第一章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述目錄第一節(jié)幼兒園環(huán)境第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)第三節(jié)如何學(xué)習(xí)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)第一章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述學(xué)習(xí)目標(biāo)◆明確幼兒園環(huán)境的概念，理解幼兒園環(huán)境的構(gòu)成和特點(diǎn)◆理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念、依據(jù)和原則◆掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)方法第一節(jié)幼兒園環(huán)境幼兒教育的三個(gè)基本要素是幼兒、幼兒園教師和幼兒園環(huán)境。一、幼兒園環(huán)境的概念幼兒園環(huán)境是指幼兒園保育和教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和，包括幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境(心理環(huán)境)和社會(huì)環(huán)境。激的一切物質(zhì)”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！苯陙?lái)，在幼兒園教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，越來(lái)越引起人們的重視。第一節(jié)幼兒園環(huán)境德國(guó)法蘭克福某幼兒園第一節(jié)幼兒園環(huán)境二、幼兒園環(huán)境的類型１.按空間形態(tài)分類戶外環(huán)境可分為活動(dòng)操場(chǎng)、游樂(lè)區(qū)、種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、沙水區(qū)等。幼兒園環(huán)境的空間形態(tài)分類第一節(jié)幼兒園環(huán)境２.按組成內(nèi)容性質(zhì)分類(１)物質(zhì)環(huán)境主要包括園舍、室內(nèi)外裝飾和布置、游戲設(shè)施與設(shè)備、教育教學(xué)設(shè)備、輔助設(shè)施、家具、玩教具、圖書等。(２)精神環(huán)境在幼兒園精神環(huán)境各構(gòu)成要素中最重要的是師幼關(guān)系和同伴關(guān)系。第一節(jié)幼兒園環(huán)境三、幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)１.安全性與兒童性２.游戲性與生活性３.教育性與適宜性４.互動(dòng)性與開放性第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)環(huán)境是重要的教育資源，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園教育最重要的課程資源?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)不僅在專業(yè)理念維度上要求幼兒園教師“重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)”，更在專業(yè)能力維度上將“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用”列為幼兒園教師專業(yè)能力之首。第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是指教育者根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒身心發(fā)展規(guī)律、需要，充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素，并創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動(dòng)場(chǎng)景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與環(huán)境裝飾是兩個(gè)截然不同的概念。第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的依據(jù)１.理論依據(jù)(１)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育學(xué)依據(jù)(２)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心理學(xué)依據(jù)２.教育政策法規(guī)在我國(guó)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐中，《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》是具體的指導(dǎo)依據(jù)。３.幼兒園園本文化建設(shè)(１)園本文化是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最直接依據(jù)(２)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中彰顯園本文化第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則１.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要與幼兒園教育目標(biāo)相一致(見(jiàn)幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)圖)，并符合幼兒全面發(fā)展的需要。２.發(fā)展適宜性原則３.主體性原則４.經(jīng)濟(jì)性原則５.獨(dú)特性原則第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)四、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的類型１.幼兒園墻飾創(chuàng)設(shè)２.幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)３.幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)第三節(jié)如何學(xué)習(xí)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系幼兒園建構(gòu)式課程以主題為主線，在主題活動(dòng)進(jìn)行中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)就像“骨架”一樣把主題涉及的各個(gè)方面和一系列活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)。掌握環(huán)境創(chuàng)設(shè)與繪畫、手工、玩教具制作、幼兒游戲、各領(lǐng)域教育活動(dòng)以及幼兒園課程之間的關(guān)系，是學(xué)習(xí)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的前提。第三節(jié)如何學(xué)習(xí)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)１.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程(１)環(huán)境創(chuàng)設(shè)生成課程環(huán)境是重要的教育資源，是幼兒園課程內(nèi)容的主要來(lái)源。(２)環(huán)境創(chuàng)設(shè)影響課程設(shè)計(jì)良好的環(huán)境布置會(huì)直接促進(jìn)幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，能有效地激活幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(３)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是課程的記錄環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅可以生成課程，推動(dòng)課程開展，還是最佳的課程記錄。第三節(jié)如何學(xué)習(xí)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)２.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒游戲(１)游戲促進(jìn)幼兒與環(huán)境的相互作用教師應(yīng)該樹立正確的游戲觀與環(huán)境觀，讓幼兒成為游戲的主人。(２)環(huán)境是游戲的重要組成創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特征和心理發(fā)展需要的游戲環(huán)境，是保護(hù)幼兒行使游戲權(quán)利的具體體現(xiàn)。(３)創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境是游戲活動(dòng)的目標(biāo)第三節(jié)如何學(xué)習(xí)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)３.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒教育的五大領(lǐng)域?yàn)檫M(jìn)一步發(fā)揮教育環(huán)境的重要作用，《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》均在五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容和要求中，從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面提出具有各領(lǐng)域特點(diǎn)的教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)建議和要求，從而為幼兒園的實(shí)際教學(xué)提供了切實(shí)可行的操作建議。教師要結(jié)合幼兒園及幼兒園所在地經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的實(shí)際情況、幼兒的年齡特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境。第三節(jié)如何學(xué)習(xí)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)４.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與繪畫、手工、玩教具制作在現(xiàn)有的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)科體系中，繪畫、手工、玩教具制作大都是作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的前置課程，但在幼兒園的實(shí)際教學(xué)中更多是把幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與美術(shù)課程有機(jī)整合。例如，教師在帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)設(shè)墻飾