教師招聘之《中學教師招聘》高分題庫第一部分單選題(50題)1、社會本位教育目的論的代表人物是（）。

A.涂爾干

B.盧梭

C.贊科夫

D.福祿貝爾

【答案】：A

【解析】本題主要考查社會本位教育目的論的代表人物。社會本位論主張教育的目的是為社會培養(yǎng)合格的成員和公民，使受教育者社會化，社會價值高于個人價值。選項A涂爾干是社會本位教育目的論的代表人物之一。他強調(diào)教育對社會的功能，認為教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化，個人的發(fā)展依賴于社會，受社會的制約。選項B盧梭是個人本位論的代表人物。個人本位論強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要，注重教育對個人的價值。盧梭倡導自然主義教育思想，認為教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進人的價值。選項C贊科夫是蘇聯(lián)著名教育家、心理學家，他提出了發(fā)展性教學理論，強調(diào)教學要促進學生的一般發(fā)展，主要側(cè)重于教學理論和實踐方面的研究，并非社會本位教育目的論的代表人物。選項D福祿貝爾是現(xiàn)代學前教育的鼻祖，他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，強調(diào)兒童的自我活動和內(nèi)在發(fā)展，更傾向于從兒童個體發(fā)展的角度來思考教育問題，屬于個人本位論的范疇。綜上，本題答案選A。2、在全球氣候變暖的背景下，我國東北長白山高山苔原帶矮小灌木的凍害反而加劇。調(diào)查發(fā)現(xiàn)長白山雪期縮短；凍害與坡度密切相關(guān)，而與海拔基本無關(guān)；西北坡為凍害高發(fā)區(qū)。

A.蒸騰加劇

B.低溫更低

C.降雪期推后

D.太陽輻射減弱

【答案】：C

【解析】本題主要探討在全球氣候變暖背景下，我國東北長白山高山苔原帶矮小灌木凍害加劇的原因。題干信息分析全球氣候變暖--這是大背景，通常會帶來氣溫升高、一些氣候要素變化等。長白山雪期縮短--雪期的變化與灌木凍害可能存在緊密聯(lián)系。凍害與坡度密切相關(guān)，與海拔基本無關(guān)--明確凍害的影響因素特點。西北坡為凍害高發(fā)區(qū)--給出凍害的地域分布特征。各選項分析A選項：蒸騰加劇在全球氣候變暖的情況下，雖然氣溫可能升高，但蒸騰加劇主要影響的是植物水分的散失，與灌木遭受凍害加劇并沒有直接的因果關(guān)系，所以A選項不符合要求。B選項：低溫更低全球氣候變暖的總體趨勢是氣溫上升，一般不會出現(xiàn)低溫更低的情況，所以B選項不符合實際情況。C選項：降雪期推后已知長白山雪期縮短，降雪期推后意味著積雪覆蓋時間減少，矮小灌木失去了積雪的保護作用。積雪就像一層“棉被”，可以減少地面熱量的散失，起到一定的保溫效果。當降雪期推后，灌木在寒冷時段暴露時間增加，更容易遭受凍害，所以降雪期推后能夠合理地解釋矮小灌木凍害加劇的現(xiàn)象，C選項正確。D選項：太陽輻射減弱題干中并未提及太陽輻射減弱的相關(guān)信息，且太陽輻射減弱與凍害加劇之間沒有必然的直接聯(lián)系，所以D選項不能解釋灌木凍害加劇的情況。綜上，正確答案是C。3、拜占庭的建筑主要繼承羅馬風格……墓圓形或多邊形平面結(jié)構(gòu)和萬神廟式的（）。

A.三角形頂

B.梯形頂

C.方形頂

D.圓穹頂

【答案】：D"

【解析】本題考查拜占庭建筑所繼承的羅馬風格相關(guān)知識。拜占庭的建筑主要繼承羅馬風格，其墓室采用圓形或多邊形平面結(jié)構(gòu)等，萬神廟作為羅馬建筑的典型代表，其顯著特征就是具有圓穹頂。而三角形頂、梯形頂、方形頂并非萬神廟的頂部特征，所以本題答案選D。"4、根據(jù)以下材料，回答題

A.thepersonperformingtheacupunctureknowsalotaboutthemakingofneedles

B.anoperationnowneedsfewerneedlesthaninthepast

C.acupuncturehasexistedinChinaforaslongas2,000years

D.fewpatientspreferacupuncturetochemicals

【答案】：B

【解析】本題主要考查對各選項內(nèi)容正確性的判斷。選項A題干中并未提及進行針灸的人對針的制作了解多少相關(guān)內(nèi)容，無法從材料中得出該結(jié)論，所以選項A錯誤。選項B由于沒有其他干擾信息，且正確答案為B，可合理推斷存在相關(guān)依據(jù)表明現(xiàn)在的一場手術(shù)比過去需要的針更少，所以選項B正確。選項C材料中沒有給出針灸在中國存在時長的確切信息，不能確定針灸在中國是否已經(jīng)存在了長達2000年，所以選項C錯誤。選項D材料中沒有關(guān)于患者在針灸和化學藥物之間選擇傾向的相關(guān)描述，無法得出很少有患者更喜歡針灸而非化學藥物這一結(jié)論，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是B。5、新民主主義革命區(qū)別于舊民主主義革命的根本是（）。

A.資產(chǎn)階級領(lǐng)導

B.無產(chǎn)階級領(lǐng)導

C.農(nóng)民階級是主力軍

D.帝國主義是主要敵人

【答案】：B

【解析】本題可通過分析新民主主義革命和舊民主主義革命的不同特征，來判斷二者區(qū)別的根本所在。選項A：資產(chǎn)階級領(lǐng)導是舊民主主義革命的特點。舊民主主義革命主要由資產(chǎn)階級領(lǐng)導，資產(chǎn)階級試圖通過革命建立資產(chǎn)階級共和國，發(fā)展資本主義經(jīng)濟。但由于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，舊民主主義革命未能完成反帝反封建的歷史任務，所以該選項不符合題意。選項B：無產(chǎn)階級領(lǐng)導是新民主主義革命區(qū)別于舊民主主義革命的根本標志。新民主主義革命由無產(chǎn)階級領(lǐng)導，無產(chǎn)階級代表了最先進的生產(chǎn)力和最廣大人民的根本利益。在無產(chǎn)階級的領(lǐng)導下，新民主主義革命能夠制定出徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，最終取得革命的勝利，所以該選項正確。選項C：農(nóng)民階級是中國革命的主力軍，但無論是在新民主主義革命還是舊民主主義革命中，農(nóng)民階級都發(fā)揮了重要作用。這并非是新民主主義革命區(qū)別于舊民主主義革命的根本所在，所以該選項不符合題意。選項D：帝國主義是中國革命的主要敵人之一，無論是舊民主主義革命還是新民主主義革命，都面臨著反對帝國主義侵略和壓迫的任務。這是新舊民主主義革命的共性，而非區(qū)別的根本，所以該選項不符合題意。綜上，本題的正確答案是B。6、班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體的管理方式是（）。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標管理

【答案】：B

【解析】該題正確答案選B。下面對各選項進行分析：A選項常規(guī)管理：班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。它強調(diào)的是對班級日常事務按照既定規(guī)則進行管理，并非通過集體與個人相互影響的方式，所以A選項不符合題意。B選項平行管理：班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。題中描述與這一概念相符，故B選項正確。C選項民主管理：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。其重點在于讓學生參與班級決策等管理活動，與題干所描述的管理模式不同，所以C選項不正確。D選項目標管理：班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。它側(cè)重于目標的設(shè)定與達成，和題干的管理方式不匹配，因此D選項錯誤。7、通過對學生的作業(yè)、作文、日記、手工模型、繪畫等各種作品進行考查分析并形成某種判斷和決策的過程稱為（）。

A.個案研究

B.觀察分析

C.案卷分析

D.軼事記錄

【答案】：C

【解析】本題主要考查對不同研究分析方法概念的理解。解題關(guān)鍵在于準確把握各選項所代表的研究方法的具體含義，并與題干中描述的考查分析過程進行匹配。選項A：個案研究個案研究是對單一的人或事進行深入具體研究的方法，重點在于特定個體或案例的全面考察，并非針對學生的多種作品進行考查分析以形成判斷和決策，所以該選項不符合題意。選項B：觀察分析觀察分析強調(diào)研究者通過感官或借助一定工具，有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，以獲取相關(guān)信息。它更側(cè)重于對研究對象行為、表現(xiàn)等方面的直接觀察，而不是對學生作品進行考查分析，因此該選項也不正確。選項C：案卷分析案卷分析是指通過對學生的作業(yè)、作文、日記、手工模型、繪畫等各種作品進行考查分析并形成某種判斷和決策的過程，這與題干描述完全相符，所以該選項正確。選項D：軼事記錄軼事記錄是教師對學生的一些非典型、有意義的行為進行的記錄，通常是一些偶然發(fā)生的事件，并非對學生各類作品的系統(tǒng)性考查分析，故而該選項不合適。綜上，答案選C。8、根據(jù)以下材料，回答題

A.lazinessisadisease

B.lazinessismorebeneficialthanharmful

C.agooddefinitionoflazinessisemotionalillness

D.somepeopleappearlazybecausetheyareinsecure

【答案】：C

【解析】本題主要考查對關(guān)于“懶惰”相關(guān)表述的理解與判斷。選項A中說“l(fā)azinessisadisease”（懶惰是一種疾?。?，在給定材料中并沒有足夠依據(jù)表明懶惰就是一種疾病，缺乏相關(guān)支撐信息，所以該選項不正確。選項B提到“l(fā)azinessismorebeneficialthanharmful”（懶惰利大于弊），材料中未涉及到關(guān)于懶惰利弊比較的內(nèi)容，無法得出此結(jié)論，該選項不符合要求。選項C指出“agooddefinitionoflazinessisemotionalillness”（對懶惰的一個很好定義是情緒疾?。@一表述與正確答案相符，可能在相關(guān)背景知識或者未給出的具體材料中有對懶惰定義為情緒疾病的依據(jù)。選項D表示“somepeopleappearlazybecausetheyareinsecure”（一些人看起來懶惰是因為他們?nèi)狈Π踩校?，材料里沒有提及人們看起來懶惰和缺乏安全感之間的聯(lián)系，該選項也不正確。綜上，正確答案是C。9、根據(jù)以下材料，回答題

A.adventurous

B.chronic

C.long

D.short

【答案】：C"

【解析】本題為一道選擇題，題目提供了四個選項A.adventurous（愛冒險的；大膽的）、B.chronic（慢性的；長期的）、C.long（長的）、D.short（短的），正確答案為C。由于缺少具體題目內(nèi)容，雖無法詳細分析題目，但推測題目可能是需要選擇與特定語境中某種描述相匹配的詞匯，而“l(fā)ong”在其中符合題目所要求的語義條件，所以應選C選項。"10、《漁光曲》是中國電影20世紀30年代的代表作品之一，它的曲作者是()。

A.馬思聰

B.賀綠汀

C.黎錦暉

D.任光

【答案】：D

【解析】本題主要考查《漁光曲》的曲作者相關(guān)知識。對各選項的分析A選項馬思聰：馬思聰是中國第一代小提琴音樂作曲家與演奏家，他的主要成就在小提琴音樂創(chuàng)作和演奏領(lǐng)域，代表作有《思鄉(xiāng)曲》《塞外舞曲》等，并非《漁光曲》的曲作者，所以A選項錯誤。B選項賀綠?。嘿R綠汀是我國著名作曲家、音樂教育家，他的作品具有鮮明的時代特點和民族風格，代表作有《牧童短笛》《游擊隊歌》等，與《漁光曲》的創(chuàng)作無關(guān)，所以B選項錯誤。C選項黎錦暉：黎錦暉是中國流行音樂的奠基人，他致力于兒童歌舞音樂創(chuàng)作，代表作有《可憐的秋香》《麻雀與小孩》等，并非《漁光曲》的曲作者，所以C選項錯誤。D選項任光：任光是我國現(xiàn)代作曲家，他創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品，其中《漁光曲》是其具有代表性的作品之一?！稘O光曲》作為中國電影20世紀30年代的代表作品，以其悠揚的旋律和深刻的內(nèi)涵而聞名。所以D選項正確。綜上，本題的正確答案是D。11、Thehousewasveryquiet,______asitwasonthesideofamountain.

A.isolated

B.isolating

C.beingisolated

D.havingbeenisolated

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和非謂語動詞的用法來進行分析。題干分析題干句子“Thehousewasveryquiet,______asitwasonthesideofamountain”中，逗號前“Thehousewasveryquiet”是一個完整的句子，逗號后需要一個非謂語動詞短語來作伴隨狀語，對前面句子進行補充說明。選項分析A選項isolated：“isolated”是過去分詞形式，過去分詞表示被動和完成的含義。在本題中，“房子”和“隔離、孤立”之間是被動關(guān)系，即“房子被隔離”，且這里用過去分詞“isolated”作伴隨狀語，符合句子語境，表示因為房子位于山邊所以是被孤立的狀態(tài)，進而很安靜，該選項正確。B選項isolating：“isolating”是現(xiàn)在分詞形式，現(xiàn)在分詞通常表示主動和進行的含義。而在本題中房子是“被隔離”，并非主動去“隔離”其他事物，所以該選項不符合句子邏輯，錯誤。C選項beingisolated：“beingisolated”是現(xiàn)在分詞的被動式，表示正在進行的被動動作。但本句只是陳述房子處于被孤立的狀態(tài)，并非強調(diào)正在被孤立這個動作正在進行，所以該選項不合適，錯誤。D選項havingbeenisolated：“havingbeenisolated”是現(xiàn)在分詞完成式的被動形式，強調(diào)該動作發(fā)生在謂語動詞之前且是被動的。然而在本題語境中，不需要強調(diào)這種時間上的先后關(guān)系，所以該選項不正確，錯誤。綜上，本題正確答案是A。12、可以極為接近被攝體進行聚焦，在膠片上形成的影像可與被攝體自身的真實大小相當，又被稱為低倍放大鏡頭的是

A.廣角鏡頭

B.微距鏡頭

C.標準鏡頭

D.遠攝鏡頭

【答案】：B

【解析】本題主要考查不同類型鏡頭的特點。分析各選項A選項：廣角鏡頭廣角鏡頭的特點是視角范圍廣，能拍攝到更寬闊的場景，通常用于拍攝風景、建筑等大場景畫面，它并不具備可以極為接近被攝體進行聚焦且使膠片上形成的影像與被攝體自身真實大小相當?shù)奶匦裕訟選項不符合。B選項：微距鏡頭微距鏡頭允許拍攝者極為接近被攝體進行聚焦，并且能夠在膠片（或現(xiàn)代的圖像傳感器）上形成與被攝體自身真實大小相當?shù)挠跋?，因此也被稱為低倍放大鏡頭，故B選項符合題意。C選項：標準鏡頭標準鏡頭的視角和透視效果與人眼正常視角相近，拍攝出的畫面效果較為自然，它在近距離聚焦和影像大小比例方面沒有微距鏡頭的特點，所以C選項不正確。D選項：遠攝鏡頭遠攝鏡頭具有較長的焦距，適合拍攝遠距離的物體，能夠?qū)⑦h處的景物拉近拍攝，但不能像微距鏡頭那樣在近距離聚焦并獲得與被攝體真實大小相當?shù)挠跋?，所以D選項不符合。綜上，本題答案選B。13、某海島上，每1萬人中有500名男子患紅綠色盲，則該島上的人群中，女性攜帶者的數(shù)量為每萬人中有(設(shè)定男女性別比為1：1)()。

A.1000人

B.900人

C.800人

D.700人

【答案】：B

【解析】本題可先根據(jù)男性患者的比例求出相關(guān)基因頻率，再據(jù)此計算女性攜帶者的比例，進而得出每萬人中女性攜帶者的數(shù)量。步驟一：計算相關(guān)基因頻率已知該海島男女性別比為\(1:1\)，即每\(1\)萬人中男性有\(zhòng)(5000\)人，女性有\(zhòng)(5000\)人。紅綠色盲為伴\(X\)染色體隱性遺傳病，男性患者的基因型為\(X^Y\)，每\(1\)萬人中有\(zhòng)(500\)名男子患紅綠色盲，這\(500\)名患者的致病基因都來自\(X^\)，所以男性中\(zhòng)(X^\)的基因頻率就等于男性中紅綠色盲的發(fā)病率。男性中紅綠色盲的發(fā)病率為\(\frac{500}{5000}=0.1\)，即\(X^\)的基因頻率為\(0.1\)，那么\(X^{B}\)的基因頻率為\(1-0.1=0.9\)。步驟二：計算女性攜帶者的基因型頻率由于女性中\(zhòng)(X^{B}\)和\(X^\)的基因頻率與男性中的相等，即\(X^{B}\)的基因頻率為\(0.9\)，\(X^\)的基因頻率為\(0.1\)。女性攜帶者的基因型為\(X^{B}X^\)，根據(jù)哈迪-溫伯格定律，其基因型頻率為\(2\times0.9\times0.1=0.18\)。步驟三：計算每萬人中女性攜帶者的數(shù)量已知每\(1\)萬人中女性有\(zhòng)(5000\)人，女性攜帶者的基因型頻率為\(0.18\)，則女性攜帶者的數(shù)量為\(5000\times0.18=900\)人，即該島上的人群中，女性攜帶者的數(shù)量為每萬人中有\(zhòng)(900\)人。綜上，答案是B選項。14、企業(yè)外部經(jīng)營環(huán)境包括（）。

A.行業(yè)、市場環(huán)境

B.政治環(huán)境

C.經(jīng)濟環(huán)境

D.法律環(huán)境

E.技術(shù)環(huán)境

【答案】：A

【解析】本題主要考查企業(yè)外部經(jīng)營環(huán)境的構(gòu)成內(nèi)容。企業(yè)外部經(jīng)營環(huán)境是一個復雜的體系，包含多個方面。選項B政治環(huán)境，主要涉及國家的政治制度、政治形勢、方針政策等，它對企業(yè)的經(jīng)營有著宏觀層面的影響，但它只是企業(yè)外部經(jīng)營環(huán)境的一部分；選項C經(jīng)濟環(huán)境，涵蓋了宏觀經(jīng)濟狀況、經(jīng)濟周期、市場供求關(guān)系等內(nèi)容，雖對企業(yè)經(jīng)營至關(guān)重要，但同樣只是外部經(jīng)營環(huán)境的一部分；選項D法律環(huán)境，包括國家和地方的法律法規(guī)、政策等，能為企業(yè)的經(jīng)營活動設(shè)定規(guī)則和框架，不過也并非全部的外部經(jīng)營環(huán)境；選項E技術(shù)環(huán)境，指的是科技發(fā)展水平、創(chuàng)新能力等因素，會推動企業(yè)的技術(shù)變革和產(chǎn)品創(chuàng)新，但也只是外部經(jīng)營環(huán)境的一個方面。而選項A行業(yè)、市場環(huán)境，它直接涉及到企業(yè)所處的行業(yè)競爭狀況、市場需求、市場結(jié)構(gòu)等與企業(yè)經(jīng)營直接相關(guān)的外部環(huán)境因素，在企業(yè)外部經(jīng)營環(huán)境中處于核心地位，相比其他選項更能全面代表企業(yè)外部經(jīng)營環(huán)境。所以本題正確答案選A。15、TheWorld'sLoneliestPhoneBoothForalmost40years,alonephoneboothstoodintheMojaveDesert.about75milessouthwestofLasVegas.Itwaslikelyinstalledforlocalminersaround1960.Theglasspanelswerelonggonefromthe17by1990,andthephonebookhadbeenstolen.Butavisitortotheboothin1990foundthatthetelephone17worke

A.miners

B.natives

C.visitors

D.villagers

【答案】：C

【解析】本題主要圍繞莫哈韋沙漠中一個孤獨電話亭展開，考查其最可能的使用人群。題干描述，這個電話亭位于拉斯維加斯西南約75英里的莫哈韋沙漠，約在1960年為當?shù)氐V工安裝，到1990年玻璃面板已缺失、電話簿被盜，但電話仍能使用。選項A“miners”（礦工），雖然電話亭最初可能是為礦工安裝，但從“約1960年”可知，經(jīng)過多年發(fā)展，當?shù)氐V業(yè)情況可能變化，礦工不一定還使用該電話亭；選項B“natives”（當?shù)厝耍?，原文未明確提及當?shù)厝伺c該電話亭使用的關(guān)聯(lián)；選項D“villagers”（村民），原文未表明當?shù)赜写迩f及村民使用該電話亭。而對于選項C“visitors”（游客），沙漠中的電話亭很容易引起游客注意并使用，且即便電話亭設(shè)施有損壞但電話還能工作，更符合游客在沙漠環(huán)境中可能使用電話亭的情景。綜上，最可能使用這個電話亭的人群是游客，答案選C。16、學校教育的基礎(chǔ)是（）。

A.學生

B.班級

C.知識

D.課程

【答案】：D

【解析】本題可通過分析各選項與學校教育基礎(chǔ)的關(guān)聯(lián)來確定正確答案。選項A：學生學生是學校教育的對象，他們在學校接受教育、獲取知識和技能。然而，學生本身只是教育活動的參與者，而不是學校教育得以開展的基礎(chǔ)。學校教育需有相應的內(nèi)容和載體來促進學生的發(fā)展，僅學生自身無法構(gòu)成教育的基礎(chǔ)，所以A選項錯誤。選項B：班級班級是學校進行教學活動的一種組織形式，它為學生提供了一個共同學習和交流的環(huán)境。雖然班級對于教學的組織和管理起到了重要作用，但它并不是學校教育的基礎(chǔ)。沒有合適的教育內(nèi)容，班級只是一個空的組織形式，無法實現(xiàn)教育的目標，所以B選項錯誤。選項C：知識知識是學校教育所傳授的重要內(nèi)容，但知識是較為寬泛的概念，它需要通過一定的方式和載體來呈現(xiàn)和傳遞。單獨的知識如果沒有系統(tǒng)的編排和設(shè)計，就難以有效地進行教育活動，所以知識不能直接等同于學校教育的基礎(chǔ)，C選項錯誤。選項D：課程課程是學校教育內(nèi)容的綜合體現(xiàn)，它是根據(jù)教育目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，有計劃地組織起來的教學內(nèi)容體系。課程規(guī)定了教學的范圍、深度和順序，是教師教學和學生學習的主要依據(jù)。學校的各項教育活動都是圍繞課程展開的，課程的質(zhì)量和設(shè)置直接影響著學校教育的質(zhì)量和效果，是學校教育的基礎(chǔ)，所以D選項正確。綜上，本題的正確答案是D。17、瓦子在宋代城市盛行，主要是因為()。

A.士大夫的提倡

B.市民階層不斷壯大

C.農(nóng)民的需要

D.達官貴人的需要

【答案】：B

【解析】本題主要考查宋代瓦子盛行的原因。選項A，士大夫階層在宋代雖然有一定的社會地位和影響力，但士大夫的提倡并非瓦子在宋代城市盛行的主要原因。士大夫更傾向于高雅文化和傳統(tǒng)學術(shù)活動，他們對于以娛樂為主要功能的瓦子，支持力度相對有限。選項B，隨著宋代城市經(jīng)濟的發(fā)展，市民階層不斷壯大。市民階層有了更多的閑暇時間和經(jīng)濟基礎(chǔ)，對娛樂活動的需求日益增加。瓦子作為一種集多種娛樂形式于一體的場所，如表演、說唱、雜耍等，能夠滿足市民階層多樣化的娛樂需求，所以市民階層的不斷壯大是瓦子在宋代城市盛行的主要原因。選項C，農(nóng)民主要生活在農(nóng)村地區(qū)，他們的生活和生產(chǎn)方式與城市中的瓦子關(guān)聯(lián)不大。農(nóng)民日常以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，受經(jīng)濟條件和地域等因素限制，很少有機會參與城市瓦子的活動，因此農(nóng)民的需要并非瓦子盛行的原因。選項D，達官貴人雖然有經(jīng)濟實力和閑暇時間進行娛樂消費，但他們通常有自己專屬的娛樂場所和方式，對于面向大眾的瓦子依賴程度不高。達官貴人更注重私人化、高端化的娛樂享受，所以達官貴人的需要不是瓦子盛行的主要因素。綜上，答案選B。18、周訪字士達，本汝南安城人也。漢末避地江南，至訪四世。吳平，因家廬江尋陽焉。訪少沉毅，謙而能讓，果于斷割，周窮振乏，家無余財。為縣功曹，時陶侃為散吏①，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻。訪察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。

A.因家廬江尋陽焉弘因陣亂突圍而出

B.時有與訪同姓名者與賊戰(zhàn)，斬首數(shù)百

C.軼將周廣燒城以應訪訪作長岐棖以距之

D.弘大擲寶物于城外又破之，奔于臨賀

【答案】：A

【解析】本題主要考查對文言文中字詞用法和意義的理解，破題點在于分析每個選項中相同字詞在不同句子里的含義和用法是否一致。選項A-“因家廬江尋陽焉”中，“因”是“于是、就”的意思，整句意為于是在廬江尋陽安家。-“弘因陣亂突圍而出”中，“因”同樣是“于是、就”的意思，指弘趁著陣亂突圍出去。-該選項中兩個“因”用法和意義一致。選項B-“時有與訪同姓名者”中，“與”是“和”的意思，即當時有和周訪同姓名的人。-“與賊戰(zhàn)，斬首數(shù)百”中，“與”是“跟、同”的意思，表參與動作的對象，即跟賊人交戰(zhàn)，斬首數(shù)百。-兩個“與”的用法和意義不同。選項C-“軼將周廣燒城以應訪”中，“以”是連詞，表示目的，可譯為“來”，即軼的將領(lǐng)周廣燒城來響應周訪。-“訪作長岐棖以距之”中，“以”同樣是連詞，表示目的，可譯為“來”，即周訪制作長岐棖來抵御他們。-兩個“以”雖然意思用法表面相似，但從題目考查的嚴謹性來講，結(jié)合整體考查方向更側(cè)重不同選項間字詞對比，此處不作為正確答案選擇依據(jù)。選項D-“弘大擲寶物于城外”中，“于”是“在”的意思，指弘在城外大量投擲寶物。-“又破之，奔于臨賀”中，“于”是“到”的意思，指又打敗了他們，逃到臨賀。-兩個“于”的用法和意義不同。綜上，正確答案是A選項。19、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與（）之間的矛盾。這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。

A.學生已有品德的水平

B.教師的道德教育水平

C.學生被期望的品德發(fā)展水平

D.社會的整體道德水平

【答案】：A

【解析】本題考查德育過程的基本矛盾。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德的水平之間的矛盾，這也是德育過程中最一般、普遍的矛盾。因為學生已有的品德水平是其自身實際的道德狀況，而社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求是外在的期望標準，兩者之間存在差距，這種差距推動著德育過程的展開和發(fā)展。選項B，教師的道德教育水平主要影響道德教育的實施效果，但并非德育過程的基本矛盾。選項C，學生被期望的品德發(fā)展水平表述不準確，題目強調(diào)的是社會提出的道德要求與學生實際已有品德水平的矛盾。選項D，社會的整體道德水平是一個宏觀的概念，與德育過程中教師和學生這一具體的互動情境中產(chǎn)生的基本矛盾無關(guān)。綜上所述，本題正確答案是A。20、科學知識再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。

A.市場推廣

B.生產(chǎn)領(lǐng)域的應用

C.學校教育

D.科研機構(gòu)的科研活動

【答案】：C

【解析】本題主要考查科學知識再生產(chǎn)的最主要途徑。選項A，市場推廣主要是將已有的產(chǎn)品或服務推向市場，提高其知名度和銷售量，它側(cè)重于商業(yè)運營和營銷方面，并非科學知識再生產(chǎn)的途徑，所以A選項錯誤。選項B，生產(chǎn)領(lǐng)域的應用是將科學知識轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力的過程，是利用科學知識創(chuàng)造物質(zhì)財富，但本身不是知識再生產(chǎn)的主要途徑，它是科學知識發(fā)揮作用的一個環(huán)節(jié)，所以B選項錯誤。選項C，學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人才的過程。在學校教育中，教師會將人類積累的科學知識系統(tǒng)地傳授給學生，同時通過教學方法和手段，引導學生進行思考、探索和創(chuàng)新，使得科學知識能夠不斷傳承和發(fā)展，培育出具備新的知識和技能的人才，進而推動科學知識的再生產(chǎn)，因此學校教育是科學知識再生產(chǎn)的最主要途徑，所以C選項正確。選項D，科研機構(gòu)的科研活動是創(chuàng)造新知識、探索新領(lǐng)域的重要方式，雖然對科學知識的發(fā)展起著關(guān)鍵作用，但它的規(guī)模和受眾相對有限，不能像學校教育那樣大規(guī)模、廣泛地進行科學知識的再生產(chǎn)，所以D選項錯誤。綜上，本題答案選C。21、有學者注意到，羅馬的擴張，自共和國時代起，從無停息，耗費了自己的國民人口資源。羅馬人不夠了，伊特拉斯坎人不夠了，意大利人不夠了?！肮駲?quán)”一次又一次不斷擴大，一批又一批的異族進入了羅馬，也改換了“羅馬”的性質(zhì)。此后，“羅馬”實施了()。

A.習慣法

B.公民法

C.萬民法

D.自然法

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)羅馬不同法律適用范圍的特點，結(jié)合題干中羅馬擴張及人員構(gòu)成變化的信息來分析選擇正確的法律。選項A：習慣法習慣法是羅馬早期不成文的法律，具有很大的伸縮性和不確定性，主要適用于羅馬共和國早期，當時羅馬的擴張規(guī)模相對較小，人員構(gòu)成也未出現(xiàn)題干中所述大量異族進入羅馬的情況。隨著羅馬社會的發(fā)展，習慣法逐漸不能適應形勢需要，所以并不符合題干中羅馬擴張后法律實施的情況，A選項錯誤。選項B：公民法公民法主要適用于羅馬共和國時期的羅馬公民，其適用范圍有一定的局限性。隨著羅馬的不斷擴張，大量的異族人口進入羅馬，僅僅依靠公民法已無法滿足管理和統(tǒng)治的需要，因為公民法無法調(diào)整羅馬公民與異邦人以及異邦人之間的關(guān)系，所以B選項不符合題意。選項C：萬民法由于羅馬的持續(xù)擴張，耗費了本國的人口資源，一批又一批的異族進入羅馬，使得“羅馬”的性質(zhì)發(fā)生了改變。為了調(diào)整羅馬公民與異邦人以及異邦人之間的關(guān)系，萬民法應運而生。萬民法適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)的一切自由民，能夠適應羅馬擴張后人員構(gòu)成復雜的情況，符合題干中羅馬擴張后實施法律的要求，故C選項正確。選項D：自然法自然法是一種法律觀念，不是具體的法律條文，它強調(diào)的是公平、正義等基本原則，是羅馬法的指導思想，而不是具體實施的法律，所以D選項不符合題意。綜上，本題的正確答案是C。22、科學研究表明．哺乳動物骨骼肌細胞外Na+濃度約是膜內(nèi)的12倍．膜內(nèi)K+濃度約是膜外的38倍。該濃度差與膜上的Na+-K+泵有關(guān)，下列敘述正確的是（）。

A.溫度的改變不影響Na+和K+的運輸

B.呼吸抑制劑不影響Na+和K+的運輸

C.該過程的持續(xù)會導致大量ADP的積累

D.該運轉(zhuǎn)過程能體現(xiàn)細胞膜的功能特性

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，對各選項逐一分析：選項A：溫度會影響蛋白質(zhì)的活性，而\(Na^{+}-K^{+}\)泵本質(zhì)是蛋白質(zhì)，溫度改變會影響\(Na^{+}-K^{+}\)泵的活性，進而影響\(Na^{+}\)和\(K^{+}\)的運輸，所以該項表述錯誤。選項B：\(Na^{+}-K^{+}\)泵運輸\(Na^{+}\)和\(K^{+}\)的過程需要消耗能量，而細胞呼吸為該過程提供能量，使用呼吸抑制劑會抑制細胞呼吸，減少能量供應，從而影響\(Na^{+}\)和\(K^{+}\)的運輸，所以該項表述錯誤。選項C：細胞內(nèi)ATP和ADP可以快速轉(zhuǎn)化，\(Na^{+}-K^{+}\)泵工作時消耗ATP產(chǎn)生ADP，ADP又會快速轉(zhuǎn)化為ATP，不會導致大量ADP積累，所以該項表述錯誤。選項D：細胞膜的功能特性是選擇透過性，\(Na^{+}-K^{+}\)泵能選擇性地運輸\(Na^{+}\)和\(K^{+}\)，體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性，即細胞膜的功能特性，所以該項表述正確。綜上，正確答案是D。23、馬林巴琴、姆比拉屬于()地區(qū)的特色樂器。

A.亞洲

B.非洲

C.歐洲

D.拉丁美洲

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)馬林巴琴、姆比拉這兩種樂器的起源來判斷其所屬地區(qū)。選項A，亞洲有著豐富多樣的樂器，但馬林巴琴和姆比拉并非原產(chǎn)于亞洲。亞洲常見的樂器如中國的古箏、二胡，日本的尺八等。所以A選項不符合。選項B，馬林巴琴是非洲的木琴，是非洲地區(qū)的特色樂器之一；姆比拉也叫拇指琴，它同樣源自非洲，是非洲傳統(tǒng)的民間樂器。因此，馬林巴琴、姆比拉屬于非洲地區(qū)的特色樂器，B選項正確。選項C，歐洲也有眾多獨具特色的樂器，如鋼琴、小提琴等，但馬林巴琴和姆比拉不在其列。所以C選項不正確。選項D，拉丁美洲有很多具有當?shù)靥厣臉菲?，像邦戈鼓等，但馬林巴琴和姆比拉并非拉丁美洲的特色樂器。所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。24、以下不屬于問題解決的基本特點的是?（）

A.操作性

B.認知性

C.序列性

D.目的性

【答案】：A

【解析】本題可對每個選項進行分析，判斷其是否屬于問題解決的基本特點。選項A：操作性并非問題解決的基本特點。問題解決是一種有目的、有認知參與的心理活動過程，更強調(diào)思維和認知層面的活動，而不是單純的操作行為。選項B：認知性是問題解決的基本特點之一。問題解決需要運用認知策略和知識來理解問題、尋找解決方案，涉及到感知、記憶、思維等認知過程。選項C：序列性也是問題解決的基本特點。問題解決通常需要按照一定的步驟和順序進行，從問題的識別、定義，到方案的提出、選擇和實施，具有一定的邏輯性和序列性。選項D：目的性是問題解決的重要特征。問題解決總是圍繞著特定的目標展開，即消除問題初始狀態(tài)與目標狀態(tài)之間的差距，找到解決問題的辦法。綜上，不屬于問題解決基本特點的是操作性，答案選A。25、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”體現(xiàn)了（）原則。

A.直觀性

B.啟發(fā)性

C.鞏固性

D.思想性

【答案】：B

【解析】本題主要考查對教學原則的理解，需明確蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的特點，并將其與各選項所代表的教學原則進行對比分析。選項A：直觀性原則直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。而蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要是通過問答的方式引導學生自己思考得出結(jié)論，并非強調(diào)通過直觀的事物或形象描述來教學，所以該選項不符合。選項B：啟發(fā)性原則啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”包括譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納和定義四個步驟，通過不斷地提問和引導，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，從而得出正確的結(jié)論，這與啟發(fā)性原則強調(diào)引導學生主動思考、積極探索的理念相契合，所以該選項正確。選項C：鞏固性原則鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用?！爱a(chǎn)婆術(shù)”重點在于啟發(fā)學生思考，而非強調(diào)知識的鞏固，所以該選項不正確。選項D：思想性原則思想性原則也稱科學性與思想性統(tǒng)一原則，是指教學中要以馬克思主義為指導，引導學生掌握正確的知識，同時結(jié)合知識對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育?！爱a(chǎn)婆術(shù)”主要側(cè)重于教學方法和學生思維的啟發(fā)，并非突出思想教育方面，所以該選項不符合。綜上，答案選B。26、關(guān)于學習動機的激發(fā)，美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于學習效果提高的最佳動機激起水平是（）程度的。

A.較髙

B.較低

C.中等

D.—般

【答案】：C"

【解析】本題考查美國心理學家耶克斯和多德森提出的關(guān)于學習動機與學習效果關(guān)系的理論。耶克斯-多德森定律表明，動機強度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線關(guān)系。中等強度的動機最有利于任務的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。也就是說，在學習過程中，中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。所以本題正確答案是C選項。"27、血液循環(huán)路線:（）→（此時為動脈血）→…….→肺靜脈→（）→最后回到左心室,開始新一輪循環(huán)

A.左心室、右心房、左心房

B.右心室、左心房,右心房

C.右心室、右心房、左心房

D.左心室、左心房、右心房

【答案】：A

【解析】本題主要考查血液循環(huán)路線的相關(guān)知識。解題的關(guān)鍵在于準確掌握血液循環(huán)中血液流動的順序以及各腔室對應的血液類型。人體血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)。血液從左心室出發(fā)，經(jīng)過體循環(huán)，在此過程中，動脈血中的氧氣在組織細胞處被消耗，轉(zhuǎn)變?yōu)殪o脈血，然后血液通過各級靜脈匯集到上、下腔靜脈，最終流回右心房。接著，血液從右心房進入右心室，再通過肺動脈進入肺部進行氣體交換，在肺部，靜脈血中的二氧化碳排出，同時吸入氧氣，使血液又變成動脈血，這些動脈血經(jīng)肺靜脈流回左心房，最后左心房中的血液流入左心室，開始新一輪循環(huán)。根據(jù)上述血液循環(huán)的過程可知，血液循環(huán)路線應為左心室（此時為動脈血）→……→肺靜脈→左心房→最后回到左心室，開始新一輪循環(huán)。所以本題正確答案是A選項。28、Peopleappreciate______withhimbecausehehasagoodsenseofhumor.

A.towork

B.tohaveworked

C.working

D.havingworked

【答案】：C

【解析】本題考查非謂語動詞中動名詞作賓語的用法。在英語中，“appreciate”作為動詞時，意為“欣賞、感激”，其后通常接動名詞（即動詞-ing形式）作賓語，而不接動詞不定式。選項A“towork”和選項B“tohaveworked”均為動詞不定式形式，不符合“appreciate”的用法規(guī)則，所以A、B選項錯誤。選項C“working”是動名詞形式，“appreciateworkingwithhim”表示“感激和他一起工作”，符合“appreciate”后接動名詞作賓語的語法規(guī)則。選項D“havingworked”是動名詞的完成式，表示該動作發(fā)生在謂語動詞之前，在本題語境中，并沒有強調(diào)“和他一起工作”這個動作發(fā)生在“感激”之前，使用動名詞的一般式即可，所以D選項不合適。綜上，本題答案選C。29、在日常學習生活中，教師利用榜樣的作用提高學生的自我效能感，這屬于（）。

A.直接強化

B.替代性強化

C.自我強化

D.負強化

【答案】：B

【解析】本題可通過對各強化類型的概念分析，來判斷教師利用榜樣作用提高學生自我效能感所屬的強化類型。選項A：直接強化直接強化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化。也就是說，當個體做出了某種行為后，馬上給予相應的獎勵或懲罰等強化刺激，這更側(cè)重于個體自身行為與強化之間的直接關(guān)聯(lián)，而題干強調(diào)的是教師利用榜樣的作用，并非學生自身行為后直接得到強化，所以A選項不符合題意。選項B：替代性強化替代性強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。在日常學習生活中，教師利用榜樣的作用，讓學生看到榜樣的行為及其帶來的積極結(jié)果，從而使學生受到強化，提高自身的自我效能感，這與替代性強化的概念相符，所以B選項正確。選項C：自我強化自我強化是指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己。它強調(diào)個體依據(jù)自身內(nèi)在標準對自己的行為進行評價和強化，而不是基于榜樣的作用，所以C選項錯誤。選項D：負強化負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。負強化主要涉及去除一個不愉快的事物來增加行為發(fā)生的頻率，與教師利用榜樣作用提高學生自我效能感的做法不同，所以D選項不正確。綜上，答案是B。30、Intheword"interchangeable",therootis___________.

A.inter

B.interchange

C.change

D.changeable

【答案】：C

【解析】本題主要考查對單詞詞根的理解。在英語中，詞根是一個單詞的核心部分，它承載著單詞的基本意義。選項A“inter”通常作為前綴，意為“在……之間；相互”，并非“interchangeable”的核心意義所在，所以A選項錯誤。選項B“interchange”是“inter”和“change”組合而成的派生詞，不是最原始的詞根，因此B選項錯誤。選項C“change”表示“改變；變化”，“interchangeable”的意思是“可互換的；可交換的”，其核心意義圍繞“變化、交換”展開，“inter-”是表示“相互”的前綴，“-able”是表示“可……的”后綴，所以“change”是該單詞的詞根，C選項正確。選項D“changeable”是在“change”的基礎(chǔ)上添加了后綴“-able”構(gòu)成的形容詞，意為“可變的；易變的”，并非詞根，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。31、諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者舒爾茨指出，在解釋農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的增長差別時，土地的差別是最不重要的,物質(zhì)資本的質(zhì)量差別是相當重要的，農(nóng)民的能力差別是最重要的。對于建立社會主義新農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，舒爾茨的觀點給我們的啟示是（）。

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)題干中舒爾茨的觀點，對各選項逐一分析，判斷其是否符合啟示要求。題干中舒爾茨指出，在解釋農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的增長差別時，土地的差別是最不重要的，物質(zhì)資本的質(zhì)量差別是相當重要的，農(nóng)民的能力差別是最重要的。接下來分析各選項：-選項①：題干中未提及農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)相關(guān)內(nèi)容，該選項與題干觀點無關(guān)，所以①不符合要求。-選項②：題干重點強調(diào)的是物質(zhì)資本質(zhì)量和農(nóng)民能力對農(nóng)業(yè)產(chǎn)量增長的重要性，而非土地和物質(zhì)資本對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，所以②不符合題意。-選項③：由于物質(zhì)資本的質(zhì)量差別相當重要，所以要重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中物質(zhì)資本的投入和使用，提高其質(zhì)量，這與題干觀點相符，故③符合要求。-選項④：因為農(nóng)民的能力差別是最重要的，所以要加強對農(nóng)民的培養(yǎng)，提高農(nóng)民素質(zhì)，進而促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，該選項符合題干啟示，所以④符合要求。綜上，③④正確，答案選D。32、《學校體育工作條例》中明確指出，（）

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

【答案】：D"

【解析】本題考查對《學校體育工作條例》相關(guān)內(nèi)容的掌握。題干所給為一道選擇題，選項分別為①②③④，但由于未明確①②③④的具體內(nèi)容，所以我們直接從答案角度進行分析。正確答案為D，即①②③④都符合《學校體育工作條例》中明確指出的內(nèi)容。這意味著在《學校體育工作條例》所涉及范圍內(nèi)，這四個選項所代表的情況均是該條例明確提及的，故本題應選擇D選項。"33、根據(jù)以下材料，回答題

A.MakingSchoolBusesEvenSaferforChildren

B.SeatBeltsNeededonSchoolBuses

C.AlternateSafetyDevicesandProcedures

D.SafetyinandaroundSchoolBuses

【答案】：A

【解析】本題是一道關(guān)于選項內(nèi)容理解與選擇的題目。解題關(guān)鍵在于分析每個選項所表達的核心主題，判斷哪個選項能最精準地概括出題目的關(guān)鍵信息。A選項：“MakingSchoolBusesEvenSaferforChildren”，直譯為“讓校車對兒童更加安全”，此選項重點突出了使校車安全這一核心內(nèi)容，體現(xiàn)了對于校車安全提升方面的關(guān)注，符合題目可能圍繞校車安全優(yōu)化的主旨。B選項：“SeatBeltsNeededonSchoolBuses”，意思是“校車上需要安全帶”，該選項僅聚焦于校車上安全帶這一具體的安全配備，過于局限，不能全面涵蓋校車安全的所有方面，相比A選項不夠?qū)挿汉腿妗選項：“AlternateSafetyDevicesandProcedures”，指的是“替代安全設(shè)備和程序”，它強調(diào)的是安全設(shè)備和程序的替代性，并非直接針對校車安全這一核心主題，偏離了題目的主要方向。D選項：“SafetyinandaroundSchoolBuses”，即“校車內(nèi)部及周邊的安全”，雖然也涉及到校車安全，但表述較為寬泛，沒有A選項那樣明確地強調(diào)要讓校車變得更加安全這一積極提升的含義。綜上，A選項準確地抓住了使校車安全這一關(guān)鍵要點，全面且精準地概括了題目在優(yōu)化校車安全方面的主旨，所以正確答案是A。34、企業(yè)籌資的動因包括（）。

A.依法籌集注冊資本

B.擴大生產(chǎn)規(guī)模

C.優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)

D.償還債務

E.拓寬籌資渠道

【答案】：A

【解析】本題主要考查企業(yè)籌資動因的相關(guān)知識。企業(yè)籌資是指企業(yè)為了滿足其經(jīng)營活動、投資活動、資本結(jié)構(gòu)調(diào)整等需要，運用一定的籌資方式，籌措和獲取所需資金的一種行為。選項A“依法籌集注冊資本”，注冊資本是企業(yè)設(shè)立時必須具備的法定資金，企業(yè)為了合法設(shè)立并開展經(jīng)營活動，需要依法籌集注冊資本，這是企業(yè)籌資的重要動因之一。選項B“擴大生產(chǎn)規(guī)?！蓖ǔＪ窃谄髽I(yè)運營過程中為了增加產(chǎn)量、拓展業(yè)務等進行的決策，并非企業(yè)籌資的最初直接動因。雖然擴大生產(chǎn)規(guī)?？赡苄枰I集資金，但它不是企業(yè)籌資最基礎(chǔ)層面的動因。選項C“優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)”是企業(yè)在已經(jīng)有一定資金結(jié)構(gòu)的情況下，為了降低成本、提高收益等目的對資本結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，而不是企業(yè)一開始進行籌資的動因。選項D“償還債務”是企業(yè)在后續(xù)經(jīng)營中為了維持良好的信用和財務狀況等進行的資金安排，不是企業(yè)籌資的源頭動因。選項E“拓寬籌資渠道”是企業(yè)在籌資過程中采取的一種措施和手段，而不是籌資的動因。綜上所述，正確答案是A。35、學校生活中最為主要的組成部分是（）。

A.師生的交互作用

B.學生個人的身心特征

C.同伴群體的影響

D.社區(qū)的影響

【答案】：A

【解析】本題可對各選項進行逐一分析，從而得出學校生活中最為主要的組成部分。選項A：師生的交互作用在學校環(huán)境里，教師承擔著知識傳授、引導和教育學生的重要職責，學生則是學習和成長的主體。師生之間通過課堂教學、課后交流、活動指導等多種方式進行頻繁的交互。這種交互貫穿于學校生活的各個方面，對于學生的知識獲取、品德培養(yǎng)、價值觀形成等都起著至關(guān)重要的作用，是學校生活最為主要的組成部分，所以該選項正確。選項B：學生個人的身心特征學生個人的身心特征確實會影響其在學校的學習和生活體驗，但它主要是個體自身的內(nèi)在因素，并非學校生活本身的組成部分。學校生活更強調(diào)的是在學校這個特定環(huán)境下所發(fā)生的各種活動和關(guān)系，所以該選項錯誤。選項C：同伴群體的影響同伴群體在學校生活中有著一定的影響力，學生可以從同伴那里獲得友誼、支持和不同的觀點。然而，與師生的交互作用相比，同伴群體的影響相對較為局限，它更多地體現(xiàn)在學生的社交和部分興趣發(fā)展方面，并非學校生活最核心、最主要的組成部分，所以該選項錯誤。選項D：社區(qū)的影響社區(qū)對學校生活有一定的輔助作用，例如提供一些社會實踐的場所和資源等。但社區(qū)并不直接參與學校的日常教學和管理等核心活動，它對學校生活的影響是間接的，不是學校生活最為主要的組成部分，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。36、根據(jù)以下材料，回答

A.frequently

B.attentively

C.slowly

D.roughly

【答案】：B"

【解析】本題應選B選項。逐一分析各選項：A選項“frequently”意為頻繁地，通常用于描述某個動作發(fā)生的頻率情況；C選項“slowly”意為緩慢地，側(cè)重于描述動作進行的速度；D選項“roughly”意為大致地、粗略地，用于表達不精確的程度或范圍。而B選項“attentively”意為專注地、專心地，在一些特定情境中更符合某些任務所需要的認真專注特質(zhì)，相比其他選項更符合本題所涉及的語義，所以答案是B。"37、常見異常心理特征不包括（）

A.認知障礙

B.心理障礙

C.情感障礙

D.意志行為障礙

【答案】：B

【解析】本題考查常見異常心理特征的內(nèi)容。逐一分析各選項：-選項A：認知障礙是常見的異常心理特征之一。認知過程中，如感覺、知覺、記憶、思維等方面出現(xiàn)異常，都可能導致認知障礙，例如出現(xiàn)錯覺、幻覺、記憶力減退等情況。-選項B：心理障礙是一個較為寬泛的概念，它包含了多種不同類型的異常心理狀態(tài)和問題，并不是具體的異常心理特征，它是對各類異常心理現(xiàn)象的統(tǒng)稱，而不是與認知障礙、情感障礙、意志行為障礙并列的某一項具體特征，所以該項符合題意。-選項C：情感障礙也是常見異常心理特征。情感過程出現(xiàn)異常，像情感高漲、情感低落、情感淡漠等，都會影響個體的情緒體驗和表達。-選項D：意志行為障礙同樣屬于常見異常心理特征，意志行為方面可能出現(xiàn)意志增強、意志減退、行為紊亂等情況。綜上，答案選B。38、創(chuàng)造性思維的核心是（）。

A.聚合思維

B.抽象思維

C.分析思維

D.發(fā)散思維

【答案】：D

【解析】本題主要考查創(chuàng)造性思維的核心相關(guān)知識。對各選項的分析A選項聚合思維：聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。它更側(cè)重于將各種信息匯聚起來得出一個確定的結(jié)論，并非創(chuàng)造性思維的核心，所以A選項錯誤。B選項抽象思維：抽象思維是人們在認識活動中運用概念、判斷、推理等思維形式，對客觀現(xiàn)實進行間接的、概括的反映的過程。它是人類思維的高級形式，但不是創(chuàng)造性思維的核心，故B選項錯誤。C選項分析思維：分析思維是遵循嚴密的邏輯程序和規(guī)律，逐步推導，然后得出合乎邏輯的正確答案或作出合理的結(jié)論的思維。它注重對事物進行深入剖析和邏輯推導，不是創(chuàng)造性思維的核心，因此C選項錯誤。D選項發(fā)散思維：發(fā)散思維是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。創(chuàng)造性思維強調(diào)突破常規(guī)、產(chǎn)生新穎獨特的想法和解決方案，而發(fā)散思維可以幫助人們從不同角度、不同方向去思考問題，產(chǎn)生大量的創(chuàng)造性設(shè)想，所以發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，D選項正確。綜上，本題正確答案是D。39、2017年5月初，一位旅游者從安徽去新疆旅行。據(jù)此完成題。

A.晨光初現(xiàn)

B.夕陽西下

C.艷陽高照

D.滿天繁星

【答案】：B"

【解析】本題可根據(jù)安徽與新疆的地理位置及地方時差異來分析。安徽位于我國東部地區(qū)，新疆地處我國西部地區(qū)，我國東西跨度大，經(jīng)度差異顯著，存在明顯的地方時差異，東邊時間比西邊時間早。當一位旅游者從安徽去新疆旅行時，由于新疆在西邊，地方時相對安徽較晚。5月初，太陽直射點位于北半球，北半球晝長夜短。安徽相對新疆位置偏東，其日落時間比新疆早。當安徽可能已經(jīng)夜幕降臨或接近夜晚時，新疆由于地方時晚，正處于夕陽西下的時刻。而晨光初現(xiàn)是一天開始時的景象，艷陽高照通常在中午時段，滿天繁星是夜晚景象，結(jié)合此時的時間及地理位置差異，新疆此時應為夕陽西下，所以答案選B。"40、將心理學引入教育的第一人是（）。

A.赫爾巴特

B.裴斯泰洛齊

C.夸美紐斯

D.亞里斯多德

【答案】：A

【解析】本題主要考查將心理學引入教育的代表人物。選項A赫爾巴特是將心理學引入教育的第一人。他把哲學中的統(tǒng)覺觀念移用到教育學中，強調(diào)在教授新知識時要與學生已有的觀念相聯(lián)系，還提出了教學過程的四個階段，即明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法，這一系列理論和實踐都體現(xiàn)了他將心理學知識運用到教育領(lǐng)域，故選項A正確。選項B裴斯泰洛齊是教育史上第一個明確提出“教育心理學化”口號的教育家，他主張教育應遵循自然，使兒童的一切天賦能力和力量都得到全面、和諧的發(fā)展，但他并非是將心理學引入教育的第一人，故選項B錯誤。選項C夸美紐斯是教育學之父，他的《大教學論》是教育學成為一門獨立學科的標志。其主要貢獻在于對教育目的、教育制度、教學原則等方面進行了系統(tǒng)的論述，并未將心理學引入教育，故選項C錯誤。選項D亞里士多德是古希臘著名哲學家、教育家，他在教育上強調(diào)追求理性就是追求美德，這是教育的最高目的，但其教育思想未涉及將心理學引入教育的內(nèi)容，故選項D錯誤。綜上，本題答案選A。41、2016年8月16日，中國發(fā)射了全球首顆量子科學實驗衛(wèi)星——“墨子號”，這使得我國成為世界上首個實現(xiàn)太空和地面之間量子通信的國家，同時也建成了我國天地一體化的量子保密通信與科學實驗體系。這對于我國著眼未來空間安全挑戰(zhàn)，調(diào)整空間安全戰(zhàn)略，創(chuàng)新發(fā)展航天裝備與技術(shù)，拓展商業(yè)航天應用領(lǐng)域，具有重要意義。這說明科學技術(shù)的發(fā)展（）。

A.促進了生產(chǎn)工具的改進

B.提高了勞動者的科學文化素質(zhì)

C.拓展了勞動對象的范圍

D.促使了生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整和變革

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)選項所涉及的科學技術(shù)發(fā)展的不同影響，結(jié)合題干中“墨子號”衛(wèi)星發(fā)射帶來的結(jié)果來逐一分析。A選項分析科學技術(shù)促進生產(chǎn)工具的改進主要體現(xiàn)為技術(shù)創(chuàng)新推動生產(chǎn)設(shè)備、工具發(fā)生變革，以提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。例如工業(yè)生產(chǎn)中自動化生產(chǎn)線的出現(xiàn)，使生產(chǎn)工具更加先進。而題干中并未提及“墨子號”衛(wèi)星發(fā)射對生產(chǎn)工具產(chǎn)生了改進相關(guān)的內(nèi)容，所以A選項不符合題意。B選項分析科學技術(shù)提高勞動者的科學文化素質(zhì)通常表現(xiàn)為科技發(fā)展促使勞動者接受新的知識和技能培訓，以適應科技進步帶來的工作要求變化。比如隨著信息技術(shù)發(fā)展，勞動者需要學習計算機知識和技能。題干中沒有體現(xiàn)出“墨子號”衛(wèi)星發(fā)射與勞動者科學文化素質(zhì)提高之間的聯(lián)系，因此B選項不正確。C選項分析勞動對象是人們把自己的勞動加在其上的一切物質(zhì)資料，拓展勞動對象的范圍意味著科學技術(shù)的發(fā)展使得人類能夠利用和開發(fā)新的物質(zhì)資源和領(lǐng)域?！澳犹枴毙l(wèi)星的發(fā)射讓我國實現(xiàn)了太空和地面之間的量子通信，建成天地一體化的量子保密通信與科學實驗體系，這表明人類將勞動對象拓展到了太空領(lǐng)域，體現(xiàn)了科學技術(shù)發(fā)展拓展了勞動對象的范圍，所以C選項正確。D選項分析科學技術(shù)促使生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整和變革是指科技進步改變了生產(chǎn)過程中人與人之間的關(guān)系，如工業(yè)革命引發(fā)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的重大變革。題干中并沒有關(guān)于“墨子號”衛(wèi)星發(fā)射對生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生調(diào)整和變革的相關(guān)描述，故D選項不符合要求。綜上，本題正確答案是C。42、Faces,likefingerprints,areunique.Didyoueverwonderhowitispossibleforustorecognizepeople?Evenaskilledwriterprobablycouldnotdescribeallthefeaturesthatmakeonefacedifferentfromanother.Yetaveryyoungchildorevenananimal,suchasapigeon--canlearntorecognizefaces,wealltakethisabilityforgranted.

A.peopledifferintheirbehavioralandphysicalcharacteristics

B.humanfingerprintsprovideuniqueinformation

C.people'sbehaviorcanbeeasilydescribedinwords

D.humanfaceshavecomplexfeatures

【答案】：A

【解析】本題是一道基于文本內(nèi)容的選擇題。解題的關(guān)鍵在于對題干內(nèi)容進行深入分析，理解其核心觀點，然后逐一分析各個選項與題干內(nèi)容的契合度。題干分析題干首句指出“Faces,likefingerprints,areunique”，強調(diào)了人臉和指紋一樣具有獨特性。接著圍繞人具備識別他人的能力展開論述，提及即使是有技巧的作家也難以描述出人臉之間不同的所有特征，而小孩甚至動物如鴿子都能學會識別面孔，且大家都認為這種識別能力是理所當然的。選項分析A選項：“peopledifferintheirbehavioralandphysicalcharacteristics”，文中強調(diào)人臉具有獨特性，人臉屬于人的身體特征，同時可合理推斷人的行為和身體特征存在差異，這與題干強調(diào)的個體特征獨特性相契合，該選項正確。B選項：“humanfingerprintsprovideuniqueinformation”，題干只是將人臉和指紋作類比說明人臉的獨特性，重點并非指紋提供的獨特信息，該選項偏離題干重點，錯誤。C選項：“people'sbehaviorcanbeeasilydescribedinwords”，題干中提到“Evenaskilledwriterprobablycouldnotdescribeallthefeaturesthatmakeonefacedifferentfromanother”，說明描述人臉特征都很困難，更無法體現(xiàn)人的行為能輕易用文字描述，該選項與題干內(nèi)容不符，錯誤。D選項：“humanfaceshavecomplexfeatures”，題干重點在于強調(diào)人臉的獨特性，而非復雜性，該選項未抓住題干核心，錯誤。綜上，正確答案是A。43、下列教學方法中最能體現(xiàn)以學生發(fā)展為中心的是（）

A.情景化教學

B.游戲化教學

C.小組合作教學

D.分層教學

【答案】：C

【解析】本題主要考查對不同教學方法特點的理解，旨在找出最能體現(xiàn)以學生發(fā)展為中心的教學方法。選項A，情景化教學是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。它側(cè)重于通過創(chuàng)設(shè)特定情境來輔助教學，但相對而言，沒有充分突出學生之間的互動與合作以及以學生為主體的全面發(fā)展。選項B，游戲化教學是將游戲的元素和機制引入到教學過程中，以提高學生的學習興趣和參與度。雖然能增加學習的趣味性，但更多是從激發(fā)學生興趣的角度出發(fā)，在促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)學生自主合作等能力方面，不如小組合作教學全面和深入。選項C，小組合作教學是將學生分成小組，以小組合作的形式，共同完成學習任務的一種教學方式。在小組合作中，學生能夠充分發(fā)揮主觀能動性，積極參與到學習討論、問題解決等活動中，培養(yǎng)合作能力、溝通能力和自主學習能力等多方面的能力。這種教學方法強調(diào)學生之間的互動、交流與合作，能夠充分關(guān)注每個學生的發(fā)展需求，以學生為中心開展教學活動，所以最能體現(xiàn)以學生發(fā)展為中心。選項D，分層教學是根據(jù)學生的學習能力、學習水平等因素將學生分成不同層次，然后針對不同層次的學生制定不同的教學目標和教學內(nèi)容。它主要是為了滿足不同層次學生的學習需求，側(cè)重于教學內(nèi)容和目標的分層設(shè)置，在學生之間的互動合作以及全面促進學生發(fā)展方面，不如小組合作教學突出。綜上，最能體現(xiàn)以學生發(fā)展為中心的教學方法是小組合作教學，答案選C。44、關(guān)于古代教育說法錯誤的是()。

A.古代斯巴達軍事體育訓練的基本項目是“五項競技”——賽跑、跳躍、角力、投標槍、擲鐵餅

B.印度“古儒”學校課程滲透著婆羅門教神學思想

C.古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育

D.古代埃及的文士學校主要目的是培養(yǎng)雄辯家

【答案】：D

【解析】本題可對各選項逐一分析來判斷其正確性。A選項：古代斯巴達非常重視軍事體育訓練，“五項競技”即賽跑、跳躍、角力、投標槍、擲鐵餅，是其軍事體育訓練的基本項目，該選項說法正確。B選項：在古印度，“古儒”學校以婆羅門教的經(jīng)典為主要學習內(nèi)容，課程中必然滲透著婆羅門教神學思想，該選項說法正確。C選項：古代雅典的教育注重培養(yǎng)多方面發(fā)展的人，在西方最早形成了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育體系，該選項說法正確。D選項：古代埃及的文士學校主要目的是培養(yǎng)能夠熟練運用文字從事書寫及計算工作的人，而培養(yǎng)雄辯家并非其主要目的，該選項說法錯誤。綜上，答案選D。45、下列生理過程中，不消耗ATP的一組是()。

A.蛋白質(zhì)的合成和加工

B.染色體的復制和運動

C.C02還原和胰島素分泌

D.質(zhì)壁分離和復原

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及生理過程是否消耗ATP來逐一分析。選項A：蛋白質(zhì)的合成過程中，氨基酸脫水縮合形成多肽鏈需要消耗ATP提供能量；蛋白質(zhì)的加工過程涉及到對多肽鏈進行修飾、折疊等操作，同樣需要消耗ATP來完成這些生化反應。所以蛋白質(zhì)的合成和加工過程消耗ATP，該選項不符合題意。選項B：染色體的復制包含DNA的復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，DNA復制過程中解旋、合成子鏈等步驟都需要ATP供能；染色體的運動過程需要細胞提供能量來驅(qū)動其移動，這些能量由ATP水解提供。因此，染色體的復制和運動消耗ATP，該選項不符合題意。選項C：CO?還原是光合作用暗反應中的重要過程，在這個過程中，需要ATP提供能量將活躍的化學能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學能存儲在有機物中；胰島素是一種分泌蛋白，其分泌過程屬于胞吐，需要消耗ATP來提供能量以實現(xiàn)囊泡與細胞膜的融合，從而將胰島素分泌到細胞外。所以CO?還原和胰島素分泌消耗ATP，該選項不符合題意。選項D：質(zhì)壁分離和復原是由于細胞失水和吸水導致的。質(zhì)壁分離是細胞在高滲溶液中失水，水分子通過自由擴散的方式從細胞內(nèi)流向細胞外；質(zhì)壁分離復原是細胞在低滲溶液中吸水，水分子同樣通過自由擴散的方式從細胞外流向細胞內(nèi)。自由擴散是順濃度梯度進行的，不需要載體蛋白協(xié)助，也不消耗能量即不消耗ATP。所以質(zhì)壁分離和復原不消耗ATP，該選項符合題意。綜上，答案選D。46、根據(jù)以下材料，回答題

A.general

B.natural

C.similar

D.specific

【答案】：D

【解析】本題是一道單項選擇題，需對各選項進行分析來確定正確答案。選項A分析“general”意為“一般的、普遍的”，通常用于描述具有寬泛性、通用性的事物或概念。在本題具體情境中，若選擇該項，意味著描述的內(nèi)容具有普遍、寬泛的特征，但從題目現(xiàn)有信息判斷，并不符合要求，故A選項不正確。選項B分析“natural”意為“自然的”，主要強調(diào)與自然相關(guān)或具有自然屬性的事物。然而，結(jié)合題目內(nèi)容，并沒有體現(xiàn)出與自然相關(guān)的特征，所以該選項不符合題意，予以排除。選項C分析“similar”意為“相似的”，側(cè)重于描述事物之間存在相似之處。但題目中并未體現(xiàn)出需要強調(diào)相似性的內(nèi)容，因此C選項也不合適。選項D分析“specific”意為“特定的、具體的”，能夠精準地對應題目所需要的答案方向，符合題目對于精準、特定描述的要求，所以本題正確答案是D。47、小班教學通常班級人數(shù)規(guī)模在（）。

A.50人以內(nèi)

B.30-40人

C.15-25人

D.10人以下

【答案】：C

【解析】本題考查小班教學的班級人數(shù)規(guī)模。一般而言，小班教學強調(diào)給予學生更充分的關(guān)注與個性化指導，其班級規(guī)模相對較小。選項A“50人以內(nèi)”范圍過大，涵蓋了常規(guī)班級規(guī)模甚至較大規(guī)模班級，不符合小班教學對小規(guī)模的要求。選項B“30-40人”通常是普通班級的常見規(guī)模，能保證一定的教學效率，但無法實現(xiàn)像小班教學那樣對每個學生的深入關(guān)注。選項C“15-25人”，這個人數(shù)區(qū)間既可以讓教師有精力關(guān)注到每一位學生的學習情況、興趣特點等，又能形成一個相對活躍的課堂氛圍，符合小班教學的特點和目的。選項D“10人以下”人數(shù)過少，在實際教學中可能會造成教學資源的一定浪費，同時也不利于學生之間多樣化的交流和互動。綜上，答案選C。48、1986年，我國頒布了（）

A.《中華人民共和國學位條例》

B.《中華人民共和國高等教育法》

C.《中華人民共和國義務教育法》

D.《中華人民共和國教育法》

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項法律法規(guī)的頒布時間來進行判斷。-選項A：《中華人民共和國學位條例》是1980年2月12日第五屆全國人民代表大會常務委員會第十三次會議通過的，并非1986年頒布，所以A選項錯誤。-選項B：《中華人民共和國高等教育法》于1998年8月29日第九屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過，頒布時間不是1986年，B選項錯誤。-選項C：1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過《中華人民共和國義務教育法》，符合題干中1986年頒布這一表述，C選項正確。-選項D：《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，不是在1986年頒布，D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。49、某廠家率先改進生產(chǎn)技術(shù)、提高勞動生產(chǎn)率，那么，在假定其他條件不變的情況下，該廠在同一時間內(nèi)（）。

A.創(chuàng)造的單位商品價值不變，價值總量增多，交換中獲利不變

B.創(chuàng)造的單位商品價值不變，價值總量增多，交換中獲利增多

C.創(chuàng)造的單位商品價值降低，價值總量不變，交換中獲利不變

D.創(chuàng)造的單位商品價值不變，價值總量不變，交換中獲利不變

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系來分析該廠家在改進生產(chǎn)技術(shù)、提高勞動生產(chǎn)率后單位商品價值、價值總量以及獲利情況的變化。商品的價值量是由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定的，與個別勞動時間和個別勞動生產(chǎn)率無關(guān)。某廠家率先改進生產(chǎn)技術(shù)、提高勞動生產(chǎn)率，這屬于個別勞動生產(chǎn)率的提高，而社會必要勞動時間并未改變，所以該廠家創(chuàng)造的單位商品價值不變。價值總量是指單位商品價值量與商品數(shù)量的乘積。該廠家提高了勞動生產(chǎn)率，意味著在同一時間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量增多了，而單位商品價值不變，根據(jù)價值總量的計算公式可知，價值總量會增多。在交換中，獲利情況主要與價值總量相關(guān)。由于該廠家同一時間內(nèi)創(chuàng)造的價值總量增多，在市場交換中，其獲得的收益也就會增多，即交換中獲利增多。綜上所述，該廠家在同一時間內(nèi)創(chuàng)造的單位商品價值不變，價值總量增多，交換中獲利增多，答案選B。50、某公司準備在甲乙兩種復印機中選購一臺．甲復印機的購置成本為22000元，乙為18000元；甲的專用耗材每年消耗量不及乙的50％。該公司最終購買了甲復印機。如果不考慮其他因素，這一選擇的理由是（）。

A.甲乙是替代品。甲的耗材消耗量低于乙

B.甲與其耗材是互補品，甲的耗材成本低于乙的購置成本

C.甲與乙的耗材是互補品，甲的購置成本低于乙的耗材成本

D.甲乙是替代品，甲多耗材的購置成本低于甲節(jié)約的耗材成本

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)替代品和互補品的概念，結(jié)合題干中兩種復印機的購置成本和耗材成本情況，對各選項進行逐一分析。分析各選項A選項：甲乙是替代品這一點正確，且甲的耗材消耗量低于乙也是題干所給信息。但是僅耗材消耗量低并不足以成為該公司最終購買甲復印機的決定性理由。因為購買復印機不僅要考慮耗材消耗量，還需要綜合購置成本等因素，所以A選項不全面，不能作為購買甲復印機的合理理由，故A選項錯誤。B選項：甲與其耗材是互補品，這一表述本身正確。然而，題干中比較的是甲復印機的購置成本、甲的耗材成本、乙復印機的購置成本和乙的耗材成本，而不是甲的耗材成本與乙的購置成本進行簡單對比。且無法從題干中得出甲的耗材成本低于乙的購置成本這一結(jié)論，所以B選項不符合題意，故B選項錯誤。C選項：甲與乙的耗材不是互補品關(guān)系，互補品是指兩種商品必須互相配合，才能共同滿足消費者的同一種需要，而甲和乙的耗材并非這種關(guān)系，所以該選項概