第15課學(xué)習(xí)要用心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康蘇教版三年級-蘇科版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第15課學(xué)習(xí)要用心

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知，學(xué)會專注和堅(jiān)持。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，樂于合作的學(xué)習(xí)氛圍。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，他們對學(xué)習(xí)充滿了探索的欲望。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在學(xué)習(xí)過程中存在以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對學(xué)習(xí)的基本概念和原理有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。他們需要通過具體的實(shí)例和活動(dòng)來鞏固和拓展知識。

2.能力水平：學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發(fā)展，但尚不成熟。他們在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到困難，需要教師耐心引導(dǎo)和幫助。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在品德、情感、態(tài)度等方面表現(xiàn)出較好的發(fā)展?jié)摿?。他們渴望得到肯定和鼓?lì)，同時(shí)也需要教師引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和道德觀念。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、依賴性強(qiáng)等問題，這些行為習(xí)慣會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

5.課程學(xué)習(xí)影響：由于學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的不同，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)存在差異。教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教，提高教學(xué)效果。

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感和態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)的教學(xué)視頻、音頻資料、圖片素材。

4.教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)等教學(xué)方法。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師角色：微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生親切地打招呼。

2.學(xué)生角色：熱情回應(yīng)，準(zhǔn)備好參與課堂活動(dòng)。

3.教學(xué)內(nèi)容：利用PPT展示“學(xué)習(xí)要用心”的課題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的意義。

二、新課導(dǎo)入

1.教師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問題：“同學(xué)們，你們知道學(xué)習(xí)的重要性嗎？那么，如何才能讓學(xué)習(xí)更有成效呢？”

2.學(xué)生角色：積極回答，分享自己的看法。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師角色：分發(fā)教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《學(xué)習(xí)要用心》。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）閱讀課文

1.教師角色：引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，并標(biāo)注出每段的中心思想。

2.學(xué)生角色：按照教師的要求，分段閱讀課文，并標(biāo)注每段的中心思想。

（二）討論交流

1.教師角色：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對課文的理解和感悟。

2.學(xué)生角色：積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。

（三）總結(jié)歸納

1.教師角色：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主旨內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要用心的重要性。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，加深對課文主旨內(nèi)容的理解。

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.教師角色：針對課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等，進(jìn)行詳細(xì)講解。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，做好筆記，掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)方法

1.教師角色：講解如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2.學(xué)生角色：跟隨教師的講解，了解學(xué)習(xí)方法的重要性。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度

1.教師角色：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真思考，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.教師角色：結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

2.學(xué)生角色：積極參與課堂活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

（一）案例分析

1.教師角色：展示一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的案例，讓學(xué)生分析原因，并提出改進(jìn)措施。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真分析案例，提出自己的觀點(diǎn)。

（二）小組合作

1.教師角色：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)學(xué)習(xí)話題，進(jìn)行討論和研究。

2.學(xué)生角色：積極參與小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、課堂總結(jié)

1.教師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要用心的重要性。

2.學(xué)生角色：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對學(xué)習(xí)要用心這一觀念的認(rèn)識。

七、課后作業(yè)

1.教師角色：布置課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康學(xué)習(xí)資料：介紹一些關(guān)于學(xué)習(xí)心理學(xué)的書籍，如《如何高效學(xué)習(xí)》、《學(xué)習(xí)心理》等，這些書籍可以幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的心理機(jī)制，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)習(xí)策略案例庫：收集整理一些成功學(xué)生的學(xué)習(xí)策略案例，包括時(shí)間管理、記憶技巧、問題解決方法等，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺：推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺，如“中國大學(xué)MOOC”、“網(wǎng)易云課堂”等，這些平臺提供豐富的學(xué)習(xí)資源和在線課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)。

-心理測試工具：介紹一些心理測試工具，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測試、學(xué)習(xí)風(fēng)格測試等，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)心理相關(guān)的書籍，通過閱讀來提高自己的學(xué)習(xí)意識和能力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的反思，分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。

-推薦學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺，選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的學(xué)習(xí)小組，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生利用心理測試工具進(jìn)行自我評估，了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和動(dòng)機(jī)，有針對性地調(diào)整學(xué)習(xí)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，如科技競賽、社會實(shí)踐等，通過實(shí)際操作來提高學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生定期與家長溝通學(xué)習(xí)情況，家長可以給予學(xué)生必要的支持和鼓勵(lì)，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注心理健康教育講座和研討會，了解心理健康知識，提高心理素質(zhì)。

-建議學(xué)生通過寫學(xué)習(xí)日記或心得體會，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和感悟，有助于自我反思和提升。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：案例分析題

題目：小明的學(xué)習(xí)總是提不起精神，成績也不理想。請分析小明可能存在的學(xué)習(xí)問題，并提出相應(yīng)的解決建議。

答案：

-小明可能存在的學(xué)習(xí)問題：學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、時(shí)間管理能力差、缺乏有效的學(xué)習(xí)策略等。

-解決建議：

1.幫助小明建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.指導(dǎo)小明選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，如分散學(xué)習(xí)、交替學(xué)習(xí)等。

3.教授小明時(shí)間管理技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

4.引導(dǎo)小明進(jìn)行自我評估，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

2.題型：情景模擬題

題目：小華在課堂上總是分心，不能集中注意力。請模擬一個(gè)情景，展示如何幫助小華改善課堂注意力。

答案：

-情景模擬：

1.教師可以在課堂上設(shè)置定時(shí)提醒，讓學(xué)生知道何時(shí)應(yīng)該集中注意力。

2.教師可以鼓勵(lì)小華在課堂上主動(dòng)參與，如提問、回答問題等，以提高其課堂參與度。

3.教師可以與小華進(jìn)行一對一交流，了解其分心的原因，并共同制定改善注意力的計(jì)劃。

4.教師可以推薦一些有助于集中注意力的技巧，如深呼吸、做眼保健操等。

3.題型：討論題

題目：討論以下觀點(diǎn)：“學(xué)習(xí)要用心，不僅僅是時(shí)間上的投入，更是一種態(tài)度和方法的體現(xiàn)?！?/p>

答案：

-討論要點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)習(xí)方法的多樣性：不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法需要靈活運(yùn)用，才能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

3.時(shí)間投入與用心學(xué)習(xí)的區(qū)別：僅僅投入時(shí)間并不等于用心學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)需要全身心投入，注重學(xué)習(xí)過程中的思考和總結(jié)。

4.題型：問題解決題

題目：小麗在學(xué)習(xí)英語時(shí)，總是覺得單詞記憶困難。請?zhí)岢鼋鉀Q小麗單詞記憶問題的方法。

答案：

-解決方法：

1.建議小麗使用聯(lián)想記憶法，將單詞與圖像、故事等聯(lián)系起來，提高記憶效果。

2.教授小麗制作單詞卡片，將單詞和例句寫在卡片上，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

3.鼓勵(lì)小麗進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，通過互相提問和講解來加深對單詞的記憶。

4.建議小麗在學(xué)習(xí)新單詞之前，先復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞，鞏固記憶。

5.題型：反思題

題目：回顧自己在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

答案：

-反思要點(diǎn)：

1.優(yōu)點(diǎn)：如能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、善于總結(jié)歸納、樂于與他人交流等。

2.不足：如學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)方法單一、時(shí)間管理能力差等。

3.改進(jìn)措施：針對不足之處，制定改進(jìn)計(jì)劃，如調(diào)整學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)時(shí)間管理等。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，我嘗試將情境教學(xué)法融入其中，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過互動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對學(xué)生的注意力引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我意識到自己在時(shí)間分配上有時(shí)不夠合理，有些內(nèi)容講解得過于詳細(xì)，而有些內(nèi)容則過于簡略，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果不理想。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂秩序良好。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：我會更加注重教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配，確保每個(gè)知識點(diǎn)都得到