二年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、實(shí)驗(yàn)名稱顏色變變變——探究?jī)煞N基本顏色混合后的變化二、適用年級(jí)二年級(jí)三、學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)（或自然）四、課時(shí)建議1課時(shí)（約40分鐘）五、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1.知識(shí)與技能：初步感知兩種基本顏色（如紅、黃、藍(lán)）混合后會(huì)產(chǎn)生新顏色，并能說(shuō)出常見(jiàn)的兩種顏色混合后產(chǎn)生的新顏色名稱（例如：紅色+黃色=橙色，黃色+藍(lán)色=綠色，紅色+藍(lán)色=紫色）。學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)工具（如滴管、調(diào)色盤）進(jìn)行操作。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、猜想、動(dòng)手操作、記錄和交流等活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的歸納總結(jié)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)色彩變化的好奇心和探索欲望，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。培養(yǎng)樂(lè)于合作、樂(lè)于分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。六、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)與難點(diǎn)*重點(diǎn)：觀察并認(rèn)識(shí)兩種基本顏色混合后會(huì)產(chǎn)生新的顏色。*難點(diǎn)：準(zhǔn)確描述顏色混合前后的變化，并嘗試?yán)斫饣旌线^(guò)程。規(guī)范使用實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行操作。七、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備*教師準(zhǔn)備：白板或課件（展示不同顏色的圖片、實(shí)驗(yàn)步驟示意圖）、演示用的透明杯子3-4個(gè)、水、紅、黃、藍(lán)三種食用色素（或濃縮液體顏料）、滴管若干、攪拌棒、記錄表（大）。*學(xué)生準(zhǔn)備（可分組進(jìn)行）：每人一套：透明小塑料杯3-4個(gè)（或調(diào)色盤）、紅、黃、藍(lán)三色顏料（水彩或食用色素，建議用滴管瓶裝，方便取用）、滴管3支（每種顏色對(duì)應(yīng)一支，避免交叉污染）、小量杯或勺子（取水用）、攪拌棒（或小木棒）、濕巾（清潔用）、實(shí)驗(yàn)記錄表（每人一張或每組一張）、鉛筆。八、實(shí)驗(yàn)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）教師可以提問(wèn)：“小朋友們，我們的世界五彩斑斕，你們最喜歡什么顏色呀？”（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）“今天，老師帶來(lái)了三個(gè)顏色寶寶，它們是紅色、黃色和藍(lán)色。這三個(gè)顏色寶寶可厲害了，它們是顏色家族的媽媽，叫做‘三原色’。它們?cè)谝黄鹜嬗螒虻臅r(shí)候，會(huì)發(fā)生一些神奇的變化，想不想知道是什么變化呢？”（引出實(shí)驗(yàn)主題：顏色變變變）（二）提出問(wèn)題，作出猜想（約5分鐘）1.教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏料（或色素水）。“如果我們把紅色和黃色這兩個(gè)顏色寶寶抱在一起，會(huì)變成什么顏色呢？”2.引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，并將自己的猜想記錄在記錄表的“我的猜想”一欄（可以用畫圖或?qū)懮姆绞剑?.同樣，引導(dǎo)學(xué)生猜想黃色+藍(lán)色、紅色+藍(lán)色可能會(huì)變成什么顏色，并記錄。（三）動(dòng)手操作，探究發(fā)現(xiàn)（約15-20分鐘）1.講解實(shí)驗(yàn)步驟與安全注意事項(xiàng)：*教師演示規(guī)范使用滴管的方法：“捏緊滴管的肚子，放進(jìn)顏料瓶里，慢慢松開(kāi)，顏料就吸上來(lái)了。然后移到杯子（或調(diào)色盤格子）上方，輕輕捏一下，顏料就滴下來(lái)了?！?強(qiáng)調(diào)：每種顏色用自己的滴管，不要混著用，以免弄臟顏色；顏料不要弄到衣服上，萬(wàn)一弄到了及時(shí)用濕巾擦掉；實(shí)驗(yàn)時(shí)要小心，不要把水灑出來(lái)。*明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)：將兩種不同的顏色（如2-3滴紅色和2-3滴黃色）滴入同一個(gè)空杯子（或調(diào)色盤格子）中，用攪拌棒輕輕攪拌均勻，仔細(xì)觀察顏色發(fā)生了什么變化，并將結(jié)果記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”一欄。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)：*學(xué)生按照猜想的組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以先完成一種組合，再進(jìn)行下一種。*教師巡回觀察，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，例如幫助他們正確使用滴管，提醒他們注意觀察顏色的變化過(guò)程。*鼓勵(lì)學(xué)生之間小聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：*學(xué)生將觀察到的混合后的顏色，用涂色或?qū)懮姆绞接涗浽趯?shí)驗(yàn)記錄表上。（四）交流分享，總結(jié)提升（約5-7分鐘）1.小組代表分享：邀請(qǐng)幾個(gè)小組的代表展示他們的實(shí)驗(yàn)記錄表，并說(shuō)說(shuō)他們是怎么混合的，看到了什么變化?！澳膫€(gè)小組愿意把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家？紅色和黃色混合變成了什么顏色？”2.教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師在白板上（或大記錄表上）匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果：*紅色+黃色=橙色*黃色+藍(lán)色=綠色*紅色+藍(lán)色=紫色（如果學(xué)生有其他嘗試，如三種顏色混合，也可簡(jiǎn)單提及，但重點(diǎn)在兩種基本色混合）3.“你們真棒！通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了顏色寶寶混合的秘密。原來(lái)，兩種不同的顏色混合在一起，真的能變出一種新的顏色呢！”（五）拓展延伸，聯(lián)系生活（約3-5分鐘）1.教師提問(wèn)：“我們生活中哪些東西是這些混合出來(lái)的顏色呢？”（例如：橙子是橙色的，小草是綠色的，葡萄是紫色的等）2.“回家以后，小朋友們也可以和爸爸媽媽一起，用不同的材料（比如橡皮泥、彩色玻璃紙）試試看，顏色混合是不是也會(huì)有這樣神奇的變化?！本拧?shí)驗(yàn)記錄表（示例）顏色變變變實(shí)驗(yàn)記錄表姓名：_________日期：_________混合的顏色我的猜想（畫一畫或?qū)懸粚懀┪业陌l(fā)現(xiàn)（畫一畫或?qū)懸粚懀?--------::-----------------------::-----------------------:紅色+黃色黃色+藍(lán)色紅色+藍(lán)色（可選）其他組合十、實(shí)驗(yàn)延伸與拓展1.色彩的深淺變化：引導(dǎo)學(xué)生嘗試改變兩種顏色混合的比例（如多加紅色少加黃色），觀察混合后顏色的深淺變化。2.三原色混合：嘗試將紅、黃、藍(lán)三種顏色按不同比例混合，觀察會(huì)產(chǎn)生什么顏色。3.生活中的顏色：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中留意觀察各種物體的顏色，思考它們可能是由哪些顏色混合而成的。十一、教學(xué)反思與建議1.關(guān)注個(gè)體差異：二年級(jí)學(xué)生動(dòng)手能力存在差異，教師要注意對(duì)操作不熟練的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中。2.鼓勵(lì)大膽嘗試：在學(xué)生完成規(guī)定的混合組合后，可以鼓勵(lì)他們嘗試自己想混合的顏色組合，激發(fā)其探究欲望。3.安全與衛(wèi)生：實(shí)驗(yàn)材料要確保安全無(wú)毒，實(shí)驗(yàn)后及時(shí)清理桌面和雙手，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。4.語(yǔ)言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，鍛煉其表達(dá)能力。5.過(guò)程性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在