第一單元四時(shí)美景

主題解讀單元主題日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時(shí)景物美不勝收。本單元課文描繪了多姿多彩的四季美景，用文學(xué)語言營(yíng)造了富有詩意的情境，抒發(fā)了古往今來人們親近自然的情懷和對(duì)生活的豐富感受。閱讀這些課文，可以讓我們感受到自然的美妙，生活的醇美。學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀，在朗讀中感受語言的美。要把握好重音和停連，體會(huì)聲韻和節(jié)奏;邊讀邊想象文中描繪的畫面，領(lǐng)略景物之美;注意揣摩和品味語言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。

知識(shí)梳理寫景抒情詩文，就是主要以描寫景物來抒發(fā)情感的詩文，表達(dá)方式以描寫為主，兼具記敘、抒情或議論。我們語文教材中的寫景抒情詩文，景美，情美，語言更美。因此，同學(xué)們?cè)陂喿x這些“美”的詩文時(shí)，要以審美的眼光去看待他們，提升自己的閱讀鑒賞能力。概括為：一個(gè)核心任務(wù)、兩項(xiàng)思維關(guān)鍵點(diǎn)、三個(gè)賞析語句的角度、六種常見的觀察和描寫景物的技巧?！蛞粋€(gè)核心任務(wù)“情景交融美”：閱讀寫景抒情文章，受到美的熏陶，獲得人生的啟迪?！騼身?xiàng)思維關(guān)鍵點(diǎn)“情美”“景美”：概括景物特征，想象詩文意境。梳理行文思路，把握作者情思脈絡(luò)?！蛉齻€(gè)賞析語句的角度“語言美”：用詞句式、修辭方法、表現(xiàn)手法?！蛄N常見的觀察和描寫景物的技巧“藝術(shù)美”：觀察和描寫景物的六個(gè)技巧。如點(diǎn)面結(jié)合、多覺結(jié)合、聲色結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合。具體任務(wù)一、抓住關(guān)鍵語句，疏理行文的思路，體會(huì)情感之美。抓住關(guān)鍵語句，疏理行文的思路，體會(huì)情感之美梳理間接抒情（借景抒情）段落抓住關(guān)鍵語句，疏理行文的思路，體會(huì)情感之美梳理間接抒情（借景抒情）段落抓住開頭句、結(jié)尾句、直接抒情句◎鏈接課文：“盼望著，盼望著”就是直接抒情，“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”是間接抒情，通過描寫“東風(fēng)”“春天的腳步”來抒發(fā)對(duì)春天來臨的渴盼、激動(dòng)、驚喜之情?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”。通過對(duì)小草嫩綠、繁茂的描寫，展現(xiàn)出春草的生機(jī)與活力，間接抒發(fā)了作者對(duì)春天的喜愛之情。“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去”。把春天比作娃娃、小姑娘、青年，形象地點(diǎn)明了春天的“成長(zhǎng)”過程，間接抒發(fā)了作者對(duì)春天的贊美和對(duì)未來的憧憬之情。二、多角度欣賞景物，概括景物的特點(diǎn)，想象意境之美。方法：①?gòu)目臻g變換角度欣賞景物之美。②從感官角度欣賞景物之美。多角度欣賞景物，概括景物的特點(diǎn)，想象意境之美多角度欣賞景物，概括景物的特點(diǎn)，想象意境之美從感官角度欣賞景物之美從空間變換角度欣賞景物之美遠(yuǎn)近上下左右高低觸覺嗅覺味覺聽覺視覺里外從空間變換角度欣賞景物之美?！蜴溄诱n文：老舍的《濟(jì)南的冬天》在寫山景時(shí)，作者自上而下，從山上寫到山尖，再?gòu)纳狡聦懙缴窖?，一筆筆輕描；在寫水色時(shí)，作者自下而上，從水面寫到空中，再寫到半空中，給人一種參差錯(cuò)落之感。從感官角度欣賞景物之美?！蜴溄诱n文：朱自清在《春》一文中描寫春風(fēng)時(shí)，用生動(dòng)的語言從觸覺、嗅覺、視覺和聽覺等角度寫出了春風(fēng)的“輕柔細(xì)膩”“芳香怡人”“悅耳動(dòng)聽”，將原本無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有形、有色有味、有情有感，抒發(fā)了作者對(duì)春天、對(duì)自然、對(duì)生命的無限熱愛之情。三、揣摩遣詞造句之妙處，品味精彩修辭的表達(dá)效果，賞析語言之美。方法：①用詞、句式、修辭方法三個(gè)角度。②思路（用詞句式+修辭方法+景物特征+思想感情+表達(dá)效果）揣摩遣詞造句之妙處，品味精彩修辭的表達(dá)效果，賞析語言之美揣摩遣詞造句之妙處，品味精彩修辭的表達(dá)效果，賞析語言之美賞析思路賞析角度用詞/句式修辭方法表現(xiàn)手法用詞/句式/修辭方法+景物特征+思想感情+表達(dá)效果常見的修辭手法的基本特點(diǎn)及其表達(dá)作用。修辭基本特點(diǎn)作用賞析思路比喻比喻，就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法。比喻可以分為：明喻、暗喻、借喻。使語言生動(dòng)形象，富有感染力；使抽象的事物更形象、具體；使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把xx比作xx，生動(dòng)形象地寫出了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx感情。擬人擬人就是把物當(dāng)做人來寫，賦予人的思想感情，和人一樣會(huì)說話、有感情?？梢允刮恼律鷦?dòng)、有趣、使人覺得親切；有利于作者抒發(fā)感情。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把xx當(dāng)做人來寫，生動(dòng)形象地寫出了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx感情?？鋸埧鋸埵前岩鑼懙氖挛镉幸獾乜浯蠡蚩s小，夸張可分為：擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征。這句話運(yùn)用夸張的修辭手法，突出了xx的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx之情。排比排比是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的語句排列在一起。條理清晰，節(jié)奏鮮明，能夠增強(qiáng)文章的氣勢(shì)；強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)感染力和說服力。這句話運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx之情，增強(qiáng)了文章的語言氣勢(shì)。反復(fù)反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語或句子。反復(fù)分為：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)；抒發(fā)強(qiáng)烈的感情；承上啟下，劃分段落。這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx情感，增強(qiáng)了表達(dá)效果。反問反問是為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。它常用肯定的形式表示否定，用否定形式表示肯定。態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)作用。這句話運(yùn)用了反問的修辭手法，寫出了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx情感，加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思。設(shè)問設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需要回答的一種修辭。設(shè)問的基本特點(diǎn)是無疑而問。引起讀者的閱讀興趣或思考；在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文，承上啟下的作用。這句話運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，寫出了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx情感，引人注意，發(fā)人深思。◎鏈接課文：例1：賞析“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！币痪?。運(yùn)用引用和比喻的修辭手法，引用南宋志南和尚的詩，將春風(fēng)比著母親的手，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)溫暖和煦的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛。例2：自選角度，品析“桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”運(yùn)用擬人修辭，把桃樹、杏樹、梨樹當(dāng)成人來寫，生動(dòng)形象地寫出了春花嬌艷爛漫、競(jìng)相怒放的美麗情態(tài)，充滿了生命的芬芳與美麗，表達(dá)了作者對(duì)春的喜愛與贊美之情。四、探究作者的觀察描寫，欣賞表現(xiàn)手法的藝術(shù)之美。常見寫景表現(xiàn)手法：①點(diǎn)面結(jié)合②多感官描寫③動(dòng)靜結(jié)合④合正側(cè)結(jié)合⑤虛實(shí)結(jié)合探究作者的觀察描寫，欣賞表現(xiàn)手法的藝術(shù)之美探究作者的觀察描寫，欣賞表現(xiàn)手法的藝術(shù)之美點(diǎn)面結(jié)合多感官描寫動(dòng)靜結(jié)合正側(cè)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合點(diǎn)面靜態(tài)動(dòng)態(tài)正面?zhèn)让鎸?shí)寫虛寫觸覺嗅覺味覺聽覺視覺①點(diǎn)面結(jié)合：“點(diǎn)”是對(duì)個(gè)別、局部的微觀具體描寫；“面”是對(duì)一般、整體的宏觀概括描寫。點(diǎn)面結(jié)合只是常見的寫景順序之一。寫景講究一定的順序，換句話說，就是要做到景中有序，如時(shí)間順序、空間順序、由總到分、由物到人、由實(shí)到虛等。這是使作文條理清晰、層次分明的基本要求之一?！蜴溄诱n文：《春》：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”是“面”的描寫，展現(xiàn)出春草遍布的整體景象?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來，嫩嫩的，綠綠的”是“點(diǎn)”的描寫，聚焦于小草破土而出的姿態(tài)和色澤。②多覺結(jié)合一般我們會(huì)從感覺的“五覺”去觀察，“五覺”就是指：觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺。從這“五覺”入手，就可以把景物的形狀、色彩、聲音、味道、軟硬冷熱等特征生動(dòng)描摹出來?！蜴溄诱n文：在《春》一文中，春風(fēng)本無形、無色、無味，可作者卻筆下的春風(fēng)卻“有形有味”，作者是怎樣描寫的？作者通過觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等感官，又運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，描繪出春風(fēng)的和煦、溫暖、柔和、芬芳特點(diǎn)及風(fēng)聲吹送時(shí)的悅耳，使得春風(fēng)“有形有味”。③動(dòng)靜結(jié)合日常生活中，我們看到的事物有些處于靜止不動(dòng)的狀態(tài)，便稱之為靜態(tài)；有些處于運(yùn)動(dòng)變化的狀態(tài)，便稱之為動(dòng)態(tài)。描繪事物時(shí)，只寫其動(dòng)態(tài)或靜態(tài)都是不可取的。只有將動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫結(jié)合起來，才能使筆下的景物更美、更動(dòng)人?！蜴溄诱n文：“山坡上，一道兒白，一道兒暗黃”是靜態(tài)描寫，描繪出山坡上雪與草的色彩分布，“花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)”則是動(dòng)態(tài)描寫，將山坡色彩變化比作花衣被風(fēng)吹動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，讓畫面充滿生機(jī)。④正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合即正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫景方法。正面描寫是直接描寫景物的特點(diǎn)，使人一目了然；從與景物有關(guān)的側(cè)面景物寫起，來揭示該景物的特點(diǎn)就是側(cè)面描寫，側(cè)面描寫還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結(jié)合運(yùn)用，可以使景物特點(diǎn)更加鮮明突出。◎鏈接課文：①“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。”②“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！雹倬鋸恼婷鑼懘翰莩錆M生機(jī)、嫩綠的特點(diǎn)。②句從人的活動(dòng)側(cè)面烘托上述特點(diǎn)。當(dāng)正側(cè)結(jié)合形成對(duì)比的時(shí)候，就稱為“對(duì)比襯托”手法?！蜴溄诱n文：借用對(duì)比手法寫濟(jì)南溫晴冬天的難得與可貴。作者先將“濟(jì)南的冬天”與“慣常刮風(fēng)的北京”的冬天進(jìn)行對(duì)比，用北京的“寒”襯托濟(jì)南冬天的“暖”，再將其與“經(jīng)常不見日光的倫敦”進(jìn)行對(duì)比，用倫敦的“暗”襯托濟(jì)南冬天的“明”，最后將其與烈日炎炎的熱帶地區(qū)進(jìn)行對(duì)比，用熱帶地區(qū)的“熱”襯托濟(jì)南冬天的“溫”。⑤虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合就是用虛寫與實(shí)寫兩種寫景方式來寫景。虛景是詩人通過聯(lián)想或想像虛擬的景物，實(shí)景是詩人描寫的具體可感的現(xiàn)實(shí)客觀景物，虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢的情思。比喻和擬人實(shí)際上都是把眼前的景物比擬成聯(lián)想想象中的事物，本身就是虛實(shí)結(jié)合；還有一種情況是不用比喻擬人，直接描寫聯(lián)想的事物或情景，“虛實(shí)結(jié)合”一般特指這種情況?！蜴溄诱n文：①“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲骸！雹凇伴]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！雹倬涫菍懷矍皩?shí)景。②句是寫聯(lián)想、想象到的景色，借以突出花的香味濃郁。

主題閱讀一、基礎(chǔ)拓展題（一）（2324七年級(jí)上·重慶渝中·期末）“詩意之田園”欄目刊載了厲彥林的抒情散文《一畦青綠》，請(qǐng)參與“文學(xué)·田園”的品讀活動(dòng)中來，完成各題。一畦青綠厲彥林①春分剛過，企盼已久的春意醒來，與人們撞個(gè)滿懷。那一畦青綠，把“猶抱琵琶半遮面”的春天迎進(jìn)了小院。②小院緊貼山腳，當(dāng)年我選購(gòu)時(shí)一眼看中。雖然熟土已消失，回填土也被攪拌進(jìn)碎石塊，但經(jīng)過反復(fù)翻刨和改造，添加進(jìn)有機(jī)土和鋸屑、河沙，這塊土地終于復(fù)墾平整、恢復(fù)了地力。③院雖小，卻也是一個(gè)世界。南側(cè)栽了桂花、臘梅和柿樹：北側(cè)南北成畦，成為栽種時(shí)令蔬菜的小菜園。喜鵲在鄰居家的玉蘭樹上搭窩。麻雀也聚在院南的連翹花叢里，笑著、鬧著，時(shí)而興奮地飛來飛去，啼鳴聲從一根枝條跳躍到另一根枝條，枝條被壓彎，瞬即又柔軟地回彈，指向遼遠(yuǎn)的天空；時(shí)而落到地上，用爪子不停地戳弄新翻的土，機(jī)警地尋找食物，剛冒出的菜芽又細(xì)又嫩，往往是它們的美食。除了喜鵲、布谷、白頭翁、黑蜂、金蟬、蜻蜓，還有螞蟻、蚯蚓、螳螂、蛐蛐兒和叫不出名字的小昆蟲，眾多的生物都在這里棲息、覓食、與院里的蔬菜共享時(shí)令的律動(dòng)，見證一花一苗的成長(zhǎng)與欣榮。④春耕不可遲。小院里過冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黃轉(zhuǎn)綠，韭菜的紅芽尖探出綠腦袋，春意萌動(dòng)了。⑤種菜的區(qū)域是我家的“菜籃子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黃瓜和西紅柿……每樣都種一點(diǎn)，只圖吃個(gè)新鮮。我堅(jiān)持用農(nóng)家肥，追求綠色生態(tài)和純天然味道。一年四季那一畦新鮮蔬菜，直接送達(dá)餐桌，又安全又營(yíng)養(yǎng)。⑥我父母生前曾數(shù)次來我們家短住，把對(duì)子女的囑咐一壟壟栽進(jìn)菜園里。他們望著綠油油迎風(fēng)擺動(dòng)的畦畦青菜，很是高興。娘叮囑我：“摘黃瓜、茄子時(shí)用力要輕，別把根拽壞了。”⑦妻子開灶炒菜做飯前，有時(shí)會(huì)去菜園摘點(diǎn)菜蔬。既享受收割、采摘的樂趣，又圖個(gè)新鮮勁兒。青綠的時(shí)令菜柔軟細(xì)嫩，從菜園到餐桌也就幾分鐘，本色不變，味道純正，清香撲鼻。即使沒有雞魚肉蛋，那飯菜依然讓心情溫暖美好。⑧剛幾歲的小孫女來到菜園就忙著玩土，跟我學(xué)鋤草、種菜。她認(rèn)真學(xué)習(xí)種小白菜，先蹲下來，用小鏟子松松土，挖個(gè)小坑，澆上水，再小心翼翼撒上菜種，然后輕輕覆上土。不幾天就出苗了，她很得意地對(duì)我說：“看，這是我種的菜菜！”⑨“人誤地一時(shí)，地誤人一年。”天氣預(yù)報(bào)說近期有雨，我早早到種苗批發(fā)市場(chǎng)購(gòu)買西紅柿、辣椒和茄子苗，翻好地，調(diào)好畦，再用镢頭挖好苗坑，用土固定住苗子，澆上定苗水，黃昏時(shí)刻就栽好了。⑩我喜歡在菜園勞動(dòng)，或松土點(diǎn)種，或間苗澆水……活動(dòng)活動(dòng)筋骨，享受自然幽雅、清新恬靜的田園意境。?貧瘠與肥沃，荒蕪與繁茂，耕耘與收獲，都攥在自己手掌里。耕種之間，情滿園，春不老。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）(1)散文第（1）段營(yíng)造的意境，與朱自清《春》中的項(xiàng)有異曲同工之妙。（

）A．盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。B．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。C．山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。D．春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。(2)第（3）段一開頭就說“院雖小，卻也是一個(gè)世界”，小院是一個(gè)怎樣的世界？請(qǐng)仿照示例，概括小院特色，結(jié)合文本做說明。示例小院是一個(gè)（生機(jī)盎然）的世界，花樹、動(dòng)物與蔬菜共享時(shí)令的律動(dòng)，見證一花一苗的成長(zhǎng)與欣榮。小院是一個(gè)（________）的世界，。(3)第（3）段描寫的這個(gè)菜園，就像迅哥的“百草園”，簡(jiǎn)直就是“我的百樂園”。請(qǐng)根據(jù)第（3）段“我的百樂園”生活，在“單是”后面填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。我的“百樂園”：不必說南側(cè)的桂花、臘梅和柿樹，也不必說北側(cè)的香菜、苔菜和菠菜，單是，就有無限趣味。(4)關(guān)于散文主題的討論，小余關(guān)注第（5）段“我堅(jiān)持用農(nóng)家肥，追求綠色生態(tài)和純天然味道”一句；小宗關(guān)注第（10）段“活動(dòng)活動(dòng)筋骨，享受自然幽雅、清新恬靜的田園意境”一句；小城關(guān)注第（11）段“耕種之間，情滿園，春不老”。你更傾向于哪種主題？請(qǐng)做出你的選擇并說明理由。①主題選擇：。②理由說明：(5)詩意生活，需要詩意語言來營(yíng)造和展示。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析散文第（1）段語言的詩意。春分剛過，企盼已久的春意醒來，與人們撞個(gè)滿懷。那一畦青綠，把“猶抱琵琶半遮面”的春天迎進(jìn)了小院。詩意語言，就是具有天才想象、審美形象、個(gè)性情意的語言?！敬鸢浮?1)B(2)示例：小院是一個(gè)多姿多彩的世界，花樹成林，蔬菜時(shí)新，麻雀飛動(dòng)，啼鳴出快樂的生活和成長(zhǎng)與欣榮。(3)麻雀聚在院南的連翹花叢里，笑著、鬧著，時(shí)而振翅飛翔，時(shí)而歡快覓食。(4)示例1：傾向于小余。理由：本文主要是提倡人與自然和諧的理念。示例2：傾向于小宗。理由：本文主要是強(qiáng)調(diào)從勞動(dòng)中獲得身心的愉悅。示例3：傾向于小城。理由：本文在強(qiáng)調(diào)從勞動(dòng)中獲得身心的愉悅時(shí)，也提倡人與自然的和諧。(5)示例：醒來的春意，與人們撞個(gè)滿懷，她善解人意，深諳人們對(duì)春天的渴盼，她急急地與人們擁抱，多么善解人意的春天，一個(gè)讓人多么喜愛的春天，親切的形象，天才的想象，無比詩意的春天就這樣刻畫出來了?！緦?dǎo)語】這篇散文《一畦青綠》以細(xì)膩的筆觸構(gòu)建了一個(gè)充滿生機(jī)的田園世界。作者通過小院的四季變遷，將自然景觀與人文情感巧妙融合，展現(xiàn)了農(nóng)耕生活的詩意與溫情。語言上運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法（如“春意醒來”“猶抱琵琶半遮面”），賦予自然物以靈性，營(yíng)造出清新雅致的意境。文本在描寫菜園勞作的同時(shí)，滲透著對(duì)綠色生態(tài)的追求、對(duì)親情的眷戀以及對(duì)生命成長(zhǎng)的欣喜，體現(xiàn)了現(xiàn)代人對(duì)返璞歸真生活的向往?！驹斀狻浚?）本題考查對(duì)散文與現(xiàn)代文意境的對(duì)比賞析。A.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”內(nèi)容特點(diǎn)：通過反復(fù)的“盼望著”直接抒發(fā)對(duì)春天的急切期待，以“東風(fēng)來了”“腳步近了”賦予春天動(dòng)態(tài)感，側(cè)重情感的宣泄與春天到來的信號(hào)傳遞；B.“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”內(nèi)容特點(diǎn)：用“剛睡醒”“欣欣然”將萬物復(fù)蘇的狀態(tài)擬人化，營(yíng)造出春天初臨、萬物萌動(dòng)的生機(jī)與柔和感，側(cè)重靜態(tài)畫面中蘊(yùn)含的動(dòng)態(tài)生命力；C.“山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”內(nèi)容特點(diǎn)：從山、水、太陽的變化入手，以具體景物的形態(tài)轉(zhuǎn)變（朗潤(rùn)、漲、臉紅）展現(xiàn)春天的到來，側(cè)重自然景物的具象化變化，意境更偏向明朗、熱烈；D.“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著”內(nèi)容特點(diǎn)：用“剛落地的娃娃”比喻春天的“新”與“生長(zhǎng)”，側(cè)重強(qiáng)調(diào)春天的新生與發(fā)展趨勢(shì)，意境偏向哲理化的闡釋，而非場(chǎng)景化的氛圍營(yíng)造；《一畦青綠》第①段通過“春意醒來”“撞個(gè)滿懷”等擬人化描寫，營(yíng)造出春天初臨、萬物萌動(dòng)的鮮活意境，與朱自清《春》中B項(xiàng)“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”所展現(xiàn)的“萬物蘇醒、生機(jī)初現(xiàn)”的柔和動(dòng)態(tài)感高度一致。兩者均以擬人化手法傳遞春天的“覺醒”狀態(tài)，意境更為貼近；故選B。（2）本題考查對(duì)散文內(nèi)容的理解與概括能力。根據(jù)文章第③段“南側(cè)栽了桂花、臘梅和柿樹；北側(cè)南北成畦，成為栽種時(shí)令蔬菜的小菜園”的內(nèi)容分析可知，小院既有花樹又有種菜的區(qū)域，植物種類豐富。根據(jù)第③段“喜鵲在鄰居家的玉蘭樹上搭窩。麻雀也聚在院南的連翹花叢里……眾多的生物都在這里棲息、覓食、與院里的蔬菜共享時(shí)令的律動(dòng)”的內(nèi)容分析可知，小院里有喜鵲、麻雀等多種動(dòng)物，它們與蔬菜共同生活，充滿生機(jī)與活力。由此可見，小院是一個(gè)充滿生機(jī)與活力、植物和動(dòng)物多樣的世界。示例：小院是一個(gè)豐富多彩的世界，南北兩側(cè)分別種有花樹和蔬菜，喜鵲、麻雀等動(dòng)物與蔬菜共享時(shí)令律動(dòng)，盡顯自然活力。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章第③段“麻雀也聚在院南的連翹花叢里，笑著、鬧著，時(shí)而興奮地飛來飛去，啼鳴聲從一根枝條跳躍到另一根枝條，枝條被壓彎，瞬即又柔軟地回彈”的內(nèi)容可知，麻雀在連翹花叢與枝條間的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景充滿生機(jī)；根據(jù)第③段“時(shí)而落到地上，用爪子不停地戳弄新翻的土，機(jī)警地尋找食物，剛冒出的菜芽又細(xì)又嫩，往往是它們的美食”的內(nèi)容可知，麻雀在泥土與菜芽間覓食的細(xì)節(jié)富有生活趣味。據(jù)此得知：“單是”后應(yīng)填寫能體現(xiàn)麻雀活動(dòng)環(huán)境的場(chǎng)景，突出小院作為“百樂園”的生機(jī)與趣味。示例：院南那叢盛開的連翹花與新翻的泥土，以及枝條上跳躍的啼鳴、菜芽間覓食的麻雀的身影（4）本題考查對(duì)散文主題的理解與分析能力。題目要求從三種對(duì)散文主題的關(guān)注中選擇一種并闡述理由，開放性試題，言之有理即可。一、傾向小余關(guān)注的第（5）段主題主題選擇：側(cè)重“追求綠色生態(tài)與自然生活的本真”。根據(jù)文章第⑤段“我堅(jiān)持用農(nóng)家肥，追求綠色生態(tài)和純天然味道”的內(nèi)容分析可知，“堅(jiān)持用農(nóng)家肥”的細(xì)節(jié)體現(xiàn)出對(duì)工業(yè)化農(nóng)業(yè)的摒棄，強(qiáng)調(diào)回歸自然種植方式的生活態(tài)度。根據(jù)文章第⑤段“一年四季那一畦新鮮蔬菜，直接送達(dá)餐桌，又安全又營(yíng)養(yǎng)”的內(nèi)容分析可知，蔬菜從菜園到餐桌的“零環(huán)節(jié)”傳遞，凸顯對(duì)簡(jiǎn)單、本真生活的追求，而非依賴商業(yè)化食品體系。結(jié)合第③段“眾多的生物都在這里棲息、覓食、與院里的蔬菜共享時(shí)令的律動(dòng)”的內(nèi)容分析可知，菜園中動(dòng)植物共生的生態(tài)場(chǎng)景，與第⑤段的“綠色生態(tài)”形成呼應(yīng)，共同指向?qū)ψ匀环▌t的尊重——主題核心在于通過農(nóng)耕行為守護(hù)生活的純天然本質(zhì)。示例一：主題選擇：傾向“追求綠色生態(tài)和純天然味道”，以堅(jiān)持使用農(nóng)家肥、蔬菜直供餐桌的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)對(duì)摒棄工業(yè)化農(nóng)業(yè)、回歸自然本真生活的追求。二、傾向小宗關(guān)注的第（10）段主題主題選擇：側(cè)重“在田園勞作中享受自然意境與心靈棲居”。根據(jù)文章第⑩段“我喜歡在菜園勞動(dòng)，或松土點(diǎn)種，或間苗澆水……享受自然幽雅、清新恬靜的田園意境”的內(nèi)容分析可知，“松土點(diǎn)種”“間苗澆水”等勞作細(xì)節(jié)，將體力勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為審美體驗(yàn)，勞作本身成為親近自然的媒介。結(jié)合第⑨段“‘人誤地一時(shí)，地誤人一年。’……黃昏時(shí)刻就栽好了”的內(nèi)容分析可知，對(duì)農(nóng)時(shí)的遵循與勞作的專注，體現(xiàn)出人與自然的節(jié)奏共鳴，而“自然幽雅、清新恬靜”的意境描述，強(qiáng)調(diào)田園生活對(duì)都市人心靈的治愈作用。再結(jié)合第①段“那一畦青綠，把‘猶抱琵琶半遮面’的春天迎進(jìn)了小院”的內(nèi)容分析可知，從春天的期盼到勞作中的沉浸，全文以“田園意境”為線索，主題核心在于通過農(nóng)耕活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)喧囂現(xiàn)實(shí)的超越，獲得心靈的寧靜。示例二：主題選擇：傾向“享受自然幽雅、清新恬靜的田園意境”，通過松土點(diǎn)種、間苗澆水等勞作場(chǎng)景，展現(xiàn)田園生活對(duì)心靈的治愈與自然意境的審美追求。三、傾向小城關(guān)注的第（11）段“耕種之間，情滿園，春不老”。根據(jù)文章第⑥段“我父母生前曾數(shù)次來我們家短住，把對(duì)子女的囑咐一壟壟栽進(jìn)菜園里。娘叮囑我：‘摘黃瓜、茄子時(shí)用力要輕，別把根拽壞了?！钡膬?nèi)容分析可知，父母將親情融入菜園勞作，叮囑中飽含對(duì)子女的關(guān)愛。根據(jù)文章第⑦段“妻子開灶炒菜做飯前，有時(shí)會(huì)去菜園摘點(diǎn)菜蔬。既享受收割、采摘的樂趣，又圖個(gè)新鮮勁兒”的內(nèi)容分析可知，妻子摘菜的日常細(xì)節(jié)體現(xiàn)家庭生活的溫馨，菜園成為情感聯(lián)結(jié)的載體。根據(jù)文章第⑧段“剛幾歲的小孫女來到菜園就忙著玩土，跟我學(xué)鋤草、種菜……‘看，這是我種的菜菜！’”的內(nèi)容分析可知，祖孫互動(dòng)的場(chǎng)景充滿童趣，展現(xiàn)代際間的溫情傳遞。根據(jù)文章第?段“耕種之間，情滿園，春不老”的內(nèi)容分析可知，結(jié)尾段直接點(diǎn)明“情”是菜園的核心，將耕種行為與親情、生活熱情相聯(lián)結(jié)，升華了全文主題。示例三：主題選擇：傾向“耕種之間，情滿園，春不老”，以菜園為載體，展現(xiàn)父母叮囑、妻子勞作、孫女學(xué)種菜的溫情場(chǎng)景，最終點(diǎn)明耕種中親情與生活熱情永不衰老的主題。（5）本題考查對(duì)散文語言特色（詩意語言）的賞析能力。要求結(jié)合“天才想象、審美形象、個(gè)性情意”，分析第①段語言的詩意。開放性試題，言之有理即可。示例：作者將“春意”擬人化，賦予其“醒來”“撞個(gè)滿懷”的動(dòng)態(tài)特征，通過天才想象讓抽象的季節(jié)變得鮮活可感；“那一畦青綠，把‘猶抱琵琶半遮面’的春天迎進(jìn)了小院”一句，引用白居易詩句“猶抱琵琶半遮面”來形容春天初臨時(shí)的朦朧姿態(tài)，以古典詩詞構(gòu)建審美形象，將春天的含蓄之美與青綠的生機(jī)感交融；“企盼已久”直接流露對(duì)春天的期待，“迎進(jìn)小院”則通過動(dòng)作傳遞出人與春天的親昵互動(dòng)，字里行間滲透著對(duì)自然時(shí)序的個(gè)性情意，使語言兼具想象張力與情感溫度。（二）（2425七年級(jí)上·河南平頂山·期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。秋意胡竹峰①秋，一天天深了，天空漸漸變得清澈、深邃。走上前，像一頭撞進(jìn)了古畫。②秋天有光，東邊的山越來越藍(lán)，西天常常披上各色霞帔，人被一泓秋光包裹著。古人早發(fā)現(xiàn)了秋光，在詩詞里一次次抒寫：“高梧葉下秋光晚”“小院秋光濃欲滴”“露洗秋光透”“極目秋光夕照開”“銀燭秋光冷畫屏”“當(dāng)檐颯颯生秋光”……秋光下，一個(gè)人出去走走，融入無邊的秋，如無舵之舟，越漂越遠(yuǎn)，漂到秋意的深處。③秋意，在古城里。漫步在老舊的街巷，秋意從鋪地的方磚里涌上來，秋意從紅墻黃瓦中擠出來，秋意從鐘鼓樓里游過來，秋意從老城墻下冒上來。走過了春夏的燈籠有些陳舊了，襯著粉餅般色調(diào)的外墻，墻角石灰有些脫落斑駁，裸露出藏青色大磚。幾位老先生在老房子里轉(zhuǎn)悠，舉手投足頗有些俗世的清雅。觸摸市井生活，就能感受到秋意。④秋意，還在山野中。⑤石榴掛色，梨已青黃，紫色的葡萄一串串飽滿熟透了，青棗越來越大，開始泛紅，柿子漸次發(fā)黃變軟，還有白海棠、木瓜、香櫞，累累如濃蔭匝地。后山的栗子樹枝繁葉茂，撐開了肥大的斗篷，露出深紅的皮殼，惹得頑童眼饞。⑥秋菊冷香撲鼻，在田壩上，在山嵐間，在籬笆下，在土墻旁，一簇簇，一叢叢。芒花漫山遍野開過，然后一天天萎去，慢慢發(fā)白。秋分之后，草也漸漸泛黃了，從淺到深。池塘邊的蘆葦和水草，呈現(xiàn)出蒼黃的顏色，太陽斜射，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是倒插的寶劍，蕭蕭挺立。槐樹、梧桐、水杉、玉蘭……日漸疏朗。樹葉不知不覺飄落，沒有聲音，沒有氣味，人走上去，恍若觸動(dòng)了地氣。詩里說，“南中地氣媛，初冬未重衣”，這是地氣不同。燕趙北國(guó)的地氣似乎更厚重，白樺林與楓樹林里，有慷慨悲歌。登高懷古，能望見連綿的山脈在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史書。⑦有一年沿河游蕩，秋意甚美，從人家屋旁摘下芭蕉葉，在飛花的香蒲中閑臥。兩岸水草茵茵，翠鳥和白鷺在其間出沒。天高而云稀，太陽掛在半空，風(fēng)吹樹枝，秋葉斜斜地蕩漾。泠泠水響包裹住人，朦朧間依稀傳來濕漉漉的耳語。醒來時(shí)，漸近黃昏。晚霞粲然，落日又大又圓，一只只鳥兒悠然歸巢。⑧夜里借宿在一戶農(nóng)宅，以門板竹床搭一通鋪，躺在上面閑話。夜深了，窗口夜色清潤(rùn)，忍不住開門走出庭院，仰望銀河，靜聽蟲聲，大山深處的秋意和夜色漸漸將我融化了。野地成了蟲子的世界，鳴聲清遠(yuǎn)凄迷。⑨樹影、人影，還有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意無邊，田野像在澄澈的水里。遠(yuǎn)處人家如煙如霧，窗口瀉出的燈光，若有若無地在月色中泛起。興所至，心所往，真想駕一葉飛舟扶搖直上，邀明月秋風(fēng)，飲酒懷古敘舊。⑩幾個(gè)人與秋意、夜色一起游蕩在長(zhǎng)林豐草之間。風(fēng)在耳畔吹過，樹枝呼嘯；風(fēng)又從山頭蕩過，寒意料峭……這是秋夜的凜冽。明月高懸，秋風(fēng)與蟲鳴自如來去，松影參差。流水似乎比白天輕柔許多，聲響卻大了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)能聽到汩汩聲，使得夜行人忍不住放慢腳步。?那夜秋意蕭索，然蕭索中分明有矜重，有肅穆，有不動(dòng)聲色的沉潛，安定穩(wěn)重，承載萬物。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，2022年9月，有刪改）2．把握關(guān)鍵語句，梳理文章脈絡(luò)，完成下圖填空。3．散文的美也表現(xiàn)在遣詞造句上，比如選擇巧妙貼切、富有意蘊(yùn)的詞語，運(yùn)用勻稱整齊或錯(cuò)落有致的句子，以及使用比喻、擬人等修辭手法。請(qǐng)自選角度賞析下面語句，體會(huì)其遣詞造句的妙處。漫步在老舊的街巷，秋意從鋪地的方磚里涌上來，秋意從紅墻黃瓦中擠出來，秋意從鐘鼓樓里游過來，秋意從老城墻下冒上來。4．在理解作品的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)，朗讀才能更加動(dòng)人。請(qǐng)參照示例，對(duì)下面文本中的句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說說設(shè)計(jì)的理由。（提示：可以從重音、停連、語氣語調(diào)、語速等角度考慮；最少設(shè)計(jì)兩處）示例：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。朗讀設(shè)計(jì)及理由：整體語速要舒緩，讀出作者對(duì)濟(jì)南的喜愛和贊美之情?！疤貏e”和“小搖籃”重音強(qiáng)調(diào)突出；后者減慢語速，讀出溫柔慈愛的感覺。“可愛”語氣親切活潑，“好像”后面可稍作停頓，突出濟(jì)南在冬天里舒適溫暖的感覺，語氣輕柔，語調(diào)上揚(yáng)。句子：流水似乎比白天輕柔許多，聲響卻大了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)能聽到汩汩聲，使得夜行人忍不住放慢腳步。朗讀設(shè)計(jì)及理由：【答案】2．①秋意在古城里

②秋意在山野中

③秋意在草木中（秋意在植物里）

④秋意在夜色中3．示例一：運(yùn)用了擬人的修辭，將抽象無形的秋意化為具體有形的實(shí)體，生動(dòng)形象地寫出了古城的大街小巷、市井生活處處滿是秋意的樣子，表達(dá)了作者對(duì)古城秋意的喜愛、贊美之情。示例二：涌、擠、游、冒這些動(dòng)詞，賦予秋意以人的活力，生動(dòng)形象地寫出了古城的大街小巷、市井生活秋意之濃，表達(dá)了作者對(duì)古城秋意的喜愛、贊美之情。4．整體語速舒緩，用陶醉的語氣朗讀，表現(xiàn)出作者沉醉于秋夜的汩汩水聲?！拜p柔”要輕讀，“大”要重讀，突出秋夜的寧靜?！叭滩蛔　焙笸ｎD，“放慢腳步”適當(dāng)拖長(zhǎng)，表現(xiàn)夜行人情不自禁被夜景打動(dòng)。【導(dǎo)語】這篇文章通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了秋天的美麗與深邃。作者以多個(gè)場(chǎng)景為載體，從秋光、古城、山野和夜色等角度切入，細(xì)致地描繪出秋天的各種意象，如滿掛的果實(shí)、蕭瑟的樹林、悠然歸巢的鳥兒等。文章善用比喻與擬人，賦予秋意生命力，傳遞了秋季特有的寧靜與肅穆。整體來看，文中景物描寫生動(dòng)，富有詩意，喚起了讀者對(duì)秋天的向往與沉思。2．本題考查提煉信息。第①空，根據(jù)第③段中的“秋意，在古城里”可得：秋意在古城里。第②空，根據(jù)第④段中的“秋意，還在山野中”可得：秋意在山野里。第③空，根據(jù)第⑥段中的“秋菊冷香撲鼻，在田壩上，在山嵐間，在籬笆下，在土墻旁，一簇簇，一叢叢。芒花漫山遍野開過，然后一天天萎去，慢慢發(fā)白。秋分之后，草也漸漸泛黃了，從淺到深。池塘邊的蘆葦和水草，呈現(xiàn)出蒼黃的顏色，太陽斜射，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是倒插的寶劍，蕭蕭挺立?；睒?、梧桐、水杉、玉蘭……日漸疏朗。樹葉不知不覺飄落，沒有聲音，沒有氣味”可得：此處寫的是秋天的花、草、樹木。故可擬寫為：秋意在花草樹木中。第④空，根據(jù)第⑦段“……醒來時(shí)，漸近黃昏。晚霞粲然，落日又大又圓，一只只鳥兒悠然歸巢”、第⑧段“……夜深了，窗口夜色清潤(rùn)，忍不住開門走出庭院，仰望銀河，靜聽蟲聲，大山深處的秋意和夜色漸漸將我融化了。野地成了蟲子的世界，鳴聲清遠(yuǎn)凄迷”、第⑨段“……秋意無邊，田野像在澄澈的水里。遠(yuǎn)處人家如煙如霧，窗口瀉出的燈光，若有若無地在月色中泛起……”、第⑩段“……風(fēng)在耳畔吹過，樹枝呼嘯；風(fēng)又從山頭蕩過，寒意料峭……這是秋夜的凜冽。明月高懸，秋風(fēng)與蟲鳴自如來去，松影參差。流水似乎比白天輕柔許多，聲響卻大了……”可得：此處寫的是秋天夜晚景象和營(yíng)造的美好意境。故可擬寫為：秋意在夜色中。綜上分析，概括作答即可。3．本題考查詞語句賞析。遣詞造句上，“……涌上來……擠出來……游過來……冒上來”這些動(dòng)詞，賦予秋意以人的活力，運(yùn)用了擬人的修辭，將抽象無形的秋意化為具體有形的實(shí)體，能涌，能擠，能游、能冒，生動(dòng)形象地寫出了古城的方磚、紅墻黃瓦、鐘鼓樓、老城墻下秋意泛濫，表現(xiàn)出大街小巷、市井生活秋意濃，再聯(lián)系“幾位老先生在老房子里轉(zhuǎn)悠，舉手投足頗有些俗世的清雅”可知，表達(dá)了作者對(duì)古城秋意的陶醉之情、喜愛之情、贊美之情。修辭手法上，這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過擬人化的手法，作者將自己的情感投射到了秋意之上，表達(dá)了對(duì)古城秋意的深深陶醉和喜愛。這種情感的傳遞使得讀者也能感受到作者的情感波動(dòng)，增強(qiáng)了文章的感染力，通過“涌”、“擠”、“游”、“冒”這四個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪了秋意在古城中的彌漫和滲透。這些動(dòng)詞的選擇不僅使句子富有動(dòng)感，而且傳達(dá)了作者對(duì)秋意的感受和態(tài)度。綜上所述，這句話通過擬人的修辭手法，巧妙地運(yùn)用了“涌”、“擠”、“游”、“冒”這些動(dòng)詞，不僅生動(dòng)形象地描繪了秋意在古城中的彌漫，還傳達(dá)了作者對(duì)秋意的深厚情感。這種表達(dá)方式增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果，使讀者能夠更加深刻地體會(huì)到秋意的美好和作者對(duì)古城秋意的陶醉（喜愛/贊美）之情。4．本題考查朗讀的設(shè)計(jì)處理。答案不唯一?！傲魉坪醣劝滋燧p柔許多，聲響卻大了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)能聽到汩汩聲，使得夜行人忍不住放慢腳步”這句話描述了秋天夜晚的寧靜、輕柔，流水的汩汩聲更是以動(dòng)寫靜，突出夜晚的寧靜、祥和，作者陶醉在這夜色里，所以讀起來要輕、柔，低緩而深沉，表現(xiàn)出陶醉之意。示例：“流水似乎比白天輕柔許多”——可放慢語速，語調(diào)舒緩，略微突出“輕柔”，讀出夜色中流水的恬靜；“聲響卻大了”——在“卻”前稍作停頓，加重語氣，語調(diào)略抬高，突出與前文“輕柔”形成的對(duì)比；“遠(yuǎn)遠(yuǎn)能聽到汩汩聲”——語速放慢、聲音放輕，讀出水流聲的空靈與神秘；“使得夜行人忍不住放慢腳步”——句尾減慢語速、語調(diào)下沉，表現(xiàn)夜行人被水聲吸引、不由自主放輕腳步的情態(tài)。這樣處理，可凸顯流水由柔和到聲響變大的對(duì)比，并傳達(dá)出夜行人于秋夜中微妙的心理感受。（三）（2425七年級(jí)上·河南平頂山·期中）閱讀下文，完成下面小題。蘆花雪王潔①大地褪去了斑斕的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆積著枯黃的落葉，光禿禿的樹枝在凜冽的風(fēng)中顫抖。②在這寒冷的季節(jié)里，總盼著溫暖的春天早點(diǎn)到來。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望無際的蘆葦蕩，在和煦的暖風(fēng)中，如波濤滾滾的綠色海洋，沁人心脾的蘆草清香迎面撲來，一片盎然生機(jī)。③不知道那片蘆葦蕩，在冬日里，又是怎樣的一番景象呢？④晨光微露，穿過茫茫的田野，路過連片的村宅，沿著小路拐過幾個(gè)彎，不一會(huì)兒，一大片漫天蔽日的蘆葦蕩便出現(xiàn)在眼前。白茫茫的葦叢層層疊疊，一直延綿到視線的盡頭，與天邊火紅的朝陽相接。⑤一縷縷金色的霞光透過云層灑向蘆葦。一株株并肩而立的葦稈挺立著，頂著飽滿的穗子，蘆花搖曳，妙曼多姿。葉片和花穗上掛滿了晶瑩的露珠，在霞光的照耀下熠熠生輝。⑥微風(fēng)過處，（1）潔白的蘆花飄飄灑灑地飛舞著，宛若浪漫的雪花紛飛，又仿佛千萬只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵蘆花仿佛都是一個(gè)美妙的音符，在寒風(fēng)中跳躍著，共同奏響一曲冬季戀歌。⑦晨光盡灑，藍(lán)天白云下，蘆花如雪肆意飛揚(yáng)，在水光中映出美麗的倒影。眼前這迷人的畫卷，為秦楚古道上蒼涼沉寂的冬日，增添了一抹濃濃的詩意和幾分款款的柔情。閉上眼睛，耳畔，只有風(fēng)的吟唱和花穗的簌簌低語，似有似無的云雀啾鳴縹緲曠遠(yuǎn)。⑧正當(dāng)我愜意地獨(dú)享著這一片美好時(shí)，一陣“嘩嘩”的槳聲由遠(yuǎn)而近。睜開眼來，只見一只小船在湖水中蕩漾而來。我向劃船的少年打了個(gè)招呼，便踏上了小船。船槳不緊不慢地劃出圈圈漣漪，小船鉆進(jìn)了蘆叢深處。陽光透過葦稈灑向水面，湖水如碎金子閃爍著光芒。飄揚(yáng)的蘆花劃過我的指尖，又拂過我的頭發(fā)，飄向那些在淺水里覓食的水鳥，落在它們的翅膀上，與潔白的羽毛渾然一體。那些水鳥立在蘆葦叢中，優(yōu)哉游哉地曬著太陽，偶爾用細(xì)長(zhǎng)的嘴巴梳理自己的羽毛，偶爾鉆進(jìn)水里叼出一條小魚。船槳驚動(dòng)了那些正在棲息的鳥兒，它們撲騰著翅膀飛遠(yuǎn)，激起層層細(xì)浪，掀動(dòng)叢叢蘆葦，抖落出蓬蓬蘆花。⑨千百年來，時(shí)光荏苒，這片蘆葦蕩陪伴穆柯寨經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月。穆柯寨歷史悠久，村口的古樹盤根錯(cuò)節(jié)，斑駁的樹皮上寫滿了滄桑。如今古樹歷盡風(fēng)霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴著穆柯寨祖祖輩輩的鄉(xiāng)民們，經(jīng)歷著一次又一次春去秋來，迎來一場(chǎng)又一場(chǎng)蘆雪紛飛。⑩相傳，歷史上女將穆桂英曾屯兵于此，譜寫了巾幗英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁葉茂的大樹下沉吟苦思兵法布陣？是否走進(jìn)過這一望無際的蘆葦蕩？（2）陣陣蘆花飄來，落在她的頭頂，裝點(diǎn)著她的發(fā)髻，那是一幅多么令人神往的畫面。?一只白鷺撲騰著翅膀飛過來，停在我們的船舷上，打斷了我那無邊無際的遐思。小船劃出葦叢，呈現(xiàn)在眼前的是一片開闊的湖面。艷陽高照，水天相接，蘆花紛飛。?冬日的蘆葦蕩，雖沒有春天的生機(jī)盎然，沒有夏天的蓬勃綠意，不似秋天的燦燦金黃，卻呈現(xiàn)出一種讓人心曠神怡的素雅風(fēng)姿和寂靜之美。這種美是北方的冬日所獨(dú)有的，足以打動(dòng)每一顆向往寧靜的心。?沐浴著蘆花雪，我的內(nèi)心也慢慢靜下來，沉醉其中。（選自2023年12月9日《人民日?qǐng)?bào)》）5．通讀全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。觀察角度蘆花美態(tài)蘆花特點(diǎn)、情味微風(fēng)過處（1）浪漫、美妙晨光盡灑，藍(lán)天白云下蘆花如雪肆意飛揚(yáng)（2）小船鉆進(jìn)了蘆叢深處（3）優(yōu)哉游哉，令人陶醉6．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第③段在全文中的作用。7．按要求賞讀文中兩個(gè)畫線句子。（1）從修辭的角度賞析第⑥段畫線句子。（2）第⑩段畫線句子的寫作手法與下句有異曲同工之妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（朱自清《春》）8．結(jié)尾寫到“沐浴著蘆花雪，我的內(nèi)心也慢慢靜下來，沉醉其中”。聯(lián)系全文，結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析作者因何而“靜下來，沉醉其中”。【答案】5．飄飄灑灑地飛舞迷人，充滿詩意、柔情掀動(dòng)叢叢蘆葦，抖落出蓬蓬蘆花6．承上啟下（過渡），承接了上文作者在寒冬時(shí)節(jié)想起穆柯寨村春天一望無際的蘆葦蕩，引出下文作者騎行去尋蘆葦蕩的主要內(nèi)容，通過設(shè)問引發(fā)讀者的興趣和思考。7．（1）運(yùn)用比喻。將蘆花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飛舞的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了蘆花的純凈與飄逸之美，表達(dá)了作者的陶醉和贊美之情。（2）都運(yùn)用了想象（虛實(shí)結(jié)合）手法。下句由眼前景聯(lián)想到果實(shí)滿樹的豐收景象；文中畫線句子由飄飛的蘆花聯(lián)想到穆桂英漫步的情態(tài)，古今融合，增加了濃濃的文化色彩；兩文都表達(dá)了對(duì)自然美景的熱愛和贊美之情。8．蘆花飄揚(yáng)的外形美，讓作者感受到它的素凈與飄逸；蘆花蕩的詩意美，讓作者感受到它如詩如畫般的意境；蘆花蕩的文化美，讓作者獲得超然世俗，寧靜淡泊之美?！緦?dǎo)語】這篇散文《蘆花雪》以冬日蘆葦蕩為描寫對(duì)象，通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了北方冬季獨(dú)特的自然之美。作者以空間轉(zhuǎn)換為線索，從遠(yuǎn)觀到近賞，再到泛舟深入，層層遞進(jìn)地描繪了蘆花在不同情境下的風(fēng)姿。文中巧妙運(yùn)用虛實(shí)相生的手法，將現(xiàn)實(shí)景物與歷史想象交織，賦予蘆葦蕩深厚的人文底蘊(yùn)。語言優(yōu)美靈動(dòng)，比喻新穎（如將蘆花比作音符、雪花），感官描寫豐富，營(yíng)造出空靈靜謐的意境。全文通過對(duì)蘆花之美的禮贊，表達(dá)了作者對(duì)自然寧靜之美的向往和沉醉。5．本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合第⑥段“潔白的蘆花飄飄灑灑地飛舞著，宛若浪漫的雪花紛飛，又仿佛千萬只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵蘆花仿佛都是一個(gè)美妙的音符，在寒風(fēng)中跳躍著，共同奏響一曲冬季戀歌”可知，蘆花在微風(fēng)中飛舞，如同雪花和白蝴蝶，充滿浪漫和美妙的情調(diào)。由此可知，蘆花美態(tài)是“飄飄灑灑地飛舞”，特點(diǎn)是浪漫、美妙。二空，結(jié)合第⑦段“晨光盡灑，藍(lán)天白云下，蘆花如雪肆意飛揚(yáng)，在水光中映出美麗的倒影。眼前這迷人的畫卷，為秦楚古道上蒼涼沉寂的冬日，增添了一抹濃濃的詩意和幾分款款的柔情?！笨芍?，蘆花在晨光下如雪飛揚(yáng)，倒映在水中，形成迷人的畫卷，充滿詩意和柔情。由此可知，蘆花美態(tài)是“蘆花如雪肆意飛揚(yáng)”，特點(diǎn)是迷人，充滿詩意、柔情。三空，結(jié)合第⑧段“船槳驚動(dòng)了那些正在棲息的鳥兒，它們撲騰著翅膀飛遠(yuǎn)，激起層層細(xì)浪，掀動(dòng)叢叢蘆葦，抖落出蓬蓬蘆花。”可知，小船進(jìn)入蘆叢深處時(shí)，驚動(dòng)鳥兒，掀起蘆葦，抖落蘆花，營(yíng)造出優(yōu)哉游哉、令人陶醉的氛圍。由此可知，蘆花美態(tài)是“掀動(dòng)叢叢蘆葦，抖落出蓬蓬蘆花”，特點(diǎn)是優(yōu)哉游哉，令人陶醉。6．本題考查句段作用。結(jié)合第②段“在這寒冷的季節(jié)里，總盼著溫暖的春天早點(diǎn)到來。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望無際的蘆葦蕩，在和煦的暖風(fēng)中，如波濤滾滾的綠色海洋，沁人心脾的蘆草清香迎面撲來，一片盎然生機(jī)?！笨芍?，作者在寒冬中回憶春天蘆葦蕩的生機(jī)勃勃之景。結(jié)合第③段“不知道那片蘆葦蕩，在冬日里，又是怎樣的一番景象呢？”可知，作者由回憶春天的蘆葦蕩，轉(zhuǎn)而設(shè)問冬日蘆葦蕩的景象，自然引出下文對(duì)冬日蘆葦蕩的描寫。由此可知，第③段在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下（過渡）的作用，既承接上文對(duì)春天蘆葦蕩的回憶，又引出下文對(duì)冬日蘆葦蕩的探尋和描繪，同時(shí)通過設(shè)問激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導(dǎo)讀者跟隨作者的視角去發(fā)現(xiàn)冬日蘆葦蕩的獨(dú)特之美。7．本題考查句子理解賞析。（1）結(jié)合第⑥段“潔白的蘆花飄飄灑灑地飛舞著，宛若浪漫的雪花紛飛，又仿佛千萬只白蝴蝶翩然展翅”可知，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“蘆花”比作“雪花”和“白蝴蝶”，生動(dòng)形象地描繪出蘆花輕盈飛舞的姿態(tài)。同時(shí)，“飄飄灑灑”“翩然展翅”等詞語賦予蘆花動(dòng)態(tài)美感，使畫面更具浪漫和詩意。由此可知，這句話通過比喻和擬人化的描寫，使蘆花的形象更加鮮活，增強(qiáng)了語言的感染力。（2）結(jié)合第⑩段“陣陣蘆花飄來，落在她的頭頂，裝點(diǎn)著她的發(fā)髻，那是一幅多么令人神往的畫面”可知，這句話通過想象的手法，將眼前飄飛的蘆花與歷史人物穆桂英聯(lián)系起來，營(yíng)造出一種虛實(shí)結(jié)合、富有詩意的畫面。而朱自清《春》中的句子“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去?！蓖瑯舆\(yùn)用了想象的手法，由春花聯(lián)想到未來的果實(shí)，使畫面更加豐富生動(dòng)。由此可知，兩句話都采用了虛實(shí)結(jié)合的寫法，通過想象拓展了文本的意境，使讀者在現(xiàn)實(shí)景象的基礎(chǔ)上產(chǎn)生更豐富的聯(lián)想，增強(qiáng)了文章的感染力。8．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第⑥段“潔白的蘆花飄飄灑灑地飛舞著，宛若浪漫的雪花紛飛，又仿佛千萬只白蝴蝶翩然展翅”和第?段“冬日的蘆葦蕩……呈現(xiàn)出一種讓人心曠神怡的素雅風(fēng)姿和寂靜之美”可知，蘆花輕盈飄逸的姿態(tài)和素凈淡雅的冬日風(fēng)姿，讓作者感受到外形之美。由此可知，蘆花飄揚(yáng)的外形美，讓作者感受到它的素凈與飄逸。結(jié)合第⑦段“晨光盡灑，藍(lán)天白云下，蘆花如雪肆意飛揚(yáng)，在水光中映出美麗的倒影。眼前這迷人的畫卷，為秦楚古道上蒼涼沉寂的冬日，增添了一抹濃濃的詩意和幾分款款的柔情”可知，蘆花與自然景物交融，營(yíng)造出如詩如畫的意境。由此可知，蘆花蕩的詩意美，讓作者感受到它如詩如畫般的意境。結(jié)合第⑨段“千百年來，時(shí)光荏苒，這片蘆葦蕩陪伴穆柯寨經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月”和第⑩段“相傳，歷史上女將穆桂英曾屯兵于此……陣陣蘆花飄來，落在她的頭頂，裝點(diǎn)著她的發(fā)髻”可知，蘆葦蕩承載著歷史記憶和文化底蘊(yùn)，讓作者產(chǎn)生超越現(xiàn)實(shí)的遐想。由此可知，蘆花蕩的文化美，讓作者獲得超然世俗，寧靜淡泊之美。綜上，作者因蘆花的外形美、詩意美和文化美而“靜下來，沉醉其中”，在自然與人文的交融中獲得了心靈的寧靜。（四）（2425七年級(jí)上·寧夏石嘴山·期末）婉轉(zhuǎn)的春①舊歷年過了，陽光明媚起來。二月的季節(jié)里，春還在某個(gè)角落里蟄伏著不動(dòng)聲色，冬日的余寒還在一波一波地侵蝕著，寒意在角角落落戀戀不舍地徘徊著，對(duì)于陽光的驅(qū)逐置之不理。偶爾有風(fēng)吹過還有種涼寒徹骨的感覺，有時(shí)甚至還會(huì)有一場(chǎng)稀薄的雪。這樣的時(shí)節(jié)人們便有了盼春的心情。②角落里的春天腳步婉轉(zhuǎn)，一波三折地扭著細(xì)弱的腰肢款款而來，最初沒有什么氣勢(shì)卻執(zhí)著，一寸寸地拓展著自己的領(lǐng)地，先是空氣里有了一絲暖意，迎面的風(fēng)抽了筋骨般不再那么硬朗，陽光一掃冬日里的倦怠，愈發(fā)變得明媚燦爛起來，那樣的陽光很是有了幾分力量，毫不吝嗇地落在角角落落里。墻腳的小草最早感知了這種溫暖，擁擁擠擠地探出頭來，一場(chǎng)細(xì)雨過后，便大大方方地綠起來，沒有了絲毫的羞澀感。堤岸的柳也耐不住寂寞了，細(xì)長(zhǎng)柔軟的枝條在風(fēng)中飛舞，聽到春天的消息悄悄鼓起了米粒般的芽苞，卻忍著，掩飾著，和不經(jīng)意的春風(fēng)在溫暖的陽光里調(diào)情。某一天，陽光更加溫暖了些，那柔嫩的黃才一日日從芽苞中泄露出來，像一粒粒金黃的豆子掛滿了枝頭。還是那場(chǎng)雨吧，雨后，葉子便如一只只紛飛的蝶躍然在枝頭翩然而舞，轉(zhuǎn)眼就是一樹的蔥蘢了，這個(gè)時(shí)候，春天才加快了行走的腳步，在一夜之間喚醒了千花萬朵。③果園里，最先登場(chǎng)的是杏花，枝枝杈杈還干枯著，毫無聲色，卻在你的回首間爆出了一樹的雪白；你還在驚嘆著花的神奇，微風(fēng)過處，卻有花瓣紛然飄落，想必它在忙著結(jié)籽吧，這時(shí)，嫩黃的葉才姍姍露出了它的顏面。之后，是桃花那一張張嬌艷的臉，有了前人們那么多詩句的沉淀、浸染，怎么看桃花都是那么笑意盈盈的，有嬌俏也有幾分筋骨，宛若二八女子的臉。桃花似乎是最為大寫意的春天，桃花開了，蘋果花、梨花也相繼登上春天的舞臺(tái)，濃墨重彩地在春天里綻放，奉獻(xiàn)自己的完美。春天在這樣的繁華盛世里，在這樣熱熱鬧鬧的花叢中正式來到人間，開始它極為短暫的旅程。④風(fēng)在春天里也是那樣耐不住寂寞，它在春天里收了棱角與鋒芒，浸染了花香與溫暖。這樣的風(fēng)穿過樹葉與花朵，在肌膚之間肆意地游走，不冷也不熱，恰到好處，溫潤(rùn)得如鄰家少女。春天悄悄地來著，忽有一日便這樣大肆張揚(yáng)著展現(xiàn)在我們的面前了。⑤滿眼都是綠色的時(shí)候，春也就深了。9．請(qǐng)梳理文章的思路，將下面的思路圖補(bǔ)充完整。春蟄伏著不動(dòng)聲色→A→春加快行走的腳步→B→C→春深了10．從修辭手法的角度賞析第②段中畫線句。11．本文第③④段和朱自清的《春》中都寫了春花、春風(fēng)具有怎樣的特征？12．同是寫小草，本文用“探”，朱自清用“鉆”，二者有何異同？A．墻腳的小草最早感知了這種溫暖，擁擁擠擠地探出頭來。B．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。13．下列關(guān)于文章的理解表述不正確的一項(xiàng)是（

）。A．第①段敘述冬日的余寒未退，是為了引出人們對(duì)春天到來的期盼。B．第②段主要通過描寫春風(fēng)、陽光、小草、細(xì)柳等景物表現(xiàn)春天婉轉(zhuǎn)而來。C．第⑤段“滿眼都是綠色的時(shí)候，春也就深了”句中的“深”字表明春天已經(jīng)結(jié)束。D．本文是一篇寫景抒情散文，語言形象生動(dòng)，抒發(fā)了作者對(duì)春天的喜愛與贊美之情?！敬鸢浮?．春腳步婉轉(zhuǎn)款款而來；春正式來到人間春大肆張揚(yáng)地展現(xiàn)出來10．運(yùn)用比喻，將樹葉比作蝴蝶，形象地寫出了春雨過后，樹葉蓬勃而生、綠滿枝頭的旺盛景象，表達(dá)了作者對(duì)春的喜愛之情。11．春花：繁多、美艷（嬌艷）；春風(fēng)：溫暖（溫潤(rùn)）、芳香。12．同：都運(yùn)用了擬人手法，將小草人格化，富有情趣。異：“探”字突出了小草對(duì)春天溫暖的渴望：“鉆”字體現(xiàn)了小草頑強(qiáng)的生命力。13．C【導(dǎo)語】這篇《婉轉(zhuǎn)的春》以細(xì)膩的筆觸描繪了春天從蟄伏到盛放的過程，展現(xiàn)了春天的婉轉(zhuǎn)與生機(jī)。作者通過描寫春風(fēng)、陽光、小草、柳枝等自然景物，巧妙運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，賦予春天以生命與情感。文章結(jié)構(gòu)清晰，層層遞進(jìn)，從初春的寒意到春深的繁盛，展現(xiàn)了春天的動(dòng)態(tài)變化。語言優(yōu)美，富有詩意，字里行間流露出對(duì)春天的喜愛與贊美，情感真摯，讀來令人感受到春天的溫暖與美好。9．本題考查文章內(nèi)容的概括。由“春蟄伏著不動(dòng)聲色”可知在第①段，所以第一空填入的內(nèi)容應(yīng)該在該段之后。由第②段“角落里的春天腳步婉轉(zhuǎn)，一波三折地扭著細(xì)弱的腰肢款款而來，最初沒有什么氣勢(shì)卻執(zhí)著，一寸寸地拓展著自己的領(lǐng)地”可知第一空填入的內(nèi)容是“春天腳步婉轉(zhuǎn)而來”；由“春加快行走的腳步”可知在第②段，所以第二空的內(nèi)容應(yīng)該是在該段之后；由第③段“春天在這樣的繁華盛世里，在這樣熱熱鬧鬧的花叢中正式來到人間，開始它極為短暫的旅程”可知這是第二空填入的應(yīng)該是“春天正式來到人間”；由“春深了”可知在第⑤段，有上面的內(nèi)容可知這第三空的內(nèi)容應(yīng)該是在第③和④段之中，由第④段“春天悄悄地來著，忽有一日便這樣大肆張揚(yáng)著展現(xiàn)在我們的面前了”可知第三空應(yīng)該填入的是“春天大肆張揚(yáng)地來到人間”。10．本題考查賞析句子。由“葉子便如一只只紛飛的蝶躍然在枝頭翩然而舞”可知這是運(yùn)用的比喻修辭，將“葉子”比作“蝴蝶”，寫出的是葉子像是蝴蝶一樣在枝頭跳舞的場(chǎng)景，同時(shí)由“轉(zhuǎn)眼就是一樹的蔥蘢了”可知這是寫的春天樹葉生長(zhǎng)之快，但是運(yùn)用了比喻修辭，則是將這個(gè)過程表現(xiàn)得更加的唯美。由此，我們也可以得出作者對(duì)于春景的喜愛。11．本題考查文章內(nèi)容的概括。由第③段“桃花似乎是最為大寫意的春天，桃花開了，蘋果花、梨花也相繼登上春天的舞臺(tái)，濃墨重彩地在春天里綻放，奉獻(xiàn)自己的完美”可知這春花的“美艷、茂盛”；由第④段“風(fēng)在春天里也是那樣耐不住寂寞，它在春天里收了棱角與鋒芒，浸染了花香與溫暖”可知春風(fēng)的“溫暖”；同時(shí)也帶有“芳香”；由《春》“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”可知寫出了花的“多和顏色的鮮艷”；由《春》“不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”可知寫出了風(fēng)的“溫柔和風(fēng)中的氣息”；綜上可知，兩篇文章都寫出了春花的多和鮮艷；以及春風(fēng)的溫柔和芳香。12．本題考查賞析字詞。相同點(diǎn)：“探”字是“向前伸出（頭或上體）”的意思；“鉆”字是“鉆孔、打眼、鉆出”的意思；在這里都是動(dòng)詞的運(yùn)用，所以說這是運(yùn)用的擬人的修辭，把小草當(dāng)作人來寫，這是它們二者的相同的地方；不同點(diǎn)在于：由“擁擁擠擠地探出頭來”可知這是寫出來小草的那種茂盛；由“偷偷地從土里鉆出來”寫出的是小草的那種悄無聲息地生長(zhǎng)，但是卻可以長(zhǎng)到那么大，所以體現(xiàn)的是小草的生命力的頑強(qiáng)。13．本題考查文章內(nèi)容的理解。C.有誤，“深”是“從上到下或從外到里的距離大”，并非是“沒有了”的含義，此處指的是春意加深，并不是春天已經(jīng)結(jié)束；故選C。（五）（2223七年級(jí)上·山東濱州·期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。秋韻（趙克紅）①秋雨?duì)恳镲L(fēng)，嘀嘀嗒嗒的雨聲，打破了秋的寂靜。人們還來不及做好準(zhǔn)備，秋天就踏著歲月的行板，撲面而來。②漫步在秋意漸濃的街頭，目之所及，心之所向，皆是秋的韻味。③田野里，那一片片炫目的金黃，流光溢彩，金黃的玉米，火紅的高粱，沉甸甸的稻穗，像一幅幅濃墨重彩的畫卷鋪展在大地上，令人賞心悅目；而果園里那散發(fā)著陣陣馨香的果實(shí)，沉甸甸地壓彎了樹枝，看著眼前豐收的景象，人們的心情一下（

）了起來。④太陽把柔和的光芒傾灑在大地上，傾灑在人們的臉上和身上，那種（

）的暖暖的感覺，真好！空氣也格外純凈，深深地吸上一口，涼涼的，像醒腦提神的薄荷糖般（

）舒心。蔚藍(lán)的天空，藍(lán)得深邃而純凈，當(dāng)你抬頭仰望天空，幾朵純潔又輕盈的白云，很隨意飄浮在天空上，（

）而散淡。⑤我喜歡沐浴在秋日的陽光下，或穿行于大街小巷，或漫步于林間小徑，靜靜地感悟秋天的景色，享受秋天帶給人們的豐厚饋贈(zèng)。⑥晨起對(duì)鏡，看到眼角一條條魚尾紋，竟不由得生出些許感嘆來。漫步游園，感悟著飛箭般到來的秋天，任蕭瑟的秋風(fēng)擦拭著我的臉頰。一葉落知天下秋。一片梧桐葉隨著一陣微風(fēng)輕輕地落在我的眼前，這葉子的綠色還沒有完全褪去，卻過早地離開了枝頭，它舒展著身體，很坦然地躺在草叢間，靜謐而安詳?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！边@是一種多么徹底的犧牲精神?。、咂鋵?shí)，樹葉從誕生到凋落，標(biāo)志著生命在四季里不斷地繁衍滋生和更迭。生而為人，自然也有人生的四季，我們?cè)?jīng)擁有過春天，在溫柔蓬松的草地上，在鮮花盛開的公園里，在楊柳依依的河岸邊，盡情吮吸過春天的芳菲，然而，面對(duì)季節(jié)的變換，總是有一種揮之不去的思緒縈繞于心。⑧我想起我的童年，想起美麗蒼涼的月光下動(dòng)聽的歌謠、開心的游戲；想起疏星下曾經(jīng)豪邁的誓言，想起篝火邊縈繞星空的歡笑……這一幕幕離我們并不遙遠(yuǎn)呀。人生要經(jīng)過多情的春天、熱烈的夏天，會(huì)收獲成功也會(huì)有過失。令我欣慰的是，在人生晝夜如斯的轟鳴中，我曾測(cè)試過我的分貝，雖然我的音域狹窄，聲音微弱，但它至少?zèng)]有失真。⑨多少晝夜無聲地從指尖滑過，多少屬于我們的寶貴時(shí)光悄無聲息地流逝，當(dāng)那一雙雙陌生而又熟悉的眼神再次碰撞到一起，當(dāng)彼此都懂得了那聲問候下蘊(yùn)藏著的含義，一切都變得釋然了。人生多一份坦然和從容，就少一些傷感與哀怨。從此，我要撥開心頭的霧靄，捕捉旭日的光彩，用豐富飽滿的音節(jié)，譜寫出人生優(yōu)美的旋律。⑩驀然想起劉禹錫的《秋詞》來：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！睙釔廴松?，熱愛屬于我們的每一個(gè)季節(jié)吧！熱愛這秋色、秋光、秋聲譜寫出的秋之韻律吧！秋天是收獲的季節(jié)，也是播種的季節(jié)，愿我們每一頁的日歷上都寫滿希冀與豐盈！?聆聽秋韻，聆聽一份曠然與豁達(dá)。14．在文中③、④段括號(hào)內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。A．舒展

舒適

悠閑

清爽B．舒適

舒展

悠閑

清爽C．舒適

舒展

清爽

悠閑D．舒展

舒適

清爽

悠閑15．請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。（1）它（一片梧桐葉）舒展著身體，很坦然地躺在草叢間，靜謐而安詳。（從修辭手法的角度）（2）多少晝夜無聲地從指尖滑過，多少屬于我們的寶貴時(shí)光悄無聲息地流逝……（從畫線詞語運(yùn)用的角度）16．依據(jù)文章第③⑤段內(nèi)容，說說秋天帶給了人們哪些豐厚的饋贈(zèng)？17．第⑧段畫線句子有什么含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。18．第⑩段引用劉禹錫的《秋詞》有什么作用？【答案】14．D15．（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予“一片梧桐葉”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了梧桐葉隨著秋風(fēng)坦然飄落，表現(xiàn)出徹底的犧牲奉獻(xiàn)精神。（2）“無聲地”“悄無聲息地”等詞語生動(dòng)形象地寫出了時(shí)光流逝的無聲無息的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)時(shí)光的珍惜之情。16．田野里，流光溢彩，令人賞心悅目；果園里，果實(shí)壓彎了樹枝，一片豐收的景象；太陽柔和，空氣純凈，天空蔚藍(lán)，使人感悟秋天靜謐。17．讓作者高興的是在人生的長(zhǎng)河中，自己發(fā)出了自己的聲音，表達(dá)了自己的看法，活出自己的樣子，雖然不是特別出眾出彩，卻是真實(shí)的自己。18．豐富了文章內(nèi)容；增添了詩情畫意；表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛與贊美?！緦?dǎo)語】文章《秋韻》作者趙克紅通過描繪秋雨、田野、果園等秋天的景色，傳達(dá)了對(duì)秋季的熱愛與欣賞。文中描繪的豐收畫面和秋日的暖陽，展現(xiàn)出秋天的豐厚饋贈(zèng)，給人帶來溫暖與寧靜。作者借梧桐葉的自然凋零，引發(fā)對(duì)人生四季的思考，倡導(dǎo)在歲月更迭中，保持從容與坦然，珍惜生活的每一個(gè)階段。引用《秋詞》增強(qiáng)了文章的文化深度和寓意，勾勒出熱愛生命的積極態(tài)度。文章通過細(xì)膩的文字和優(yōu)美的意象，引導(dǎo)讀者對(duì)自然與人生的深入思考。14．本題考查詞語運(yùn)用。舒展：伸展張開，通常用于描述物體或心情的放松。舒適：表示指給人以安樂舒服的感覺。悠閑：悠然自在、閑適自得。清爽：指清新涼爽；清楚；清晰。第一空：根據(jù)語境“看著眼前豐收的景象，人們的心情一下（

）了起來”可知，句中用來描述看到豐收景象后人們心情的放松和愉悅，應(yīng)使用“舒展”；第二空：根據(jù)語境“傾灑在人們的臉上和身上，那種（

）的暖暖的感覺