小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施計(jì)劃一、指導(dǎo)思想小學(xué)教師繼續(xù)教育是提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量、推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本計(jì)劃以國(guó)家及地方關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的最新政策精神為指引，立足小學(xué)教育教學(xué)改革發(fā)展的實(shí)際需求，堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，以提升育人能力為核心，聚焦課堂教學(xué)主陣地，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代技術(shù)相融合，旨在全面提升小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)技能和科研能力，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化小學(xué)教師隊(duì)伍，為促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展和基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、目標(biāo)設(shè)定（一）總體目標(biāo)通過(guò)系統(tǒng)、規(guī)范、持續(xù)的繼續(xù)教育，使我校（或區(qū)域內(nèi)）小學(xué)教師在職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力、教研反思能力及信息技術(shù)應(yīng)用能力等方面得到顯著提升，教育教學(xué)行為更加科學(xué)規(guī)范，教育創(chuàng)新意識(shí)和能力明顯增強(qiáng)，能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代小學(xué)教育改革發(fā)展的要求，有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。（二）具體目標(biāo)1.專(zhuān)業(yè)理念與師德修養(yǎng)深化：強(qiáng)化教師立德樹(shù)人的責(zé)任感與使命感，更新教育觀念，提升職業(yè)道德水平和人文素養(yǎng)，樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化：幫助教師及時(shí)更新學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要義，拓展跨學(xué)科知識(shí)視野，完善教育教學(xué)理論素養(yǎng)。3.教育教學(xué)能力提升：重點(diǎn)提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、作業(yè)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等核心教學(xué)能力，特別是在啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)方法的運(yùn)用方面取得實(shí)效。4.教研與反思能力增強(qiáng)：培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí)和研究能力，掌握基本的教育教學(xué)研究方法，能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展小課題研究，并通過(guò)持續(xù)反思改進(jìn)教學(xué)行為。5.信息技術(shù)應(yīng)用能力融合：提升教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)模式、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的能力，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。6.班級(jí)管理與育人能力強(qiáng)化：提高教師班級(jí)組織、管理、溝通協(xié)調(diào)以及開(kāi)展心理健康教育、生涯規(guī)劃指導(dǎo)等方面的能力，營(yíng)造積極健康的班級(jí)氛圍。三、主要內(nèi)容與實(shí)施措施（一）師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)題*內(nèi)容：新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則解讀、優(yōu)秀教師典型事跡學(xué)習(xí)、教育法律法規(guī)專(zhuān)題學(xué)習(xí)、師生溝通的倫理與藝術(shù)、教師心理健康調(diào)適等。*措施：*組織專(zhuān)題講座、師德報(bào)告會(huì)，觀看警示教育片。*開(kāi)展師德主題征文、演講比賽、師德承諾等活動(dòng)。*建立師德檔案，將師德表現(xiàn)作為教師考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的首要條件。（二）學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與課程標(biāo)準(zhǔn)研修*內(nèi)容：各學(xué)科前沿知識(shí)、核心概念與學(xué)科思想方法；義務(wù)教育課程方案及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的深度解讀與實(shí)踐轉(zhuǎn)化；學(xué)科教材分析與資源整合策略。*措施：*分學(xué)科組織課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與研討活動(dòng)，邀請(qǐng)教研員或骨干教師引領(lǐng)。*開(kāi)展教材研讀、集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，促進(jìn)教師準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)。*鼓勵(lì)教師閱讀學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、期刊，參與線上學(xué)科知識(shí)更新課程。（三）課堂教學(xué)能力提升工程*內(nèi)容：基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施；情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題提出與解決、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)策略的優(yōu)化；課堂觀察與診斷；差異化教學(xué)與個(gè)別化輔導(dǎo)；作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性與創(chuàng)新性；形成性評(píng)價(jià)與增值性評(píng)價(jià)的實(shí)踐。*措施：*開(kāi)展“名師示范課”、“青年教師匯報(bào)課”、“主題研討課”等多種形式的課例研究活動(dòng)。*組織教師參與校內(nèi)外聽(tīng)課、評(píng)課、議課，進(jìn)行深度的教學(xué)反思。*推廣微格教學(xué)、行動(dòng)研究等教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式。*針對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題，設(shè)立專(zhuān)題工作坊進(jìn)行研討和實(shí)踐。（四）教育科研能力培養(yǎng)*內(nèi)容：教育科研的基本方法（如調(diào)查研究、案例研究、行動(dòng)研究等）；教學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與提煉；課題申報(bào)與研究方案撰寫(xiě)；研究成果的總結(jié)與表達(dá)（論文、案例、報(bào)告等）。*措施：*開(kāi)設(shè)教育科研方法系列講座或短期培訓(xùn)班。*鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐申報(bào)校級(jí)或區(qū)級(jí)微型課題、小課題。*建立“以研促教”的教研機(jī)制，定期組織教研成果交流會(huì)。*聘請(qǐng)科研專(zhuān)家或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。（五）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合*內(nèi)容：常用教學(xué)軟件（如PPT、白板軟件、學(xué)科仿真軟件）的高級(jí)應(yīng)用；優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的獲取、甄別與整合；基于網(wǎng)絡(luò)的混合式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施；人工智能初步認(rèn)知及其教育應(yīng)用。*措施：*開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，確保教師掌握基本操作技能。*組織“信息技術(shù)與學(xué)科融合”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課件及微課制作比賽。*鼓勵(lì)教師積極利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和資源共享。*建設(shè)校本數(shù)字教育資源庫(kù)，促進(jìn)資源共建共享。（六）班主任工作與學(xué)生心理健康教育*內(nèi)容：班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)常規(guī)管理創(chuàng)新；小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與教育策略；學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；常見(jiàn)心理問(wèn)題的識(shí)別與初步干預(yù)；家校溝通的藝術(shù)與策略。*措施：*定期舉辦班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或?qū)ｎ}培訓(xùn)班。*組織心理健康教育骨干教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并在校內(nèi)開(kāi)展二級(jí)培訓(xùn)。*建立班主任工作坊，針對(duì)班級(jí)管理中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討。四、保障措施（一）組織保障成立由學(xué)校（或區(qū)域教育行政部門(mén)）主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，統(tǒng)籌規(guī)劃和組織實(shí)施繼續(xù)教育工作。各教研組、年級(jí)組作為繼續(xù)教育的基層組織，負(fù)責(zé)落實(shí)具體學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。（二）制度保障完善教師繼續(xù)教育管理制度，將教師參加繼續(xù)教育的情況（學(xué)時(shí)、考核結(jié)果等）納入教師年度考核、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、骨干教師選拔等的重要依據(jù)，建立健全激勵(lì)與約束機(jī)制。（三）經(jīng)費(fèi)保障設(shè)立教師繼續(xù)教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保培訓(xùn)、教材、專(zhuān)家聘請(qǐng)、場(chǎng)地設(shè)備等方面的投入。積極爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)的經(jīng)費(fèi)支持，并鼓勵(lì)多渠道籌措繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)。（四）師資保障建立一支由校內(nèi)骨干教師、學(xué)科帶頭人、校外專(zhuān)家學(xué)者、優(yōu)秀教研員及經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師組成的專(zhuān)兼職結(jié)合的繼續(xù)教育師資隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)者的培訓(xùn)，提升其專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)能力。（五）資源保障整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，建設(shè)教師學(xué)習(xí)共同體。充分利用各級(jí)各類(lèi)教師發(fā)展中心、教研機(jī)構(gòu)、高校及優(yōu)質(zhì)中小學(xué)的資源。積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，為教師提供靈活便捷的學(xué)習(xí)途徑。（六）過(guò)程管理與評(píng)價(jià)建立教師繼續(xù)教育檔案袋，記錄教師參與培訓(xùn)、學(xué)習(xí)成果、教學(xué)改進(jìn)等情況。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)控與管理，定期進(jìn)行檢查與反饋。采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注教師的參與度，更要關(guān)注其學(xué)習(xí)效果及在教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化。五、預(yù)期成效通過(guò)本計(jì)劃的實(shí)施，期望在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)：1.教師隊(duì)伍的整體師德水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到顯著提升，教育教學(xué)理念進(jìn)一步更新。2.教師的課堂教學(xué)能力和教育科研能力得到有效增強(qiáng)，能夠更加從容應(yīng)對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)。3.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的深度和廣度不斷拓展，教育教學(xué)效率和質(zhì)量穩(wěn)步提高。4.形成積極向上、樂(lè)于學(xué)習(xí)、勇于探索的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展氛圍，教師的職業(yè)幸福感和成就感得到提升。5.最終促進(jìn)學(xué)校（或區(qū)域）教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接