幼兒園性別角色認(rèn)知活動(dòng)案例一、活動(dòng)名稱：男孩女孩都一樣，也都不一樣二、活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)（為主）、語(yǔ)言、藝術(shù)三、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)男孩和女孩在生理上的基本差異（如發(fā)型、衣著喜好等外在特征，但避免過(guò)度強(qiáng)調(diào)生理器官），了解男孩女孩都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，職業(yè)、興趣愛(ài)好與性別沒(méi)有必然聯(lián)系。2.情感目標(biāo)：體驗(yàn)接納自己和欣賞他人的快樂(lè)，培養(yǎng)自信心和對(duì)他人的尊重態(tài)度，萌發(fā)性別平等的意識(shí)。3.技能目標(biāo)：能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好和對(duì)他人的看法，嘗試辨別生活中的性別刻板印象。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*繪本故事《男孩女孩不一樣》或自編故事（內(nèi)容側(cè)重于展現(xiàn)男孩女孩在興趣、能力上的多樣性和共通性，例如：男孩也可以喜歡跳舞，女孩也可以喜歡踢足球；醫(yī)生、老師、消防員等職業(yè)可以由不同性別的人擔(dān)任）。*圖片若干：包含不同性別、不同職業(yè)（如男護(hù)士、女工程師、男舞蹈家、女科學(xué)家）、不同興趣愛(ài)好（如男孩玩娃娃、女孩玩積木）的人物圖片。*繪畫工具：畫紙、彩筆、蠟筆等。*一個(gè)“我的喜好”調(diào)查表（教師提前設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖示，如玩具、顏色、活動(dòng)等，幼兒可選擇或畫出來(lái)）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)自己的性別有初步認(rèn)知，能夠說(shuō)出自己是男孩還是女孩。五、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入：繪本故事引出主題1.教師出示繪本《男孩女孩不一樣》，引導(dǎo)幼兒觀察封面，提問(wèn)：“封面上有誰(shuí)？他們一樣嗎？哪里不一樣？”2.教師講述繪本故事（或自編故事），故事中包含男孩和女孩擁有相同或不同的興趣愛(ài)好、能力表現(xiàn)的情節(jié)。例如，故事里的男孩小明喜歡畫畫，女孩小紅喜歡踢足球，他們一起在建構(gòu)區(qū)搭建積木，都很開(kāi)心。3.故事講完后，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒討論：“故事里的小明和小紅，他們喜歡的事情一樣嗎？他們有沒(méi)有一樣棒的地方？”（二）展開(kāi)：多元視角下的性別認(rèn)知1.“我們的不同與相同”大討論*教師：“我們班有男孩也有女孩，我們看看大家有什么不一樣的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)型、衣著等，但避免涉及隱私部位）又有什么是一樣的地方呢？”（如：都有眼睛、鼻子、嘴巴，都喜歡玩游戲、聽(tīng)故事等）*小結(jié)：男孩女孩在外表上可能有些不同，但我們都一樣可愛(ài)，一樣可以學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，一樣可以擁有自己喜歡的東西。2.“興趣與職業(yè)的魔法”圖片觀察*教師逐一出示不同職業(yè)和興趣愛(ài)好的人物圖片（打亂性別）。*提問(wèn)：“這張圖片上的人在做什么？（如：一位女消防員正在滅火）你們覺(jué)得她棒嗎？女孩子可以當(dāng)消防員嗎？”“這位叔叔在給小朋友講故事，他是一位男老師，老師只能是女孩子當(dāng)嗎？”*引導(dǎo)幼兒討論：“你喜歡做什么事情？（如：跳舞、搭積木、玩娃娃車）不管是男孩還是女孩，喜歡做這些事情可以嗎？”*重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“喜歡做什么事情，想成為什么樣的人，和我們是男孩還是女孩沒(méi)有關(guān)系。男孩可以喜歡跳舞，女孩也可以喜歡修理玩具。醫(yī)生、廚師、科學(xué)家，男孩女孩都可以做?！?.“我的喜好”調(diào)查表*教師發(fā)放簡(jiǎn)易的“我的喜好”調(diào)查表，請(qǐng)幼兒用畫畫或選擇圖示的方式記錄自己喜歡的玩具、顏色、活動(dòng)等。*完成后，邀請(qǐng)幾名幼兒分享自己的調(diào)查表，教師有意識(shí)地請(qǐng)男孩和女孩分享可能被認(rèn)為是“異性”才會(huì)喜歡的事物，并給予肯定。例如：“浩浩是男孩，他喜歡粉色，粉色很漂亮，浩浩喜歡粉色真不錯(cuò)！”（三）體驗(yàn)：“我能行”創(chuàng)意表達(dá)1.教師：“不管我們是男孩還是女孩，我們都有自己喜歡做的事情，也都能把事情做好?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們畫一畫‘我最喜歡做的一件事’，并且告訴旁邊的小伙伴，你為什么喜歡做這件事，你覺(jué)得自己做得怎么樣?！?.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。3.部分幼兒作品展示，教師引導(dǎo)大家互相欣賞：“看，XX畫了他喜歡搭積木，搭得真高！XX畫了她喜歡給娃娃講故事，真有愛(ài)心！他們都是最棒的！”（四）結(jié)束：總結(jié)與延伸1.教師小結(jié)：“今天我們知道了，男孩女孩雖然有點(diǎn)不一樣，但更多的是一樣的地方。我們都可以喜歡自己喜歡的東西，都可以做自己想做的事情，只要努力，我們都能做得很好。我們要喜歡自己，也要尊重別人的不同?！?.活動(dòng)延伸：*區(qū)域活動(dòng)：在角色區(qū)投放多元化的職業(yè)道具，如醫(yī)生服（不分男女款）、廚師帽、工程師圖紙等，鼓勵(lì)幼兒自由扮演。在建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域，不限制幼兒選擇材料的“性別屬性”。*日常生活：在日常談話和游戲中，注意觀察并糾正幼兒可能出現(xiàn)的性別刻板印象言論，如“男孩不能哭”、“女孩不能玩汽車”等，引導(dǎo)幼兒建立更包容的認(rèn)知。六、活動(dòng)反思與建議1.避免標(biāo)簽化：在活動(dòng)中，教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言和引導(dǎo)方式，避免使用“男孩就應(yīng)該……”“女孩就應(yīng)該……”等帶有刻板印象的表述。多用“可以”“有的……有的……”等中性、開(kāi)放的語(yǔ)言。2.關(guān)注個(gè)體差異：每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的，活動(dòng)中要尊重并接納幼兒的個(gè)體喜好，不將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于幼兒。對(duì)于一些可能仍持有刻板印象的幼兒，應(yīng)給予耐心引導(dǎo)，而非批評(píng)指責(zé)。3.家園共育的重要性：性別角色認(rèn)知的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要家庭的配合。建議通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄等方式，向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)的性別教育理念，爭(zhēng)取家園協(xié)同，共同為幼兒營(yíng)造一個(gè)無(wú)偏見(jiàn)的成長(zhǎng)環(huán)境。4.繪本的選擇：選擇合適的繪本至關(guān)重要。應(yīng)挑選那些能夠展現(xiàn)多元性別角色、打破刻板印象、傳遞平等尊重理念的優(yōu)質(zhì)繪本。5.情境的真實(shí)性：圖片和故事內(nèi)容應(yīng)盡量貼近幼兒生活，選擇他們能夠理解的場(chǎng)景和人物，