《需要多少錢》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《需要多少錢》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過解決實(shí)際問題，理解貨幣單位和計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過分析和比較，學(xué)會(huì)合理估算和精確計(jì)算。

3.增強(qiáng)問題解決能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的購物問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解貨幣單位之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行不同面額貨幣的簡單換算。

②學(xué)會(huì)使用人民幣單位進(jìn)行簡單的購物計(jì)算，包括加法和減法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用貨幣單位換算的進(jìn)率，能夠靈活地進(jìn)行大單位和小單位之間的轉(zhuǎn)換。

②在解決實(shí)際問題中，能夠合理選擇估算方法，并進(jìn)行精確計(jì)算，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，難點(diǎn)還包括學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際購物場景中，進(jìn)行有效的貨幣計(jì)算和決策。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合實(shí)物貨幣和圖片，直觀展示貨幣單位和換算關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬購物場景，練習(xí)貨幣計(jì)算。

3.運(yùn)用小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問題，培養(yǎng)合作解決問題的能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示購物計(jì)算實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用的感知。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的數(shù)學(xué)問題——“需要多少錢”。你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有遇到過需要計(jì)算購物總價(jià)的經(jīng)歷呢？請(qǐng)分享你們的購物故事。

（學(xué)生）我買了一個(gè)蘋果和一瓶水，一共是5元。

（老師）很好，看來同學(xué)們都有過購物計(jì)算的經(jīng)歷。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地計(jì)算購物總價(jià)，掌握一些實(shí)用的數(shù)學(xué)技巧。

二、新課導(dǎo)入

1.貨幣單位換算

（老師）首先，我們需要了解貨幣單位。人民幣的基本單位是元，除了元，還有角和分。1元等于10角，1角等于10分。接下來，我們來做一個(gè)小練習(xí)，看看你們是否掌握了這些換算關(guān)系。

（學(xué)生）練習(xí)：1元=____角，1角=____分。

（老師）很好，大家都能正確地?fù)Q算貨幣單位?，F(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)換算練習(xí)。

（學(xué)生）練習(xí)：把下面的金額換算成元、角、分。

2.購物計(jì)算

（老師）接下來，我們來學(xué)習(xí)如何計(jì)算購物總價(jià)。假設(shè)你想要買一本書和一支筆，書的價(jià)格是15元，筆的價(jià)格是3元，那么你需要支付多少錢呢？

（學(xué)生）15元+3元=18元。

（老師）很好，同學(xué)們都能正確地計(jì)算出購物總價(jià)?，F(xiàn)在，讓我們來做一些練習(xí)題。

（學(xué)生）練習(xí)：計(jì)算下列購物總價(jià)。

三、鞏固練習(xí)

1.估算購物總價(jià)

（老師）在實(shí)際生活中，我們有時(shí)需要快速估算購物總價(jià)。比如，你去超市購物，看到商品的價(jià)格標(biāo)簽，你能迅速估算出總價(jià)嗎？

（學(xué)生）我可以先估算每個(gè)商品的價(jià)格，然后相加。

（老師）很好，這就是估算的方法。現(xiàn)在，讓我們來做一些估算練習(xí)。

（學(xué)生）練習(xí)：估算下列購物總價(jià)。

2.比較購物總價(jià)

（老師）有時(shí)候，我們會(huì)遇到兩個(gè)或多個(gè)商品的價(jià)格，需要比較它們的價(jià)格。比如，一本書的價(jià)格是28元，另一本書的價(jià)格是32元，哪一本書更貴呢？

（學(xué)生）32元的那本書更貴。

（老師）很好，同學(xué)們都能正確地比較購物總價(jià)?，F(xiàn)在，讓我們來做一些比較練習(xí)。

（學(xué)生）練習(xí)：比較下列購物總價(jià)。

四、拓展延伸

1.設(shè)計(jì)購物清單

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出一張紙和一支筆，設(shè)計(jì)一個(gè)購物清單。列出你想要購買的5個(gè)商品，并估算每個(gè)商品的價(jià)格。

（學(xué)生）我列出了鉛筆、橡皮、尺子、筆記本和書。

（老師）很好，同學(xué)們都能設(shè)計(jì)購物清單。現(xiàn)在，讓我們來計(jì)算一下這個(gè)購物清單的總價(jià)。

（學(xué)生）練習(xí)：計(jì)算購物清單的總價(jià)。

2.解決實(shí)際問題

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來解決一個(gè)實(shí)際問題。小明去超市購物，他買了以下商品：一袋大米（20元）、一桶油（50元）、一箱牛奶（30元）。請(qǐng)計(jì)算小明一共需要支付多少錢？

（學(xué)生）20元+50元+30元=100元。

（老師）很好，同學(xué)們都能正確地解決實(shí)際問題?，F(xiàn)在，讓我們來做一些類似的練習(xí)。

（學(xué)生）練習(xí)：解決下列實(shí)際問題。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了如何計(jì)算購物總價(jià)，掌握了貨幣單位換算、估算和比較購物總價(jià)的方法。希望大家在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。

（學(xué)生）我學(xué)會(huì)了如何計(jì)算購物總價(jià)，以后購物就不會(huì)花冤枉錢了。

（老師）非常好，同學(xué)們。希望大家能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。今天的課程就到這里，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《需要多少錢》的教學(xué)過程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.貨幣單位換算能力提升

2.購物計(jì)算技能掌握

學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何使用人民幣單位進(jìn)行簡單的購物計(jì)算，包括加法和減法。通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確地計(jì)算出購物總價(jià)，提高了他們的實(shí)際操作能力。

3.估算能力增強(qiáng)

本節(jié)課通過估算練習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何快速估算購物總價(jià)。這種估算能力在實(shí)際生活中非常有用，可以幫助學(xué)生在購物時(shí)快速判斷所需金額，避免因計(jì)算錯(cuò)誤而造成的不便。

4.比較能力提高

學(xué)生們能夠比較兩個(gè)或多個(gè)商品的價(jià)格，判斷哪個(gè)更貴或更便宜。這種比較能力對(duì)于學(xué)生們?cè)谫徫飼r(shí)做出明智的選擇具有重要意義。

5.解決實(shí)際問題能力提升

6.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中具有重要的意義。

7.購物清單設(shè)計(jì)能力提高

學(xué)生們能夠根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)購物清單，并估算每個(gè)商品的價(jià)格。這種能力有助于學(xué)生們?cè)谫徫飼r(shí)更有計(jì)劃地購買所需物品，避免浪費(fèi)。

8.消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)變

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們?cè)谪泿艈挝粨Q算、購物計(jì)算、估算、比較、解決問題、團(tuán)隊(duì)合作、購物清單設(shè)計(jì)以及消費(fèi)觀念等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，更有助于他們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用和能力的提升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)貨幣單位和購物計(jì)算。這種情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和回答問題，通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)貨幣單位的換算和購物計(jì)算掌握得不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到了困難，或者沒有充分的時(shí)間去消化和理解。

2.教學(xué)資源有限：由于教學(xué)資源的限制，我在課堂上只能使用有限的實(shí)物貨幣和圖片。這可能會(huì)影響到學(xué)生對(duì)貨幣單位的直觀感受和認(rèn)知。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴于課堂練習(xí)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，我將采取分層教學(xué)的方法。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，可以提供更多的挑戰(zhàn)性練習(xí)；對(duì)于掌握較差的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

2.為了解決教學(xué)資源有限的問題，我將嘗試?yán)枚嗝襟w資源，如視頻、動(dòng)畫等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸和感受貨幣單位。

3.為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多樣化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐操作等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我還會(huì)定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。重點(diǎn)題型整理1.單元換算題

例題：1元5角可以換算成多少分？

答案：1元5角=1元+5角=10角+5角=15角，而1角=10分，所以15角=150分。

2.購物總價(jià)計(jì)算題

例題：小明買了一支鉛筆5元，一個(gè)筆記本8元，他一共需要支付多少錢？

答案：小明需要支付的金額是5元+8元=13元。

3.估算購物總價(jià)題

例題：小華去超市購物，她看到了以下商品的價(jià)格：蘋果5元/斤，香蕉3元/斤，牛奶2元/瓶。如果她要買1斤蘋果和2瓶牛奶，她大約需要花費(fèi)多少錢？

答案：估算時(shí)，可以將蘋果的價(jià)格看作10元/斤，香蕉的價(jià)格看作5元/斤。所以，小華大約需要花費(fèi)10元+5元=15元。

4.比較購物總價(jià)題

例題：小王在書店看到了兩本同樣的書，一本標(biāo)價(jià)20元，另一