幼兒園主題美術(shù)教案《彩色的雨》設(shè)計一、活動名稱彩色的雨二、年齡段中班三、活動領(lǐng)域美術(shù)、語言、認(rèn)知四、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知和了解不同色彩的名稱與特性，感受色彩混合帶來的變化與樂趣，嘗試用多種工具材料表現(xiàn)雨滴的形態(tài)。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用棉簽、手指點畫、小勺子舀取等方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動作。3.情感目標(biāo)：體驗美術(shù)創(chuàng)作的愉悅感和成就感，樂于參與集體藝術(shù)活動，敢于大膽表達(dá)自己對“彩色的雨”的想象與感受。五、活動重難點*重點：引導(dǎo)幼兒運用不同的工具和材料，大膽嘗試表現(xiàn)出彩色雨滴的各種形態(tài)。*難點：鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象選擇色彩，并體驗色彩混合的奇妙過程。六、活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有觀察過下雨的經(jīng)歷，對雨有初步的感知。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：*各色顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、紫等，可提供基礎(chǔ)色讓幼兒嘗試混合）。*素描紙或水粉紙（背景色可選用白色、淺藍(lán)色或淺灰色）。*繪畫工具：棉簽若干、小勺子若干、調(diào)色盤、抹布、水桶（或濕紙巾）。*示范用作品（教師提前用不同技法制作1-2幅“彩色的雨”作品，不追求完美，重在啟發(fā)）。*與雨相關(guān)的背景音樂或雨聲錄音。*雨具圖片或?qū)嵨铮ㄈ缧?、雨衣）。七、活動過程（一）開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.猜謎導(dǎo)入：教師提問：“小朋友們，今天老師帶來一位神秘的朋友，它會從天上掉下來，滴答滴答響，落在小草上，小草變綠了；落在小花上，小花笑了。你們猜猜它是誰呀？”（引導(dǎo)幼兒說出“雨”）2.談話與回憶：“是的，是雨。你們見過下雨嗎？雨是什么樣子的？它是什么顏色的呢？”（幼兒自由回答，教師小結(jié)雨是無色透明的，落在不同地方會有不同的樣子）。3.情境創(chuàng)設(shè)：“今天，老師帶來了一場特別的雨，我們一起來聽聽它是什么樣的雨吧！”（播放輕柔的背景音樂或雨聲錄音）“這場雨呀，它不是我們平時見到的透明的雨，它是一場……（神秘地）彩色的雨！你們見過彩色的雨嗎？彩色的雨會是什么樣子的呢？”（引導(dǎo)幼兒大膽想象，自由表達(dá)）（二）基本部分：探索體驗，創(chuàng)作表現(xiàn)1.感知色彩，討論表現(xiàn)方法：*教師出示準(zhǔn)備好的顏料：“看，老師這里有好多漂亮的顏色寶寶，它們能變成彩色的雨滴嗎？”*引導(dǎo)幼兒討論：“我們可以用什么方法把這些顏色寶寶變成天上掉下來的雨滴呢？”（幼兒自由發(fā)言，如用手指點、用棉簽畫等）*教師根據(jù)幼兒的提議，簡單示范幾種不同的表現(xiàn)技法：*棉簽點畫法：“這是棉簽寶寶，我們用它蘸一點點顏料，在紙上輕輕一點，就像小雨滴落下來了。”（強(qiáng)調(diào)“輕輕點”）*手指點畫法：“我們還可以用自己的小手指來幫忙，蘸一點顏料，在紙上點出小雨滴。”（提醒幼兒注意衛(wèi)生，用完一種顏色要擦手）*小勺子舀畫法：“這個小勺子也能變出雨滴哦，我們用勺子舀一點點顏料，輕輕地倒在紙上，看，像不像大雨滴？”2.自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：*教師：“現(xiàn)在請小朋友們也來試一試，用你喜歡的顏色和方法，在你的畫紙上變出一場美麗的彩色的雨吧！”*幼兒自由選擇材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回觀察，提供必要的幫助和指導(dǎo)：*鼓勵幼兒大膽選用不同的顏色，嘗試顏色的混合。*提醒幼兒注意保持畫面和自身的整潔，及時用抹布或濕紙巾擦手。*對能力稍弱的幼兒，可以引導(dǎo)他們先從簡單的點畫開始。*對想象力豐富的幼兒，鼓勵他們嘗試表現(xiàn)不同大小、不同方向的雨滴，甚至可以添加一些雨中的小情景（如雨中的小花、小草）。*播放輕柔的背景音樂，營造輕松愉悅的創(chuàng)作氛圍。3.作品初賞，交流分享：*在大部分幼兒完成作品后，教師引導(dǎo)幼兒將作品展示出來。*“哇，我們班下了這么多場彩色的雨，真漂亮！請你看看，哪一場雨你最喜歡？為什么？”*邀請幾位幼兒介紹自己的作品：“你的彩色的雨是什么顏色的？你用了什么方法畫的？”（三）結(jié)束部分：總結(jié)提升，情感共鳴1.集體欣賞：教師和幼兒一起欣賞所有的“彩色的雨”作品，感受集體創(chuàng)作的美好。2.教師小結(jié)：“今天我們一起創(chuàng)作了這么多美麗的彩色的雨，有的是紅色的雨滴，有的是藍(lán)色的雨滴，還有的雨滴寶寶抱在了一起，變成了新的顏色，真神奇！你們開心嗎？”3.活動延伸：“我們把這些美麗的彩色的雨掛在教室里，讓我們的教室也變得五彩繽紛吧！”（可將作品布置成主題墻飾）八、活動延伸1.美工區(qū)：繼續(xù)提供相關(guān)材料，讓幼兒自由探索更多表現(xiàn)“雨”的方式，如用毛線粘貼、撕紙粘貼等。2.語言區(qū)：提供與雨相關(guān)的繪本，鼓勵幼兒創(chuàng)編關(guān)于“彩色的雨”的小故事。3.科學(xué)區(qū)：探索顏色混合的奧秘，如用透明杯子裝水，滴入不同顏色的食用色素觀察變化。九、活動反思與建議*本次活動通過多種感官的參與和多種工具的運用，旨在激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。在材料投放上，應(yīng)注意多樣性和層次性，以滿足不同幼兒的需求。*教師在示范時，應(yīng)避免過于細(xì)致和模式化，以免限制幼兒的想象和創(chuàng)造。重點應(yīng)放在引導(dǎo)幼兒探索工具的使用方法和色彩的特性上。*對于幼兒在創(chuàng)作中出現(xiàn)的“不像”的作品，教師要以欣賞的眼光看待，理解并尊重幼兒的獨特表達(dá)，多鼓勵、多肯定。*