綜合復(fù)習(xí)測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊第三冊(cè)-高教版-(英語(yǔ))-52課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析綜合復(fù)習(xí)測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊第三冊(cè)-高教版-(英語(yǔ))-52，本章節(jié)以英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯為基礎(chǔ)，通過(guò)綜合復(fù)習(xí)和測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞、代詞等語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，以及常用詞匯的運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)復(fù)習(xí)和測(cè)試，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，從而在真實(shí)語(yǔ)境中有效運(yùn)用英語(yǔ)。三、學(xué)情分析本章節(jié)面向中職二年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，但對(duì)于時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等較為復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握程度不一。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有所提高，但在實(shí)際運(yùn)用中，語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r仍較常見(jiàn)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在課堂討論和小組合作中，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀(jì)律良好，但部分學(xué)生存在上課分心、做小動(dòng)作等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差異較大，需要教師在教學(xué)中注意分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)掌握程度不一，教師需通過(guò)多種教學(xué)方法和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展語(yǔ)法知識(shí)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂參與度對(duì)課程學(xué)習(xí)效果有顯著影響，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《基礎(chǔ)模塊第三冊(cè)》教材，以便復(fù)習(xí)和測(cè)試。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)相關(guān)的圖片和圖表，以及與詞匯練習(xí)相關(guān)的視頻和音頻材料，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示語(yǔ)法規(guī)則和詞匯，以及教學(xué)軟件，以便進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的基本概念，并完成相關(guān)的練習(xí)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生的提交筆記和問(wèn)題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的基本知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)態(tài)的被動(dòng)形式感到困惑，并記錄下來(lái)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生提交了包含時(shí)態(tài)變化示例的思維導(dǎo)圖。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于時(shí)間旅行的小視頻，引出時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)，以及主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)別。例如，通過(guò)對(duì)比句子“Thebookiswrittenbythestudent.”和“Thestudentwritesthebook.”，幫助學(xué)生理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的情境，用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)完成句子。例如，學(xué)生需要根據(jù)“昨天我去圖書(shū)館借了一本書(shū)”這個(gè)情境，用一般過(guò)去時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)造句。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能詢問(wèn)如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，教師可以給出具體例句和解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)完成句子。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)寫(xiě)一篇短文。

提供拓展資源：提供與時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)相關(guān)的拓展資源，如英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)籍、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在時(shí)態(tài)使用上的錯(cuò)誤，并提供修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看英語(yǔ)電影時(shí)注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在寫(xiě)作時(shí)態(tài)選擇上的問(wèn)題，并制定改進(jìn)計(jì)劃。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語(yǔ)法書(shū)籍：《牛津高階英漢雙解詞典》、《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》等，提供詳細(xì)的語(yǔ)法解釋和例句。

-在線資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站如BBCLearningEnglish、GrammarlyBlog等，提供豐富的語(yǔ)法練習(xí)和視頻教程。

-實(shí)用應(yīng)用：英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用如Duolingo、RosettaStone等，通過(guò)游戲化的方式幫助學(xué)生練習(xí)語(yǔ)法。

-視頻教程：YouTube上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道，如EngVid、Rachel'sEnglish等，提供專業(yè)的語(yǔ)法講解和實(shí)用技巧。

2.拓展建議：

a.語(yǔ)法知識(shí)拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文原著，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境理解時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

-觀看英語(yǔ)電影或電視劇，注意角色對(duì)話中的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)變化，積累實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

-通過(guò)在線平臺(tái)或應(yīng)用程序進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.詞匯積累拓展：

-收集和整理常用詞匯，制作詞匯卡片，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-通過(guò)詞根詞綴的學(xué)習(xí)，掌握更多詞匯，提高詞匯量。

-參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，增加實(shí)際運(yùn)用詞匯的機(jī)會(huì)。

c.聽(tīng)力訓(xùn)練拓展：

-每天安排一定時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，如收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、觀看英語(yǔ)新聞等。

-選擇不同語(yǔ)速和口音的聽(tīng)力材料，提高對(duì)不同口音的適應(yīng)能力。

-通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景的聽(tīng)力練習(xí)，提高實(shí)際聽(tīng)力水平。

d.口語(yǔ)表達(dá)拓展：

-參加英語(yǔ)口語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹、演講等，鍛煉口語(yǔ)組織能力和自信。

-觀看英語(yǔ)演講視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀演講者的表達(dá)方式和技巧。

e.寫(xiě)作能力拓展：

-每周安排寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)日記、短文等，提高寫(xiě)作水平。

-參加英語(yǔ)寫(xiě)作比賽，激發(fā)寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作技巧。

-閱讀優(yōu)秀英語(yǔ)文章，學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

f.綜合運(yùn)用拓展：

-參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交流，了解不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣。

-在日常生活中，盡量用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)，提高英語(yǔ)思維能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，檢驗(yàn)他們的理解能力和應(yīng)用能力。例如，在講解時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)時(shí)，可以提問(wèn)：“同學(xué)們，一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)有什么區(qū)別？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

-觀察：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中情況、互動(dòng)交流等，可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-互動(dòng)：通過(guò)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，促進(jìn)師生之間的交流。例如，在講解完一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)后，可以讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

-小組活動(dòng)：通過(guò)小組合作完成的項(xiàng)目或任務(wù)，可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。例如，在練習(xí)寫(xiě)作時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，完成一篇短文。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的持續(xù)跟蹤和反饋的重要環(huán)節(jié)。以下是作業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)施方法：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每項(xiàng)作業(yè)都能得到細(xì)致的反饋。例如，在批改語(yǔ)法練習(xí)時(shí)，不僅要指出錯(cuò)誤，還要提供正確的答案和解釋。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，可以通過(guò)電子郵件或面對(duì)面交流的方式，將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，讓他們意識(shí)到自己的努力是被看到和認(rèn)可的。例如，可以在評(píng)價(jià)中寫(xiě)上鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，如“你這次做得很好，繼續(xù)保持！”

-定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的普遍問(wèn)題和個(gè)體差異，以便調(diào)整教學(xué)策略。例如，在每學(xué)期的期末，可以總結(jié)學(xué)生在時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)方面的掌握情況，并針對(duì)不同學(xué)生制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中反映出的具體問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于在語(yǔ)法使用上存在困難的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)或練習(xí)材料。八、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的時(shí)態(tài)：

-I_______(watch)TVeveryevening.

-She_______(go)tothegymlastweek.

-They_______(be)inthelibrarywhenIcalledthem.

答案：1.watch;2.went;3.were

2.將下列句子改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

-Theteacherexplainedtheproblemtous.

-Thecatchasedthemouse.

-Thestudentsfinishedtheirhomework.

答案：1.Theproblemwasexplainedtousbytheteacher.

2.Themousewaschasedbythecat.

3.Theirhomeworkwasfinishedbythestudents.

3.用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空：

-He_______(notgo)tothepartylastnightbecausehewasfeelingsick.

-She_______(notsee)herfriendfortwomonths.

-They_______(notfind)thelostkey.

答案：1.didn'tgo;2.hasn'tseen;3.didn'tfind

4.選擇正確的時(shí)態(tài)完成句子：

-a.I_______(be)inthelibrary.

i.am

ii.was

iii.willbe

-b.They_______(notgo)tothecinema.

i.are

ii.were

iii.willnotgo

-c.She_______(noteat)breakfastthismorning.

i.didn't

ii.don't

iii.won't

答案：a.i;b.iii;c.i

5.完成以下句子，使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：

-a.Thebook_______(be)writtenbytheauthor.

-b.Thewindow_______(clean)bythestudents.

-c.Theletter_______(send)totherecipient.

答案：a.hasbeenwritten;b.hasbeencleaned;c.wassent內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等。

-語(yǔ)態(tài)：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-詞匯：常用動(dòng)詞、名詞、形容詞等。

②關(guān)鍵詞：

-現(xiàn)在時(shí)：is,am,are,was,were

-過(guò)去時(shí)：was,were,had

-將來(lái)時(shí)：willbe,willhave,willdo

-進(jìn)行時(shí)：isdoing,wasdoing,willbedoing

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：be+過(guò)去分詞

③句子：

-Iamreadingabook.

-Shewasplayingtheguitar.

-Theywillgotothebeachnextweekend.

-Thewindowisbeingcleaned.

-Theletterwassentyesterday.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.情境模擬：為了讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)法和詞匯的實(shí)際應(yīng)用，我設(shè)計(jì)了一些與實(shí)際生活相關(guān)的情境模擬，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要