猜猜他是誰語文三年級上冊習(xí)作

兩位學(xué)生上臺，一人描述圖片，一人根據(jù)描述猜測圖片人物。不許偷看哦！你說我猜葫蘆娃豬八戒孫悟空習(xí)作要素

體會習(xí)作的樂趣。要素解讀

選擇一兩點(diǎn)特點(diǎn)的地方，寫清同學(xué)的特點(diǎn)。我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。注意文中不能出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了之后就能猜出你寫的是誰。選擇一個同學(xué)來寫，文中不能出現(xiàn)他的名字。習(xí)作內(nèi)容

選擇一兩點(diǎn)特別的地方來寫。你選的是誰？他有哪些特別的地方？選擇一兩點(diǎn)寫下來。寫的時候，注意一段話的開頭要空兩格。寫好以后讀給同學(xué)聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。也可以把全班同學(xué)的習(xí)作貼在墻報(bào)上，大家一起來猜一猜。猜猜他是誰介紹一個同學(xué)特別的地方不要出現(xiàn)名字開頭空兩格1.選擇一個同學(xué)來寫，文中不能出現(xiàn)他的名字。2.選擇一兩點(diǎn)特別的地方來寫。小提示：1.要選擇自己熟悉的同學(xué)來寫，只能寫一個人。2.不能寫出這個同學(xué)的名字或他是否在班里擔(dān)

任班干部。習(xí)作指導(dǎo)我們要怎樣寫，才能讓同學(xué)們一看就知道寫的是誰呢？他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑的不停……他關(guān)心班里的每個人，不管是誰遇到困難，他都會主動幫忙。有一次……他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……外貌性格品質(zhì)愛好還可以從哪些角度描寫人物？習(xí)慣特長……習(xí)作提供的介紹同學(xué)的范例思維導(dǎo)圖你怎樣介紹自己的同學(xué)我要寫的這個同學(xué)有兩個大大的耳朵。我會重點(diǎn)寫他的耳朵，并寫出與之相關(guān)的趣事。我要寫的這個同學(xué)口才非常好。我會把她的外貌和特點(diǎn)結(jié)合起來寫，重點(diǎn)寫她的嘴巴。我要寫的這個同學(xué)特別熱愛班集體。他雖然個頭不高，但是看到黑板臟了，他會跳起來努力去擦。我要寫的同學(xué)：___________________________________________________抓住外貌最有特點(diǎn)之處來寫。“右嘴角邊”的“黑痣”

選擇同學(xué)身上特別的一兩點(diǎn)寫。怎樣寫人物的外貌特點(diǎn)通過具體事例寫其他方面的特點(diǎn)。

除了寫人物的外貌特點(diǎn)，我們還可以寫人物的性格、品質(zhì)、愛好等方面的特點(diǎn)。在寫這些特點(diǎn)時，我們可以通過具體事例來體現(xiàn)，注意所選的事例要有代表性，能讓別人很容易猜出我們寫的是誰

選擇這位同學(xué)做過的一些大家都知道的事情來寫。這里借助孫中山壯著膽子向老師求教的事情，表現(xiàn)了他勤學(xué)好問的品質(zhì)。原文評價片段對人物的個頭兒、發(fā)型、臉蛋兒、服飾進(jìn)行了細(xì)致的描寫，讓人印象深刻。他個頭兒不高，長得虎頭虎腦，看上去很敦實(shí)，頭發(fā)理成可愛的西瓜頭，十分有趣。他有一點(diǎn)兒胖，那張圓盤一樣的臉上總是洋溢著富有感染力的笑容。因?yàn)樗钕矚g動畫片里的孫悟空，猜猜他是誰運(yùn)用比喻的修辭手法描寫他的臉蛋兒特點(diǎn)突出，生動形象。原文評價所以他常穿一身紅色的印有孫悟空圖案的衣服和一雙藍(lán)色的印有孫悟空圖案的運(yùn)動鞋。連老師都開玩笑說，不用看臉，只要看到衣服和鞋子上的圖案，就知道是他。他酷愛下圍棋，是圍棋興趣小組的“常勝將軍”。重點(diǎn)描寫了人物常穿印有孫悟空圖案的衣服和鞋子，很容易讓人猜出他是誰。除了外貌，片段還寫了人物的愛好，內(nèi)容全面。描寫人物突出的外貌特點(diǎn)，人物形象躍然紙上。我們班上有這么一個人，長得可有特點(diǎn)了。你瞧他，一張三角形的臉上嵌著一雙機(jī)靈的小眼睛，眼睛不時滴溜溜亂轉(zhuǎn)，閃爍著狡黠的光芒，還有兩顆“耀武揚(yáng)威”的大門牙，再加上一對存在感極強(qiáng)的招風(fēng)大耳，活像“精靈鼠小弟”習(xí)作例文動畫片里的卡通老鼠。因此，同學(xué)們送給他一個“精靈鼠小弟”的雅號。他呀，正如他的雅號所說，非常機(jī)靈，是個深藏不露的搞笑專家。別看他平時一本正經(jīng)的，其實(shí)肚子里的搞笑細(xì)胞多得很!在一次作文課上，老師說:“作文的中間段落要寫得飽滿，就像‘熊肚’總結(jié)人物的性格特點(diǎn)，引出下文。一樣……”老師的話音未落，“精靈鼠小弟”就迫不及待地高高舉起了手：“老師，我知道，我知道……”老師點(diǎn)頭示意他發(fā)言。只見他站起身，挺起自己吃得圓圓的肚子，一邊拍一邊說:“就是要寫成這——樣，像小豬的肚子一樣圓滾滾的?！蓖瑢W(xué)們看著他那滑稽的樣子，頓時“哈哈哈”地笑對人物的動作、語言進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了他的機(jī)靈、搞笑。以同學(xué)們和老師的“笑”襯托出他是個“搞笑專家”。得上氣不接下氣，老師也忍俊不禁，連忙說:“沒錯，中間段落就是要像他的肚子一樣圓滾滾的……”這就是我們班機(jī)靈、搞笑的“精靈鼠小弟”。你能猜出他是誰嗎?以問句結(jié)尾，照應(yīng)題目和開頭。小作者先介紹了人物的外貌特點(diǎn)，再點(diǎn)出人物的性格特點(diǎn)，并選取典型事例來做刻具體說明。整篇文章語言幽默風(fēng)趣，用詞準(zhǔn)確，段與段之間銜接自然，條理清晰，值得大家一讀。總評2.用人物的特點(diǎn)擬題。1.直接用習(xí)作題目?！按箢^”同學(xué)我們班的“大長腿”猜猜他是誰擬題思路習(xí)作提綱3.用人物的綽號擬題?！熬`鼠小弟”圍棋“常勝將軍”提綱一（詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出）結(jié)構(gòu)提綱提綱二（開篇點(diǎn)題，引出人物）提綱三（設(shè)置懸念，引起興趣）我的提綱題目開頭中間結(jié)尾描寫人物外貌的詞語杏眼丹鳳眼圓溜溜水汪汪濃眉大眼炯炯有神精彩詞語習(xí)作素材眼睛鼻子嘴巴紅潤淡粉肉嘟嘟唇紅齒白嘴唇紅潤櫻桃小嘴挺直秀美扁平鷹鉤鼻蒜頭鼻高鼻梁塌鼻梁描寫人物性格的詞語開朗活潑細(xì)心文靜膽小慢騰騰急匆匆

風(fēng)趣幽默溫柔體貼不善言辭落落大方小心謹(jǐn)慎善解人意

古靈精怪嫻熟高手健將酷愛達(dá)人擅長活靈活現(xiàn)

能歌善舞舞姿曼妙能說會道才思敏捷

多才多藝

過目不忘出口成章有關(guān)人物愛好、特長的詞語他有很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前，收拾桌面，準(zhǔn)備好下節(jié)課所需物品；課上，認(rèn)真聽講、做筆記，從不做小動作；課后，先完成老師布置的作業(yè)，再看課外書或做游戲……正因?yàn)槿绱?，他的成績始終名列前茅。（從三個方面寫出了他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，人物形象鮮明。）她的眼睛是那樣迷人：黑亮亮的眼珠像兩顆閃閃發(fā)光的黑珍珠，又似一對浸在清水里的黑玻璃球。（運(yùn)用比喻的修辭手法描寫她的眼睛，生動形象。）精彩句子精彩開頭1.巧設(shè)懸念式（用懸念引起讀者閱讀的興趣。）我要大家猜的人就在我們身邊，我們都認(rèn)識他。（節(jié)選自《我的同學(xué)》）2.肖像式（描寫人物外貌中最突出的特點(diǎn)。）他，白皙的臉蛋兒，水汪汪的大眼睛，高挺的鼻梁，是個帥小伙。

（節(jié)選自《猜猜他是誰》）3.情景渲染式（描寫人物的聲音、動作等，引出情景。）“好消息！好消息！明天學(xué)校組織我們?nèi)デ镉卫玻　比诉€沒到教室，聲音卻早已傳來。一聽這大嗓門兒，你是不是已經(jīng)猜到他是誰了呢？（以聲音開頭，引人入勝，把讀者代入當(dāng)時的情景中。）

（節(jié)選自《猜猜她是誰》）精彩結(jié)尾這個同學(xué)就在我們身邊，你能猜出他是誰嗎？（節(jié)選自《我的同學(xué)》）1.提出問題式（以問題的形式和讀者互動。）我介紹了這么多，相信你一定猜出他是誰了。我在急切地等著你的答案，你不會讓我失望的，對吧？（結(jié)尾和讀者互動，親切自然。）

（節(jié)選自《猜猜他是誰》）2.滿懷期待式（對讀者猜出人物表明期待。）瞧，我們班的“鐵齒銅牙”厲害吧，讓人不得不佩服他?。ü?jié)選自《我們班的“鐵齒銅牙”》）3.總結(jié)全文式（概括總結(jié)人物的特點(diǎn)）(一)校園里的閱讀角我們的校園里枝繁葉茂,繁花似錦,有莊嚴(yán)肅穆的升旗臺,還有平整寬敞的運(yùn)動場。但是,我最喜歡的還是那安靜整潔的閱讀角。每當(dāng)下課時,我的雙腳總會不由自主地奔向閱讀角。來到閱讀角,映入我眼簾的是一整面干凈透明的玻璃墻,透過玻璃墻可以看見笑容可掬的管理員與三五成群來閱讀和借書的同學(xué)。推門而入,首先看到的是一面書架墻。室內(nèi)擺放著許多可愛的藍(lán)色小凳子,給前來閱讀的同學(xué)坐。中間還有兩個活動書架,上面擺滿了各種各樣的書:有圖案精美的繪本,有引人入勝的地理讀本,有讓人捧腹的笑話書,有讓人開動腦筋的謎語書,還有指導(dǎo)操作的實(shí)驗(yàn)書……真是琳瑯滿目。“書中自有黃金屋”,閱讀角不僅讓我們獲得知識,而且讓我們啟迪智慧;在這里我們可以自由地遨游在知識的海洋。我愛校園的閱讀角。1.根據(jù)意思,在文中找出相應(yīng)的詞語,寫在括號里。(1)形容有趣味,有滋味。(津津有味

)(2)由不得自己,控制不了自己。(不由自主

)(3)各種各樣的鮮花盛開,像錦繡一樣絢麗多彩。(繁花似錦

)2.這篇短文共有

5

個自然段。

3.短文的第3自然段主要寫圖書角書多,第4自然段主要寫看書的同學(xué)多。4.用“”畫出作者直接表達(dá)喜愛圖書角的句子。我最喜歡的還是那安靜整潔的閱讀角。我愛校園的閱讀角。5.下課時你和同學(xué)們會在學(xué)校里做什么?選擇一個場景用“有的……有的……還有的……”句式來寫一寫吧。示例:操場上,有的同學(xué)在丟沙包,有的在跳繩,還有的在一起開心地玩老鷹捉小雞的游戲呢。(二)望梅止渴有一年夏天,曹操率領(lǐng)部隊(duì)去打仗,天氣熱得出奇,驕陽似火,天上一絲云彩也沒有,部隊(duì)在彎彎曲曲的山道上行走,兩邊密密的樹木和被太陽曬得滾燙的山石,讓人透不過氣來。到了中午時分,士兵的衣服都濕透了,行軍的速度也慢了下來,有幾個體弱的士兵竟然暈倒在路邊。曹操看行軍的速度越來越慢,擔(dān)心貽誤戰(zhàn)機(jī),心里很是著急。可是,眼下幾萬人馬連水都喝不上,又怎么能加快速度呢?他立刻叫來向?qū)?悄悄問他:“這附近是否有水源?”向?qū)u搖頭說:“泉水在山谷的那一邊,要繞道過去還有很遠(yuǎn)的路程?！辈懿傧肓艘幌?說:“不行,時間來不及?！彼戳丝辞斑叺臉淞?沉思了一會兒,對向?qū)дf:“你什么也別說,我來想辦法?！彼来丝碳词瓜旅钜蟛筷?duì)加快速度也無濟(jì)于事。腦筋一轉(zhuǎn),辦法來了,他一夾馬肚子,快速趕到隊(duì)伍前面,用馬鞭指著前方說:“士兵們,我知道前面有一大片梅林,那里的梅子又大又好吃,我們快點(diǎn)兒趕路,繞過這個山丘就到梅林了!”……1.請用“

”把文中表現(xiàn)天氣炎熱的句子畫出來。

天氣熱得出奇,驕陽似火,天上一絲云彩也沒有兩邊密密的樹木和被太陽曬得滾燙的山石,讓人透不過氣來到了中午時分,士兵的衣服都濕透了2.曹操想出的辦法是什么?請?jiān)谖闹杏谩?/p>

”畫出來。他想的辦法好嗎?說說好在哪里。

他一夾馬肚子,快速趕到隊(duì)伍前面,用馬鞭指著前方說:“士兵們,我知道前面有一大片梅林,那里的梅子又大又好吃,我們快點(diǎn)兒趕路,繞過這個山丘就到梅林了!”……他想的辦法好。能振奮士兵們的精神,加快行軍速度。3.我猜故事的結(jié)局是:士兵們一聽,仿佛已經(jīng)吃到嘴里,精神大振,步伐不由得加快了許多,不久就走到了有水的地方。(三)小牛和老騾子有一段時間,農(nóng)夫一直用小牛和老騾子耕種,耕種相當(dāng)辛苦。一天,小牛對老騾子說:“今天我們裝病吧,休息休息?！崩向呑哟鸬?“不行啊,我們需要把工作做完,因?yàn)楦N的季節(jié)很短啊。”但小牛還是裝病了,農(nóng)夫給它弄來新鮮的干草和谷物,盡量讓它舒服些。等老騾子耕種回來,小牛詢問地里的情況如何,“沒有以前耕種得多,”老騾子回答道,“但我們也耕種了相當(dāng)長的一段距離。”小牛又問道:“老家伙說我什么沒有?”“沒有?！崩向呑踊卮?。第二天,小牛還想偷懶,就再次裝病。當(dāng)老騾子從田間回來時,小牛問道:“今天怎么樣?”“還不錯,我認(rèn)為?！崩向呑哟鸬?“但耕種得還不是太多?！毙∨Ｓ謫柕?“老家伙說我什么沒有?”“啥也沒有對我說,”老騾子說,“但是,他停下來和屠夫說了好長時間的話?！薄?yōng)懶是一種自我毀滅。1.小牛兩次裝病,第一次是因?yàn)楦N相當(dāng)辛苦,為了得到休息,第二次是因?yàn)橥祽小?.小牛裝病不耕田,卻一再詢問“老家伙說我什么沒有”,“老家伙”是誰?一再詢問說明了什么?“老家伙”指農(nóng)夫,一再詢問,說明小牛有點(diǎn)擔(dān)心后果,心里不踏實(shí)。3.老騾子和小牛的差距在哪里?老騾子勤勞,能吃苦,很有責(zé)任心;小牛懶惰,裝病,過于精明。4.最后一個自然段中破折號的作用是(

A)A.解釋說明B.聲音延長C.省略的話(四)畫里少了