第第頁江蘇省鹽城市鹽都區(qū)第一共同體2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文第一次自主檢測試卷一、積累與運(yùn)用（40分）1．古詩文默寫。（1），不拘一格降人才。（2）金樽清酒斗十千，。（3）不應(yīng)有恨，。（4）但愿人長久，。（5）作亭者誰|山之僧智仙也。？。（6）劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中用比喻寫出新舊事物間哲理關(guān)系的詩句是，。（7）道路崎嶇，艱險(xiǎn)難行，李白一句，激勵我們無所畏懼，一路前行。2．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。⑴有些人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是（jiǎo）揉造作，是出于無聊，是附（yōng）風(fēng)雅，是毫無意義的忸怩作態(tài)。⑵搜集那些難以逐一熟記的關(guān)于行為舉止的“道德箴言”，是不是一件輕而易舉的事情呢？⑶凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁wù，便是敬。①忸怩②箴言③jiǎo揉造作④附y(tǒng)ōng風(fēng)雅⑤旁wù3．下列句子中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（））A．舊城改造中，一間間棚屋在推土機(jī)的轟鳴聲中摧枯拉朽，住在這里的居民終于看到了告別危房、搬進(jìn)新居的希望。B．隨著電視劇《人世間》的播映，作家梁曉聲也倍受關(guān)注，因而家喻戶曉。C．讓中醫(yī)藥文化發(fā)揚(yáng)光大，需要品讀相關(guān)經(jīng)典文獻(xiàn)，浮光掠影不行，淺嘗輒止不行，需要系統(tǒng)品讀，積土成山，積水成淵。D．觀看電影《長津湖》后，不由感慨正是志愿軍戰(zhàn)士的前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)才換來了今天的幸福生活。我們應(yīng)該銘記歷史，砥礪前行！4．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）A．隨著經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，新時代的中國青年獲得了更加優(yōu)越的發(fā)展機(jī)遇。B．司法大數(shù)據(jù)顯示，近年來，10％的交通事故案件發(fā)生的原因?yàn)殚_車看手機(jī)造成的。C．當(dāng)前，科普工作不僅要提升科學(xué)知識，還要弘揚(yáng)科學(xué)精神，倡導(dǎo)科學(xué)思想。D．北京冬奧會凝聚了和平、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的時代強(qiáng)音，展現(xiàn)了“一起向未來”的澎湃力量。5．下列句子組成語序恰當(dāng)?shù)恼Z段，正確的一項(xiàng)是（）①“君子”一詞在《周易》《詩經(jīng)》中已大量出現(xiàn)，最初是對統(tǒng)治者、貴族男子的尊稱。②相應(yīng)地，“小人”多指那些道德有疵、品行不正之人。③到了春秋時期，孔子豐富了這一詞語的內(nèi)涵：“君子”不僅僅是指那些貴族官僚了，更主要的是指道德完善、品行高尚的人。④君子、小人對舉，成為對人品高下的評判。⑤“君子”是中華傳統(tǒng)文化中的一個重要范疇，是傳統(tǒng)中國人評價人品的重要尺度。A．⑤④③②① B．⑤①③②④ C．①④③②⑤ D．①③②⑤④6．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！倍墓?jié)氣始于立春，終于大寒，是上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，也是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。B．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭?！对娊?jīng)》的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興，賦是直陳其事，比是借物譬喻，興是托物起興。C．“我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。”這句話中的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。D．“熱得難受”是補(bǔ)充短語，“基礎(chǔ)設(shè)施”是主謂短語，“重視語文”是動賓短語。7．綜合性學(xué)習(xí)2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，規(guī)定從2022年9月開始執(zhí)行。勞動將從綜合實(shí)踐課程中獨(dú)立出來，成為義務(wù)教育階段必修課程。為此，學(xué)校要多措并舉，春風(fēng)化雨，把勞動的種子深植在青少年心中。（1）學(xué)校將要布置一面以“勞動教育”為主題的校園文化宣傳墻，請你為“宣傳墻”設(shè)計(jì)兩個欄目。（2）學(xué)校準(zhǔn)備在校內(nèi)開展“關(guān)于勞動課程內(nèi)容設(shè)置”的調(diào)研。如果你作為學(xué)生代表，請你推薦兩項(xiàng)具體的勞動課程內(nèi)容。（3）小林的媽媽擔(dān)心勞動課影響小林的學(xué)習(xí)，想讓他在勞動課時向老師請假。如果你是小林，將怎樣勸說媽媽？名著導(dǎo)讀。當(dāng)代著名作家、翻譯家聶華苓曾這樣評價艾青的詩：“艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強(qiáng)烈鮮明的意象。”讀下面這首詩，按要求答題。屬于你的是光明與黑暗交替黑夜逃遁白日追蹤而至的時刻群星已經(jīng)退隱你依然站在那兒期待著太陽上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到誰也不再看到你——《啟明星》，1956年8月8．這首詩詩人以自喻，借助、、等意象抒發(fā)了、的愿望。9．品詩是對詩歌的內(nèi)化探究，讀詩是對詩歌的外化展示。請從重音、語速、語氣、停頓等方面對這首詩進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。二、閱讀與理解（50分）古詩鑒賞劉伯川席上作[明]楊士奇①飛雪初停酒未消，溪山深處踏瓊瑤②。不嫌寒氣侵入骨，貪看梅花過野橋。[注釋]①楊士奇：明代大臣。他十四五歲時去拜訪父親的好友劉伯川，應(yīng)劉伯川之請而作此詩。②瓊瑤：美玉，這里指冰。10．除了深山訪友，詩人還做了哪些有趣的事？請你用“深山訪友”或“藝花邀蝶”這樣的四字短語概括。11．這首詩調(diào)動了我們哪些感官去想象詩中的情境？結(jié)合詩句分析。（寫出兩種即可）文言文閱讀【甲】惟公生有聞于當(dāng)時，死有傳于后世，茍能如此足矣，而亦又何悲！如公器質(zhì)之深厚，智識之高遠(yuǎn)，而輔學(xué)術(shù)之精微，故充于文章，見于議論，豪健俊偉①，怪巧瑰琦。其積于中者，浩如江河之蓄；其發(fā)于外者，爛如日月之光輝。其清音幽韻②，凄如飄風(fēng)急雨之驟至；其雄辭閎辯③，快如輕車駿馬之奔馳。世之學(xué)者，無問識與不識，而讀其文，則其人可知。嗚呼！自公仕宦四十年上下往復(fù)④感世路之崎嶇；雖屯邅困躓⑤，竄斥流離，而終不可掩者，以其公議之是非。既壓復(fù)起，遂顯于世；果敢之氣，剛正之節(jié)，至晚而不衰。嗚呼！盛衰興廢之理，自古如此，而臨風(fēng)想望，不能忘情者，念公之不可復(fù)見而其誰與歸！（選自《祭歐陽文忠公文·臨川先生文集》）【乙】黃溪夜泊⑥【北宋】歐陽修楚人自古登臨恨，暫到愁腸已九回。萬樹蒼煙三峽暗，滿川明月一猿哀。殊鄉(xiāng)況復(fù)驚殘歲，慰客偏宜把酒杯。行見江山且吟詠，不因遷謫豈能來?！咀⑨尅竣俸澜】ィ汉婪?、強(qiáng)勁，英俊、奇?zhèn)?；②清音幽韻：清亮幽雅的韻調(diào)；③雄辭閎辯：雄偉宏廣的文辭；④上下往復(fù)：升升降降，調(diào)出調(diào)進(jìn)；⑤屯邅（zhūnzhān）：處境艱難困苦。困躓（zhì）：困厄不得升進(jìn)。躓：跌倒，受挫。⑥此詩是作者于景祐四年（1037）被貶夷陵時經(jīng)黃溪所作。12．解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。而終不可掩者其誰與歸13．加點(diǎn)詞語解釋或用法不同的一項(xiàng)是（）A．非絲非竹無絲竹之亂耳B．而不知人之樂學(xué)而不思則罔C．如公器質(zhì)之深厚盛衰興廢之理D．月景尤為清絕哀轉(zhuǎn)久絕14．請用“/”給文中畫線句子斷句（限斷兩處）自公仕宦四十年上下往復(fù)感世路之崎嶇15．翻譯下列句子。①人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。②惟公生有聞于當(dāng)時，死有傳于后世。16．王安石在【甲】文中提到了歐陽修詩文的特點(diǎn)，請你就【乙】詩來印證王安石的觀點(diǎn)。實(shí)用類文本閱讀數(shù)字閱讀，一樣書香四溢李海峰①在日前舉行的首屆全民閱讀大會上，中國新聞出版研究院發(fā)布了第十九次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果。調(diào)查顯示，2021年我國成年國民的綜合閱讀率為81.6%，人均紙質(zhì)圖書閱讀量4.76本，人均電子書閱讀量3.30本，“聽書”“視頻講書”等閱讀形式為讀書提供更多選擇。②書籍是人類思想文化的重要傳承載體，人們通過閱讀獲取人類創(chuàng)造積累的精神財(cái)富。閱讀是浸潤人的心靈和精神世界的重要途徑，它能夠提升個人精神高度，擴(kuò)展生命格局，突破思維方式，由此形成個體生命獨(dú)特的精神氣質(zhì)，外在表現(xiàn)出良好的行為規(guī)范，內(nèi)在擁有堅(jiān)定的價值觀念。③在快節(jié)奏的今天，靜下心來捧書閱讀，似乎變成一件很奢侈的事。數(shù)字閱讀，例如移動閱讀、手機(jī)聽書等，讓閱讀變得觸手可及。據(jù)《2020—2021中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報(bào)告》顯示，2020年我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)整體收入達(dá)到萬億規(guī)模。數(shù)字閱讀已經(jīng)成為當(dāng)下重要的閱讀方式。④數(shù)字閱讀帶來新的閱讀體驗(yàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面——⑤閱讀場景與內(nèi)容的無限性。數(shù)字時代，無論身在何處，電子書和手機(jī)等電子設(shè)備均可以成為“移動的圖書館”，無限量的書籍觸手可及，滿足了人們碎片化、多樣化的閱讀需求。閱讀場景也更加不受限制，隨之豐富起來。⑥閱讀方式與感官的多樣化。眼睛不再是唯一的閱讀感官，以喜馬拉雅、懶人聽書等為代表的音頻平臺讓聽書走進(jìn)千家萬戶，“耳朵閱讀”已經(jīng)成為一種廣受歡迎的讀書“姿態(tài)”，不僅解放了人的雙手、雙眼，而且優(yōu)質(zhì)的聲音和表達(dá)，也有助于聽眾對內(nèi)容的認(rèn)知。⑦智能化沉浸式閱讀正在逐步實(shí)現(xiàn)。元宇宙概念、人工智能、VR/AR等技術(shù)的快速發(fā)展，讓閱讀體驗(yàn)變得更加立體，使得人機(jī)互動性更強(qiáng)、沉浸感更足，虛擬現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的場景閱讀成為可能。書本內(nèi)容可以在虛擬現(xiàn)實(shí)中展現(xiàn)：書中的人物動起來，演繹精彩故事情節(jié)；書中的植物、動物、建筑惟妙惟肖，閱讀變成了身臨其境的非凡體驗(yàn)。在未來，讀者甚至可以參與到書中故事的創(chuàng)作，在虛擬現(xiàn)實(shí)里體驗(yàn)各個角色，或創(chuàng)造屬于自己的新身份，獲得沉浸式的閱讀體驗(yàn)。⑧盡管數(shù)字閱讀帶來的注意力碎片化、內(nèi)容娛樂化等問題引發(fā)了各種爭論與擔(dān)憂，但無論讀書、聽書、視頻看書，重要的是攝取知識和信息后的思考與消化，并沉淀為人生的養(yǎng)分?；蛟S，我們無需拘泥于閱讀的方式，而是始終保持閱讀的習(xí)慣，讓閱讀溫潤生活，滋養(yǎng)心靈。（選自《人民日報(bào)》）17．請簡要分析文章第①段的作用。18．通讀全文，概括本文的中心論點(diǎn)。19．閱讀④-⑦段，請寫出“新的閱讀體驗(yàn)”主要體現(xiàn)在哪些方面。20．請依據(jù)文本概括出促進(jìn)數(shù)字閱讀發(fā)展的手段。21．請根據(jù)文章內(nèi)容推測作者寫作本文的原因。文學(xué)類文本閱讀擁抱星辰擁抱你高緒麗①春節(jié)過去不久，回到老家，陪父母一起吃頓家常飯菜。飯后，父親陪著他的小外孫坐在炕頭上，一本正經(jīng)地打起了撲克，有時為了一張牌，兩人爭得面紅耳赤?？粗焕弦恍”P腿坐在那兒的模樣，我們時不時笑出了聲。不知不覺，夜已漸深。②母親要去廂房取東西，我也下炕陪她。經(jīng)過院子的時候，我看到不大的院子上方，無數(shù)顆星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，顏色深邃的夜空像極了幕布，它每一分鐘上演的故事，對我來說，都是新鮮的。那一刻，我像個孩子似的，仰起頭，與這些星星對話。于是，記憶里那一晚的夜色，隔著二十幾年的舊時光，慢慢浮現(xiàn)在我的腦海里，無風(fēng)、溫和，干凈、清涼。③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母親準(zhǔn)備出門，連忙起身穿衣，把街門閂好，與母親一前一后，投身到茫茫夜色里。④連日干旱，村子附近的幾處大灣小河早就干涸，露出打著補(bǔ)丁一樣的河底。哪里有水灣，哪里就有人眼巴巴地看守著。我家果園的旁邊恰有一個不大的水眼，我與母親打算趁父親外出上夜班的時間，在水眼處守夜。⑤走過夜路的人，對星光會有種莫名的親近，因?yàn)樗鼤敢悖o你力量，陪你一道穿過黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起來深一腳淺一腳。剛出家門那會兒，內(nèi)心對黑暗還有抑制不住的恐懼，隔著胸腔，我可以清晰地聽到心臟怦怦跳動的聲音?？墒?，當(dāng)我仰起頭，望著那滿天亮晶晶的繁星，內(nèi)心竟沒來由地安定下來。有了星光相伴，走起山路來，也沒想象的那么困難。⑥夜，像一塊很大的黑絲絨布，罩在離頭頂不遠(yuǎn)的地方，仿佛一伸手就能觸到。幾顆星星如同鉆石一般，零零散散地點(diǎn)綴在黑絲絨布上，發(fā)出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的熾熱與喧囂，眼前的世界，出奇地安靜。⑦慶幸的是，我們趕到果園旁邊的水眼處時，沒有人守著。⑧此時，月亮已經(jīng)爬上來了，母親在水眼旁邊找了一塊石頭坐下。我挨著母親，抬起頭，仰望著夜幕深處的星光。⑨夜涼如水。半個多小時過去，水灣里的水從開始的黑咕隆咚，到明晃晃地透著亮光，越積越多。母親彎下腰，把空桶摁到水灣底，再提上來，足有大半桶水。擔(dān)心我們離開的工夫會有人來，我與母親分別提著桶的兩側(cè)，小跑著，放低腰段，一邊躲避著橫七豎八的枝條，一邊往果園深處跑去。我們來到一棵樹下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到蘋果樹的樹根旁邊，再提著空桶小跑著回去。還坐在那塊石頭上，守著夜色，守著星辰，靜待水灣里的水越積越多。⑩那個夜里，我與母親不知疲倦地給果園里的蘋果樹挨個澆灌，一棵樹、兩棵樹……一桶水、兩桶水……安靜的夜色里，我仿佛可以清晰地聽到蘋果樹“咕咚咕咚”喝水的聲音，久旱逢甘霖的喜悅，透著無法掩藏、令人滿足的誘惑，在這個夜晚，匯成一首動人的歌。?后來，我不止一次懷念過那個夜晚，在不同的年紀(jì)無數(shù)次回憶過那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悅像一塊包裹著精美糖紙的糖塊，在我的心頭縈繞，久久不散。?幾天前，我們又回到老家。陪父母一起吃過晚飯，小兒想要車?yán)锏耐婢?，我同母親一起去門口的車上拿。彼時，華燈初上，夜幕降臨，無數(shù)顆星星在頭頂上方一閃一閃地眨著小眼睛。鄉(xiāng)下的夜空如此親近，仿佛一伸手就可以夠到那顆最亮的星星。?我隨口問母親：“還記得那晚我們?nèi)ソo蘋果樹澆水嗎？”?母親被問得沒有防備，但馬上回過神來，說：“怎么會不記得??！那一夜，幸虧有你做伴?！?我微笑著，用力抱了抱母親。22．閱讀全文，根據(jù)提示，將故事情節(jié)填寫完整。①仰望星空，引出回憶；②星光相伴，；③再望星空，。23．結(jié)合上下文，從修辭與情感的角度，賞析第?段中劃橫線的句子。那淡淡的喜悅像一塊包裹著精美糖紙的糖塊，在我的心頭縈繞，久久不散。24．請結(jié)合文本，談?wù)勀阍凇澳赣H”身上發(fā)現(xiàn)了哪些美好的品質(zhì)。25．文中反復(fù)描寫那一夜的星空，那個夜晚對“我”來說有何意義？請寫出你的理解。三、作文（60分）26．生活中，總有一些問題需要面對。一句話，一本書，一次獨(dú)處，一番歡聚，一個物件，一曲音樂，一個眼神，一處風(fēng)景……往往能帶來令人欣喜的改變。請以“▲挺管用”為題，寫一篇文章。要求：①請將題目補(bǔ)充完整；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；⑤不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）我勸天公重抖擻（2）玉盤珍羞直萬錢（3）何事長向別時圓（4）千里共嬋娟（5）名之者誰；太守自謂也（6）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春（7）長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查考生對古詩文的默寫能力。作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯字。注意“抖、擻、羞、直、嬋、娟、畔”等字的書寫。

故答案為：我勸天公重抖擻玉盤珍羞直萬錢何事長向別時圓千里共嬋娟名之者誰太守自謂也沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄?！军c(diǎn)評】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。2．【答案】ní；zhēn；矯；庸；騖【解析】【分析】本題考查漢字字音和字形的識記。忸怩：niǔní，有羞愧、躊躇，猶豫、退縮不前、局縮不伸貌、猶輾轉(zhuǎn)之意。箴言：zhēnyán，規(guī)諫勸誡的話。矯揉造作：jiǎoróuzàozuò，做作，不自然。附庸風(fēng)雅：fùyōngfēngyǎ，意思是指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。旁騖：在正業(yè)以外有所追求；不專心。故答案為：ní；zhēn；矯；庸；旁騖：pángwù，【點(diǎn)評】本題考查考生對漢字字音、字形的識記能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯、寫錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時要重點(diǎn)識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。3．【答案】A【解析】【分析】本題考查成語的理解和運(yùn)用的能力。A、使用有誤，摧枯拉朽：摧毀枯草朽木。形容氣勢盛大，對方不堪一擊。該成語不合語境。

B、家喻戶曉：家家戶戶都知道。使用正確。

C、浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言論的膚淺，無真知實(shí)學(xué)。使用正確。

D、前仆后繼：指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。英勇斗爭，不怕犧牲。使用正確。故答案為：A?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。4．【答案】A【解析】【分析】A.正確；B.有誤，句式雜糅，可把“造成的”去掉；C.有誤，搭配不當(dāng)，“提升”與“知識”不能搭配，可把“提升”改為“學(xué)習(xí)”；D.有誤，搭配不當(dāng)，可把“凝聚”改為“奏響”，把“展現(xiàn)”改為“凝聚”。故答案為：A?！军c(diǎn)評】本題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見病因有搭配不當(dāng)，用詞不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。5．【答案】B【解析】【分析】考查句子的排序能力。解答此類題目時，先找到總起句和總結(jié)句。很顯然，全段圍繞“君子”來寫，從⑤句中“‘君子’是……是……”的句式中可以看出該句是這段話的引子，也就是首句；接著①句中“最初”一次可以看出該句表述了“君子”最開始的含義；③句中“到了春秋時期”是時間的跨度，因此①句是對“君子”的進(jìn)一步；接著②句相對君子來說解釋“小人”的含義；最后④句“君子”“小人”對比來判斷人品。這樣正確的排序?yàn)棰茛佗邰冖?，對?yīng)的選項(xiàng)自然就是B了故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。6．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確D.有誤，“‘基礎(chǔ)設(shè)施’是主謂短語”分析有誤，“基礎(chǔ)設(shè)施”是偏正短語。故答案為：D?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品的識記能力。做這類題目時，學(xué)生必須對所考查的作品內(nèi)容及作家十分了解。此題的識記點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。7．【答案】（1）示例：勞動掠影、勞動筆記、勞動風(fēng)采、勞動趣事。（2）示例：開墾農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)田、包餃子、剪紙、泥塑、刺繡。（3）示例：媽媽，上勞動課是不會影響我學(xué)習(xí)的。學(xué)校開設(shè)勞動課，既可以幫助我樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)我的勞動興趣，提升勞動技能，又可以讓我體會到勞動的快樂，緩解我的學(xué)習(xí)壓力。請您允許我上勞動課，可以嗎？【解析】【分析】(1)本題考查欄目設(shè)計(jì)。讀題知，是給“勞動教育”為主題的校園文化宣傳墻設(shè)計(jì)欄目，因而一要符合“勞動教育“主題，二要符合校園文化墻的場景，可以是體現(xiàn)勞動活動的內(nèi)容或意義，可以是表現(xiàn)古代名人勞動軼事，可以是表現(xiàn)勞動光榮的名言警句，可以是學(xué)生自己的勞動分享等，都可以作為欄目設(shè)計(jì)。

示例：勞動小技巧、名人勞動軼事、勞動名言、勞動分享等皆可。

(2)本題考查課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。結(jié)合主題，設(shè)計(jì)兩項(xiàng)具體的勞動課程如：種小麥、摘黃瓜、包餃子、刺繡等即可。

(3)本題考查語言表達(dá)。勸說語要闡明理由，表述要有禮貌，注意上下級、長幼尊卑等身份地位，-般格式：稱呼語+觀點(diǎn)+理由+請求。本題圍繞勞動課程對學(xué)生的意義作答即可。示例：媽媽，勞動課是不會影響我學(xué)習(xí)的。勞動課程的開設(shè)，既能培養(yǎng)我的勞動能力，幫助我樹立正確勞動觀，也能夠在學(xué)習(xí)

之余緩解我的學(xué)習(xí)壓力，勞逸結(jié)合，讓我更好的投入到學(xué)習(xí)中去，所以我希望您能夠同意我上勞動課?！军c(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生活動設(shè)計(jì)的能力。關(guān)鍵在于平時的訓(xùn)練和生活的參與，設(shè)計(jì)的活動要緊扣主題，要具有可操作性。

(2)本題考查學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。要求學(xué)生注意平時的觀察和積累，圍繞主題，不能偏離主題，要符合題意。

(3)本題考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。解答此類題型要求學(xué)生注意平時的訓(xùn)練，結(jié)合主題和內(nèi)容要求，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)?！敬鸢浮?．啟明星；黑夜；太陽；晨光；逃離黑暗；向往光明9．“光明、黑暗、逃遁、追蹤、站、最初”等重讀；“黑夜逃遁”“白日追蹤”應(yīng)讀快點(diǎn)，急促一點(diǎn)；“依然”“誰”后面需要停頓。整首詩語氣要高昂、有力量?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對詩歌常識和內(nèi)容的理解能力。解答時要熟讀詩歌，理解詩意，結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析和理解。

(2)本題考查學(xué)生讀詩歌朗讀的設(shè)計(jì)能力。解答此題要求學(xué)生掌握朗讀的基本要求，結(jié)合詩歌的內(nèi)容、詩人的思想情感以及詩句進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。8．本題考查相關(guān)文學(xué)知識。

艾青(1910一1996)中國現(xiàn)代詩人。原名蔣海澄，浙江金華人。早年曾去法國留學(xué)。1933年發(fā)表了長詩《大堰河一我的保姆》，轟動詩壇?？箲?zhàn)時到延安，創(chuàng)作了《北方》《他死在第二次》《向太陽》《黎明的通知》等。1978年后陸續(xù)發(fā)表了《歸來的歌》《在浪尖上》《光的贊歌》《虎斑貝》等，寫了《詩論》等。有《艾青全集》。

本詩中的啟明星，象征著迷茫中的希望，引領(lǐng)方向的的標(biāo)志它預(yù)示的是黑暗的告終和光明的來臨。啟明星是驅(qū)逐黑暗而向往光明的，作者以啟明星自喻，寄托了作者厭惡黑暗而向往光明的愿景。愿意犧牲自己，向往光明的世界(投身在光明的行列)，而不求回報(bào)(直到誰也看不見你)愿望。

據(jù)上分析，概括作答即可。第1空、啟明星第2空、黑夜第3空、太陽第4空、晨光第5空、逃離黑暗第6空、向往光明9．本題考查學(xué)生對詩歌的朗讀設(shè)計(jì)的能力。重音：朗誦時，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。包括重音重讀、重音輕讀；拖長語調(diào)等特殊的處理方式。停頓：朗誦中的停頓，不單是生理.上換氣的需要，更主要的是表情達(dá)意的需要。一般地說，停頓有語法停頓、邏輯停頓和感情停頓三種。在表示激動的感情時，可以延長或縮短語法停頓的時間。語氣：作品的思想感情訴諸詞章文采，朗誦的思想感情訴諸聲音氣息。在朗誦中，總的色彩體現(xiàn)在基調(diào)中，具體色彩體現(xiàn)在語氣中。語氣的色彩并非朗誦者隨心所欲地涂抹，它是語句內(nèi)在的具體思想感情的積極運(yùn)動的顯露，這種顯露就在聲音氣息的變化上。如：愛的感情一般是“氣徐聲柔”的；憎的感情-般是“氣足聲硬”的；悲的感情一般是“氣沉聲緩"的；喜的感情一般是“氣滿聲高”的；懼的感情一般是“氣提聲凝”的；急的感情-一般是“氣短聲促"的；怒的感情一般是“氣粗聲重”的。節(jié)奏：朗誦時運(yùn)用的節(jié)奏應(yīng)從具體作品、具體層次、具體思想感情的運(yùn)動狀態(tài)入手，要為表達(dá)中心服務(wù)。據(jù)此：“光明、黑暗、逃遁、追蹤、站、最初”等重讀；“黑夜逃遁”“白日追蹤”應(yīng)讀快點(diǎn)，急促一點(diǎn)；“依然”“誰”后面需要停頓。整首詩語氣要高昂、有力量?！敬鸢浮?0．踏雪尋梅、喝酒作詩、寒冬賞雪、溪山踏冰、席上賦詩、野橋訪梅11．調(diào)動視覺，詩句中的飛雪、溪山、梅花等景物，讓人仿佛看到青山紅梅白雪交相輝映的景象；調(diào)動觸覺，“寒氣侵入骨”，讓人仿佛感受到了冰天雪地里刺骨的寒冷；調(diào)動聽覺，“溪山深處踏瓊瑤”，讓人仿佛聽到踏碎冰雪的聲音；調(diào)動嗅覺，“貪看梅花過野橋”，讓人仿佛被梅香吸引，一路踏雪尋梅；調(diào)動味覺，由“酒未消”聯(lián)想到唇齒間尚留酒的醇美滋味?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和概括的能力。解答時要理解詩歌，結(jié)合詩句的內(nèi)容運(yùn)用四字短語進(jìn)行概括。

(2)本題考查學(xué)生對詩歌的理解和分析的能力。解答時要結(jié)合具體的詩句進(jìn)行分析，從而得出答案。10．本題考查內(nèi)容理解與概括。在理解詩意的基礎(chǔ)上，用四字短語進(jìn)行概括。根據(jù)深山訪友"或藝花邀蝶”的提示，四字短語中要有動詞。

根據(jù)“飛雪初停酒未消”的意思“山村中的大雪才剛剛停了下來，而我的酒意還未完全消減”，可概括為：大雪初停、酒意闌珊、喝酒作詩等；

根據(jù)“溪山深處踏瓊瑤'的意思“愜意地在這深山野溪旁踩踏著似玉的雪”，可概括為：溪山踏冰、深山踏冰等；

根據(jù)“不嫌寒氣侵入骨”的意思“我不介意這侵骨的寒氣”，可概括為：不懼嚴(yán)寒等；

根據(jù)“貪看梅花過野橋"的意思“只為走過野橋，貪看那高潔的梅花-一眼”，可概括為：野橋訪梅、戀看野梅等；

也可根據(jù)題目“劉伯川席上作'并綜合詩意，概括為：席上賦詩、踏雪尋梅等。11．本題考查感官理解和分析。

根據(jù)“飛雪“溪山”“梅花”等景物和“貪看’"可知，調(diào)動了視覺；

根據(jù)“踏瓊瑤"仿佛聽到踏碎冰雪的聲音?？芍?，調(diào)動了聽覺；

根據(jù)“寒氣侵入骨”仿佛感受到了冰天雪地里刺骨的寒冷?？芍?，調(diào)動了觸覺；

根據(jù)‘酒未消”容易使人聯(lián)想到唇齒間尚留酒的醇美滋味?？芍?，調(diào)動了味覺；

根據(jù)“梅花過野橋”仿佛詩人被梅香吸引，一路踏雪尋梅，可知，調(diào)動了嗅覺?！敬鸢浮?2．埋沒；歸依13．D14．自公仕宦四十年/上下往復(fù)/感世路之崎嶇15．①游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。②先生在世時，聞名于當(dāng)代；先生死后，有著述流傳后世。16．①王安石認(rèn)為，歐陽修的文章“怪巧瑰琦”、神奇瑰麗，《黃溪夜泊》的第二聯(lián)就體現(xiàn)了這種特點(diǎn)，“萬樹”一聯(lián)，詩人從大處落墨，描繪出峽川從黃昏到靜夜的景象。在這幅畫面上，眾多的景物如高山、叢林、溪水和明月，本已把畫面裝飾得既壯美又幽深。②王安石認(rèn)為歐陽修的文章“凄如飄風(fēng)急雨之驟至”，詩中描繪了峽川月夜的蒼茫、遼闊、凄清之美，抒發(fā)了作者無辜被貶的深沉感慨，又有思鄉(xiāng)懷歸的惆悵之情印證了這一點(diǎn)。③王安石認(rèn)為歐陽修的文章“豪健俊偉”“雄辭閎辯”，從詩歌最后一聯(lián)“不因遷謫豈能來”可以看出詩人于解嘲中的放達(dá)，透出一股曠達(dá)豪邁之氣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查學(xué)生對文言文一詞多義的掌握。解答時要根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定它在句子中的意思，在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

(3)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

(4)考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用"增、刪、調(diào)、換、留"等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點(diǎn)詞的解釋。

(5)本題考查學(xué)生對文本的綜合閱讀能力。解答時要讀懂文本，理解文意，找準(zhǔn)文本中照應(yīng)的內(nèi)容，注意對文本的比較閱讀。

參考譯文：

先生活著的時候聞名于當(dāng)代，先生死后有著作流傳于后世，如果有這樣的成就已經(jīng)足夠了，我們又悲傷什么呢!先生具有深厚的才氣，高遠(yuǎn)的見識，再加以精深的學(xué)術(shù)功底。因此充實(shí)在文章里，表現(xiàn)于議論中，豪邁雄偉，精巧奇特。他蘊(yùn)藏在心胸中的偉力，浩大有如長江黃河之水的積儲；他發(fā)為文章，明亮有如日月的光輝。清亮幽雅的音韻，凄凄切切如急雨飄風(fēng)的突然來到；雄偉博大的文辭，明快敏捷如輕車駿馬的奔馳。世上的學(xué)者，不問他是否熟識先生，只要讀到他的著作，就能知道他的為人。.

唉!自從先生做官四十年，升官降職，調(diào)出調(diào)進(jìn)，使人感到這世上道路的崎嶇不平。雖然處境困難，不得升進(jìn)，顛沛流離，但終究沒有埋沒無聞，其原因在于是非自有公論。已被壓制，又被起用，于是名聞全國；先生果敢剛正的氣節(jié)，一直到晚年也沒有衰退。12．這道題考查的是對文言實(shí)詞的理解。課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞需要平時的積累識記，并且活學(xué)活用，學(xué)會從課內(nèi)到課外的王移。作答時，可先理解整句話的大意，再來推斷加點(diǎn)詞的含義。

(1)大意：但終究沒有埋沒無聞。掩：埋沒。

(2)大意：我將還能和誰在一起呢!歸：歸依。13．本題考查一詞多義。A：都是指弦樂器。B：都是表轉(zhuǎn)折。C：都是結(jié)構(gòu)助詞，的。D：副詞，極、非常/動詞，消散。故選D。14．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。-般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。這句話的大意是：自從先生做官四十年，升官降職，調(diào)出調(diào)進(jìn)，使人感到這世上道路的崎嶇不平。據(jù)此斷句：自公仕宦四十年/上下往復(fù)/感世路之崎嶇15．本題考查文言語句的翻譯。翻譯時注意回到語境，正確理解文言詞語一詞多義、詞類活用、古今異義等特殊現(xiàn)象，以直譯為主，意譯為輔，重點(diǎn)詞語：①從：跟從。樂：快樂。樂：以為樂。②聞：聞名。傳：著述。16．這道題考查對文章內(nèi)容的分析與理解。甲文中提到歐陽修詩文特點(diǎn)的語句是“見于議論，豪健俊偉，怪巧瑰琦。其積于中者，浩如江河之蓄；其發(fā)于外者，爛如日月之光輝。其清音幽韻，凄如飄風(fēng)急雨之驟至；其雄辭閎辯，快如輕車駿馬之奔馳”。大意是：.王安石認(rèn)為歐陽修的文章神奇瑰麗。乙詩《黃溪夜泊》的第二聯(lián)萬樹蒼煙三峽暗，滿川明月乙猿哀"正好體現(xiàn)了歐陽修詩文神奇瑰麗的特點(diǎn)。詩人從大處落墨，描繪出峽川從黃昏到靜夜的景象。在這幅畫面上，眾多的景物如高山、叢林、溪水和明月，本已把畫面裝飾得既壯美又幽深，再加上“猿哀"一筆，顯得更加凄悵蒼涼。氣象宏闊，以景逆情，進(jìn)一步渲染作者謫居他鄉(xiāng)的愁苦心情?！敬鸢浮?7．以全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)引出本文的論題——閱讀的方式；吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣；作為事實(shí)論據(jù)，論證了中心論點(diǎn)。18．我們無需拘泥于閱讀的方式，要始終保持閱讀的習(xí)慣。（或：數(shù)字閱讀，同樣是重要的閱讀方式”）19．閱讀場景與內(nèi)容的無限性；閱讀方式與感官的多樣化；智能化沉浸式閱讀正在逐步實(shí)現(xiàn)。20．讓閱讀場景不受限制，內(nèi)容更加豐富；增強(qiáng)閱讀感官的體驗(yàn)，加強(qiáng)音頻平臺的管理與推廣；加快元宇宙概念、人工智能、VR/AR等技術(shù)的研發(fā)等。21．讓更多的人不拘泥于閱讀的方式，了解數(shù)字閱讀的好處；使讀者認(rèn)識到閱讀對于個人的重要作用保持閱讀的習(xí)慣；在快節(jié)奏的今天，希望更多的人靜心閱讀、滋養(yǎng)心靈?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對文段作用的理解和分析的能力。解答時考生首先要掌握文段作用的基本作用，結(jié)合文段的內(nèi)容，理解文段在表達(dá)主題、結(jié)構(gòu)安排等方面的表達(dá)效果。

(2)本題考查學(xué)生對文章中心論點(diǎn)的把握能力。解答時要注意平時此類題型的答題技巧的掌握和運(yùn)用，在整體感知文本的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確理解。

(3)本題考查學(xué)生對文章信息的篩選和提取的能力。解答時要熟讀文本，理解文意，結(jié)合題干的要求，抓準(zhǔn)關(guān)鍵文段，篩選并且提取符合題意的信息進(jìn)行作答。

(4)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此題要通讀文本，理解文意，結(jié)合題干的要求，找準(zhǔn)答題的區(qū)域，抓中心句、關(guān)鍵語進(jìn)行概括。

(5)本題考查學(xué)生對文章的寫作目的的理解和分析。解答時要通讀文章，理解文意，結(jié)合文本中重點(diǎn)語句進(jìn)行理解。17．本題考查開頭段的作用。

結(jié)合第①段“在日前舉行的首屆全民閱讀大會“聽書視頻講書'等閱讀形式為讀書提供更多選擇”可知，這里列舉了中國新聞出版研究院發(fā)布了第十九次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果，用真實(shí)的事例吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出了本文的論題一閱讀的方式；用調(diào)查結(jié)果充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)：我們無需拘泥于閱讀的方式，要始終保持閱讀的習(xí)慣。18．本題考查中心論點(diǎn)。

結(jié)合第①段“在日前舉行的首屆全民閱讀大會‘聽書"視頻講書等閱讀形式為讀書提供更多選擇''可知，這里列舉了中國新聞出版研究院發(fā)布了第十九次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果，引出了本文的論題-

閱讀的方式；結(jié)合第②段“書籍是人類思想文化的重要傳承載體內(nèi)在擁有堅(jiān)定的價值觀念”可知，這里是在論述閱讀的作用；結(jié)合第③段“在快節(jié)奏的今天.數(shù)字閱讀已經(jīng)成為當(dāng)下重要的閱讀方式”可知，這里在論述數(shù)字閱讀已經(jīng)成為當(dāng)下重要的閱讀方式；結(jié)合第④段“數(shù)字閱讀帶來新的閱讀體驗(yàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面一"第⑤段“閱讀場景與內(nèi)容的無限性第⑥段“閱讀方式與感官的多樣化第⑦段“智能化沉浸式閱讀正在逐步實(shí)現(xiàn)”可知，這里要論述數(shù)字閱讀帶來新的閱讀體驗(yàn)；結(jié)合第⑧段“盡管數(shù)字閱讀帶來的注意力碎片化、內(nèi)容娛樂化等問題引發(fā)了各種爭論與擔(dān)憂.我們無需拘泥于閱讀的方式，而是始終保持閱讀的習(xí)慣，讓閱讀溫潤生活，滋養(yǎng)心靈”可知，最后作者在前面論述的基礎(chǔ)上，提出了本文的中心論點(diǎn)一我們無需拘泥于閱讀的方式，要始終保持閱讀的習(xí)慣。據(jù)此作答。19．本題考查篩選信息概括內(nèi)容。

結(jié)合第④段數(shù)字閱讀帶來新的閱讀體驗(yàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面一”，第⑤段“閱讀場景與內(nèi)容的無限性”，第⑥段“閱讀方式與感官的多樣化”第⑦段“智能化沉浸式閱讀正在逐步實(shí)現(xiàn)”可知，數(shù)字閱讀帶來新的閱讀體驗(yàn)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：.

閱讀場景與內(nèi)容的無限性；閱讀方式與感官的多樣化；智能化沉浸式閱讀正在逐步實(shí)現(xiàn)。20．本題考查理解內(nèi)容概括要點(diǎn)。

結(jié)合第⑤段數(shù)字時代，無論身在何處，電子書和手機(jī)等電子設(shè)備均可以成為移動的圖書館，無限量的書籍觸手可及，滿足了人們碎片化、多樣化的閱讀需求。閱讀場景也更加不受限制，隨之豐富起來”可知，促進(jìn)數(shù)字閱讀發(fā)展的手段有讓閱讀場景不受限制，內(nèi)容更加豐富；

結(jié)合第⑥段“閱讀方式與感官的多樣化。眼睛不再是唯一-的閱讀感官，以喜馬拉雅、懶人聽書等為代表的音頻平臺讓聽書走進(jìn)千家萬戶”可知，促進(jìn)數(shù)字閱讀發(fā)展的手段有增強(qiáng)閱讀感官的體驗(yàn)，加強(qiáng)音頻平臺的管理與推廣；

結(jié)合第⑦段“元宇宙概念、人工智能、VR/AR等技術(shù)的快速發(fā)展，讓閱讀體驗(yàn)變得更加立體，使得人機(jī)互動性更強(qiáng)、沉浸感更足，虛擬現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的場景閱讀成為可能”可知，促進(jìn)數(shù)字閱讀發(fā)展的手段有加快元宇宙概念、人工智能、VR/AR等技術(shù)的研發(fā)。據(jù)此作答。21．本題考查寫作目的。

結(jié)合第②段“書籍是人類思想文化的重要傳承載內(nèi)在擁有堅(jiān)定的價值觀念”可知，作者寫作本文，是要讓讀者明白閱讀對于我們的重要作用；

結(jié)合第③段"在快節(jié)奏的今天，靜下心來捧書閱讀，似乎變成一件很奢侈的事”可知，作者寫作本文，是在快節(jié)奏的今天，喚起更多的人靜下心來閱讀；

結(jié)合第⑧段“或許，我們無需拘泥于閱讀的方式，而是始終保持閱讀的習(xí)慣，讓閱讀溫潤生活，滋養(yǎng)心靈”可知，作者寫作本文，是想讓我們不要拘泥于閱讀的方式，始終保持閱讀的習(xí)慣，讓閱讀溫潤生活，滋養(yǎng)心靈。據(jù)此作答?！敬鸢浮?2．擔(dān)水澆樹；擁抱母親23．用比喻的修辭方法，把喜悅比作糖塊，生動形象地表現(xiàn)了作者內(nèi)心的歡欣，表現(xiàn)了作者對兒時母女相依那段記憶深深的懷念之情。24．勤勞、關(guān)愛子女、有耐心。25．那個夜晚，我克服了對黑暗的恐懼，讓果樹久旱逢甘霖，飽嘗了成功的喜悅；那個夜晚我和母親一起抬水澆樹，變得成熟；那個夜晚，我與母親作伴，讓兩人更加親密?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對文章情節(jié)的梳理。對于記敘性文章梳理其思路大抵有三種方法：一是按照事情發(fā)展的線索（起因，經(jīng)過，結(jié)果；開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局等）；二是按主要人物活動的線索；三是以文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵事物為線索。

(2)本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達(dá)效果。

(3)本題考查對人物形象的分析能力。解答時，要抓住人物性格特點(diǎn)，對人物進(jìn)行客觀的評價。對人物形象的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動作及神態(tài)等描寫中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對人物形象的限制性。

(4)本題考查學(xué)生對文章主旨的理解和分析的能力。解答時要對文本整體感知，理解文意，注意對重點(diǎn)語句的把握和分析，從重點(diǎn)語句中提取概括文章的主旨。22．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第②段中的“我看到不大的院子上方，無數(shù)顆星星亮晶晶地嵌在夜空上”那一-刻，我像個孩子似的，仰起頭，與這些星星對話。于是，記憶里那一晚的夜色，隔著二二十幾年的舊時光，慢慢浮現(xiàn)在我的腦海里，無風(fēng)、溫和，干凈清涼"可得：仰望星空，引出回憶；

根據(jù)第⑤段中的“有了星光相伴，走起山路來，也沒想象的那么困難和第四段中的“那個夜里，我與母親不知疲倦地給果園里的蘋果樹挨個澆灌，一棵樹、兩棵桶水、兩桶安靜的夜色里”可得：星光相伴，抬水澆樹；

根據(jù)第②段中的“夜幕降臨，無數(shù)顆星星在頭頂上方一閃一閃地眨著小眼睛"和末段中的“我微笑著，用力抱了抱母親”可得：再望星空，擁抱母親。23．本題考查賞析句子。

(1)“那淡淡的喜悅像-塊包裹著精美糖紙的糖塊運(yùn)用比喻的修辭，把淡淡的喜悅比作糖塊，聯(lián)系第①段“后來，我不止一次懷念過那個夜晚，在不同的年紀(jì)無數(shù)次回憶過那夜的星光可知，此處比喻生動形象地表現(xiàn)那個夜晚給作者帶來的喜悅甜蜜的感覺；聯(lián)系句中的“在我的心頭縈繞，久久不散”可知，表現(xiàn)了作者對那個夜晚的記憶深刻，難以忘懷。

(2)根據(jù)語句中的“提、跑、放、躲避^等動