站名：站名：年級專業(yè)：姓名：學(xué)號：凡年級專業(yè)、姓名、學(xué)號錯寫、漏寫或字跡不清者，成績按零分記。…………密………………封………………線…………第1頁，共1頁阿克蘇教育學(xué)院《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》2025年第二學(xué)期期末試卷題號一二三四總分得分一、單選題（每題1分，共20分）《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聚焦（）的培育，這是課程核心目標(biāo)。A.解題速度B.核心素養(yǎng)C.公式記憶量D.計算準(zhǔn)確率學(xué)前教育專業(yè)《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》課程第二學(xué)期的核心任務(wù)是（），呼應(yīng)課標(biāo)“教—學(xué)—評”一體化要求。A.高等數(shù)學(xué)理論研究B.初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略設(shè)計與評價實踐C.小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙研究D.數(shù)學(xué)史考據(jù)初中生數(shù)學(xué)認知從“具體形象思維”向“抽象邏輯思維”過渡的特點，要求教學(xué)應(yīng)遵循（）原則，這是策略設(shè)計核心依據(jù)。A.純理論灌輸B.直觀啟發(fā)與思維進階結(jié)合C.標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練D.碎片化講解初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的核心教學(xué)內(nèi)容是（），貼合策略設(shè)計重點。A.整數(shù)加減法B.代數(shù)式運算與模型構(gòu)建C.立體幾何證明D.簡單統(tǒng)計圖表初中數(shù)學(xué)多元化評價的核心內(nèi)涵是（），體現(xiàn)現(xiàn)代評價理念。A.僅關(guān)注期末筆試分數(shù)B.多主體、多維度、全過程評價C.教師單一打分D.結(jié)果性評價為主初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略設(shè)計的核心環(huán)節(jié)是（），界定教學(xué)活動邏輯起點。A.確定素養(yǎng)導(dǎo)向目標(biāo)B.準(zhǔn)備教學(xué)課件C.設(shè)計板書格式D.布置課后習(xí)題下列不屬于初中數(shù)學(xué)常用教學(xué)策略的是（），考查策略體系認知。A.問題鏈驅(qū)動探究策略B.模型思想滲透策略C.注入式講授策略D.分層教學(xué)實施策略學(xué)前教育專業(yè)《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》課程的“實用性原則”核心是（），呼應(yīng)崗位實踐需求。A.數(shù)學(xué)理論研究B.培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)實操策略設(shè)計能力C.課程標(biāo)準(zhǔn)制定D.數(shù)學(xué)難題破解初中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實“理論聯(lián)系實際”原則的典型策略是（），定位實踐應(yīng)用路徑。A.講解抽象公式推導(dǎo)B.結(jié)合蹺蹺板場景探究不等式組應(yīng)用C.背誦定理條文D.大量習(xí)題重復(fù)訓(xùn)練初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中，“模型觀念”的核心表現(xiàn)是（），符合課標(biāo)內(nèi)涵。A.快速套用公式B.從實際問題中抽象數(shù)學(xué)模型并求解驗證C.記憶模型形式D.繪制模型圖形某教師在“一元一次不等式組的應(yīng)用”教學(xué)中，通過生活實例拆解數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主列關(guān)系式，這體現(xiàn)了（）教學(xué)策略。A.問題驅(qū)動探究策略B.講授法策略C.機械訓(xùn)練策略D.演示法策略《義務(wù)教育法》規(guī)定，初中數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生應(yīng)采取（）策略。A.放棄指導(dǎo)B.分層任務(wù)支持策略C.統(tǒng)一要求D.降低課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)課堂評價中，教師對學(xué)生說“你的建模思路比答案更有價值”，這關(guān)注了（）評價維度。A.結(jié)果準(zhǔn)確性B.思維過程與方法C.書寫規(guī)范性D.解題速度初中數(shù)學(xué)備課中“備學(xué)生”的核心是（），夯實策略設(shè)計基礎(chǔ)。A.了解家庭背景B.掌握認知起點與思維差異C.記錄身高體重D.統(tǒng)計興趣愛好下列屬于初中數(shù)學(xué)過程性評價方式的是（），區(qū)分評價類型。A.期末統(tǒng)考B.課堂探究過程觀察記錄C.單元測試D.升學(xué)模擬考初中數(shù)學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域教學(xué)的核心策略目標(biāo)是培養(yǎng)（），體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向。A.幾何直觀與推理能力B.快速繪圖能力C.語言表達能力D.計算能力影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略效果的關(guān)鍵因素是（），考查教學(xué)本質(zhì)認知。A.習(xí)題難度B.教師對學(xué)情與策略的適配把握C.教室設(shè)備D.作業(yè)數(shù)量初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的核心途徑是（），符合成長規(guī)律。A.刷題訓(xùn)練B.教學(xué)策略實踐與反思C.學(xué)歷提升D.競賽獲獎初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的核心價值是（），定位策略設(shè)計意義。A.節(jié)省教學(xué)時間B.培養(yǎng)合作能力與思維碰撞C.便于教師管理D.統(tǒng)一解題思路下列關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的表述，正確的是（），強化核心理念。A.以題型訓(xùn)練為首要目標(biāo)B.應(yīng)兼顧知識傳授與素養(yǎng)培育C.無需關(guān)注學(xué)生思維過程D.策略設(shè)計無需適配學(xué)情二、判斷題（每題1分，共10分）《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，初中數(shù)學(xué)評價應(yīng)堅持多元化，融合過程與結(jié)果評價。（）學(xué)前教育專業(yè)《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)數(shù)學(xué)研究人員。（）初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“個體差異性”要求教學(xué)應(yīng)采用分層策略設(shè)計。（）初中數(shù)學(xué)問題驅(qū)動策略是通過創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)生探究興趣的方法。（）多元化評價僅包含教師評價，無需學(xué)生與家長參與。（）初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略設(shè)計中，目標(biāo)應(yīng)涵蓋核心素養(yǎng)的九大表現(xiàn)維度。（）直觀啟發(fā)是幫助初中生過渡到抽象思維的有效策略。（）初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價的核心功能是甄別與選拔學(xué)生。（）備課的“三備”要求包括備教材、備學(xué)生、備策略，缺一不可。（）家校協(xié)同開展數(shù)學(xué)實踐活動有助于強化學(xué)生的應(yīng)用意識。（）三、填空題（共15分）《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括抽象能力、運算能力、模型觀念和__________等九大表現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的核心知識模塊包括課程理論、策略設(shè)計、__________和教學(xué)反思。學(xué)前教育專業(yè)《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》課程第二學(xué)期主要學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)教學(xué)策略、圖形與幾何教學(xué)策略和__________等實踐內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本特點包括抽象性、邏輯性、應(yīng)用性和__________。多元化評價的核心要素包括評價內(nèi)容多元化、評價方法多元化、評價主體多元化和__________多元化。初中數(shù)學(xué)教學(xué)原則中，__________原則要求教學(xué)內(nèi)容應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實際。初中數(shù)學(xué)常用的直觀教學(xué)工具包括幾何畫板、坐標(biāo)系模型、__________等。家校合作開展數(shù)學(xué)教育的常用途徑有親子數(shù)學(xué)建模實踐、家庭測量活動和__________等。學(xué)前教育專業(yè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)核心能力包括策略設(shè)計、課堂組織和__________能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、策略實施、__________和教學(xué)反思?！读x務(wù)教育法》鼓勵教師采用__________的教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生需求。初中數(shù)學(xué)課堂管理應(yīng)遵循__________原則，保護學(xué)生探究積極性。形成性評價的核心功能是__________和調(diào)整教學(xué)策略。初中生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的特點是從具體形象思維向__________思維過渡。初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略設(shè)計中，__________是連接核心素養(yǎng)與教學(xué)活動的橋梁。四、簡答題（第1、2題各7分，第3題6分，共20分）簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，結(jié)合《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》知識，說明在“一元一次不等式組的應(yīng)用”教學(xué)中如何培育學(xué)生的模型觀念（至少列舉2項具體做法）。論述學(xué)前教育專業(yè)《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》課程的“實用性原則”，以“初中七年級‘代數(shù)式’教學(xué)策略設(shè)計’’為例，說明如何體現(xiàn)這一原則。解釋初中數(shù)學(xué)多元化評價的核心要義，結(jié)合教學(xué)實踐，列舉3項多元化評價的具體實施方式。五、案例分析與設(shè)計題（第1題15分，第2題20分，共35分）案例分析題（15分）某初中教師在八年級“一次函數(shù)的應(yīng)用”教學(xué)中，僅通過PPT講解公式推導(dǎo)與例題解析，未設(shè)計生活情境探究環(huán)節(jié)，課堂提問僅關(guān)注“解題步驟是否標(biāo)準(zhǔn)”。期末評價時，僅以筆試分數(shù)衡量學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生對函數(shù)的實際應(yīng)用價值理解模糊，探究興趣低迷。請結(jié)合《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》知識與《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》理念，回答下列問題：（1）該教學(xué)過程存在哪些理論認知與策略實施問題？（6分）（2）基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)原則與評價理念，提出3項改進措施與1項針對性教學(xué)策略設(shè)計建議。（9分）策略設(shè)計題（20分）結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求與初中生身心發(fā)展特