不懂就要問

3*語文三年級上冊略讀課文1.略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。2.如果有個別的字不認(rèn)識、個別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。學(xué)習(xí)提示我們來到了一所特別的學(xué)校——少年孫中山所在的學(xué)校，快跟隨我的腳步，一起去探尋不一樣的新鮮見聞吧！旅行第三站游覽校園話新鮮照例背誦sònglì糊涂hú戒尺jiè厲聲lì挨打ái圈出quān探鮮詞匯讀一讀1圈詳細(xì)xiáng圈quānjuàn羊圈豬圈圓圈圈點探鮮

多音字辨一辨2默讀課文，想想課文講了一件什么事。探鮮

課文理一理3學(xué)習(xí)策略借助插圖按照故事的發(fā)展順序⑤⑦⑧⑨④⑥①②③孫中山大膽提問先生詳細(xì)講解孫中山解惑

課文講了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事。默讀課文，畫出有新鮮感的詞句，和同伴交流。①探鮮

詞句品一品4相當(dāng)于現(xiàn)在的老師。私塾是中國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。它是舊時私人所辦的學(xué)校。先生稱呼新鮮私塾交流新鮮感讀書形式新鮮這和我們現(xiàn)在一點兒都不一樣，我們學(xué)習(xí)的時候是自主學(xué)習(xí)，可他們讀書的時候是跟著老師一起讀，還像唱歌一樣。我來補(bǔ)充，還有不一樣的地方，我們學(xué)習(xí)的時候要理解課文，有問題的時候，老師都會給我們解答，他們卻要背下來，先生還不給他們講。②從這句話中，我可以看到孫中山很勇敢，他和別人不一樣，他壯著膽子問了老師。說明孫中山想知道書中意思的愿望十分強(qiáng)烈。我們在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，也要像孫中山學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，樂于思考，敢于質(zhì)疑。交流新鮮感

③這里有兩個成語：“搖頭晃腦”和“鴉雀無聲”，我們可以積累下來?！皳u頭晃腦”說明同學(xué)們念書時很投入?！傍f雀無聲”說明同學(xué)們都被孫中山突然的提問嚇呆了，不敢出聲。開始學(xué)生們“咿咿呀呀”地念書，現(xiàn)在“鴉雀無聲”，這里和前文進(jìn)行了對比，突出了同學(xué)們看到孫中山提問時的震驚。交流新鮮感⑤⑦④⑥我知道，戒尺就是私塾老師用的教鞭，你看課文的插圖中就有，老師手里拿著的就是戒尺，誰不聽話就要打他的手。我感覺私塾的先生很嚴(yán)厲，孫中山和同學(xué)們有時還要挨打。交流新鮮感⑧⑨

這句話告訴了我們孫中山和別的同學(xué)不一樣，他有問題敢于問老師，并且他特別愛學(xué)習(xí)。從這句話中我們知道，孫中山認(rèn)為讀書時遇到不懂的問題應(yīng)該大膽問老師。交流新鮮感孫中山再次默讀課文，思考：孫中山是個什么樣的人？和小組成員交流。探鮮

人物評一評勤學(xué)好問善于思考敢于質(zhì)疑5探鮮

道理講一講從這個故事中，你明白了什么道理呢?我們應(yīng)該向?qū)O中山學(xué)習(xí)，課堂上遇到不懂的問題就要大膽問老師。我覺得我們不應(yīng)該不懂裝懂，要像孫中山一樣遇到不懂的就提問，可以問老師，也可以問同學(xué)，直到弄明白為止。學(xué)貴有疑。在學(xué)習(xí)和生活中我們一定會遇到很多問題，只要我們勤思考、敢發(fā)問，就會有所收獲。6今天你提問了嗎？眼觀世界1666年的夏天，一個叫牛頓的人坐在一棵蘋果樹下，埋頭讀書。忽然，一個蘋果從樹上落了下來。在那一刻，牛頓頭腦中浮現(xiàn)出一個問題——為什么這個蘋果會墜落到地上呢？后來，他通過思考和研究找到了答案，提出了著名的萬有引力定律。不過，你此時是不是也可以冒出一個問號？這個著名的“牛頓與蘋果”的故事是真的嗎？事實上，在牛頓本人的所有自述中，都沒有提到過這個故事。后來有人考證，這個故事是法國大作家伏爾泰在《牛頓哲學(xué)原理》中最先講述，并使它廣為流傳的。而據(jù)伏爾泰說，這是從牛頓的外甥女康杜伊特太太那里聽來的。也許，我們無法確知，是否真的有一個蘋果砸中牛頓的腦袋。但我們可以確信，只要善于提問，善于思考，我們腦海中的小問號就能變成開啟科學(xué)發(fā)現(xiàn)的金鑰匙。練一練

1.《不懂就要問》：這篇課文講了少年孫中山在______讀書時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向老師_______的故事，贊揚了孫中山_________的精神。梳理小走廊私塾提問勤學(xué)好問

2.文中有很多有新鮮感的詞語和句子，我要把它們摘抄下來。私塾戒尺挨打咿咿呀呀學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。詞語：句子：一、給下列加點的字選擇正確的讀音,畫“?”。

二、寫出下列句子中加點詞的近義詞。

三、在括號內(nèi)填上合適的詞。(一個一個

)地背誦 (搖頭晃腦

)地念書變得(鴉雀無聲

)

弄得(清楚

)一(把

)戒尺

一(段

)文章四、課內(nèi)閱讀我最棒。

先生收起戒尺,擺擺手讓孫中山坐下,說:“我原想,書中的道理,你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽,我就講講吧!”先生講得很詳細(xì),大家聽得很認(rèn)真。后來,有個同學(xué)問孫中山:“你向先生提出問題,不怕挨打嗎?”孫中山笑了笑,說:“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得?！?.用“”在文中畫出最能表達(dá)選文中心的語句。2.給文中第1、2自然段加上合適的標(biāo)點符號。

3.你從上文什么地方可以看出孫中山的勤學(xué)好問?“不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得。”一、選字組詞。揚楊 (

楊

)樹 (

揚

)起飛

(

揚

)荒慌 (

荒

)草

(

慌

)張

心(

慌

)猜清

(猜

)想 (請

)示

(請

)安二、指出下列句子運用了什么修辭手法。1.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。(

排比、擬人

)2.連松鼠也趕來看熱鬧。(

擬人

)3.樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。(

擬人

)三、課外閱讀我能行。我家的小院充滿了生機(jī)和活力,讓人流連忘返。小院的西面是花圃,一年四季花開不斷,唱主角的是紫色的月季和各色的玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天,孩子們在葡萄架下乘涼,大人們在這里看報。到了秋天,一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上,不時散發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊,它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子的南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜、茄子、西紅柿,還種著綠油油的青菜。一眼看去,真惹人喜愛。1.填空。我知道本段有

9

句話,第一句以后是按

A

(A.方位順序B.時間順序)寫的。小院西面是花