2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模擬題：小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)實踐試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______材料：小學(xué)美術(shù)一年級下冊繪畫課，主題為《彩色的氣球》，課時為一課時（40分鐘）。要求：請根據(jù)以上材料，完成以下任務(wù)：1.闡述你確定本課教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的依據(jù)。2.設(shè)計本課的教學(xué)過程，包括導(dǎo)入、新授、練習(xí)、展示評價等主要環(huán)節(jié)，并說明每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖和主要活動。3.針對本課內(nèi)容，設(shè)想至少兩種教學(xué)互動方式，并說明如何運用這些方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。4.如果在學(xué)生練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生不會使用油畫棒涂色，或者涂色時畫面顯得雜亂，你會如何引導(dǎo)和指導(dǎo)他們？材料：小學(xué)美術(shù)三年級繪畫課，主題為《奇妙的想象畫：我變成……》，課時為一課時（40分鐘）。要求：請根據(jù)以上材料，完成以下任務(wù)：1.簡述本課教學(xué)目標(biāo)中“過程與方法”目標(biāo)的內(nèi)涵，并據(jù)此設(shè)計一個能夠有效落實該目標(biāo)的教學(xué)活動。2.想象學(xué)生在本課創(chuàng)作過程中可能出現(xiàn)的幾種不同創(chuàng)意表現(xiàn)，并分別簡要說明你將如何進行引導(dǎo)和評價。3.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，你計劃采用什么方式引入“想象”的主題？請闡述你的設(shè)計思路和預(yù)期效果。4.針對本課需要運用多種繪畫工具或材料進行創(chuàng)作的情況，你會如何提醒學(xué)生注意安全，并培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣？試卷答案任務(wù)一：1.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)闡述：*知識與技能：依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對一年級學(xué)生的要求，學(xué)生應(yīng)初步認識色彩（如紅、黃、藍等），嘗試運用簡單的繪畫工具（如油畫棒、蠟筆）進行涂色，學(xué)習(xí)基本的涂色方法（如平涂）。選擇《彩色的氣球》主題，貼近學(xué)生生活，色彩鮮艷，易于激發(fā)興趣，符合一年級學(xué)生剛接觸色彩和涂色的學(xué)習(xí)特點。*過程與方法：旨在讓學(xué)生通過觀察、模仿、動手實踐等方法，體驗色彩表現(xiàn)的基本過程，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖（如將氣球畫在畫面主體位置），發(fā)展小肌肉動作的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。*情感態(tài)度與價值觀：通過描繪自己喜歡的氣球，感受色彩的魅力，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，學(xué)習(xí)與同伴分享自己的作品和想法。2.教學(xué)過程設(shè)計：*導(dǎo)入（約5分鐘）：*活動設(shè)計：教師播放與氣球相關(guān)的動畫片段或圖片（如節(jié)日慶典、兒童放氣球等），引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的形狀、顏色，提問：“你們見過什么樣的氣球？它們是什么顏色的？”教師出示彩色氣球?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生近距離觀察，感受色彩和形狀。*設(shè)計意圖：通過直觀、生動的方式激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課主題《彩色的氣球》，初步感知學(xué)習(xí)對象。*新授（約10分鐘）：*活動設(shè)計：教師出示范畫，展示用油畫棒涂色的氣球作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較涂色的方法（如平涂、均勻用力）。教師示范正確的握筆姿勢和涂色方法（如從上到下、從左到右平涂），強調(diào)涂色要均勻、顏色要飽滿。講解不同顏色氣球的特點。*設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（畫彩色氣球并涂色），掌握基本的繪畫技能（涂色方法），明確學(xué)習(xí)要求。*練習(xí)（約15分鐘）：*活動設(shè)計：學(xué)生嘗試畫氣球并涂色。教師播放輕柔音樂，營造輕松的創(chuàng)作氛圍。巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)（如幫助握筆、指導(dǎo)涂色方向），鼓勵學(xué)生大膽用色，畫出自己喜歡的氣球?？梢怨膭顚W(xué)生互相交流涂色技巧。*設(shè)計意圖：提供實踐機會，讓學(xué)生運用所學(xué)知識和技能進行創(chuàng)作，教師及時反饋，幫助學(xué)生解決困難，鞏固學(xué)習(xí)效果。*展示評價（約10分鐘）：*活動設(shè)計：將學(xué)生的作品展示在黑板或展示臺上，組織學(xué)生進行自評和互評（如“你喜歡哪幅作品？為什么？”“他/她的顏色涂得怎么樣？”）。教師對學(xué)生的作品給予積極評價，肯定優(yōu)點（如顏色鮮艷、涂色均勻），對有待改進的地方提出鼓勵性建議。可以評選“最佳色彩獎”等。*設(shè)計意圖：讓學(xué)生分享創(chuàng)作成果，體驗成功的喜悅，通過評價促進學(xué)生反思，提升審美能力和表達能力。3.教學(xué)互動方式設(shè)計：*方式一：提問與討論互動。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問“你們見過什么樣的氣球？它們是什么顏色的？”引導(dǎo)學(xué)生回憶和表達；在新授環(huán)節(jié)，提問“怎樣才能涂出又快又均勻的顏色？”鼓勵學(xué)生思考和嘗試；在練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生互相交流涂色技巧。這種方式有助于激發(fā)學(xué)生思考，激活已有經(jīng)驗，促進師生、生生之間的信息交流。*方式二：示范與模仿互動。教師進行油畫棒涂色示范，邊示范邊講解要點，學(xué)生觀察后模仿操作。這種方式直觀具體，便于學(xué)生掌握新技能，教師可以根據(jù)學(xué)生的模仿情況進行即時糾正。在互動中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，通過模仿內(nèi)化技能。4.學(xué)生練習(xí)指導(dǎo)：*針對不會使用油畫棒涂色：首先，溫和地詢問學(xué)生遇到的問題，是不知道怎么握筆還是不知道怎么涂。如果是握筆問題，耐心示范正確的握筆姿勢（握住筆桿中上部，手指放松），手把手幫助學(xué)生調(diào)整，或者提供一些握筆輔助工具。如果是方法問題，再次簡短示范涂色的方向和力度，或者請會涂色的同學(xué)進行小范圍示范，降低學(xué)生的畏懼心理，鼓勵他們大膽嘗試。*針對涂色雜亂：引導(dǎo)學(xué)生觀察范畫，強調(diào)涂色要“跟邊走”，沿著氣球邊緣涂，保持顏色均勻。可以將畫面分成小塊，一塊一塊地涂色。對于顏色混染在一起的情況，提醒學(xué)生先涂深色區(qū)域，再涂淺色區(qū)域，或者使用不同顏色的油畫棒分區(qū)域涂色。表揚那些涂色均勻、顏色分明的學(xué)生，樹立榜樣，激勵其他學(xué)生改進。任務(wù)二：1.“過程與方法”目標(biāo)內(nèi)涵及教學(xué)活動設(shè)計：*內(nèi)涵：“過程與方法”目標(biāo)強調(diào)學(xué)生通過親身經(jīng)歷美術(shù)學(xué)習(xí)的過程，掌握基本的活動方式、學(xué)習(xí)方法，發(fā)展探究能力、合作能力、動手能力和解決問題的能力。它不僅關(guān)注學(xué)生“知道了什么”（結(jié)果），更關(guān)注學(xué)生“怎么知道”（過程），以及在這個過程中“學(xué)到了什么方法”和“發(fā)展了什么能力”。*教學(xué)活動設(shè)計：“奇妙的想象畫：我變成……”的核心在于“想象”和“變成”?？梢栽O(shè)計一個“情景創(chuàng)設(shè)與角色扮演”的活動。教師首先播放一段關(guān)于變形蟲、變形金剛或動物變身的視頻片段，引發(fā)學(xué)生思考“變化”的可能性。然后，提出任務(wù)：“如果讓你想象自己變成一種東西（可以是動物、植物、交通工具、甚至是一種天氣現(xiàn)象），你會變成什么？它會有什么特別的功能或樣子？”學(xué)生可以先在小組內(nèi)分享自己的想象，互相啟發(fā)。然后，各組選派代表或全體學(xué)生選擇一種想象進行簡單表演或描述，展示它的外形、動作、功能等。最后再進行繪畫創(chuàng)作。這個活動將想象、表達、合作、表演融為一體，讓學(xué)生在生動有趣的過程中，經(jīng)歷從抽象思維到具象表現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)運用想象力和象征性語言進行表達，發(fā)展聯(lián)想、構(gòu)思和動手創(chuàng)作的能力。2.學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)及引導(dǎo)評價設(shè)想：*創(chuàng)意表現(xiàn)一：變成可愛的動物。學(xué)生可能畫出自己變成喜歡的動物（如小兔子、小鳥），外形可愛，色彩鮮艷，但功能或細節(jié)可能比較單一。引導(dǎo)：提問“你變成的小兔子/小鳥會做什么特別的事情呢？”鼓勵學(xué)生添加細節(jié)，如小兔子背著書包去上學(xué)，小鳥會唱歌或會飛特殊的道具。評價：肯定學(xué)生豐富的想象力和對動物的喜愛，鼓勵他們?yōu)橄胂蟮慕巧O(shè)計獨特的功能或故事。*創(chuàng)意表現(xiàn)二：變成有用的交通工具。學(xué)生可能畫出自己變成汽車、飛船等交通工具，注重速度感或科技感。引導(dǎo)：提問“你變的汽車/飛船有什么特別的本領(lǐng)嗎？它是用什么驅(qū)動的？”鼓勵學(xué)生思考交通工具有哪些特點，并發(fā)揮想象進行創(chuàng)新，如會飛的汽車、太陽能飛船等。評價：贊賞學(xué)生的創(chuàng)意和對科技的好奇心，引導(dǎo)他們關(guān)注交通工具的結(jié)構(gòu)和功能，嘗試用繪畫語言表現(xiàn)出來。*創(chuàng)意表現(xiàn)三：變成超能力者或奇幻人物。學(xué)生可能畫出自己變成擁有魔法、會變形或具有特殊能力的人物。引導(dǎo)：提問“你的超能力是什么？你是怎么使用它的？”鼓勵學(xué)生構(gòu)思一個簡單的故事情節(jié)，解釋自己變身后的樣子和能力來源。評價：激發(fā)學(xué)生對想象力和奇幻世界的向往，鼓勵他們大膽表現(xiàn)獨特的想法，注意畫面中人物動態(tài)和能力的視覺化呈現(xiàn)。*創(chuàng)意表現(xiàn)四：比較常規(guī)或簡單的表現(xiàn)。學(xué)生可能只畫出自己變成一種常見事物（如變成樹、變成椅子），或者構(gòu)圖、造型比較簡單。引導(dǎo)：提問“為什么你想變成這個事物？它有什么特別的地方吸引你？”鼓勵學(xué)生挖掘日常事物的趣味性，或者嘗試用更豐富的色彩、更復(fù)雜的構(gòu)圖來表現(xiàn)。評價：關(guān)注學(xué)生作品中的積極元素，如色彩運用、簡單造型，并鼓勵他們下次嘗試更豐富的想象和表現(xiàn)。3.課堂導(dǎo)入設(shè)計思路及預(yù)期效果：*引入方式：采用“懸念提問與故事導(dǎo)入”的方式。教師神秘地對學(xué)生說：“同學(xué)們，今天老師要給大家講一個秘密。你們相信嗎？我們每個人都有一個神奇的變身咒語，說對了咒語，我們就能瞬間變成自己想變的東西！你們想知道是什么咒語嗎？”*設(shè)計思路：利用小學(xué)生喜歡神秘和驚喜的心理，通過設(shè)置懸念和講述“變身”故事的形式，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，自然地將課堂主題《我變成……》引入。*預(yù)期效果：學(xué)生會對“變身咒語”產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的互動中，主動思考和猜測，從而為新課主題“奇妙的想象畫”的學(xué)習(xí)奠定積極、活躍的課堂氛圍。4.安全提醒與習(xí)慣培養(yǎng)：*材料安全提醒：在課前準(zhǔn)備階段，提醒學(xué)生檢查自己帶來的繪畫工具（如彩筆、顏料等）是否有破損或鋒利邊緣，如有問題及時報告。在使用剪刀等工具時，強調(diào)“安全使用規(guī)范”，如“剪刀尖端朝外，不追逐打鬧，用完及時歸位”。提醒學(xué)生不要將小零件（如畫筆的筆帽、活動筆芯）放入口中。*操作習(xí)慣培養(yǎng)：提醒學(xué)生正確洗手，尤其是使