二年級信息技術(shù)上冊第20課自我調(diào)用的過程說課稿北京版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“自我調(diào)用的過程”為主題，通過講解遞歸函數(shù)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生了解函數(shù)自我調(diào)用的原理和實現(xiàn)方式。課程內(nèi)容與北京版二年級信息技術(shù)教材緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和編程實踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，通過遞歸函數(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.增強學(xué)生編程實踐能力，通過動手實踐，使學(xué)生掌握遞歸函數(shù)的編寫和應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在編程過程中嘗試不同的解決方案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解遞歸函數(shù)的概念，掌握遞歸函數(shù)的基本結(jié)構(gòu)和調(diào)用方式。

②能夠通過遞歸函數(shù)解決實際問題，如計算階乘、斐波那契數(shù)列等。

2.教學(xué)難點，

①理解遞歸函數(shù)的遞歸過程，包括遞歸的終止條件和遞歸的展開過程。

②掌握遞歸函數(shù)的編寫技巧，避免棧溢出等錯誤。

③理解遞歸函數(shù)與循環(huán)結(jié)構(gòu)的異同，能夠根據(jù)實際問題選擇合適的算法結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解遞歸函數(shù)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己解決實際問題的遞歸函數(shù)案例，促進思維碰撞。

3.利用編程軟件進行實驗操作，讓學(xué)生親自動手編寫遞歸函數(shù)，加深對遞歸過程的理解。

4.結(jié)合游戲化的教學(xué)活動，如“遞歸挑戰(zhàn)賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

5.利用多媒體資源，如動畫演示遞歸過程，幫助學(xué)生直觀理解遞歸函數(shù)的運行機制。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列遞增的數(shù)字序列，如1,2,3,5,8...，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些數(shù)字有什么規(guī)律？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用程序計算下一個數(shù)字，激發(fā)學(xué)生對遞歸函數(shù)的興趣。

3.引出課題：引出本節(jié)課的主題“自我調(diào)用的過程”，并簡要介紹遞歸函數(shù)的概念。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解遞歸函數(shù)的基本概念，包括遞歸的定義、遞歸的終止條件和遞歸的展開過程。

2.以實例講解遞歸函數(shù)的編寫方法，如計算階乘、斐波那契數(shù)列等。

3.通過動畫演示遞歸函數(shù)的運行過程，幫助學(xué)生直觀理解遞歸函數(shù)的執(zhí)行原理。

4.討論遞歸函數(shù)與循環(huán)結(jié)構(gòu)的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考在實際問題中如何選擇合適的算法結(jié)構(gòu)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個實際問題，嘗試用遞歸函數(shù)解決。

2.交流分享：每組派代表分享自己的解決方案，其他小組進行評價和討論。

3.教師點評：針對學(xué)生提出的解決方案，進行點評和指導(dǎo)，糾正錯誤，強調(diào)重點。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問1：請解釋遞歸函數(shù)的遞歸過程，包括遞歸的終止條件和遞歸的展開過程。

2.提問2：如何避免遞歸函數(shù)中棧溢出的問題？

3.提問3：遞歸函數(shù)與循環(huán)結(jié)構(gòu)在解決問題時有哪些異同？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考遞歸函數(shù)在實際生活中的應(yīng)用場景。

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分享遞歸函數(shù)在實際問題中的應(yīng)用案例。

3.教師總結(jié)：教師針對學(xué)生的回答進行總結(jié)，強調(diào)遞歸函數(shù)的重要性。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：請列舉遞歸函數(shù)在計算機科學(xué)中的其他應(yīng)用領(lǐng)域。

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享遞歸函數(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

3.教師總結(jié)：教師針對學(xué)生的回答進行總結(jié)，強調(diào)遞歸函數(shù)在計算機科學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)過程總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握遞歸函數(shù)的基本概念、遞歸過程以及編寫方法。學(xué)生能夠通過實例理解遞歸函數(shù)在計算階乘、斐波那契數(shù)列等實際問題中的應(yīng)用。

2.技能提升：學(xué)生能夠運用遞歸函數(shù)解決實際問題，提高編程實踐能力。在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立思考，提出自己的解決方案，并與其他同學(xué)進行交流。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。通過遞歸函數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會分析問題、尋找解決問題的方法，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。

4.團隊協(xié)作：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同學(xué)相互合作，共同解決問題。通過團隊合作，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達、溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)：本節(jié)課的教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動探索、發(fā)現(xiàn)問題，并通過查閱資料、請教同學(xué)等方式解決問題。

6.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對遞歸函數(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對編程的熱愛。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了克服困難、勇于嘗試的精神。

7.信息素養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與計算機科學(xué)緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生能夠了解遞歸函數(shù)在計算機科學(xué)中的應(yīng)用，為今后學(xué)習(xí)計算機科學(xué)打下基礎(chǔ)。

8.解決問題能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦f歸函數(shù)應(yīng)用于實際問題中，提高解決實際問題的能力。學(xué)生在面對新的問題時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和解決。

9.創(chuàng)新能力：本節(jié)課的教學(xué)活動鼓勵學(xué)生嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在解決問題過程中，能夠提出新穎的想法，為創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

10.終身學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，激發(fā)了他們終身學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，能夠主動探索新知識，不斷提升自己。板書設(shè)計1.遞歸函數(shù)概念

①遞歸：函數(shù)直接或間接地調(diào)用自身

②遞歸終止條件：確保遞歸能夠結(jié)束

③遞歸展開過程：逐步展開遞歸調(diào)用

2.遞歸函數(shù)編寫

①函數(shù)定義：明確函數(shù)的功能和參數(shù)

②遞歸調(diào)用：在函數(shù)內(nèi)部調(diào)用自身

③返回值：根據(jù)遞歸調(diào)用結(jié)果返回計算結(jié)果

3.遞歸實例

①階乘計算

-n!=n*(n-1)!

②斐波那契數(shù)列

-F(n)=F(n-1)+F(n-2)

-F(0)=0,F(1)=