蘇教版小學(xué)語文病句修改專項練習(xí)集引言語言是我們溝通的橋梁，是表達(dá)思想的工具。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，準(zhǔn)確、規(guī)范地運(yùn)用語言文字是一項基本且重要的技能。病句，就像一篇文章中的“小疙瘩”，不僅影響意思的表達(dá)，還可能造成誤解。修改病句，就是要找出這些“小疙瘩”，并把它們撫平，讓我們的句子更加通順、意思更加明確。這本專項練習(xí)集，旨在幫助同學(xué)們認(rèn)識常見的病句類型，掌握修改病句的基本方法，從而提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。一、常見病句類型及修改方法（一）成分殘缺：句子“骨架”不完整一個完整的句子，通常需要有“誰（什么）”和“做什么（怎么樣）”這兩部分。如果缺少了其中的一部分，句子就不完整了。1.缺主語：句子里不知道誰在做事情。*例句診治：*原句：在老師的幫助下，取得了很大的進(jìn)步。*病因：誰取得了進(jìn)步？句子中沒有交代清楚主語。*修改：在老師的幫助下，我取得了很大的進(jìn)步。（用增補(bǔ)號在“取得”前加上“我”或其他合適的主語）*小試牛刀：1.看到了美麗的風(fēng)景。2.通過這次活動，受到了深刻的教育。2.缺謂語：句子里主語做什么沒有說清楚。*例句診治：*原句：小明在教室里認(rèn)真地作業(yè)。*病因：“作業(yè)”在這里是名詞，句子缺少一個表示動作的謂語動詞。*修改：小明在教室里認(rèn)真地做作業(yè)。*小試牛刀：1.我們要好好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2.春天，公園里五顏六色的鮮花。3.缺賓語：句子中動作的對象不明確。*例句診治：*原句：同學(xué)們都在認(rèn)真地討論。*病因：“討論”什么呢？句子缺少討論的對象。*修改：同學(xué)們都在認(rèn)真地討論問題。*小試牛刀：1.老師耐心地解答了。2.我們要從小養(yǎng)成熱愛勞動。（二）搭配不當(dāng)：句子“零件”不匹配句子中的詞語之間需要合理搭配，才能準(zhǔn)確表達(dá)意思。如果搭配不當(dāng)，就會顯得不倫不類。1.主謂搭配不當(dāng)：主語和謂語動詞之間搭配不合適。*例句診治：*原句：他的寫作水平明顯改進(jìn)了。*病因：“水平”不能和“改進(jìn)”搭配，應(yīng)該是“提高水平”。*修改：他的寫作水平明顯提高了。*小試牛刀：1.我們的教室又寬廣又明亮。2.改革開放以來，人民的生活水平不斷改善。2.動賓搭配不當(dāng)：動詞和賓語之間搭配不合適。*例句診治：*原句：他從小就養(yǎng)成了愛清潔的好習(xí)慣。*病因：這個句子是正確的。我們來看一個錯誤的例子：原句：他出色地完成了各項任務(wù)和決心。*病因：“完成”可以搭配“任務(wù)”，但不能搭配“決心”。*修改：他出色地完成了各項任務(wù)，并下定了決心。*小試牛刀：1.我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。2.通過這次活動，我們增進(jìn)了友誼和學(xué)習(xí)方法。3.修飾語與中心語搭配不當(dāng)：定語、狀語、補(bǔ)語與它們所修飾的中心詞搭配不合適。*例句診治：*原句：他穿著一件紅色的上衣和一頂藍(lán)色的帽子。*病因：“穿著”可以搭配“上衣”，但不能搭配“帽子”，帽子應(yīng)該是“戴著”。*修改：他穿著一件紅色的上衣，戴著一頂藍(lán)色的帽子。*小試牛刀：1.我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。2.他以熱烈的掌聲歡迎來賓。（三）語序不當(dāng)：句子“詞語”排錯隊詞語在句子中的順序很重要，順序不當(dāng)會導(dǎo)致意思表達(dá)不清或產(chǎn)生歧義。*例句診治：*原句：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。*病因：應(yīng)該先“發(fā)現(xiàn)”缺點(diǎn)，然后才能“克服”缺點(diǎn)，順序顛倒了。*修改：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。*小試牛刀：1.兩個新舊社會，真是天壤之別。2.我們討論并聽取了校長的報告。（四）重復(fù)啰嗦：句子“詞語”太冗余句子中出現(xiàn)不必要的重復(fù)詞語，顯得累贅。*例句診治：*原句：他經(jīng)?；貞涍^去的往事。*病因：“過去的”和“往事”意思重復(fù)，“往事”就是過去的事。*修改：他經(jīng)?；貞浲?。（或：他經(jīng)?；貞涍^去的事。）*小試牛刀：1.我不禁忍不住笑出聲來。2.他大約花了整整一小時左右才完成作業(yè)。（五）前后矛盾：句子“意思”打架了句子前后表達(dá)的意思不一致，自相矛盾。*例句診治：*原句：昨天傍晚下了一夜的雨。*病因：“傍晚”和“一夜”時間矛盾。*修改：昨天下了一夜的雨。（或：昨天傍晚開始下了一夜的雨。）*小試牛刀：1.班里的同學(xué)基本上都到齊了。2.我斷定他大概是小紅的哥哥。（六）指代不明：句子“代詞”找不到家代詞（如“他”、“她”、“它”、“這”、“那”、“其”等）使用不當(dāng)，導(dǎo)致指代的對象不明確。*例句診治：*原句：小明和小剛一起去上學(xué)，他在路上撿到一個錢包。*病因：“他”到底指小明還是小剛？不明確。*修改：小明和小剛一起去上學(xué)，小明在路上撿到一個錢包。（或明確指出是“小剛”）*小試牛刀：1.李老師把王兵和曉軍喊到跟前，對他說：“上課要認(rèn)真聽講?！?.這本書是我的，那本是他的。（這句是正確的，對比一下）（七）不合事理：句子“內(nèi)容”不真實(shí)句子所表達(dá)的意思不符合客觀事實(shí)或生活常理。*例句診治：*原句：春天來了，桂花開了，香飄十里。*病因：桂花一般在秋天開放，春天開桂花不符合事理。*修改：秋天來了，桂花開了，香飄十里。（或：春天來了，桃花開了，香飄十里。）*小試牛刀：1.夕陽的朝暉灑滿了校園。2.我們班的同學(xué)都參加了這次數(shù)學(xué)競賽，只有小明因病沒去。（八）關(guān)聯(lián)詞誤用：句子“連接”不恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞是連接分句、表明關(guān)系的詞語，使用不當(dāng)會導(dǎo)致句子關(guān)系混亂。*例句診治：*原句：雖然天氣很冷，但是我們還是堅持鍛煉身體。（這句是正確的）*原句：因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)很努力，所以成績卻不理想。*病因：“學(xué)習(xí)努力”和“成績不理想”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是因果關(guān)系。*修改：雖然他學(xué)習(xí)很努力，但是成績卻不理想。*小試牛刀：1.只要你虛心接受別人的意見，才能改正自己的缺點(diǎn)。2.我們不但要學(xué)習(xí)好，而且要身體好。（這句是正確的）二、綜合練習(xí)修改下列病句，并說明病因。1.通過這次活動，使我受到了深刻的教育。2.我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)賴寧的革命精神。3.我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯誤。4.菜園里種著西紅柿、黃瓜、西瓜等蔬菜。5.小紅和小麗一起去上學(xué)，她在路上買了一支筆。6.我估計他這道題一定做錯了。7.夏天的興安嶺是一年中最好的景色。8.因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，但是老師表揚(yáng)了他。三、參考答案及修改思路（一）成分殘缺1.（缺主語）我看到了美麗的風(fēng)景。（或：我們看到了美麗的風(fēng)景。）2.（缺主語）通過這次活動，我們受到了深刻的教育。3.（缺謂語）我們要養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4.（缺謂語）春天，公園里五顏六色的鮮花盛開了。5.（缺賓語）老師耐心地解答了我們的問題。6.（缺賓語）我們要從小養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。（二）搭配不當(dāng)1.（主謂搭配不當(dāng)）我們的教室又寬敞又明亮。（“寬廣”一般形容原野、河面等）2.（主謂搭配不當(dāng)）改革開放以來，人民的生活水平不斷提高。3.（動賓搭配不當(dāng)）我們要繼承老一輩的革命事業(yè)，發(fā)揚(yáng)老一輩的革命精神。4.（動賓搭配不當(dāng)）通過這次活動，我們增進(jìn)了友誼，交流了學(xué)習(xí)方法。5.（修飾語與中心語搭配不當(dāng)）我們要明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。6.（修飾語與中心語搭配不當(dāng)）他以熱烈的掌聲歡迎來賓。（此句正確，若改為“他以熱情的掌聲”則不當(dāng)，掌聲用“熱烈”修飾）（三）語序不當(dāng)1.（語序不當(dāng)）新舊兩個社會，真是天壤之別。（“兩個”修飾“新舊社會”）2.（語序不當(dāng)）我們聽取并討論了校長的報告。（先聽后討論）（四）重復(fù)啰嗦1.（重復(fù)啰嗦）我不禁笑出聲來。（或：我忍不住笑出聲來。）2.（重復(fù)啰嗦）他大約花了一小時左右才完成作業(yè)。（“大約”和“左右”刪去一個）（五）前后矛盾1.（前后矛盾）班里的同學(xué)都到齊了。（或：班里的同學(xué)基本到齊了。）2.（前后矛盾）我斷定他是小紅的哥哥。（或：我估計他大概是小紅的哥哥。）（六）指代不明1.（指代不明）李老師把王兵和曉軍喊到跟前，對他們說：“上課要認(rèn)真聽講?！保ɑ騿为?dú)對其中一人說，則明確指出）2.（指代不明）李老師把王兵和曉軍喊到跟前，對王兵說：“上課要認(rèn)真聽講?！保ㄆ撸┎缓鲜吕?.（不合事理）朝陽的朝暉灑滿了校園。（或：夕陽的余暉灑滿了校園。）2.（不合事理）我們班的同學(xué)大部分參加了這次數(shù)學(xué)競賽，只有小明因病沒去。（或刪去“都”）（八）關(guān)聯(lián)詞誤用1.（關(guān)聯(lián)詞誤用）只有你虛心接受別人的意見，才能改正自己的缺點(diǎn)。（或：只要你虛心接受別人的意見，就能改正自己的缺點(diǎn)。）2.（關(guān)聯(lián)詞誤用）雖然他有很大進(jìn)步，但是老師表揚(yáng)了他。（應(yīng)改為：因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，所以老師表揚(yáng)了他。）綜合練習(xí)參考答案：1.（缺主語）通過這次活動，我受到了深刻的教育。（或：這次活動使我受到了深刻的教育。）2.（動賓搭配不當(dāng)）我們要學(xué)習(xí)賴寧的事跡，發(fā)揚(yáng)賴寧的革命精神。3.（語序不當(dāng)）我們要認(rèn)真找出并改正作業(yè)中的錯誤。4.（不合事理）菜園里種著西紅柿、黃瓜等蔬菜。（西瓜是水果，不屬于蔬菜）5.（指代不明）小紅和小麗一起去上學(xué)，小紅在路上買了一支筆。（明確“她”是誰）6.（前后矛盾）我估計他這道題做錯了。（或：他這道題一定做錯了。）7.（語序不當(dāng)/搭配不當(dāng)）夏天的興安嶺是一年中景色最好的地方。（或：興安嶺的夏天是一年中最好的時節(jié)。）8.（關(guān)聯(lián)詞誤用）雖然他有很大進(jìn)步，但是老師表揚(yáng)了他。（應(yīng)改為：因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，所以老師表揚(yáng)了他。）總結(jié)與提升修改病句，首先要仔細(xì)閱讀句子，理解句子想要表達(dá)的意思。然后，調(diào)動我們學(xué)過的知識，從“成分是否殘缺、搭配是否恰當(dāng)、語序是否合理、是否重復(fù)啰嗦、是否前后矛盾、指代是否明確、是