期中句子專項(xiàng)訓(xùn)練-2025-2026學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（2024）1．濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。（仿寫擬人句）2．紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（仿寫句子）飛舞的白雪像，，。3．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（縮句）4．秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（用相同的修辭手法寫一句話）5．狐貍說道：“哎呀，原來是這樣！你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套??！”改為提示語在中間：6．同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。（用加點(diǎn)詞仿寫句子）7．那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。（改為“被”字句）8．牽?；ù灯鹆俗仙男±?。（仿寫擬人句）9．小朋友的腳，常被那香味勾住。（改成“把字句”）10．泥土把種子緊緊地包裹著。（改為“被”字句）11．杯子被哥哥打破了。（改為“把”字句）12．它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（秋雨的顏色還會(huì)給誰？）13．雨一來，他們便放假了。（仿寫擬人句）14．我們的民族小學(xué)很好。（改為感嘆句）15．冰川把大石頭帶到了這里。（改為“被”字句）16．發(fā)明

離不開

許多

偉大的

觀察

細(xì)心的（連詞成句，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）17．濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林吹著口笛。（學(xué)習(xí)劃線詞的用法，在“春雨”、“蜜蜂”、“大樹”中任選一個(gè)事物，寫一個(gè)完整的句子。）。18．螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說：“照樣要受處罰。”（改為提示語在句子后面，意思不變）19．一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋風(fēng)似乎在吟唱：“?！保òl(fā)揮想象，補(bǔ)全句子）20．多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。（仿寫例句）多么多么的啊，簡(jiǎn)直像21．叔叔開走了一輛電動(dòng)共享汽車。（按要求改寫句子）（1）“把”“字句：（2）“被”字句：22．小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。（改為“被”字句）23．我們不珍惜水資源。

地球會(huì)變成一片荒漠。（用合適的關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。）。24．農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了。

(改成“被”字句)25．鮮艷的花兒把學(xué)校打扮得絢麗多彩。（改為“被”字句）26．雨一來，他們便放假了。（仿寫句子）清風(fēng)一吹，他們。蝴蝶一來，他們。27．媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)……雨一來，他們便放假了。（照樣子，續(xù)寫句子）清風(fēng)一吹，他們。28．哪怕是一只夜鶯，他們也會(huì)給打下來。（用帶點(diǎn)詞寫句子）

《期中句子專項(xiàng)訓(xùn)練-2025-2026學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（2024）》參考答案1．活潑的小河越過山岡，在原野上唱著歌。【詳解】本題考查句子仿寫。觀察例句可知，賦予東風(fēng)人的動(dòng)作，說東風(fēng)在竹林中吹著口哨，運(yùn)用了擬人的修辭手法，仿照例句，運(yùn)用擬人的修辭手法寫句子，如：歡快的小鳥走過田野，在枝頭散步。2．一片片羽毛飛呀飛呀載來了冬日的靜謐【詳解】本題考查仿寫句子。根據(jù)“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”可知，此處運(yùn)用了比喻的修辭手法來描寫景物與季節(jié)的特點(diǎn)。故仿寫句子時(shí)也需運(yùn)用比喻的修辭手法來體現(xiàn)“白雪”與“冬天”的特點(diǎn)。如：飛舞的白雪像一封封信，飛呀飛呀，寄來了冬天的寒冷。3．松柏穿上衣裳?！驹斀狻勘绢}考查縮寫句子的能力。縮句顧名思義就是保留主干，也就是去掉定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成分。縮句時(shí)，要把所有修飾語去掉，要注意縮句后語句要通順。本句去掉修飾語“厚厚的、油亮亮的”?？s為：松柏穿上衣裳。4．示例：小鳥在枝頭唱歌?！驹斀狻勘绢}考查仿寫句子。擬人句，是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作，而不是像童話形式，所寫事物必須具有人的特點(diǎn)，但不能出現(xiàn)表示人物的詞語。閱讀例句，從“吹起”一詞可以看出，本句運(yùn)用擬人的修辭手法，把秋雨當(dāng)作了人來寫。仿寫句子時(shí)，也應(yīng)運(yùn)用上同樣的修辭手法。示例：夏天到了，荷花紛紛綻開了粉嫩美麗的笑顏。5．“哎呀，原來是這樣！”狐貍說道，“你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套??！”【詳解】本題考查改寫句子。題目要求將提示語放中間，本句中提示語是“狐貍說道”將提示語“狐貍說道”放在中間，需將說的話分成兩部分，并分別用引號(hào)擴(kuò)起來，提示語放在兩部分之間，并在提示語后面加上逗號(hào)。改為：“哎呀，原來是這樣！”狐貍說道，“你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套啊！”6．早晨，我迎著溫暖的陽光向郁郁蔥蔥的大樹致意，向操場(chǎng)上鍛煉的同學(xué)揮手，向緩緩升起的太陽微笑?！驹斀狻勘绢}考查仿寫句子。原句“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮”通過三個(gè)并列的分句，運(yùn)用了排比的修辭，展示了同學(xué)們?cè)诓煌瑢?duì)象前的不同行為。每個(gè)分句都以“向……（對(duì)象）”開頭，后接具體的行為或態(tài)度。在仿寫時(shí)需要保持一致，以確保句子的連貫性和一致性。示例：游客們向古老城墻上的青苔致以敬意，向街頭藝人精湛的技藝鼓掌，向遠(yuǎn)處連綿的山脈投去向往的目光。7．學(xué)校被那鮮艷的服裝打扮得絢麗多彩?！驹斀狻勘绢}考查把字句和被字句轉(zhuǎn)換。?把字句和?被字句的轉(zhuǎn)換方法和技巧口訣主要包括以下幾個(gè)步驟：第一步，明確句子中的動(dòng)作執(zhí)行者（主動(dòng)者）和動(dòng)作承受者（被動(dòng)者）。第二步，主被換位，在找出主動(dòng)者和被動(dòng)者后，需要交換它們的位置，并將“把”改為“被”，或?qū)ⅰ氨弧备臑椤鞍选?，完成句式的轉(zhuǎn)換。在轉(zhuǎn)換過程中，句子的動(dòng)作部分應(yīng)保持不變，直接復(fù)制到新的句式中。轉(zhuǎn)換后的句子應(yīng)保持原有的詞語搭配，不能隨意更改。本題中主動(dòng)者是：那鮮艷的服裝，被動(dòng)者是：學(xué)校。故改為：學(xué)校被那鮮艷的服裝打扮得絢麗多彩。8．桃花綻開了粉色的笑臉。【詳解】本題考查的是仿寫擬人句。原句中把牽牛花比作人吹小喇叭一樣，是運(yùn)用了擬人的修辭手法，使事物更加生動(dòng)有趣。例如：荷花跳起了優(yōu)美的舞蹈。9．那香味，常把小朋友的腳勾住?！驹斀狻勘绢}考查句式變換?！氨蛔志洹备臑椤鞍炎志洹狈椒ǎ築被A怎么樣了。改為：A把B怎么樣了。故改為：那香味，常把小朋友的腳勾住。10．種子被泥土緊緊地包裹著。【詳解】本題考查把字句改為被字句。把字句改為被字句的方法：將把字句中的主動(dòng)者和被動(dòng)者互換位置，再把“把”字改為“被”字?！澳嗤涟逊N子緊緊地包裹著”中，主動(dòng)者是“泥土”，被動(dòng)者是“種子”，主被互換。改為：種子被泥土緊緊地包裹著。11．哥哥把杯子打破了。【詳解】本題考查被字句改把字句。把字句的結(jié)構(gòu)是：主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）+把+被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者）。哥哥+把+杯子+其他句子成分。改為：哥哥把杯子打破了。12．它把紅色給了蘋果樹，紅紅的蘋果像一張張?zhí)鹈赖男δ?，笑啊笑啊，迎來了豐收的喜悅?！驹斀狻勘绢}考查仿寫句子。題干是一個(gè)關(guān)于秋雨色彩變化的生動(dòng)描述，通過擬人的手法，展現(xiàn)了秋雨賦予銀杏樹金黃色的美麗景象，同時(shí)用“黃黃的葉子像一把把小扇子”這樣的比喻，形象地描繪了銀杏葉的形態(tài)與顏色，進(jìn)一步通過“扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”的描寫，既體現(xiàn)了秋風(fēng)的涼爽，也暗含了季節(jié)的更迭。對(duì)于“秋雨的顏色還會(huì)給誰？”的描寫，我們可以延續(xù)這種富有想象力和創(chuàng)造力的風(fēng)格示例如下：①它把紅色贈(zèng)給了楓樹，紅紅的楓葉如同一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，搖啊搖啊，搖出了秋天的熱情與絢爛。②它把金色灑向了稻田，金黃的稻穗沉甸甸的，低垂著頭，仿佛在感謝秋雨的恩賜，帶來了豐收的喜悅。13．美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！驹斀狻勘绢}考查仿寫句子。例句把“花兒”當(dāng)作人來寫，是擬人句，仿寫擬人句，擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。示例：風(fēng)一吹，小草們便跳起了舞。14．我們的民族小學(xué)真好啊！【詳解】本題考查的是陳述句改為感嘆句。陳述句改為感嘆句，視情況在句中加上程度副詞，例如:“很、真、太、多么”等。并在恰當(dāng)位置加上感嘆詞“啊”“呀”等，句末的句號(hào)改為感嘆號(hào)。在這個(gè)句子中，“很好”改為“真好啊”，語氣更強(qiáng)烈地表達(dá)出對(duì)民族小學(xué)的贊美之情。即：我們的民族小學(xué)真好呀！15．大石頭被冰川帶到了這里?！驹斀狻勘绢}考查把字句改為被字句。把字句改為被字句的方法是：把“把字句”中的“把”字前后的對(duì)象互換位置，即主動(dòng)者和被動(dòng)者互換位置，再把“把”字改為“被”字。原句“冰川把大石頭帶到了這里”中，主動(dòng)者是“冰川”，被動(dòng)者是“大石頭”。改為被字句為：大石頭被冰川帶到了這里。16．許多偉大的發(fā)明離不開細(xì)心的觀察?！驹斀狻勘绢}考查連詞成句。根據(jù)題目要求，將給出的詞語連成一句通順的話。首先確定句子的主干“發(fā)明離不開觀察”，然后在主干中插入修飾成分“許多偉大的”和“細(xì)心的”，“許多偉大的”可以用來形容“發(fā)明”，“細(xì)心的”可以用來形容“觀察”。最終形成“許多偉大的發(fā)明離不開細(xì)心的觀察”。最后加上句號(hào)，構(gòu)成完整的句子。改為：許多偉大的發(fā)明離不開細(xì)心的觀察。17．春雨——春雨邁著輕盈的步伐走過大地，在花叢中彈奏著樂章?！驹斀狻勘绢}考查仿寫句子。例句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把東風(fēng)當(dāng)作人來寫，“走過荒野”“吹著口笛”賦予了東風(fēng)人的動(dòng)作行為，使東風(fēng)的形象更加生動(dòng)活潑，富有感染力，這種寫法可以讓讀者更加直觀地感受到東風(fēng)的動(dòng)態(tài)和活力，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和趣味性。示例：蜜蜂——蜜蜂哼著歡快的小曲飛過花叢，在花蕊間忙碌著舞蹈。大樹——蒼老的大樹屹立在村口，對(duì)著夕陽講述著古老的故事。18．“照樣要受處罰?！蔽浵侁?duì)長(zhǎng)說?！驹斀狻勘绢}考查改寫句子。把提示語放在句子的后面，就要把提示語后面的冒號(hào)改為句號(hào)。即：“照樣要受處罰?！蔽浵侁?duì)長(zhǎng)說。19．聞這四溢的果香，舞動(dòng)的谷穗，鄉(xiāng)村滿是歡騰，豐收的旋律在大地上奏響。【詳解】本題考查補(bǔ)全句子。句子運(yùn)用擬人的修辭手法，把秋風(fēng)當(dāng)成人寫，賦予物以人的言行或思想感情，使得句子更加生動(dòng)。據(jù)此補(bǔ)充即可，示例：一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋風(fēng)似乎在吟唱：“瞧這金黃的稻穗，飽滿的果實(shí)，大地一片富饒，豐收的喜悅在人們心間蕩漾?！?0．清澈靈動(dòng)溪水一條透明的絲帶【詳解】本題考查仿寫句子。例句中“多么……多么……”用來強(qiáng)調(diào)某種特質(zhì)，“的”后面跟的是被強(qiáng)調(diào)的名詞，“啊”作為語氣詞增加感嘆語氣，“簡(jiǎn)直像……”則用來進(jìn)行比喻，把火焰比作蠟燭，運(yùn)用比喻的手法，仿寫時(shí)需要注意。示例：多么潔白多么輕盈的云朵啊，簡(jiǎn)直像一團(tuán)柔軟的棉花糖。21．叔叔把一輛共享電動(dòng)汽車開走了。一輛共享電動(dòng)汽車被叔叔開走了?！驹斀狻勘绢}考查把字句和被字句轉(zhuǎn)換。把字句和被字句的轉(zhuǎn)換方法和技巧口訣主要包括以下幾個(gè)步驟：找出句中的“主動(dòng)者”和“被動(dòng)者”：這是轉(zhuǎn)換把字句和被字句的第一步，需要明確句子中的動(dòng)作執(zhí)行者（主動(dòng)者）和動(dòng)作承受者（被動(dòng)者）。主被換位，把被互換：在找出主動(dòng)者和被動(dòng)者后，需要交換它們的位置，并將“把”改為“被”，或?qū)ⅰ氨弧备臑椤鞍选保瓿删涫降霓D(zhuǎn)換。動(dòng)作不變，照搬下來：在轉(zhuǎn)換過程中，句子的動(dòng)作部分應(yīng)保持不變，直接復(fù)制到新的句式中。注意句子成分的保留：在轉(zhuǎn)換過程中，句子的其他成分如修飾語、狀語等應(yīng)保持不變，不能隨意丟掉。詞語搭配不能改變：轉(zhuǎn)換后的句子應(yīng)保持原有的詞語搭配，不能隨意更改。示例：（1）“把”字句：叔叔把一輛共享電動(dòng)汽車開走了。（2）“被”字句：一輛共享電動(dòng)汽車被叔叔開走了。22．蟲子馬上被小蜘蛛爬過去吃掉?！驹斀狻勘绢}考查改寫句子。將句子“小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉”改為“被”字句，需要將句子的語態(tài)從主動(dòng)語態(tài)變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)。在被動(dòng)語態(tài)中，“被”字用于表示動(dòng)作的承受者，即原本的賓語變成了主語。原句的主語是“小蜘蛛”，賓語是“蟲子”，動(dòng)作是“吃掉”。改為被動(dòng)語態(tài)后，句子的主語變成了“蟲子”，“被”字用于引出動(dòng)作的執(zhí)行者“小蜘蛛”。改為：蟲子馬上被小蜘蛛爬過去吃掉。23．如果我們不珍惜水資源，地球就會(huì)變成一片荒漠?！驹斀狻勘绢}考查用關(guān)聯(lián)詞合并句子。由句子“我們不珍惜水資源”與“地球會(huì)變成一片荒漠?！笨芍耙粋€(gè)句子表示假設(shè)，后一個(gè)句子”表示結(jié)果，前后句子之間的關(guān)系是假設(shè)關(guān)系，所以應(yīng)該用假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”連接句子。改為：如果我們不珍惜水資源，地球就會(huì)變成一片荒漠。24．手推車被農(nóng)夫和兒子一起拆了?！驹斀狻勘绢}考查改寫句子。把字句的結(jié)構(gòu)是“主動(dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作”，被字句的結(jié)構(gòu)則是“被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作”。在互相轉(zhuǎn)換時(shí)，需要找出句中的主動(dòng)者和被動(dòng)者，通過交換位置并保持語序準(zhǔn)確來完成句子的轉(zhuǎn)換。本句中主動(dòng)者是“農(nóng)夫和兒子”，被動(dòng)者是“手推車”，在轉(zhuǎn)換時(shí)，要將“農(nóng)