唐詩宋詞選讀之邊塞詩教教學設計

學習目標：

1、學習《從軍行》認識軍旅邊塞題材詩歌的特色，讀懂詩歌，學會鑒賞。

2、鑒賞概括軍旅邊塞詩歌的主題。

學習內容：

一、檢查預習

二、軍旅邊塞詩

從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩，發(fā)展到唐代，由于戰(zhàn)爭屢次，統(tǒng)治者重武輕文，士

人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身簡單得多，加之盛唐那種積極用世、高昂奮進的時代氣

氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來了，形成一個新的詩歌門派，其代表人物是高適、

岑參、王昌齡。

三、學法指導

軍旅邊塞詩的鑒賞，應該注意三個方面：第一，掌握時代特色，認識詩歌創(chuàng)作的時代背景。

邊塞詩是時代的產物，也是最能表現(xiàn)國運盛衰的作品，所以，假如能對作者所處的時代有所

認識，對意會作品的內容和作者的感情必定是大有幫助的。其次，商酌作品中包括的不一樣樣的

思想感情。邊塞詩題材的流行，是與詩人們的生活范圍有所擴展親近關系的。再次，意會不

同的藝術風格。在大量邊塞詩中表現(xiàn)出來的藝術風格也很不一樣樣樣，有的豪邁曠達，如“醉臥

戰(zhàn)場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”；有的雄奇壯美，如“大漠孤煙直，長河夕陽圓”；有的豪壯

悲慨，如“夕陽照大旗，馬鳴風蕭蕭”；有的宛轉清麗，如“何日平胡虜，良人罷遠征”等

等。

四、朗讀，初步感知

從軍行楊炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

寧為百夫長，勝作一書生。

根聽聞明，初探詩意。

①從軍行：樂府《相和歌?平調曲》舊題。

②“烽火”句：化用《漢書?匈奴傳》“烽火通于甘泉、長安數月”語意。西京，指長安。

③牙璋：調兵的符信，分兩塊，合處凸凹相嵌，叫做“牙”，分別掌握在朝廷與和主將手中，

調兵時以此為憑。鳳闕：指長安宮闕?！妒酚?封禪書》：“（建章宮）其東二十余丈?！?/p>

④龍城：匈奴的名城，借指敵方要地。

⑤凋：此處意為“使脫色”。旗畫：軍旗上的彩畫。

⑥百夫長：指下級軍官。

五、課堂議論

1、這首詩的頸聯(lián)分別是從哪兩個角度來描述的？描述的內容是什么？

是分別從視覺和聽覺來寫的。表現(xiàn)了出征戰(zhàn)士冒雪與仇家格斗的堅毅無畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激

勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面。

2、詩歌表達了作者如何的思想感情？

表達了他寧愿棄文競武，馳騁戰(zhàn)場，保邊衛(wèi)國的壯志激情。

六、拓展研究

逢入京使岑參

故園東望路漫漫①，雙袖龍鐘淚不干②。

馬上相遇無紙筆，憑君傳語報安全。

注：①故園：指詩人在長安的家。漫漫：遙遠。②龍鐘：淚流的樣子，袖被淚濕。

[解說]岑參（717──770）江陵（今屬湖北?。┤?，郡望南陽（今屬河南省），其詩多描述

邊地風光及戎馬生涯，頗具奇情壯采，與高適并為盛唐邊塞詩派代表人物。其七言歌行雄奇

豪縱，五言山川詩清峻奇逸。此詩作于天寶八年（749），時詩人初次出塞，途中遇入京的使

者，就此作詩。詩中寫初次離鄉(xiāng)遠行對家人的深切思念之情。全詩立馬而吟，肆口而成，純

為本色語，極平常而極平易感人。

1、詩人“雙袖龍鐘淚不干”的原因是什么？

由于詩人走開長安已多天，回首東望，長路漫漫，引起了對家同村夫的激烈思念，所以潸然淚下，沾濕雙袖。

2、詩人劉熙載曾說“詩能于易處見工，便覺平易有味”，請聯(lián)合本詩的最后兩句，說說你的看法。

最后兩句，走馬相遇，沒有紙筆，也顧不上寫信了，就請你給我捎個安全的口信到家里吧。這完好部是行者趕忙的口氣，不假雕琢，信口而成，卻又感情真摯。在平易之中顯出豐富的風范，這是該詩的最大特色。

七、學習小結

軍旅邊塞詩的主題有哪些？

①主戰(zhàn)思想（歌頌邊關將士的奉獻精神、意欲立功立業(yè)的激情、報效祖國的激情、抨擊主降

派、諷刺當朝無能）；

②反戰(zhàn)情緒（環(huán)境的惡劣、塞外生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的悲傷、思念親人的悲傷、征士

的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨）；

③歌頌祖國邊塞的大好河山、驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風光。

八、當堂練習

隴西行①唐·陳陶

誓掃兇奴無論身②，五千貂裘喪胡塵。

可憐無定河邊骨③，猶是春閨夢里人。

注：①隴西行：樂府舊題，屬《相和歌·瑟調曲》。隴西，指今甘肅寧夏隴山以西的地方。

②匈奴：此處借指當時入侵西北邊境的少許民族。③無定河：黃河中游支流，在陜西北部。

[解說]陳陶（803？──879？）字嵩伯，長江以北人。此詩作年不詳。前二句以精髓概括的

語言，表達了一個大方悲壯的激戰(zhàn)場面，戰(zhàn)士勇敢殺敵，犧牲深重。后二句筆鋒一轉，逼出正意，征夫已成枯骨，妻子還在夢中思念親人，比較激烈，為后代稱道。王世貞贊此詩云：“企圖工妙至此，可謂絕唱矣?！?/p>

1、分析一、二句中“誓掃”、“無論”、“五千”的表達作用。

“誓掃”、“無論”，表現(xiàn)了唐軍將士忠勇敢戰(zhàn)的氣魄和獻身精神?！拔迩А北憩F(xiàn)了戰(zhàn)斗之激烈和傷亡之深重。

2、詩的三、四句為后代所稱道，請分析其精妙之處。

“可憐”句緊承前句，“猶是”句蕩開一筆，另辟新意?！盁o定河邊骨”和“春閨夢里人”，一邊是現(xiàn)實，一邊是夢幻；一邊是已成枯骨的凄涼，一邊是夢中相見的歡愉。虛實相對，造成激烈的藝術見效。同時也凝集了詩人對戰(zhàn)死者及家人的無量同情。

八、作業(yè)部署

塞上聽吹笛高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花哪處落①，風吹一夜?jié)M關山②。

注：①《梅花落》，曲調名，“梅花哪處落”是將“梅花落”三字拆用，意謂：哪處演奏《梅

花落》。②關山：山名，在今寧夏南部。

[解說]高適（700？──765），字達夫，郡望渤海蓨縣（今河北景縣）。與岑參并為盛唐邊塞詩派代表人物。詩的前兩句寫的是實景，“雪凈胡天牧馬還”，開篇就造就了一種邊塞詩中不常有的和平寧謐的氛圍，為全詩定下了開朗壯闊的基調。三、四句中將“梅花落”拆用，又

構成了一種虛景。全詩虛實聯(lián)合，構成了美好闊遠的境地。

1、“雪凈胡天牧馬還”句所寫光景顯示了如何的氛圍？在全詩中有如何的作用？

胡天北地，冰雪消融，夜晚戰(zhàn)士牧馬回來，這一情況顯示出一種邊烽暫息、和平寧謐的氛圍。

這句詩為全詩定下了開朗壯闊的基調。

2、三、四句中將“梅花落”拆用，構成了一種如何的虛景？

“梅花落”本為羌笛聲，但此刻憂如風吹的不是笛聲，而是落梅的花瓣，它周圍飄散，一夜之中和色和香灑滿關山。）第四學時

學習目標：

1、分析《燕歌行》表達的多重主題。

2、意會于寂靜的比較之中詩人的沉痛之情。

（重點）

（難點）

學習內容：

一、檢查預習，回首知識點導入

二、初讀詩歌，整體感知

閱讀提示：本詩打破了同一題材大多寫征夫思婦的纏綿相思的格局，突出表現(xiàn)勇敢的氣慨和

悲壯的情緒,責備的鋒芒也十分尖銳。

自學目標：讀后說說詩歌的主題、感情。

三、再讀課文，分析層次

閱讀提示：畫出韻腳，依照韻腳和詩意將是個分層。

自學目標：概括詩意。

四、細讀課文，深入品鑒

閱讀提示：清宋宗元《網師園唐詩箋》議論此詩時說：“沉痛語不堪多讀?！?/p>

自學目標：細讀詩歌，圈出詩歌中的“沉痛語”，意會它們是何種“沉痛”。五、課堂議論

1、依照詩意層次，分析詩人表達的多重主題。

2、看看詩人是如何抒發(fā)這種沉痛之情。

六、拓展研究

1、《走馬川行贈予出師西征》中是如何運用反襯手法的？

經過襯著飛沙走石、厲風雪雨的惡劣環(huán)境，反襯出將士們堅毅豪邁的戰(zhàn)斗精神，襯著了來勢逼人的匈奴騎兵，有力地反襯出“漢家大將西出師”的聲威。詩中誠然沒有詳盡的戰(zhàn)斗場面的描述，卻從出示軍容的豪邁中襯托出戰(zhàn)斗必勝的氛圍。

2、《走馬川行贈予出師西征》一詩中有好多典型細節(jié)描述，試舉一二例，并分析其作用?！白右管娦懈晗鄵堋?，寫子夜軍行，從“戈相撥”的細節(jié)可以想見夜晚一片漆黑和大軍銜枚狂奔、軍容整肅嚴正的情況。

“風頭如刀面如割”，寫邊地的嚴寒，既響應了前面風的描述，同時也是大漠行軍最真切的感覺。

“馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰”，抓住了馬身上那凝而不化、化而又凝的汗水進行認真的刻畫，充分襯著了天氣的嚴寒、環(huán)境的艱辛和臨戰(zhàn)的緊張氛圍。

“幕中草檄硯水凝”，表現(xiàn)出將士們斗風雪的戰(zhàn)斗激情。

七、課堂小結

此詩多處運用比較手法，經過邊塞戰(zhàn)場各種尖銳矛盾的深刻反響，熱情歌頌了愛國將士一往無前、不怕犧牲的英雄主義精神，揭穿了封建時代軍隊中殘忍的階級壓迫。對“將軍”的腐

敗以致戰(zhàn)爭的失敗予以有力的抽打，對廣大士卒的凄慘受到表達了深刻的同情。

八、當堂練習

1、說說你對以下句子的理解。

①男兒本自重橫行②身當恩遇常輕敵

③邊庭飛揚那可度④死節(jié)向來豈顧勛

2、認真研讀《燕歌行》并填空。

1）本詩的主題是

2）全詩以特別濃縮的筆墨，寫了一個戰(zhàn)斗的全過程：第一段八句寫__

__，第二段八句寫______，第三段八句寫______，第四段四句寫__________。各段之間，脈

理綿密。

（3）本詩各處隱伏著鮮亮的比較。從貫串全篇的描述來看，______________與

_____________________、____________________與______________，都是鮮亮的比較。而

結尾提出李廣，則又是_________比較。全篇“___________________________，“二句最為

沈至”（《唐宋詩舉要》引吳汝綸考語），這種比較，鋒芒所指十分明顯，所以大大加強了諷刺的力量。

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55、人生的進程就好像在走一座迷宮，無窮無盡又優(yōu)異燦爛，讓人無法猜想，正如你永久不知道在下一個轉彎處等候你的是什么，你只能轉過去，此后看見命運給我們安排下無數的驚喜，挫折，重逢，分別，高潮，低谷，也順帶安排下無數的轉折。每轉折一次，你的生命軌跡就有了變化；每轉折一次，你的人生感悟都不再相同。56、人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如奕棋，不可能再來一局，也不能悔棋。57、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。58、人生就像考古一樣，總是要不斷地探索和尋覓，才會有意外的驚喜出現(xiàn)！35、當你手中抓住一件東西不放時，你只能擁有這件東西，如果你肯放手，你就有時機選擇其他。人的心若死執(zhí)自己的看法，不肯放下，那么他的智慧也只能達到某種程度而已。36、永久不要諷刺你的教師無知或者單調，由于有一天當你發(fā)現(xiàn)你用瞌睡來嘲弄教師實質上很愚蠢時，你在社會上已經碰了好多釘子了。37、不要想象自己成為招聘會上的驕子，當你明白百分之七十的初中生都可以上大學時，你應該理解人們不會去敬重一個群體的大多數的。38、一個人可以失敗好多次，但是只要他沒有開始責怪別人，他還不是一個失敗者。39、你可以看不慣一些東西，但是你應該學會接受——假如你沒法改變那所有的話。40、希望每次回憶，對生活都不感到負疚。41、人活路上有阻截你夢想的磚墻，那是有原因的。這些磚墻讓我們來證明我們究竟有多么想要獲取我們所需要的。42、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。43、成功的人士為了把自己的人生發(fā)展到最高點，老是盡可能地豐富其秘藏的活時間，努力地開發(fā)人造時間。44、你希望掌握永久，那你必定控制此刻。45、天下沒有免費的午餐，所有成功都要靠自己的努力去爭取。時機需要把握，也需要創(chuàng)造。46、一個一味沉醉于舊事的人，是不可以張開雙臂去擁抱今日的。47、必定要充分利用生活中的空閑光陰，不要讓任何一個發(fā)展自我的時機溜走。48、人生就像一個球，無論如何滾來滾去，總有在一個點上停止的時候。49、假如你曾經把失敗看作清醒劑，就千萬別讓成功變成迷魂湯。50、失敗對強者是逗號，對弱者則是句號。51、貧窮自己其實不可以怕，可怕的是貧窮的思想，以及認為自己命中注定貧窮。一旦有了貧窮的思想，就會拋棄進步心，也就永久走不出失敗的陰影。52、面對困難，好多人望而卻步，而成功的人士常常非常清楚，只要敢于和困難拼搏一番，就會發(fā)現(xiàn)，困難不過這樣！53、在這世界上沒有什么美好的東西，也許時間就是我們擁有的獨一美好的東西，我們不能荒棄它！誰能知道明天會發(fā)生什么事呢。時間就是永恒，人們荒棄時間就是荒棄永久。54、每個人都必定找到生活的意義。他需要做一項工作，來促使自己真切找到時間的感覺。一個人所擁有的空閑時間越少，那么他就會更加理解時間的價值，也就能夠更充分地利用時間。55、所謂失敗，其實就是自己的一種感覺，是