小班安全工作計(jì)劃

一、小班安全工作總體目標(biāo)與原則

小班幼兒（3-4歲）處于身心發(fā)展的初級階段，自我保護(hù)能力薄弱，對危險(xiǎn)認(rèn)知不足，安全工作需以“預(yù)防為主、保教結(jié)合”為核心，構(gòu)建全方位、多維度的防護(hù)體系。本章節(jié)明確小班安全工作的總體目標(biāo)與基本原則，為后續(xù)具體措施提供方向指引，確保安全工作科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作性。

（一）小班安全工作總體目標(biāo)

小班安全工作總體目標(biāo)圍繞“保障幼兒生命安全、促進(jìn)身心健康發(fā)展”展開，具體涵蓋四個維度：

1.幼兒生命安全防護(hù)目標(biāo)

杜絕重大安全責(zé)任事故，將意外傷害發(fā)生率降至最低，確保幼兒在園期間的人身安全。重點(diǎn)防范跌倒、燙傷、異物吸入、交通意外等常見風(fēng)險(xiǎn)，建立幼兒健康檔案，跟蹤特殊體質(zhì)幼兒狀況，避免因健康問題引發(fā)安全事故。

2.安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)

構(gòu)建符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的物理環(huán)境與心理環(huán)境。物理環(huán)境方面，確保活動室、午睡室、盥洗室等場所設(shè)施無尖銳邊角、地面防滑、電源插座隱蔽覆蓋；心理環(huán)境方面，營造溫馨、安全的班級氛圍，減少幼兒因分離焦慮或不適應(yīng)引發(fā)的情緒安全問題。

3.安全制度規(guī)范目標(biāo)

建立健全班級安全管理制度，明確教師、保育員、家長等各主體的安全責(zé)任，形成“人人有責(zé)、層層落實(shí)”的責(zé)任體系。完善安全檢查、隱患整改、事故報(bào)告等流程，確保安全工作有章可循、有據(jù)可依。

4.安全能力培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒認(rèn)知水平，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識與簡單能力。如識別常見危險(xiǎn)標(biāo)志（如“小心地滑”“禁止觸摸”）、掌握基本安全技能（如上下樓梯扶扶手、不將小物件放入口鼻）、學(xué)會在緊急情況下尋求成人幫助等。

（二）小班安全工作基本原則

為確保安全工作落地見效，需遵循以下基本原則：

1.預(yù)防為主原則

堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為先”，將安全隱患排查與風(fēng)險(xiǎn)防控貫穿于一日生活各環(huán)節(jié)。例如，每日晨檢時檢查幼兒攜帶物品（避免危險(xiǎn)品入園），活動前排查場地設(shè)施安全，定期開展消防、地震等應(yīng)急演練，提升師生應(yīng)急處置能力。

2.保教結(jié)合原則

將安全教育與保育、教學(xué)有機(jī)融合，避免“重保護(hù)、輕教育”或“重教育、輕保護(hù)”。通過繪本故事、情景模擬、兒歌等幼兒喜聞樂見的形式，滲透安全知識；同時，在生活環(huán)節(jié)（如進(jìn)餐、午睡、如廁）中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣，減少因操作不當(dāng)引發(fā)的安全問題。

3.家園協(xié)同原則

幼兒安全需家庭與幼兒園共同守護(hù)。通過家長會、家園聯(lián)系欄、微信群等渠道，向家長普及安全常識（如家庭防溺水、防觸電措施），同步教育理念；建立家長參與機(jī)制，如邀請家長志愿者參與安全巡查，形成家園安全共育合力。

4.循序漸進(jìn)原則

針對小班幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，安全教育與能力培養(yǎng)需由淺入深、逐步推進(jìn)。例如，先從“認(rèn)識自己的身體部位”入手，再延伸到“保護(hù)身體隱私”；先學(xué)習(xí)“排隊(duì)不推擠”，再掌握“過馬路看紅綠燈”等復(fù)雜規(guī)則，避免超出幼兒理解范圍的內(nèi)容導(dǎo)致教育效果打折。

（三）總體目標(biāo)與原則的實(shí)施意義

明確總體目標(biāo)與原則是小班安全工作的前提基礎(chǔ)。目標(biāo)為工作提供量化標(biāo)準(zhǔn)（如“意外傷害年發(fā)生率≤1%”），原則確保工作方向不偏離（如避免“重事后處理、輕事前預(yù)防”）。二者共同構(gòu)成小班安全工作的“頂層設(shè)計(jì)”，有助于提升安全工作的系統(tǒng)性與針對性，為幼兒營造安全、健康的成長環(huán)境，促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的整體提升。

二、組織架構(gòu)與職責(zé)分工

小班安全工作的有效實(shí)施依賴于清晰的組織架構(gòu)和明確的職責(zé)分工。該幼兒園應(yīng)建立層級分明的安全管理體系，確保每個角色在安全工作中承擔(dān)具體責(zé)任，形成無縫銜接的防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。組織架構(gòu)的設(shè)計(jì)需覆蓋從決策層到執(zhí)行層的全鏈條，職責(zé)分工則需細(xì)化到日常操作細(xì)節(jié)，以保障安全工作落到實(shí)處。通過合理的組織設(shè)置和責(zé)任分配，可以避免職責(zé)模糊、推諉扯皮等問題，提升安全管理的效率和響應(yīng)速度。

（一）安全工作組織體系

1.領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)置

(1)組成成員

小班安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組由園長擔(dān)任組長，副園長擔(dān)任副組長，成員包括班主任、保育員代表、保健醫(yī)生和后勤主管。園長負(fù)責(zé)整體統(tǒng)籌，副園長協(xié)助協(xié)調(diào)日常事務(wù)，班主任代表一線教師參與決策，保育員代表提供生活照料視角，保健醫(yī)生負(fù)責(zé)健康安全指導(dǎo)，后勤主管保障設(shè)施設(shè)備維護(hù)。該小組每月召開一次例會，討論安全工作進(jìn)展和問題。

(2)主要職責(zé)

領(lǐng)導(dǎo)小組的核心職責(zé)是制定安全工作總體規(guī)劃和應(yīng)急預(yù)案，審批安全活動方案，監(jiān)督安全措施執(zhí)行情況。園長需確保安全工作與幼兒園整體發(fā)展目標(biāo)一致，副園長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各部門資源，班主任代表反饋班級實(shí)際需求，保育員代表提出生活環(huán)節(jié)的安全建議，保健醫(yī)生評估健康風(fēng)險(xiǎn)，后勤主管檢查設(shè)施安全。例如，在制定年度安全計(jì)劃時，領(lǐng)導(dǎo)小組需結(jié)合小班幼兒特點(diǎn)，優(yōu)先防范跌倒、燙傷等常見風(fēng)險(xiǎn)。

2.日常工作小組

(1)人員配置

日常工作小組由班主任、保育員和后勤人員組成，班主任擔(dān)任組長，保育員協(xié)助，后勤人員提供技術(shù)支持。班主任需具備幼教和安全培訓(xùn)資質(zhì)，保育員需持有保育員證書，后勤人員需熟悉設(shè)施操作。小組人員固定，避免頻繁變動，確保工作連續(xù)性。每個班級配備一名專職安全員，由班主任兼任，負(fù)責(zé)日常巡查和記錄。

(2)職責(zé)范圍

日常工作小組負(fù)責(zé)執(zhí)行具體安全任務(wù)，包括每日晨檢、環(huán)境排查、安全教育和應(yīng)急演練。班主任需組織班級安全活動，保育員負(fù)責(zé)生活環(huán)節(jié)的安全監(jiān)督，后勤人員維護(hù)設(shè)施設(shè)備。例如，每日入園時，班主任檢查幼兒攜帶物品，保育員確?；顒訁^(qū)域無障礙物，后勤人員檢查電源插座覆蓋情況。小組需每周提交安全工作報(bào)告，記錄隱患整改情況。

（二）崗位職責(zé)分工

1.班主任職責(zé)

(1)日常安全管理

班主任是班級安全的第一責(zé)任人，需制定班級安全計(jì)劃，組織幼兒參與安全教育活動。日常工作中，班主任需監(jiān)督幼兒活動，防止推擠、攀爬等危險(xiǎn)行為，確?；顒釉O(shè)施安全。例如，在戶外活動時，班主任需提前檢查場地，引導(dǎo)幼兒排隊(duì)行走，避免碰撞。同時，班主任需與家長溝通幼兒健康狀況，跟蹤特殊體質(zhì)幼兒的動態(tài)。

(2)應(yīng)急處理

班主任需掌握基本急救技能，如處理輕微擦傷、異物吸入等突發(fā)情況。發(fā)生事故時，班主任需立即啟動應(yīng)急預(yù)案，聯(lián)系保健醫(yī)生，并通知家長。事后需填寫事故報(bào)告，分析原因并提出改進(jìn)措施。例如，幼兒跌倒時，班主任需先安撫情緒，檢查傷情，必要時送醫(yī)，并記錄事件經(jīng)過。

2.保育員職責(zé)

(1)生活照料安全

保育員負(fù)責(zé)幼兒生活環(huán)節(jié)的安全保障，包括進(jìn)餐、午睡、如廁等。進(jìn)餐時需確保食物溫度適宜，避免燙傷；午睡時需巡視幼兒睡眠，防止窒息；如廁時需協(xié)助幼兒，避免滑倒。保育員需每日清潔環(huán)境，消毒玩具，減少病菌傳播。例如，在喂食時，保育員需檢查食物無骨刺，喂食速度適中，防止噎食。

(2)環(huán)境維護(hù)

保育員需維護(hù)班級環(huán)境安全，如整理玩具歸位，清除地面雜物，確保通道暢通。同時，需協(xié)助班主任排查隱患，如發(fā)現(xiàn)破損玩具或松動設(shè)施，立即上報(bào)。例如，午睡后，保育員需整理床鋪，檢查床欄是否牢固，避免幼兒墜落。

3.其他人員職責(zé)

(1)保健醫(yī)生

保健醫(yī)生負(fù)責(zé)健康安全監(jiān)督，包括晨檢、疫苗接種和傳染病防控。每日晨檢時需檢查幼兒體溫、精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常及時隔離。保健醫(yī)生需指導(dǎo)教師處理常見疾病，如發(fā)燒、腹瀉，并記錄健康檔案。例如，流感高發(fā)期，保健醫(yī)生需加強(qiáng)晨檢，提醒教師通風(fēng)消毒。

(2)門衛(wèi)人員

門衛(wèi)人員負(fù)責(zé)幼兒園出入口安全，包括幼兒接送登記、外來人員核查和周邊環(huán)境巡邏。接送時需核對家長身份，防止陌生人接走幼兒。門衛(wèi)需定時巡查圍墻、大門，確保無安全隱患。例如，放學(xué)時，門衛(wèi)需核對接送卡，引導(dǎo)家長有序排隊(duì)，避免擁擠。

（三）協(xié)作機(jī)制

1.內(nèi)部協(xié)作

(1)定期會議

內(nèi)部協(xié)作通過定期會議實(shí)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開一次全體會議，日常工作小組每周召開一次班級會議。會議內(nèi)容包括安全工作總結(jié)、問題討論和計(jì)劃部署。例如，月度會議需分析上月事故數(shù)據(jù)，調(diào)整安全措施；周會需協(xié)調(diào)本周活動，如組織消防演練。

(2)信息共享

建立安全信息共享平臺，如班級群和園內(nèi)公告欄，實(shí)時通報(bào)安全動態(tài)。班主任需每日更新幼兒情況，保育員反饋環(huán)境隱患，后勤人員發(fā)布設(shè)施維護(hù)通知。例如，發(fā)現(xiàn)地面濕滑時，保育員立即在群內(nèi)提醒，班主任調(diào)整活動安排。

2.外部協(xié)作

(1)家園合作

家園合作通過家長會、家訪和聯(lián)系冊實(shí)現(xiàn)，確保家長參與安全工作。家長會需普及家庭安全知識，如防溺水、防觸電；家訪需了解家庭環(huán)境，消除潛在風(fēng)險(xiǎn)；聯(lián)系冊需記錄幼兒安全習(xí)慣，如是否系安全帶。例如，開學(xué)初召開家長會，發(fā)放安全手冊，指導(dǎo)家長配合幼兒園教育。

(2)社區(qū)聯(lián)動

社區(qū)聯(lián)動包括與消防、醫(yī)療和公安部門合作，定期開展聯(lián)合演練。消防部門需指導(dǎo)火災(zāi)逃生，醫(yī)療部門培訓(xùn)急救技能，公安部門協(xié)助防拐騙教育。例如，每學(xué)期組織一次消防演練，邀請消防員現(xiàn)場演示，提升師生應(yīng)急能力。

三、安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)與設(shè)施管理

幼兒園安全環(huán)境是保障幼兒生命健康的基礎(chǔ)，小班幼兒因年齡小、動作協(xié)調(diào)能力弱、危險(xiǎn)認(rèn)知不足，對環(huán)境安全性的要求更為嚴(yán)格。本章從物理環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、日常維護(hù)三個維度，系統(tǒng)構(gòu)建符合小班幼兒特點(diǎn)的安全環(huán)境體系，通過科學(xué)的空間布局、規(guī)范的設(shè)備管理、常態(tài)化的隱患排查，為幼兒打造零風(fēng)險(xiǎn)的成長空間。

（一）室內(nèi)環(huán)境安全標(biāo)準(zhǔn)

1.活動區(qū)域設(shè)計(jì)

（1）地面材質(zhì)選擇

活動室地面需采用環(huán)保防滑材料，如軟質(zhì)PVC地板或橡膠地墊，確保幼兒跌倒時減少沖擊傷害。地面接縫處需平整無凸起，避免絆倒風(fēng)險(xiǎn)。每日晨檢后由保育員用濕拖把清潔，設(shè)置“小心地滑”警示牌，并引導(dǎo)幼兒繞行潮濕區(qū)域。

（2）家具安全規(guī)范

桌椅采用圓角設(shè)計(jì)，邊角弧度半徑不小于5毫米。柜體高度控制在120厘米以下，避免幼兒攀爬傾覆。玩具柜需固定在墻體，防止搖晃。每周由后勤人員檢查螺絲是否松動，發(fā)現(xiàn)隱患立即報(bào)修。

2.午睡區(qū)安全保障

（1）床具配置標(biāo)準(zhǔn)

采用高度低于30厘米的低矮床架，床間距不小于60厘米。床墊厚度不超過10厘米，避免幼兒翻身時卡住床縫。被褥需選用輕柔透氣的棉質(zhì)材料，禁止使用拉鏈?zhǔn)奖惶祝乐箠A傷幼兒頸部。

（2）夜間巡查機(jī)制

保育員每15分鐘巡查一次，重點(diǎn)檢查幼兒蓋被情況、床欄閉合狀態(tài)。對有驚厥史的幼兒，安排睡在下鋪并增設(shè)防護(hù)欄。配備夜用感應(yīng)燈，亮度控制在10勒克斯以下，避免強(qiáng)光驚醒幼兒。

3.盥洗區(qū)防護(hù)措施

（1）設(shè)施設(shè)備要求

洗手臺高度不超過60厘米，水龍頭冷熱水混水閥需安裝防燙裝置，水溫控制在38℃以下。地面采用防滑地磚，鋪設(shè)吸水地墊，地墊需每周消毒并晾曬。

（2）使用秩序管理

實(shí)行分時段盥洗制度，每組不超過5名幼兒。教師需示范“先調(diào)水溫、后伸手”的流程，在地面設(shè)置排隊(duì)等候線。洗手液選用食品級無淚配方，避免幼兒誤入眼睛。

（二）戶外環(huán)境安全規(guī)范

1.活動場地規(guī)劃

（1）分區(qū)設(shè)計(jì)原則

將場地劃分為動態(tài)區(qū)（滑梯、攀爬架）和靜態(tài)區(qū)（沙水區(qū)、種植角），區(qū)域間設(shè)置2米寬緩沖帶。動態(tài)區(qū)地面鋪設(shè)20厘米厚的塑膠地墊，靜態(tài)區(qū)種植無毒植物如薄荷、迷迭香，避免幼兒誤食。

（2）器械安全標(biāo)準(zhǔn)

大型玩具需通過國家3C認(rèn)證，定期檢測結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。秋千鏈條每半年更換一次，滑梯扶手高度保持80厘米。每周由安全員檢查器械連接處是否銹蝕，雨后及時清理積水。

2.邊界防護(hù)系統(tǒng)

（1）圍欄設(shè)置要求

園區(qū)圍墻高度不低于1.8米，頂部加裝45度內(nèi)傾防攀爬刺。大門采用紅外線感應(yīng)門，配備防夾手裝置。接送時段開啟雙重門禁，家長需刷接送卡并經(jīng)教師確認(rèn)方可入園。

（2）交通緩沖設(shè)計(jì)

園區(qū)入口設(shè)置減速帶，限速5公里/小時。劃定家長等候區(qū)，設(shè)置隔離護(hù)欄。放學(xué)時段安排保安在路口引導(dǎo)車輛即停即走，避免幼兒穿梭車流。

（三）設(shè)施設(shè)備管理機(jī)制

1.日常維護(hù)流程

（1）三級檢查制度

實(shí)行“班級日查、園周查、月專項(xiàng)查”三級機(jī)制。保育員每日檢查班級設(shè)施，后勤組每周抽查全園設(shè)備，安全領(lǐng)導(dǎo)小組每月組織電器、消防專項(xiàng)檢查。檢查結(jié)果記錄在《設(shè)施安全臺賬》，發(fā)現(xiàn)隱患48小時內(nèi)整改。

（2）設(shè)備更新標(biāo)準(zhǔn)

教玩具使用滿3年強(qiáng)制報(bào)廢，如積木出現(xiàn)毛刺、玩偶填充物外露等。大型設(shè)備每5年進(jìn)行承重測試，更新費(fèi)用從年度安全預(yù)算列支。建立《設(shè)備生命周期檔案》，記錄采購日期、維修記錄、報(bào)廢原因。

2.應(yīng)急設(shè)備配置

（1）急救物資管理

保健室配備兒童專用急救箱，含退熱貼、生理鹽水、兒童創(chuàng)可貼等。每學(xué)期檢查藥品有效期，過期藥品立即銷毀。各班級配備應(yīng)急藥包，放置在幼兒無法觸及的固定位置。

（2）消防設(shè)施維護(hù)

每季度檢測煙感報(bào)警器，每月檢查滅火器壓力值。走廊設(shè)置1.2米高的熒光疏散指示標(biāo)志，應(yīng)急照明燈保持常亮狀態(tài)。每年組織兩次消防演練，確保教師3分鐘內(nèi)完成幼兒疏散。

（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)動態(tài)優(yōu)化

1.季節(jié)性安全調(diào)整

（1）夏季防護(hù)措施

7-8月開啟空調(diào)溫度設(shè)置在26℃，避免溫差過大引發(fā)感冒。戶外活動避開10:00-15:00高溫時段，為幼兒準(zhǔn)備遮陽帽和防曬霜。

（2）冬季防寒方案

11月后教室加裝防撞條，暖氣片包裹防護(hù)罩。戶外活動前檢查幼兒穿戴是否系緊圍巾，避免纏繞風(fēng)險(xiǎn)。

2.幼兒參與環(huán)境維護(hù)

（1）安全小衛(wèi)士活動

選拔中大班幼兒擔(dān)任“安全監(jiān)督員”，佩戴紅袖章參與晨檢。負(fù)責(zé)檢查同伴是否攜帶危險(xiǎn)物品，提醒教師地面濕滑等隱患。

（2）環(huán)境改造提案

每月收集幼兒對環(huán)境的建議，如“希望滑梯旁增加扶手”“飲水機(jī)高度太高”等。對合理建議由園長室批復(fù)實(shí)施，培養(yǎng)幼兒主人翁意識。

四、安全教育與能力培養(yǎng)

小班幼兒安全教育的核心在于將抽象的安全知識轉(zhuǎn)化為可感知、可操作的生活經(jīng)驗(yàn)，通過情境化、游戲化的方式培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識與能力。本章圍繞認(rèn)知啟蒙、行為訓(xùn)練、情感培育三個維度，構(gòu)建階梯式安全教育體系，讓幼兒在親身體驗(yàn)中建立安全習(xí)慣，形成“知危險(xiǎn)、會避險(xiǎn)”的生存能力。

（一）安全教育目標(biāo)體系

1.認(rèn)知啟蒙目標(biāo)

（1）危險(xiǎn)識別能力

引導(dǎo)幼兒通過感官體驗(yàn)認(rèn)識常見危險(xiǎn)源，如高溫物品會燙傷、尖銳物會劃傷、電源插座不能觸摸。采用實(shí)物對比法展示安全與危險(xiǎn)物品的差異，如將熱水杯與冷水杯放在一起，通過觸摸溫度感知危險(xiǎn)。

（2）安全規(guī)則理解

用簡短兒歌強(qiáng)化規(guī)則意識，如“上下樓梯扶扶手，不推不擠慢慢走”“小剪刀，輕輕拿，刀刃不對人和它”。通過情景劇表演“紅綠燈的故事”，讓幼兒理解“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。

2.行為訓(xùn)練目標(biāo)

（1）自我保護(hù)技能

訓(xùn)練幼兒掌握基礎(chǔ)自救動作：跌倒時用雙手撐地、異物嗆咳時彎腰拍背、火災(zāi)時用濕毛巾捂口鼻。設(shè)置“安全小勇士”闖關(guān)游戲，在模擬場景中反復(fù)練習(xí)技能。

（2）求助能力培養(yǎng)

教導(dǎo)幼兒遇到危險(xiǎn)時大聲呼救“老師，我需要幫助！”，學(xué)會使用班級內(nèi)的求助鈴。通過角色扮演“走失怎么辦”，練習(xí)向穿制服的工作人員（如保安、警察）求助。

3.情感培育目標(biāo)

（1）安全責(zé)任感

建立“安全小衛(wèi)士”制度，每天安排兩名幼兒檢查活動區(qū)域有無安全隱患，培養(yǎng)主人翁意識。在班級設(shè)置“安全樹”，幼兒發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)或正確避險(xiǎn)時，可在樹上貼一顆安全星。

（2）敬畏生命意識

通過繪本《小兔子的安全島》講述生命可貴，結(jié)合春季種植活動，讓幼兒照顧小樹苗，體會生命的脆弱與堅(jiān)韌。

（二）安全教育內(nèi)容模塊

1.生活安全主題

（1）進(jìn)餐安全

開展“小嘴巴，不說話”活動，強(qiáng)調(diào)進(jìn)餐時安靜咀嚼，避免嬉笑打鬧導(dǎo)致嗆噎。使用仿真食物模型演示正確吃法，如葡萄要切成四瓣、堅(jiān)果要碾碎。

（2）如廁安全

教授幼兒如廁流程：先敲門、再等待、后關(guān)門。在衛(wèi)生間張貼卡通步驟圖，用“小火車排隊(duì)”游戲引導(dǎo)幼兒有序如廁。

（3）午睡安全

通過木偶劇演示“被窩里的危險(xiǎn)”，教育幼兒不蒙頭睡覺、不將繩帶繞在脖子上。午睡前教師逐個檢查幼兒被褥，確保無纏繞風(fēng)險(xiǎn)。

2.活動安全主題

（1）戶外活動防護(hù)

設(shè)計(jì)“安全小腳丫”游戲，在地面貼上不同顏色的腳印，紅色區(qū)域表示“危險(xiǎn)，請繞行”。玩大型器械前，教師帶領(lǐng)幼兒做“安全檢查操”，如“扶手搖一搖，踏板踩一踩”。

（2）玩具使用規(guī)范

開展“玩具醫(yī)生”活動，幼兒用放大鏡檢查玩具破損處。對積木、串珠等小件玩具，設(shè)置“玩具醫(yī)院”收納箱，破損玩具立即隔離。

3.應(yīng)急避險(xiǎn)主題

（1）火災(zāi)逃生演練

用煙霧報(bào)警器觸發(fā)警報(bào)，教師帶領(lǐng)幼兒用濕毛巾捂口鼻，彎腰沿?zé)晒赓N指引撤離。演練后幼兒繪制“我的逃生路線圖”，張貼在班級顯眼處。

（2）防拐騙教育

邀請家長扮演陌生人，用“糖果誘惑”“媽媽讓我接你回家”等情景測試幼兒反應(yīng)。演練后強(qiáng)調(diào)“不跟陌生人走、不吃陌生人食物”的原則。

（三）教育實(shí)施策略

1.情境化教學(xué)法

（1）安全主題角創(chuàng)設(shè)

在班級設(shè)置“安全小屋”，配備電話模型、急救包等，讓幼兒模擬撥打120、處理擦傷等場景。定期更換主題，如“廚房安全角”“馬路安全角”。

（2）繪本故事延伸

閱讀《我不跟你走》后，開展“安全密碼”游戲：家長設(shè)定接送密碼，幼兒只有說出正確密碼才可離園。

2.游戲化訓(xùn)練方式

（1）安全兒歌創(chuàng)編

師生共同創(chuàng)編《安全拍手歌》：“你拍一，我拍一，陌生人給糖我不理；你拍二，我拍二，上下樓梯右邊站...”配合動作邊唱邊演。

（2）棋盤游戲滲透

設(shè)計(jì)“安全飛行棋”，棋格內(nèi)容包含“過馬路闖紅燈退三步”“記住家長電話進(jìn)三步”等，在游戲中強(qiáng)化安全規(guī)則。

3.多感官體驗(yàn)活動

（1）觸覺危險(xiǎn)識別

用“神秘觸摸箱”裝入毛絨玩具（安全）、冰塊（危險(xiǎn)）、砂紙（危險(xiǎn)）等物品，幼兒通過觸摸感知并分類。

（2）聽覺警報(bào)訓(xùn)練

播放不同警報(bào)聲（火警、地震、防空警報(bào)），讓幼兒識別并做出對應(yīng)動作：火警彎腰捂鼻、地震蹲桌下。

（四）家園協(xié)同機(jī)制

1.安全任務(wù)單制度

（1）家庭安全自查

每月發(fā)放《家庭安全小偵探》任務(wù)單，幼兒與家長共同檢查家中隱患，如電源插座是否加蓋、藥品是否上鎖。完成后拍攝“安全家”照片分享到班級群。

（2）親子安全游戲

設(shè)計(jì)“安全找茬”卡片游戲，家長與幼兒對比圖片找出10處安全隱患，如窗戶未裝護(hù)欄、熱水壺放在低處等。

2.家長資源整合

（1）家長助教課堂

邀請醫(yī)生家長開展“小傷口處理”演示，交警家長講解“頭盔的正確戴法”，消防員家長展示“滅火器使用步驟”。

（2）安全角共建

指導(dǎo)家長在家中設(shè)立“安全角”，放置應(yīng)急包、家庭聯(lián)絡(luò)卡等，每月與幼兒檢查更新物品。

3.安全溝通平臺

（1）每周安全小貼士

通過班級公眾號推送《安全周報(bào)》，包含本周安全教育重點(diǎn)、家庭安全提醒、幼兒安全表現(xiàn)反饋。

（2）安全成長檔案

建立“安全護(hù)照”，記錄幼兒在園安全行為表現(xiàn)（如“本周主動報(bào)告地面濕滑”），家長同步填寫家庭安全進(jìn)步情況。

五、應(yīng)急管理與事故處理

小班幼兒年齡小、自我保護(hù)能力弱，突發(fā)安全事件的風(fēng)險(xiǎn)較高。完善的應(yīng)急管理體系和規(guī)范的事故處理流程是保障幼兒安全的重要防線。本章從預(yù)案制定、日常演練、事故處置到事后改進(jìn)，構(gòu)建全流程應(yīng)急管理機(jī)制，確保在突發(fā)情況下能夠快速響應(yīng)、科學(xué)處置，最大限度降低傷害風(fēng)險(xiǎn)。

（一）應(yīng)急預(yù)案體系建設(shè)

1.分級預(yù)案制定

（1）通用性預(yù)案

制定《幼兒園突發(fā)事件總體應(yīng)急預(yù)案》，涵蓋火災(zāi)、地震、暴力入侵等8類通用場景。明確"一停二報(bào)三疏散四處置"的響應(yīng)原則，規(guī)定報(bào)警電話（110/119/120）、疏散路線圖、集合點(diǎn)位置等核心信息。預(yù)案張貼在班級門口和公共區(qū)域，每學(xué)期更新一次。

（2）專項(xiàng)預(yù)案細(xì)化

針對小班特點(diǎn)制定《幼兒誤食/嗆噎處置預(yù)案》《高熱驚厥處理流程》《走失兒童搜尋方案》等專項(xiàng)預(yù)案。例如誤食預(yù)案明確"立即停止進(jìn)食、保持側(cè)臥、禁止催吐"三步驟，配備海姆立急救法圖示卡，每名教師每季度復(fù)訓(xùn)一次。

2.預(yù)案動態(tài)更新

（1）季度評估機(jī)制

安全領(lǐng)導(dǎo)小組每季度召開預(yù)案評審會，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)調(diào)整預(yù)案內(nèi)容。夏季增加"中暑處置流程"，冬季強(qiáng)化"防滑倒應(yīng)急措施"。通過桌面推演檢驗(yàn)預(yù)案可行性，如模擬"暴雨導(dǎo)致園區(qū)積水"場景，測試物資調(diào)配和人員疏散效率。

（2）案例庫建設(shè)

建立《幼兒園安全案例庫》，收集國內(nèi)外幼兒園安全事故案例，分析原因和處置得失。組織教師學(xué)習(xí)典型案例，如某園"玩具零件誤食事件"的處置經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化本園應(yīng)急流程。

（二）應(yīng)急演練常態(tài)化

1.分級演練實(shí)施

（1）日常微型演練

每日晨檢后進(jìn)行1分鐘"安全三查"：查幼兒精神狀態(tài)、查環(huán)境隱患、查防護(hù)措施。每月開展2次班級級演練，如"玩具零件發(fā)現(xiàn)→報(bào)告教師→隔離存放→通知家長"的誤食處置流程，教師用手機(jī)計(jì)時，確保3分鐘內(nèi)完成。

（2）全園綜合演練

每學(xué)期組織2次全園演練。春季開展"消防疏散演練"，秋季開展"防拐騙演練"。演練設(shè)置不同難度等級：基礎(chǔ)級為教師引導(dǎo)疏散，進(jìn)階級為模擬煙霧環(huán)境，高級級為隨機(jī)觸發(fā)警報(bào)。演練后填寫《演練評估表》，記錄幼兒反應(yīng)時間和教師處置時長。

2.演練效果優(yōu)化

（1）情景模擬創(chuàng)新

開發(fā)"安全闖關(guān)游戲"，將演練融入游戲環(huán)節(jié)。例如設(shè)置"安全小勇士"闖關(guān)：第一關(guān)"識別陌生人"拒絕糖果誘惑，第二關(guān)"緊急求助"使用班級求助鈴，第三關(guān)"快速撤離"沿?zé)晒鈽?biāo)志跑向集合點(diǎn)。通過游戲降低幼兒恐慌心理。

（2）家園聯(lián)合演練

邀請家長參與"防走失演練"，設(shè)置"公園走失"場景，幼兒學(xué)習(xí)"原地等待""找穿制服人員"等技巧。演練后發(fā)放《家庭防走失指南》，指導(dǎo)家長在家門口設(shè)置"安全點(diǎn)"，教會幼兒背誦家庭住址和父母電話。

（三）事故處理規(guī)范流程

1.現(xiàn)場處置四步法

（1）立即響應(yīng)

事故發(fā)生后，第一發(fā)現(xiàn)人10秒內(nèi)啟動響應(yīng)：輕傷事故立即隔離危險(xiǎn)源，重傷事故同時呼叫支援。配備"應(yīng)急呼叫器"，按下后園內(nèi)廣播循環(huán)播放"XX班緊急呼叫"，其他班級教師立即協(xié)助疏散本班幼兒。

（2）傷情評估

教師使用"兒童傷情評估卡"，按意識、呼吸、出血三步快速判斷。意識清醒者詢問"哪里不舒服"，意識模糊者檢查呼吸和脈搏。評估結(jié)果通過幼兒園APP實(shí)時推送保健室，醫(yī)生1分鐘內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場。

（3）緊急處置

根據(jù)傷情采取對應(yīng)措施：擦傷用生理鹽水沖洗后貼兒童創(chuàng)可貼；燙傷立即用冷水沖15分鐘；高熱驚厥讓幼兒側(cè)臥，在上下齒間放置軟毛巾。所有處置過程由教師用手機(jī)錄像留存，避免糾紛。

（4）家長溝通

教師采用"三步溝通法"：先陳述事實(shí)（"小明在滑梯跌倒，膝蓋擦傷"），再說明處理措施（"已消毒并貼創(chuàng)可貼"），最后告知后續(xù)安排（"觀察30分鐘后接回"）。禁止使用"可能""也許"等模糊表述，避免家長誤解。

2.事故報(bào)告機(jī)制

（1）分級上報(bào)制度

建立"班級→園長→教育局"三級上報(bào)體系。輕微事故（擦傷等）24小時內(nèi)填寫《班級事故登記表》；中等事故（骨折等）立即報(bào)告園長，2小時內(nèi)書面報(bào)告教育局；重大事故（窒息等）同步撥打120，5分鐘內(nèi)啟動園級預(yù)案。

（2）檔案管理規(guī)范

建立"一事故一檔案"，包含：現(xiàn)場照片、處置視頻、家長溝通記錄、醫(yī)療診斷書、整改措施等。檔案保存期限為幼兒畢業(yè)后3年，涉及隱私信息加密處理。

（四）事后改進(jìn)與心理干預(yù)

1.事故復(fù)盤機(jī)制

（1）根因分析

事故發(fā)生后48小時內(nèi)召開"安全復(fù)盤會"，采用"5Why分析法"追問根本原因。例如分析"幼兒跌倒事故"時，追問"為什么會跌倒？"→"地面濕滑"→"為什么沒及時清理？"→"保育員臨時離開"→"為什么沒有交接？"→"缺乏責(zé)任到人制度"。

（2）整改落實(shí)

制定《整改任務(wù)清單》，明確責(zé)任人和完成時限。針對上述案例，實(shí)施"保育員交接簽字制度""地面濕滑即時報(bào)告流程""班級安全員輪值制"等改進(jìn)措施。整改結(jié)果在園務(wù)公示欄公示，接受家長監(jiān)督。

2.心理干預(yù)體系

（1）幼兒心理疏導(dǎo)

事故后3日內(nèi)，班主任開展"安全小課堂"，用繪本《受傷的小熊》引導(dǎo)幼兒表達(dá)恐懼。對受驚幼兒進(jìn)行"擁抱療法"，每天安排5分鐘一對一陪伴。設(shè)置"心情樹洞"信箱，幼兒可匿名傾訴不安。

（2）教師心理支持

建立"教師心理驛站"，為目擊事故的教師提供專業(yè)心理咨詢。組織"壓力管理工作坊"，教授"深呼吸放松法""正念冥想"等技巧。事故案例納入教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，如將"燙傷處置"改編成安全兒歌。

六、家園協(xié)同與社區(qū)聯(lián)動

幼兒園安全工作離不開家庭與社會的支持，小班幼兒的安全意識培養(yǎng)需要家園教育理念一致、行動協(xié)同。本章通過建立家園溝通機(jī)制、設(shè)計(jì)家庭安全任務(wù)、整合社區(qū)資源，構(gòu)建“幼兒園主導(dǎo)、家庭參與、社會支持”的三維安全網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，共同守護(hù)幼兒安全成長。

（一）家園安全溝通機(jī)制

1.多元化溝通渠道

（1）線上平臺建設(shè)

幼兒園開發(fā)專屬安全公眾號，每周推送《安全周報(bào)》，內(nèi)容涵蓋本周安全教育重點(diǎn)、家庭安全提醒、幼兒安全表現(xiàn)反饋。設(shè)置“安全問答”專欄，家長可在線咨詢幼兒安全問題，如“孩子在家總玩插座怎么辦”，教師24小時內(nèi)專業(yè)解答。

（2）線下互動活動

每月舉辦“安全家長沙龍”，采用“案例研討+實(shí)操演練”形式。例如針對“幼兒誤食事件”，播放真實(shí)案例視頻，分組討論家庭預(yù)防措施，現(xiàn)場演示“海姆立克急救法”。發(fā)放《家庭安全自查清單》，指導(dǎo)家長系統(tǒng)排查家中隱患。

2.家長安全素養(yǎng)提升

（1）分層培訓(xùn)體系

根據(jù)家長安全認(rèn)知水平開設(shè)三級課程：基礎(chǔ)班學(xué)習(xí)《3-6歲兒童安全防護(hù)指南》，進(jìn)階班參與“兒童急救認(rèn)證培訓(xùn)”（聯(lián)合紅十字會），高級班擔(dān)任“安全助教”協(xié)助園所演練。培訓(xùn)后頒發(fā)“家庭安全衛(wèi)士”電子證書。

（2）情景化教學(xué)應(yīng)用

開發(fā)“家庭安全情景模擬包”，包含“陌生人敲門”“廚房火災(zāi)”“電梯被困”等場景道具。家長與幼兒共同演練，教師通過視頻觀察指導(dǎo)，強(qiáng)化應(yīng)對能力。例如“電梯被困”場景中，重點(diǎn)訓(xùn)練“按緊急鈴”“保持冷靜”等關(guān)鍵動作。

（二）家庭安全任務(wù)設(shè)計(jì)

1.主題式安全任務(wù)

（1）月度安全挑戰(zhàn)

設(shè)計(jì)“安全小偵探”月度任務(wù)單，如3月主題“防拐騙”，任務(wù)包括：與孩子制定家庭安全密碼、在小區(qū)演練“拒絕陌生人糖果”、繪制家庭逃生路線圖。完成任務(wù)的幼兒獲得“安全勛章”，累積勛章可兌換親子活動名額。

（2）季節(jié)性安全行動

根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)定制任務(wù)：夏季開展“清涼一夏”行動，檢查家中空調(diào)溫度設(shè)置（建議26℃）、準(zhǔn)備防曬帽；秋季啟動“落葉安全周”，清理樓道雜物、練習(xí)上下樓梯扶扶手。任務(wù)完成后提交照片至班級群，教師點(diǎn)評反饋。

2.親子安全游戲開發(fā)

（1）家庭安全棋

設(shè)計(jì)“安全飛行棋”棋盤，棋格內(nèi)容結(jié)合生活場景：“插座未加蓋退3步”“記住父母電話進(jìn)2步”“玩剪刀退1步”。家長與幼兒輪流擲骰子，在游戲中滲透安全規(guī)則。

（2）安全故事創(chuàng)編

鼓勵家長與幼兒共同創(chuàng)作安全繪本，如《小熊的安全日記》《豆豆的玩具醫(yī)院》。園所定期舉辦“安全故事會”，邀請家庭展示原創(chuàng)作品，增強(qiáng)安全教育的趣味性。

（三）社區(qū)資源整合利用

1.專業(yè)機(jī)構(gòu)合作

（1）安全教育基地共建

與消防站、交警支隊(duì)、兒童醫(yī)院簽訂《安全共建協(xié)議》。每月組織幼兒參觀消防站，體驗(yàn)“模擬逃生艙”；交警進(jìn)園開展“小交警訓(xùn)練營”，學(xué)習(xí)指揮手勢和頭盔佩戴；醫(yī)生家長開設(shè)“健康小課堂”，演示燙傷處理、骨折固定等急救技能。

（2）專家智庫支持

聘請社區(qū)安全專家組成“幼兒安全顧問團(tuán)”，每季度開展專題講座。例如邀請心理咨詢師講解“幼兒分離焦慮與安全行為關(guān)聯(lián)”，邀請律師解讀《未成年人保護(hù)法》中家庭監(jiān)護(hù)責(zé)任條款。

2.社區(qū)安全網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

（1）鄰里互助機(jī)制

建立“社區(qū)安全聯(lián)絡(luò)群”，由幼兒園牽頭，聯(lián)合周邊小區(qū)物業(yè)、商戶組建安全聯(lián)防隊(duì)。設(shè)置“幼兒安全哨點(diǎn)”，如便利店、藥店等場所張貼醒目標(biāo)識，工作人員接受過幼兒走失救助培訓(xùn)。

（2）環(huán)境安全共治

發(fā)起“社區(qū)安全微改造”項(xiàng)目：在小區(qū)主干道增設(shè)“兒童嬉戲區(qū)”減速帶，推動商場電梯加裝“防夾手感應(yīng)裝置”，組織家長志愿者定期巡查公園游樂設(shè)施。社區(qū)公示欄張貼《幼兒安全風(fēng)險(xiǎn)地圖》，標(biāo)注危險(xiǎn)區(qū)域（如深水區(qū)、施工路段）。

（四）協(xié)同效果評估優(yōu)化

1.雙向反饋機(jī)制

（1）家長滿意度調(diào)查

每學(xué)期開展“家園安全工作滿意度測評”，通過問卷星收集家長對溝通效率、活動設(shè)計(jì)、資源整合等方面的評價。設(shè)置開放性問題：“您認(rèn)為最有效的安全措施是什么？”“希望增加哪些安全主題？”。

（2）幼兒能力評估

采用“安全行為觀察量表”，由教師和家長共同記錄幼兒安全行為變化。例如“主動報(bào)告地面濕滑”“拒絕陌生人食物”“正確使用求助鈴”等指標(biāo)，每月匯總分析進(jìn)步情況。

2.持續(xù)改進(jìn)策略

（1）動態(tài)調(diào)整任務(wù)難度

根據(jù)幼兒能力發(fā)展迭代家庭任務(wù)：小班初期以“識別危險(xiǎn)物品”為主，后期增加“簡單自救技能”訓(xùn)練。如“防走失任務(wù)”從“背誦家庭住址”升級為“模擬走失后求助”。

（2）資源庫更新機(jī)制

建立“安全教育資源庫”，分類整理優(yōu)秀案例、實(shí)用工具、專家講座視頻。每學(xué)期組織“安全金點(diǎn)子”征集活動，評選“最佳家庭安全方案”“最具創(chuàng)意安全游戲”等，納入資源庫共享。

七、監(jiān)督評估與持續(xù)改進(jìn)

安全工作的長效性依賴于科學(xué)的監(jiān)督評估與動態(tài)調(diào)整機(jī)制。本章通過建立多維度監(jiān)督體系、量化評估指標(biāo)、閉環(huán)改進(jìn)流程，確保安全工作從計(jì)劃到執(zhí)行形成完整閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)從被動應(yīng)對到主動預(yù)防的轉(zhuǎn)型升級，為幼兒構(gòu)建持續(xù)優(yōu)化的安全防護(hù)網(wǎng)。

（一）日常監(jiān)督機(jī)制

1.三級巡查制度

（1）班級自查

班主任每日開展"安全晨檢"，重點(diǎn)檢查幼兒攜帶物品（禁止尖銳、細(xì)小物品入園）、活動區(qū)域設(shè)施（玩具柜穩(wěn)定性、地面濕滑）、生活環(huán)節(jié)設(shè)備（水溫、床欄閉合）。保育員每兩小時記錄《班級安全日志》，標(biāo)注隱患位置及處理狀態(tài)。

（2）園級抽查

安全工作小組每周進(jìn)行3次隨機(jī)抽查，覆蓋晨間接待、戶外活動、午睡等關(guān)鍵時段。采用"四不兩直"方式（不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報(bào)、不用陪同接待、直奔基層、直插現(xiàn)場），重點(diǎn)核查教師安全站位、幼兒防護(hù)措施執(zhí)行情況。

（3）專項(xiàng)督查

每月組織跨部門聯(lián)合檢查，由保健醫(yī)生、后勤主管、安全員組成督查組。對消防設(shè)施（滅火器壓力值、應(yīng)急通道暢通）、電器設(shè)備（線路老化檢測）、食品衛(wèi)生（留樣記錄）等專項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行深度排查，形成《安全隱患整改通知書》。

2.技術(shù)監(jiān)督手段

（1）智能監(jiān)控系統(tǒng)

在活動室、樓梯口、戶外器械區(qū)安裝360度無死角監(jiān)控，設(shè)置"危險(xiǎn)行為智能識別"功能。系統(tǒng)自動抓取幼兒攀爬護(hù)欄、推擠打鬧等行為，實(shí)時推送預(yù)警至教師終端。監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)保存30天，用于事故溯源分析。

（2）電子巡檢系統(tǒng)

后勤人員配