第16課國境のない地球說課稿高中英語人教版（2019）日語一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第16課《國境のない地球》是高中英語人教版（2019）日語教材中關(guān)于環(huán)境保護(hù)和全球意識(shí)的一課。內(nèi)容涉及地球環(huán)境問題的描述，以及對可持續(xù)發(fā)展的探討。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸到的有關(guān)環(huán)境保護(hù)、氣候變化等知識(shí)相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生將已有知識(shí)進(jìn)行拓展和深化。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解地球環(huán)境問題的嚴(yán)重性，以及個(gè)人和集體在環(huán)境保護(hù)中的作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)日本對環(huán)境保護(hù)的重視，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下環(huán)境保護(hù)觀念的理解。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀、討論和寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用日語進(jìn)行交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對地球環(huán)境問題進(jìn)行深入思考，形成對可持續(xù)發(fā)展理念的認(rèn)同和行動(dòng)意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對地球環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)的積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并運(yùn)用教材中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的關(guān)鍵詞匯和短語，如“環(huán)境保護(hù)”、“持続可能な開発”等，能夠準(zhǔn)確表達(dá)對地球環(huán)境問題的關(guān)注。

②通過閱讀和分析課文，把握文章的主旨和作者的觀點(diǎn)，理解日本在環(huán)境保護(hù)方面的努力和取得的成果。

③通過角色扮演和小組討論，能夠用日語進(jìn)行簡單的環(huán)境保護(hù)話題討論，提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，特別是包含從句和條件句的復(fù)合句，能夠正確理解句子含義。

②將課文內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)議題的興趣和參與度。

③在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出合理的論據(jù)和解決方案，展現(xiàn)批判性思維能力。

④在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z法和詞匯，撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫的短文，表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的個(gè)人看法。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、彩色標(biāo)記筆

-課程平臺(tái)：高中英語人教版（2019）日語教材電子版、在線教學(xué)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、云課堂）

-信息化資源：環(huán)境保護(hù)相關(guān)的日語新聞視頻、日本環(huán)境保護(hù)組織的官方網(wǎng)站信息

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、圖片素材（如地球環(huán)境問題圖片）、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件（如日語對話練習(xí)軟件）五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用日語提問：“同學(xué)們，你們知道日本在環(huán)境保護(hù)方面有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師簡要總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)第16課《國境のない地球》，了解日本在環(huán)境保護(hù)方面的努力和經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示地球環(huán)境問題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球面臨的挑戰(zhàn)。

2.老師用日語朗讀課文第一段，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

3.老師提問：“同學(xué)們，課文開頭提到了什么？請用日語回答。”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并糾正發(fā)音。

三、課文講解與探究（30分鐘）

1.課文第二段講述了日本在環(huán)保方面的具體措施，老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些措施。

-老師提問：“這段中提到了哪些環(huán)保措施？”

-學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)：“這些措施包括推廣環(huán)保產(chǎn)品、鼓勵(lì)垃圾分類、加強(qiáng)環(huán)境教育等?！?/p>

2.課文第三段介紹了日本在環(huán)保方面的成果，老師引導(dǎo)學(xué)生思考這些成果的意義。

-老師提問：“這些成果對日本和全球環(huán)境有哪些影響？”

-學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)：“這些成果有助于提高人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。”

3.課文第四段講述了日本政府和企業(yè)如何合作推進(jìn)環(huán)保事業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生分析合作的重要性。

-老師提問：“這段中提到了哪些合作方式？”

-學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)：“合作方式包括政府政策支持、企業(yè)研發(fā)投入、民間組織參與等?！?/p>

4.課文第五段講述了日本青少年在環(huán)保方面的作用，老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何發(fā)揮自己的作用。

-老師提問：“這段中提到了日本青少年在環(huán)保方面的哪些貢獻(xiàn)？”

-學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)：“貢獻(xiàn)包括參與環(huán)?；顒?dòng)、宣傳環(huán)保理念、提出環(huán)保建議等?！?/p>

四、小組討論（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)保相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

2.學(xué)生討論過程中，老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

3.每組選派代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，其他組進(jìn)行點(diǎn)評。

五、課堂練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一道關(guān)于環(huán)境保護(hù)的日語填空題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成后，老師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

3.老師出示一道關(guān)于環(huán)境保護(hù)的日語翻譯題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。

4.每組選派代表進(jìn)行翻譯，其他組進(jìn)行點(diǎn)評。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師用日語總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，老師進(jìn)行點(diǎn)評。

七、課后作業(yè)

1.閱讀教材中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的案例，撰寫一篇短文，分享自己的看法。

2.觀看一部關(guān)于環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，思考如何為地球貢獻(xiàn)自己的力量。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的日語文章：可以選取一些日本政府發(fā)布的環(huán)保政策文件、環(huán)保組織的報(bào)告或者國際環(huán)保會(huì)議的演講稿，讓學(xué)生通過閱讀這些文章，深入了解日本在環(huán)境保護(hù)方面的最新動(dòng)態(tài)和策略。

-日本環(huán)保組織介紹：介紹一些知名的日本環(huán)保組織，如日本地球環(huán)境基金會(huì)、自然之友等，這些組織的活動(dòng)和理念可以為學(xué)生提供更具體的環(huán)保案例。

-日本環(huán)保技術(shù)展示：收集一些日本在環(huán)保技術(shù)方面的創(chuàng)新案例，如太陽能、風(fēng)能等可再生能源的應(yīng)用，以及城市垃圾分類處理系統(tǒng)的介紹。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述資源，了解日本在環(huán)境保護(hù)方面的具體實(shí)踐和成果，通過對比分析，探討日本環(huán)保模式對其他國家的啟示。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看與日本環(huán)保相關(guān)的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究日本某個(gè)具體的環(huán)保項(xiàng)目或政策，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線環(huán)保論壇、環(huán)保博客等，拓寬視野，了解全球環(huán)保趨勢。

-互動(dòng)討論：在班級內(nèi)開展關(guān)于環(huán)保問題的日語角，鼓勵(lì)學(xué)生用日語討論環(huán)保議題，提高語言運(yùn)用能力的同時(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-撰寫環(huán)保文章：要求學(xué)生以日本環(huán)保經(jīng)驗(yàn)為鑒，撰寫一篇關(guān)于本國或當(dāng)?shù)丨h(huán)保問題的文章，提出自己的見解和建議。

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目或活動(dòng)，旨在提高公眾的環(huán)保意識(shí)，并提交設(shè)計(jì)方案和實(shí)施計(jì)劃。七、板書設(shè)計(jì)

1.課文標(biāo)題：國境のない地球

2.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①環(huán)境保護(hù)的關(guān)鍵詞匯：環(huán)境保護(hù)、持続可能な開発、再生可能エネルギー、廃棄物処理

②日本環(huán)保措施：環(huán)境省、企業(yè)の取り組み、教育の推進(jìn)、市民の意識(shí)

③環(huán)保成果：自然保護(hù)區(qū)の設(shè)置、CO2排出量の削減、エネルギーの節(jié)約

3.重點(diǎn)詞句：

①“私たちは、地球の環(huán)境を守るために、一人ひとりが努力しなければなりません?！?/p>

-意義：強(qiáng)調(diào)每個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任和作用。

②“日本は、環(huán)境保護(hù)の分野で世界をリードしています?！?/p>

-意義：介紹日本在環(huán)境保護(hù)方面的領(lǐng)先地位。

③“持続可能な開発は、私たちの未來にとって非常に重要です。”

-意義：強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展對未來的重要性。

4.教學(xué)流程：

①導(dǎo)入：地球環(huán)境問題圖片展示

②課文朗讀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容

③課文講解：分析環(huán)保措施和成果

④小組討論：探討環(huán)保主題

⑤課堂練習(xí)：鞏固所學(xué)知識(shí)

⑥總結(jié)與反思：強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了第16課《國境のない地球》，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有幾點(diǎn)體會(huì)和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵。我選擇了地球環(huán)境問題的圖片作為導(dǎo)入，目的是讓學(xué)生們一開始就能感受到環(huán)境保護(hù)的緊迫性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些圖片的反應(yīng)很強(qiáng)烈，他們能夠很快地意識(shí)到環(huán)境問題的重要性。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，選擇合適的導(dǎo)入方式是非常必要的，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的課程打下良好的基礎(chǔ)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們圍繞環(huán)保主題展開討論，這既鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠尊重他人的意見，這讓我對他們的綜合素質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)也要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度