教育基礎(chǔ)考試試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)是（）A.神話起源說(shuō)B.生物起源說(shuō)C.心理起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)答案：B2.我國(guó)最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋戰(zhàn)國(guó)答案：A3.強(qiáng)調(diào)“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”的教育家是（）A.陶行知B.杜威C.康德D.馬卡連柯答案：B4.以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代（）A.斯巴達(dá)B.埃及C.希臘D.雅典答案：D5.個(gè)體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)（）A.有針對(duì)性B.因材施教C.抓住成熟期D.循序漸進(jìn)答案：D6.教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）A.選拔作用B.評(píng)價(jià)作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用答案：B7.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A8.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A9.編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教育目的D.教學(xué)目標(biāo)答案：B10.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧D.知識(shí)的鞏固與保持答案：B二、多項(xiàng)選擇題1.以下屬于古代社會(huì)教育特點(diǎn)的有（）A.官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制B.鮮明的階級(jí)性和嚴(yán)格的等級(jí)性C.教育方法崇尚書本、呆讀死記D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的分離和對(duì)立答案：ABCD2.教育對(duì)文化具有的功能有（）A.傳遞和保存文化B.傳播、交流與豐富文化C.選擇、提升文化D.創(chuàng)造與更新文化答案：ABCD3.個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性表現(xiàn)在（）A.機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償B.精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用C.人的心理機(jī)能和生理機(jī)能之間存在互補(bǔ)關(guān)系D.遺傳素質(zhì)和環(huán)境因素間的互補(bǔ)答案：ABC4.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教師的教學(xué)目標(biāo)答案：ABCD5.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.連續(xù)性D.長(zhǎng)期性答案：ABCD6.課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成要素有（）A.前言B.課程目標(biāo)C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)D.實(shí)施建議答案：ABCD7.下列屬于教學(xué)方法的有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD8.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)有（）A.有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用D.有利于學(xué)生多方面的發(fā)展答案：ABCD9.德育過(guò)程的構(gòu)成要素有（）A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法答案：ABCD10.班主任了解和研究學(xué)生的方法有（）A.觀察法B.談話法C.書面材料分析法D.調(diào)查訪問法答案：ABCD三、判斷題1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：對(duì)2.教育的隱性功能是指依照教育目的，教育在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相符合的結(jié)果。（）答案：錯(cuò)。顯性功能是指依照教育目的，教育在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相符合的結(jié)果；隱性功能是指伴隨顯性功能所出現(xiàn)的非預(yù)期性的功能。3.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性。（）答案：對(duì)4.教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。（）答案：錯(cuò)。教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求。5.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。（）答案：對(duì)6.課程計(jì)劃對(duì)學(xué)校教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排。（）答案：對(duì)7.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（）答案：對(duì)8.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，應(yīng)以“知”為開端，按照“知、情、意、行”的順序依次進(jìn)行。（）答案：錯(cuò)。德育過(guò)程一般以知為開端，以行為終結(jié)。但由于社會(huì)生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，在德育具體實(shí)施過(guò)程中，又具有多種開端。9.班級(jí)管理的主要功能是維持班級(jí)秩序。（）答案：錯(cuò)。班級(jí)管理的主要功能是有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；基本功能是有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。（）答案：對(duì)四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。生產(chǎn)力對(duì)教育有決定作用，生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度，制約教育結(jié)構(gòu)的變化，制約教育的內(nèi)容和手段等。教育對(duì)生產(chǎn)力具有促進(jìn)作用，教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑，是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式，還能進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。教育通過(guò)培養(yǎng)高素質(zhì)人才推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，生產(chǎn)力為教育發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)等支持。2.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨；是面向全體學(xué)生的教育，強(qiáng)調(diào)教育要面向每一位學(xué)生；是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，涵蓋德智體美勞等多方面；是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，尊重學(xué)生差異，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)；是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。3.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展途徑包括師范教育，這是教師專業(yè)發(fā)展的起始和奠基階段。入職培訓(xùn)幫助新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作。在職培訓(xùn)通過(guò)各種形式如校本培訓(xùn)、專家講座等提升教師專業(yè)素養(yǎng)。自我教育是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，教師通過(guò)反思、閱讀、研究等不斷自我提升。此外，參加教育實(shí)踐活動(dòng)、觀摩優(yōu)秀教師教學(xué)等也是促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑。4.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，同時(shí)要結(jié)合直接經(jīng)驗(yàn)；掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一，知識(shí)是能力發(fā)展的基礎(chǔ)，能力是掌握知識(shí)的重要條件；教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一，教學(xué)具有教育性，在傳授知識(shí)同時(shí)要進(jìn)行思想教育。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮逃虒W(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，首先要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。教師應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等，如在課堂提問中設(shè)計(jì)不同層次的問題，滿足不同學(xué)生需求。其次，設(shè)置多樣化課程，提供豐富選擇，像開設(shè)藝術(shù)、體育、科技等選修課程，讓學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)。再者，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索，給予他們獨(dú)立思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如組織小組探究活動(dòng)。最后，營(yíng)造寬松包容的教育環(huán)境，尊重學(xué)生獨(dú)特想法，保護(hù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。2.論述在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則。貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如通過(guò)有趣的導(dǎo)入、聯(lián)系生活實(shí)際等方式激發(fā)學(xué)生興趣。要善于提問激疑，引導(dǎo)學(xué)生思考，問題要有啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并發(fā)表觀點(diǎn)。要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，給予學(xué)生足夠時(shí)間和空間去分析問題、解決問題。同時(shí)要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力，如實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐活動(dòng)等。還要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立平等師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，共同探討問題。3.談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的品德。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，首先要提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。通過(guò)講解道德規(guī)范、分析道德事例等讓學(xué)生明白是非善惡。其次，豐富道德情感，利用榜樣的力量，如講述英雄事跡激發(fā)學(xué)生的崇敬感等。再者，鍛煉道德意志，設(shè)置困難情境，引導(dǎo)學(xué)生克服困難堅(jiān)持道德行為。同時(shí)注重道德行為訓(xùn)練，通過(guò)日常行為規(guī)范約束、實(shí)踐活動(dòng)等讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。此外，營(yíng)造良好的家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境，多方合作共同促進(jìn)學(xué)生良好品德形成。4.論述如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系。構(gòu)建良好師生關(guān)系，教師要了解和研究學(xué)生，掌握學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、