Unit3MyWeek教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)廣東版（開心英語）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課設(shè)計(jì)意圖是通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生掌握“week”一周的詞匯，以及相關(guān)的星期表達(dá)法。通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述自己一周的活動(dòng)，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和合作意識(shí)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對(duì)話和情景模擬，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解西方國家的星期文化，拓寬視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和歸納，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語指令，并能進(jìn)行基礎(chǔ)的日常對(duì)話。但在詞匯量和語法理解方面，學(xué)生的層次參差不齊。部分學(xué)生能夠熟練掌握課本中的基本詞匯，能夠正確使用簡(jiǎn)單的句型，而部分學(xué)生則在詞匯記憶和句型運(yùn)用上存在困難。

在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對(duì)較好，但在寫作和閱讀理解方面仍有待提高。學(xué)生在課堂上參與度較高，但獨(dú)立思考和解決問題的能力尚需加強(qiáng)。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但仍需教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣良好，能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師適時(shí)給予關(guān)注。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)將對(duì)教學(xué)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲；其次，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)積極性；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與“我的星期”相關(guān)的實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示星期相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)“一周時(shí)間表”制作活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)星期概念的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們一周都有哪些有趣的活動(dòng)？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的星期詞匯，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解“myweek”這一主題，介紹一周的七天及其英文表達(dá)，并教授相關(guān)的星期短語和句型。

-舉例說明：教師通過展示圖片或?qū)嵨?，如日歷、玩具等，展示一周的活動(dòng)安排，并舉例說明如何用英語描述。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己一周的活動(dòng)，并用英語表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)星期天，用英語描述自己在這個(gè)星期的活動(dòng)，包括喜歡的活動(dòng)、有趣的事情等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約20分鐘）

-制作“一周時(shí)間表”：教師分發(fā)制作材料，如彩紙、剪刀、膠水等，讓學(xué)生動(dòng)手制作自己的“一周時(shí)間表”。

-學(xué)生在時(shí)間表上用英語標(biāo)注每天的活動(dòng)，如“Monday:gotoschool,Tuesday:playfootball”等。

-制作完成后，學(xué)生展示自己的時(shí)間表，其他學(xué)生可以提問或評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一周七天及其相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。

-學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)心得。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己下一周的計(jì)劃，并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的“一周時(shí)間表”。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握一周七天及其對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及相關(guān)的星期短語和句型。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，如“IhaveabasketballgameonSaturday.”（我在周六有一場(chǎng)籃球比賽。）

3.語境應(yīng)用：學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如描述自己的一周活動(dòng)安排，或與他人交流關(guān)于星期的信息。

4.語法理解：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述一周的活動(dòng)，能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞的過去式和現(xiàn)在時(shí)態(tài)變化。

5.角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的口語表達(dá)能力，學(xué)會(huì)在模擬情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

6.小組合作：學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主制作“一周時(shí)間表”，展示了良好的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。

8.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)西方的星期文化，學(xué)生拓寬了視野，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

9.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。

10.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，明確了自身的不足，為今后的學(xué)習(xí)指明了方向。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)過程中注重情境創(chuàng)設(shè)，通過圖片、視頻等多媒體手段，將抽象的星期概念具體化，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)英語，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平存在較大差異，一些學(xué)生掌握得較好，而另一些學(xué)生則較吃力。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.課堂管理：有時(shí)課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生容易分心，影響整個(gè)課堂的教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，我將嘗試分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的英語水平設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.為了提高課堂紀(jì)律，我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，適時(shí)提醒學(xué)生注意聽講，并通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.我會(huì)繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。

5.對(duì)于校企合作方面，我計(jì)劃與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)際工作中運(yùn)用英語，提高英語的實(shí)際應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-星期短語：gotoschool,dohomework,watchTV,playfootball,goshopping

-句型：IhaveabasketballgameonSaturday.IgotothelibraryonSundays.

②重點(diǎn)詞匯：

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

-game

-library

③句型：

-Ihavea[activity]on[day].

-Igoto[place]on[day].教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以問：“WhocantellmewhattheydoonSunday?”（誰能告訴我他們?cè)谛瞧谔熳鍪裁矗浚﹣頇z查學(xué)生對(duì)星期天活動(dòng)的描述能力。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和課堂表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能正確使用星期詞匯和句型。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的課堂小測(cè)驗(yàn)，如匹配題、選擇題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)星期詞匯和句型的記憶和理解。例如，給出星期名稱，讓學(xué)生選擇正確的活動(dòng)描述。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-家庭作業(yè)：布置制作“一周時(shí)間表”的作業(yè)，要求學(xué)生用英語標(biāo)注每天的活動(dòng)。教師應(yīng)仔細(xì)批改作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確使用星期詞匯和句型，并給予個(gè)性化的反饋。

-作業(yè)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，“Goodjob!Yourtimetableiscolorfulandwell-organized.Remembertousethecorrecttenseforeachactivity.”

-定期測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或單元測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。測(cè)試應(yīng)包括聽力、口語、閱讀和寫作等多個(gè)方面。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，填寫自評(píng)表，以增強(qiáng)自我監(jiān)控和自我管理能力。

-互評(píng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，如“Yourpronunciationisveryclear!”（你的發(fā)音很清楚?。┻@樣的互評(píng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

4.多元化評(píng)價(jià)：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不僅僅是成績(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。

5.反饋與改進(jìn)：

-教師應(yīng)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyWeek》英語故事書，講述一個(gè)小學(xué)生的日常生活，包括他在一周內(nèi)發(fā)生的有趣事情。

-視頻資源：英語動(dòng)畫片或短片，展示不同文化背景下的小學(xué)生如何度過一周，包括他們的家庭活動(dòng)、學(xué)校生活和課外興趣。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以通過閱讀《MyWeek》英語故事書，了解不同國家的孩子是如何度過一周的，這有助于他們拓展視野，學(xué)習(xí)不同的文化習(xí)俗。

-觀看英語動(dòng)畫片或短片后，學(xué)生可以嘗試用英語描述視頻中的情節(jié)，或者模仿視頻中的對(duì)話，提高他們的口語表達(dá)能力。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-閱讀指導(dǎo)：教師可以推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的英語閱讀材料，并指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的閱讀材料。

-視頻觀看指導(dǎo)：教師可以提前觀看視頻，準(zhǔn)備好相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀看后進(jìn)行討論，如“Whatdidyoulearnaboutdifferentculturesfromthevideo?”（你從視頻中學(xué)到了哪些關(guān)于不同文化的知識(shí)？）

-口語練