3.2（演唱）乃喲乃（教學(xué)設(shè)計(jì)）-湘藝版（2012）音樂三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為湘藝版（2012）音樂三年級(jí)上冊(cè)第三章第二節(jié)《（演唱）乃喲乃》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)歌曲《乃喲乃》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的欣賞能力和演唱技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的興趣和熱愛，提高音樂審美能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過音樂表達(dá)情感，發(fā)展音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高集體演唱的協(xié)調(diào)性和合作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生遵守音樂規(guī)則，養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)音樂有著天然的敏感和好奇心。從知識(shí)層面來看，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)和演唱技巧，但對(duì)民族音樂的了解相對(duì)較少。在能力方面，學(xué)生的音樂素養(yǎng)正在逐步形成，他們具備一定的音樂節(jié)奏感和簡(jiǎn)單的音準(zhǔn)感知能力，但音樂表現(xiàn)力和演唱技巧還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與的精神，但個(gè)別學(xué)生可能由于家庭環(huán)境或個(gè)人興趣的原因，對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情度有所不同。行為習(xí)慣上，學(xué)生在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出較好的合作意識(shí)和紀(jì)律性，但在個(gè)別學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有著直接影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力和演唱技巧時(shí)，應(yīng)注重個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生在集體演唱中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們對(duì)民族音樂的興趣，培養(yǎng)他們的音樂審美能力和集體榮譽(yù)感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的音樂學(xué)習(xí)自信心，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）、電子琴或鋼琴、學(xué)生用歌譜

-課程平臺(tái)：班級(jí)音樂學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：民族音樂文化介紹視頻、歌曲《乃喲乃》的音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如民族樂器模型）、音樂游戲、小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看《乃喲乃》的音樂視頻，嘗試跟著節(jié)奏哼唱。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《乃喲乃》這首歌曲，設(shè)計(jì)問題如“歌曲中有哪些民族元素？你能在歌曲中找到哪些節(jié)奏特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，觀看音樂視頻，嘗試哼唱歌曲，并記錄下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“歌曲中的節(jié)奏是如何體現(xiàn)民族特色的？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《乃喲乃》的旋律，讓學(xué)生感受歌曲的魅力，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的背景、旋律特點(diǎn)、節(jié)奏處理等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)歌曲的理解和感受，以及如何運(yùn)用節(jié)奏和旋律來表達(dá)情感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何更好地表現(xiàn)歌曲中的民族特色？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同探討如何提高演唱技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵和演唱技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握演唱技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后和家人一起唱《乃喲乃》，并記錄下演唱的感受。

提供拓展資源：提供與民族音樂相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，與家人一起演唱，并記錄下自己的體驗(yàn)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如訪問音樂網(wǎng)站，了解更多的民族音樂知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過記錄演唱感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解歌曲的民族特色，并掌握相應(yīng)的演唱技巧。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課中，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更深入地理解歌曲，并提高自己的演唱能力。課后拓展則有助于學(xué)生鞏固所學(xué)，并激發(fā)他們對(duì)民族音樂的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂簡(jiǎn)介：介紹中國(guó)各民族的特色音樂，如漢族的戲曲、蒙古族的呼麥、藏族的鍋莊舞音樂等。

-民族樂器介紹：詳細(xì)介紹中國(guó)傳統(tǒng)的民族樂器，如二胡、古箏、琵琶、笛子等，以及它們的演奏技巧和音樂特點(diǎn)。

-民族歌曲賞析：推薦一些經(jīng)典的民族歌曲，如《康定情歌》、《茉莉花》、《賽馬》等，讓學(xué)生感受不同民族歌曲的魅力。

-民族舞蹈欣賞：介紹中國(guó)各民族的舞蹈，如維吾爾族的“賽乃姆”、彝族的“火把節(jié)”等，讓學(xué)生了解民族舞蹈的優(yōu)美和獨(dú)特。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《音樂的故事》、《中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化》等，幫助學(xué)生深入了解音樂背后的文化內(nèi)涵。

-觀看音樂紀(jì)錄片：《國(guó)樂大典》、《音樂的故事》等，通過影像資料感受音樂的獨(dú)特魅力。

-參觀音樂博物館或民族藝術(shù)展覽：實(shí)地了解民族音樂和樂器的制作過程，感受民族文化的獨(dú)特魅力。

-加入音樂社團(tuán)或小組：與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)音樂，共同創(chuàng)作和表演，提高音樂素養(yǎng)。

-撰寫音樂筆記：記錄學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)，加深對(duì)音樂的理解和記憶。

-創(chuàng)作音樂作品：根據(jù)對(duì)民族音樂的理解，嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，展現(xiàn)個(gè)性。

-開展音樂講座或研討會(huì)：邀請(qǐng)音樂專家或老師進(jìn)行講座，分享音樂知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

-舉辦音樂表演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

在拓展資源的推薦中，可以針對(duì)不同的民族音樂文化，進(jìn)行以下方面的深入學(xué)習(xí)：

-漢族音樂文化：了解京劇、昆曲、梆子戲等戲曲藝術(shù)，以及漢族民歌的豐富多樣性。

-蒙古族音樂文化：學(xué)習(xí)蒙古族的呼麥藝術(shù)，了解其獨(dú)特的音色和演唱技巧。

-藏族音樂文化：欣賞藏族民歌，如《格薩爾王傳》中的歌曲，了解藏族的宗教音樂和民間音樂。

-維吾爾族音樂文化：了解維吾爾族的舞蹈音樂，如“賽乃姆”，以及其獨(dú)特的樂器演奏風(fēng)格。

-苗族音樂文化：學(xué)習(xí)苗族的山歌、飛歌等，了解苗族音樂的旋律特點(diǎn)和演唱方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-民族音樂的基本特點(diǎn)

-歌曲《乃喲乃》的旋律和節(jié)奏

-民族樂器及其演奏技巧

②本文重點(diǎn)詞句：

-“乃喲乃”：歌曲名，具有濃厚的民族特色

-“旋律”：音樂的高低起伏，體現(xiàn)歌曲的情感

-“節(jié)奏”：音樂的強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)音樂的節(jié)奏感

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

-首先，介紹民族音樂的基本特點(diǎn)，包括音色、旋律、節(jié)奏等方面，幫助學(xué)生建立對(duì)民族音樂的整體認(rèn)識(shí)。

-其次，重點(diǎn)講解歌曲《乃喲乃》的旋律和節(jié)奏，分析其如何體現(xiàn)民族特色，使學(xué)生能夠理解歌曲的藝術(shù)魅力。

-最后，介紹民族樂器及其演奏技巧，讓學(xué)生了解不同樂器的音色和表現(xiàn)力，拓展學(xué)生的音樂知識(shí)面。通過以上三個(gè)方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面理解民族音樂的魅力，并在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)《乃喲乃》的歌詞和旋律，嘗試用自己的語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情感。

-目的：鞏固對(duì)歌曲的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.觀察并記錄家中或社區(qū)中常見的民族樂器，了解其名稱和基本演奏技巧。

-目的：拓寬學(xué)生的音樂視野，激發(fā)對(duì)民族樂器的興趣。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂活動(dòng)，如“民族樂器展示會(huì)”或“民族音樂創(chuàng)作”，邀請(qǐng)家人或同學(xué)參與。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。

4.閱讀關(guān)于民族音樂的書籍或文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-目的：提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加深對(duì)民族音樂文化的理解。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的完成情況。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：檢查學(xué)生是否正確理解歌曲的旋律和節(jié)奏，是否能夠用自己的語(yǔ)言描述歌曲的情感，以及是否能夠準(zhǔn)確記錄民族樂器的名稱和演奏技巧。

2.針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋意見。

-對(duì)于理解歌曲情感準(zhǔn)確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出進(jìn)一步拓展的建議，如嘗試創(chuàng)作類似的歌詞。

-對(duì)于民族樂器記錄不準(zhǔn)確的學(xué)生，指出錯(cuò)誤，并提供正確的信息，幫助學(xué)生糾正。

-對(duì)于音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)得體的學(xué)生，表?yè)P(yáng)其創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神，并建議在下次活動(dòng)中嘗試更具挑戰(zhàn)性的方案。

3.對(duì)于作業(yè)中存在的問題，給出改進(jìn)建議。

-如果學(xué)生在描述歌曲情感時(shí)過于簡(jiǎn)單，可以建議他們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用具體的例子來豐富描述。

-如果學(xué)生在記錄民族樂器時(shí)存在混淆，可以建議他們通過觀看教學(xué)視頻或?qū)嶋H操作來加深印象。

-對(duì)于音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的形式，如結(jié)合繪畫、舞蹈等藝術(shù)形式，使活動(dòng)更加豐富多彩。

4.通過作業(yè)反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相閱讀彼此的作業(yè)，分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-在課堂上設(shè)立“作業(yè)展示”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

5.定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-通過與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的支持和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)民族音樂文化概覽》或《民族音樂之旅》等書籍，這些書籍可以提供關(guān)于中國(guó)各民族音樂文化的詳細(xì)介紹，包括樂器、歌曲、舞蹈等。

-視頻資源：《國(guó)樂大典》系列節(jié)目，這些節(jié)目通過現(xiàn)場(chǎng)表演和講解，展示了多種民族樂器的演奏和民族音樂的魅力。

-在線課程：如“中國(guó)民族音樂入門”等在線課程，通過視頻教學(xué)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解民族音樂的基本知識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如對(duì)某個(gè)民族樂器或歌曲特別感興趣，可以重點(diǎn)研究。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀或觀看過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，并在課堂上與同學(xué)分享。

-教師可以推薦一些相關(guān)的音樂網(wǎng)站或論壇，如“中國(guó)民族音樂網(wǎng)”、“民族音樂論壇”等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的民族音樂作品，如模仿課堂上學(xué)到的歌曲旋律，創(chuàng)作自己的歌詞。

-組織一次小型的民族音樂分享會(huì)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)和同學(xué)面前展示自己的學(xué)習(xí)成果，如演奏民族樂器、演唱民族歌曲等。

具體拓展活動(dòng)建議如下：

-**民族樂器探索**：學(xué)生可以選擇一種民族樂器，如二胡、笛子或琵琶，通過在線教程或?qū)嶋H操作學(xué)