個連續(xù)不斷的過程，但同時又表現(xiàn)出明顯的階段性特征；不同學生的發(fā)展速度和特點存在差異。不確定性不是認知發(fā)展的階段性特征，認知發(fā)展雖然有一定的規(guī)律性，但仍然遵循一定的客觀規(guī)律，不是完全不確定的。4.班級管理的核心是（）A.教師權威B.學生自主C.教學活動D.師生關系答案：D解析：班級管理的核心是師生關系。良好的師生關系是班級管理成功的基礎，能夠促進師生之間的有效溝通和合作；教師權威、學生自主和教學活動都是班級管理的重要組成部分，但不是核心。只有建立起和諧融洽的師生關系，才能更好地開展班級管理工作。5.學習動機中最根本的動機是（）A.外部動機B.內部動機C.社會動機D.成就動機答案：B解析：學習動機中最根本的動機是內部動機。內部動機是指由個體內在需要引起的動機，例如對知識的渴望、對學習的興趣等；外部動機是由外在獎勵或懲罰引起的動機；社會動機和成就動機都屬于特定類型的學習動機。內部動機是推動學生學習最持久的動力，能夠促進學生的深度學習和自我發(fā)展。6.教學評價的主要功能是（）A.選拔功能B.監(jiān)控功能C.創(chuàng)新功能D.研究功能答案：B解析：教學評價的主要功能是監(jiān)控功能。教學評價能夠及時反饋教學過程中的問題和不足，幫助教師調整教學策略，改進教學方法；同時也能夠監(jiān)控學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性指導。選拔功能、創(chuàng)新功能和研究功能雖然也是教學評價的某些作用，但不是主要功能。7.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑是（）A.參加培訓B.反思教學C.走教交流D.學術研究答案：B解析：教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑是反思教學。反思教學是指教師對自己的教學實踐進行系統(tǒng)思考和總結，發(fā)現(xiàn)問題和不足，改進教學方法，提升專業(yè)能力；參加培訓、走教交流和學術研究都是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，但反思教學是最基本、最經(jīng)常的途徑。只有通過不斷反思教學，教師才能實現(xiàn)持續(xù)的專業(yè)成長。8.課程內容選擇的主要依據(jù)是（）A.教師喜好B.社會需求C.學生興趣D.教材編排答案：B解析：課程內容選擇的主要依據(jù)是社會需求。課程內容應該反映社會發(fā)展的需要，為學生未來的生活和職業(yè)發(fā)展做準備；教師喜好、學生興趣和教材編排都是課程內容選擇需要考慮的因素，但不是主要依據(jù)。只有根據(jù)社會需求選擇課程內容，才能保證課程的時代性和實用性。9.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B解析：教師職業(yè)道德的核心是關愛學生。關愛學生是教師職業(yè)道德的基本要求，體現(xiàn)了教師對學生的尊重、理解和關愛；愛國守法、教書育人和為人師表都是教師職業(yè)道德的重要內容，但關愛學生是其核心。只有真正關愛學生，教師才能做好教書育人的工作。10.教育政策制定的基本原則是（）A.科學性原則B.民主性原則C.實用性原則D.以上都是答案：D解析：教育政策制定的基本原則包括科學性原則、民主性原則和實用性原則。科學性原則要求教育政策符合教育規(guī)律和科學原理；民主性原則要求教育政策廣泛聽取各方意見，體現(xiàn)人民群眾的意愿；實用性原則要求教育政策具有可操作性，能夠解決實際問題。這三個原則是教育政策制定必須遵循的基本要求，缺一不可。11.教育目的的制定主要依據(jù)不包括（）A.社會發(fā)展需要B.個體發(fā)展需求C.教師專業(yè)特長D.教育資源條件答案：C解析：教育目的的制定主要依據(jù)社會發(fā)展需要、個體發(fā)展需求和教育資源條件。社會發(fā)展需要決定了教育要培養(yǎng)什么樣的人才；個體發(fā)展需求是教育要促進人的全面發(fā)展；教育資源條件是教育目的實現(xiàn)的基礎。教師專業(yè)特長是教師開展教學活動的重要條件，但不是教育目的制定的主要依據(jù)。教育目的的制定需要綜合考慮多方面因素，以實現(xiàn)教育的預期目標。12.班級授課制的優(yōu)點不包括（）A.提高教學效率B.利于學生個性發(fā)展C.方便師生交流D.促進師生共同活動答案：B解析：班級授課制的優(yōu)點包括提高教學效率、方便師生交流和促進師生共同活動。班級授課制能夠充分利用教學資源，在單位時間內完成更多的教學內容；教師可以同時面向多個學生進行教學，方便師生之間的交流；班級集體活動能夠促進學生之間的合作和共同進步。班級授課制不利于學生個性發(fā)展，因為教學活動主要面向全體學生，難以滿足每個學生的個性化需求。13.學習策略的核心成分是（）A.學習目標B.學習方法C.學習資源D.學習動機答案：B解析：學習策略的核心成分是學習方法。學習方法是指為了達到學習目標而采取的各種手段和技術；學習目標是學習的方向和動力；學習資源是學習的基礎條件；學習動機是學習的內在動力。學習方法是將學習目標轉化為學習成果的關鍵，是學習策略中最核心的部分。只有掌握科學有效的學習方法，才能提高學習效率，實現(xiàn)學習目標。14.教學過程的基本要素不包括（）A.教師B.學生C.教學內容D.教學環(huán)境答案：D解析：教學過程的基本要素包括教師、學生和教學內容。教師是教學活動的組織者和引導者；學生是教學活動的主體；教學內容是教學活動的基礎。教學環(huán)境雖然對教學活動有重要影響，但不是教學過程的基本要素。教學過程是教師、學生和教學內容相互作用的過程，是教育活動的核心環(huán)節(jié)。15.教師專業(yè)發(fā)展的最高層次是（）A.專業(yè)理念形成B.專業(yè)知識增長C.專業(yè)能力提升D.專業(yè)人格完善答案：D解析：教師專業(yè)發(fā)展的最高層次是專業(yè)人格完善。專業(yè)理念形成是教師專業(yè)發(fā)展的基礎；專業(yè)知識增長和專業(yè)能力提升是教師專業(yè)發(fā)展的核心內容。專業(yè)人格完善是教師專業(yè)發(fā)展的最高境界，表現(xiàn)為教師具備高尚的道德情操、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和獨特的教育魅力。只有實現(xiàn)了專業(yè)人格的完善，教師才能成為真正優(yōu)秀的教育工作者。16.課程評價的主要目的不包括（）A.診斷教學問題B.改進課程設計C.選拔優(yōu)秀學生D.評估教學效果答案：C解析：課程評價的主要目的包括診斷教學問題、改進課程設計和評估教學效果。課程評價能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中的問題和不足，為改進課程設計提供依據(jù)；同時也能夠評估教學效果，檢驗課程目標的達成情況。課程評價不是用來選拔優(yōu)秀學生的，而是為了促進學生的全面發(fā)展和提高教學質量。17.教育研究的基本原則不包括（）A.客觀性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.可行性原則D.教育性原則答案：D解析：教育研究的基本原則包括客觀性原則、理論聯(lián)系實際原則和可行性原則?？陀^性原則要求教育研究要尊重事實，避免主觀臆斷；理論聯(lián)系實際原則要求教育研究要注重理論與實踐的結合；可行性原則要求教育研究要具有可操作性，能夠在實際條件下實施。教育性原則不是教育研究的基本原則，而是教育活動的根本原則。18.教育管理的基本職能不包括（）A.計劃職能B.組織職能C.協(xié)調職能D.監(jiān)督職能答案：D解析：教育管理的基本職能包括計劃職能、組織職能和協(xié)調職能。計劃職能是指確定教育目標和管理方案；組織職能是指建立組織結構，分配資源；協(xié)調職能是指協(xié)調各方面的關系，確保教育活動的順利進行。監(jiān)督職能雖然也是管理活動的重要組成部分，但不是教育管理的基本職能。教育管理主要是通過計劃、組織和協(xié)調來實現(xiàn)的。19.教育現(xiàn)代化的核心是（）A.教育技術現(xiàn)代化B.教育管理現(xiàn)代化C.教育觀念現(xiàn)代化D.教育內容現(xiàn)代化答案：C解析：教育現(xiàn)代化的核心是教育觀念現(xiàn)代化。教育觀念現(xiàn)代化是指樹立符合時代發(fā)展要求的教育理念，轉變傳統(tǒng)的教育思想；教育技術現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化和教育內容現(xiàn)代化都是教育現(xiàn)代化的具體體現(xiàn)。只有實現(xiàn)了教育觀念的現(xiàn)代化，才能帶動教育其他方面的現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育的全面進步。20.教師繼續(xù)教育的主要形式是（）A.脫產(chǎn)學習B.在職培訓C.自學D.學術交流答案：B解析：教師繼續(xù)教育的主要形式是在職培訓。在職培訓是指教師在工作的同時參加的各種培訓活動，能夠較好地兼顧工作和學習；脫產(chǎn)學習是指教師脫離工作崗位進行集中學習；自學是教師自主學習的形式；學術交流是教師之間交流經(jīng)驗的重要方式。在職培訓是目前我國教師繼續(xù)教育的主要形式，能夠滿足教師提高專業(yè)素質的實際需要。二、多選題1.教育研究的類型主要包括哪些（）A.實驗研究B.調查研究C.案例研究D.經(jīng)驗總結研究E.數(shù)理統(tǒng)計分析答案：ABCD解析：教育研究的類型主要包括實驗研究、調查研究、案例研究、行動研究、經(jīng)驗總結研究等。實驗研究是通過控制變量來驗證假設的方法；調查研究是通過問卷、訪談等方式收集數(shù)據(jù)信息的方法；案例研究是對單個或少數(shù)案例進行深入分析的方法；經(jīng)驗總結研究是對教學實踐中的經(jīng)驗進行總結和提煉的方法。數(shù)理統(tǒng)計分析是研究方法中的一種技術手段，不是獨立的研究類型。教育研究者可以根據(jù)研究目的選擇合適的研究類型，以獲取可靠的研究結果。2.班級管理的功能主要包括哪些（）A.教學功能B.組織功能C.協(xié)調功能D.控制功能E.發(fā)展功能答案：BCDE解析：班級管理的功能主要包括組織功能、協(xié)調功能、控制功能和發(fā)展功能。組織功能是指建立班級組織結構，明確師生職責；協(xié)調功能是指協(xié)調班級內部各方面的關系；控制功能是指監(jiān)督和調節(jié)班級活動的進行；發(fā)展功能是指促進學生的全面發(fā)展和個性成長。教學功能是班級的主要任務，但不是班級管理的主要功能。班級管理是通過組織、協(xié)調、控制和促進發(fā)展來實現(xiàn)的。3.學習動機的結構主要包括哪些（）A.學習目標B.學習興趣C.學習信念D.學習意志E.學習策略答案：ABCD解析：學習動機的結構主要包括學習目標、學習興趣、學習信念和學習意志。學習目標是學習的方向和動力；學習興趣是學習的內在驅動力；學習信念是學生對學習的看法和態(tài)度；學習意志是學生克服困難堅持學習的決心。學習策略是學習的方法和技術，不屬于學習動機的結構。學習動機是推動學生學習的內在動力，由多個因素構成。4.教師專業(yè)發(fā)展的特點主要包括哪些（）A.終身性B.實踐性C.自主性D.綜合性E.階段性答案：ABCDE解析：教師專業(yè)發(fā)展的特點主要包括終身性、實踐性、自主性、綜合性和階段性。終身性是指教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程；實踐性是指教師專業(yè)發(fā)展需要在教學實踐中進行；自主性是指教師是專業(yè)發(fā)展的主體；綜合性是指教師專業(yè)發(fā)展涉及多個方面；階段性是指教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷不同的階段。教師專業(yè)發(fā)展是一個復雜的過程，具有多方面的特點。5.課程內容組織的主要原則有哪些（）A.科學性原則B.系統(tǒng)性原則C.基礎性原則D.實用性原則E.發(fā)展性原則答案：ABCDE解析：課程內容組織的主要原則包括科學性原則、系統(tǒng)性原則、基礎性原則、實用性原則和發(fā)展性原則?？茖W性原則要求課程內容符合科學規(guī)律；系統(tǒng)性原則要求課程內容具有內在的邏輯聯(lián)系；基礎性原則要求課程內容包含基礎知識；實用性原則要求課程內容能夠應用于實際；發(fā)展性原則要求課程內容能夠促進學生的發(fā)展。課程內容組織需要遵循這些原則，以保證課程的質量和效果。6.教學評價的基本原則有哪些（）A.客觀性原則B.整體性原則C.發(fā)展性原則D.可行性原則E.過程性原則答案：ABCD解析：教學評價的基本原則包括客觀性原則、整體性原則、發(fā)展性原則和可行性原則?？陀^性原則要求評價要尊重事實，避免主觀臆斷；整體性原則要求評價要全面考慮教學各個方面；發(fā)展性原則要求評價要促進學生的進步；可行性原則要求評價要具有可操作性。教學評價需要遵循這些原則，以保證評價的科學性和有效性。過程性原則是教學評價的一種方式，不是基本原則。7.教育政策制定的影響因素有哪些（）A.社會發(fā)展水平B.傳統(tǒng)文化影響C.政治經(jīng)濟制度D.教育資源狀況E.國際環(huán)境變化答案：ABCDE解析：教育政策制定的影響因素包括社會發(fā)展水平、傳統(tǒng)文化影響、政治經(jīng)濟制度、教育資源狀況和國際環(huán)境變化等。社會發(fā)展水平?jīng)Q定了教育發(fā)展的總體方向；傳統(tǒng)文化影響教育觀念和價值觀；政治經(jīng)濟制度為教育發(fā)展提供制度保障；教育資源狀況制約教育發(fā)展的規(guī)模和質量；國際環(huán)境變化也對教育政策產(chǎn)生影響。教育政策制定需要綜合考慮這些因素。8.教育研究的基本過程主要包括哪些環(huán)節(jié)（）A.確定研究課題B.文獻檢索C.收集研究資料D.分析研究數(shù)據(jù)E.撰寫研究報告答案：ABCDE解析：教育研究的基本過程主要包括確定研究課題、文獻檢索、收集研究資料、分析研究數(shù)據(jù)和撰寫研究報告等環(huán)節(jié)。確定研究課題是研究的起點；文獻檢索是了解研究現(xiàn)狀的重要步驟；收集研究資料是獲取研究信息的基礎；分析研究數(shù)據(jù)是得出研究結論的關鍵；撰寫研究報告是研究成果的呈現(xiàn)。教育研究需要按照一定的步驟進行，以保證研究的科學性和規(guī)范性。9.教師職業(yè)勞動的特點有哪些（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.社會性E.精神性答案：ABCDE解析：教師職業(yè)勞動的特點包括復雜性、創(chuàng)造性、長期性、社會性和精神性。復雜性是指教師需要處理多種教育問題；創(chuàng)造性是指教師需要不斷探索新的教學方法；長期性是指教師的教育效果需要長期才能顯現(xiàn)；社會性是指教師的教育活動對社會有重要影響；精神性是指教師的教育勞動主要是精力的付出。教師職業(yè)勞動具有多方面的特點，需要教師具備相應的素質和能力。10.教育改革的基本原則有哪些（）A.整體性原則B.系統(tǒng)性原則C.實事求是原則D.激勵性原則E.可持續(xù)性原則答案：ABCDE解析：教育改革的基本原則包括整體性原則、系統(tǒng)性原則、實事求是原則、激勵性原則和可持續(xù)性原則。整體性原則要求教育改革要全面考慮各個方面；系統(tǒng)性原則要求教育改革要具有內在的邏輯聯(lián)系；實事求是原則要求教育改革要從實際出發(fā)；激勵性原則要求教育改革要調動各方面的積極性；可持續(xù)性原則要求教育改革要能夠長期堅持。教育改革需要遵循這些原則，以保證改革的成功和效果。11.教育研究的價值主要體現(xiàn)在哪些方面（）A.推動教育發(fā)展B.提高教育質量C.促進教育改革D.豐富教育理論E.指導教育實踐答案：ABCDE解析：教育研究的價值主要體現(xiàn)在推動教育發(fā)展、提高教育質量、促進教育改革、豐富教育理論和指導教育實踐等方面。教育研究能夠為教育發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐指導；能夠幫助提高教育質量，改進教學方法；能夠推動教育改革，促進教育創(chuàng)新；能夠豐富教育理論，完善教育體系；能夠指導教育實踐，提高教育效果。教育研究具有多方面的價值，對教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。12.班級管理的策略主要包括哪些（）A.目標管理B.榜樣示范C.情感溝通D.規(guī)則約束E.民主管理答案：ABCDE解析：班級管理的策略主要包括目標管理、榜樣示范、情感溝通、規(guī)則約束和民主管理。目標管理是指通過設定目標來引導學生行為；榜樣示范是指教師通過自身行為影響學生；情感溝通是指教師與學生建立良好的情感關系；規(guī)則約束是指通過制定規(guī)則來規(guī)范學生行為；民主管理是指讓學生參與班級管理。班級管理需要綜合運用多種策略，以實現(xiàn)班級管理的目標。13.學習遷移的影響因素有哪些（）A.學習內容B.學習方法C.認知結構D.學習動機E.教學環(huán)境答案：ABCDE解析：學習遷移的影響因素包括學習內容、學習方法、認知結構、學習動機和教學環(huán)境等。學習內容的相關性和相似性影響遷移的程度；學習方法的選擇影響遷移的效率；認知結構的質量影響遷移的能力；學習動機的強度影響遷移的積極性；教學環(huán)境的影響也制約學習遷移。學習遷移是教育過程中一個重要的問題，需要綜合考慮這些因素。14.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有哪些（）A.參加培訓B.反思教學C.走教交流D.學術研究E.自我學習答案：ABCDE解析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括參加培訓、反思教學、走教交流、學術研究和自我學習等。參加培訓是教師獲取新知識的重要途徑；反思教學是教師提高教學能力的關鍵；走教交流是教師學習經(jīng)驗的重要方式；學術研究是教師提升理論水平的重要手段；自我學習是教師持續(xù)發(fā)展的基礎。教師可以根據(jù)自身情況選擇合適的途徑，促進專業(yè)發(fā)展。15.課程評價的方式有哪些（）A.形成性評價B.總結性評價C.定性評價D.定量評價E.絕對評價答案：ABCD解析：課程評價的方式包括形成性評價、總結性評價、定性評價和定量評價。形成性評價是在教學過程中進行的評價，目的是及時反饋教學情況；總結性評價是在教學結束后進行的評價，目的是總結教學效果；定性評價是對評價對象進行描述性評價；定量評價是對評價對象進行數(shù)值化評價。絕對評價是相對評價的一種，不是獨立的方式。課程評價需要根據(jù)評價目的選擇合適的方式。16.教育政策執(zhí)行的影響因素有哪些（）A.政策本身質量B.執(zhí)行主體能力C.社會環(huán)境支持D.資源配置狀況E.溝通協(xié)調程度答案：ABCDE解析：教育政策執(zhí)行的影響因素包括政策本身質量、執(zhí)行主體能力、社會環(huán)境支持、資源配置狀況和溝通協(xié)調程度等。政策本身的質量直接影響執(zhí)行效果；執(zhí)行主體的能力決定了政策執(zhí)行的效率；社會環(huán)境的支持為政策執(zhí)行提供條件；資源配置的狀況制約政策執(zhí)行的規(guī)模；溝通協(xié)調的程度影響政策執(zhí)行的順暢。教育政策執(zhí)行需要綜合考慮這些因素。17.教育研究的方法有哪些（）A.觀察法B.調查法C.實驗法D.文獻法E.案例法答案：ABCDE解析：教育研究的方法包括觀察法、調查法、實驗法、文獻法和案例法等。觀察法是通過直接觀察研究對象來獲取資料；調查法是通過問卷、訪談等方式收集數(shù)據(jù)信息；實驗法是通過控制變量來驗證假設；文獻法是通過查閱文獻資料來獲取信息；案例法是對單個或少數(shù)案例進行深入分析。教育研究者可以根據(jù)研究目的選擇合適的研究方法。18.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容有哪些（）A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表E.勤奮敬業(yè)答案：ABCDE解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容包括愛國守法、關愛學生、教書育人、為人師表和勤奮敬業(yè)等。愛國守法是教師的基本要求；關愛學生是教師的天職；教書育人是教師的根本任務；為人師表是教師的基本準則；勤奮敬業(yè)是教師的職業(yè)精神。教師職業(yè)道德規(guī)范是教師在工作中必須遵守的行為準則。19.教育改革的目標有哪些（）A.提高教育質量B.促進教育公平C.推動教育創(chuàng)新D.完善教育體系E.培養(yǎng)合格人才答案：ABCDE解析：教育改革的目標包括提高教育質量、促進教育公平、推動教育創(chuàng)新、完善教育體系和培養(yǎng)合格人才等。教育改革是為了提高教育質量，改進教學方法；為了促進教育公平，保障教育機會均等；為了推動教育創(chuàng)新，促進教育發(fā)展；為了完善教育體系，構建科學的教育結構；為了培養(yǎng)合格人才，滿足社會需求。教育改革的目標是多方面的，需要綜合考慮。20.教育研究的特點有哪些（）A.實踐性B.科學性C.社會性D.繼承性E.創(chuàng)新性答案：ABCDE解析：教育研究的特點包括實踐性、科學性、社會性、繼承性和創(chuàng)新性。實踐性是指教育研究與實踐緊密結合；科學性是指教育研究遵循科學方法；社會性是指教育研究受社會因素影響；繼承性是指教育研究是在前人基礎上進行的；創(chuàng)新性是指教育研究要有所突破。教育研究具有多方面的特點，需要研究者充分認識。三、判斷題1.教育目的是指教育所要培養(yǎng)的人的質量規(guī)格和標準。（）答案：正確解析：教育目的是教育的出發(fā)點和歸宿，它明確了教育要培養(yǎng)什么樣的人，以及培養(yǎng)出來的人應該具備什么樣的素質和能力。教育目的是制定教育計劃、選擇教育內容、確定教育方法的重要依據(jù)，對教育工作具有指導意義。因此，題目表述正確。2.班級授課制是現(xiàn)代學校教育最基本的組織形式。（）答案：正確解析：班級授課制是將學生按年齡和程度編成班級，教師按照固定的教學時間表向全班學生進行教學的一種組織形式。它是現(xiàn)代學校教育最基本、最普遍的組織形式，能夠有效地利用教學資源，提高教學效率。因此，題目表述正確。3.