四年級(jí)作文閱讀訓(xùn)練大全親愛的同學(xué)們，步入四年級(jí)，我們的語文學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。閱讀與作文，就像語文王國里的兩座重要城堡，它們相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)。閱讀是吸收知識(shí)、開闊眼界、學(xué)習(xí)表達(dá)的重要途徑，而作文則是運(yùn)用語言文字表達(dá)思想、抒發(fā)情感、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。這本“大全”將陪伴大家一同探索閱讀的奧秘，提升作文的水平，讓我們在語文的世界里快樂遨游，收獲滿滿。一、閱讀訓(xùn)練：擦亮發(fā)現(xiàn)的眼睛，開啟智慧的大門閱讀，不僅僅是認(rèn)識(shí)字、讀通句子，更重要的是理解內(nèi)容、體會(huì)情感、學(xué)習(xí)方法。四年級(jí)的閱讀訓(xùn)練，要在興趣的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和有效的閱讀方法。（一）廣泛涉獵，選擇合適的閱讀材料“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x材料的選擇是第一步。1.經(jīng)典名著簡寫版與兒童文學(xué)：如《西游記》少兒版、《格林童話》、《安徒生童話》，以及國內(nèi)外優(yōu)秀的兒童小說，這些作品語言生動(dòng)，情節(jié)有趣，能激發(fā)閱讀興趣，感受文學(xué)魅力。2.同齡人的優(yōu)秀習(xí)作：閱讀同班同學(xué)或其他四年級(jí)學(xué)生的獲獎(jiǎng)作文、范文，可以學(xué)習(xí)他們?nèi)绾斡^察生活、如何組織材料、如何表達(dá)真情實(shí)感，更容易產(chǎn)生共鳴和借鑒。3.科普讀物與知識(shí)類書籍：如《十萬個(gè)為什么》、各類動(dòng)植物圖鑒、歷史小故事等，這類書籍能拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)科學(xué)探索精神，也為作文積累豐富的素材。4.報(bào)刊雜志：適合小學(xué)生的報(bào)刊雜志，內(nèi)容新穎，貼近生活，能讓我們了解時(shí)事，增長見識(shí)。（二）掌握方法，提升閱讀理解能力拿到一篇文章，不是匆匆讀完就結(jié)束了，要學(xué)會(huì)“精讀”和“略讀”結(jié)合。1.精讀——品味語言，理解深意：*抓住主要內(nèi)容：讀完一篇文章，問問自己：這篇文章主要寫了什么人/事？講了一個(gè)什么道理？（可以通過找中心句、總結(jié)段意的方法來概括）。*體會(huì)思想感情：作者寫這篇文章，想表達(dá)什么樣的情感？是高興、悲傷、贊美還是批評(píng)？從哪些詞句可以看出來？*學(xué)習(xí)表達(dá)方式：注意作者是如何把事物寫具體、寫生動(dòng)的。比如，用了哪些比喻、擬人等修辭手法？哪些詞語用得特別好？句子是如何連接的？2.略讀——快速瀏覽，獲取信息：對于一些信息量較大或主要用于了解大意的文章，可以采用略讀?？焖贋g覽，抓住關(guān)鍵詞和段落大意，了解文章梗概。3.帶著問題去讀：在閱讀前，可以先看看課后的思考題，或者自己給自己提幾個(gè)問題，帶著問題去文中尋找答案，這樣閱讀會(huì)更有目的性。（三）讀后積累與思考“不動(dòng)筆墨不讀書”，閱讀后的積累和思考是提升閱讀效果的關(guān)鍵。1.摘抄與批注：準(zhǔn)備一個(gè)“閱讀積累本”，摘抄文中優(yōu)美的詞語、精彩的句子、生動(dòng)的段落。遇到不理解的地方可以做標(biāo)記，有自己的感想可以在旁邊寫批注。2.寫讀后感或讀書筆記：讀完一本書或一篇文章，可以嘗試寫簡短的讀后感，說說自己的收獲、體會(huì)或?qū)δ硞€(gè)部分的看法。也可以簡單復(fù)述故事內(nèi)容，或者畫出故事的思維導(dǎo)圖。3.積極討論與交流：和同學(xué)、老師、家長交流自己的閱讀心得，聽聽別人的看法，能碰撞出更多思維的火花，加深對文章的理解。二、作文訓(xùn)練：勤于動(dòng)筆，妙筆生花作文是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。四年級(jí)的作文訓(xùn)練，要從培養(yǎng)寫作興趣入手，掌握基本的寫作方法，寫出真情實(shí)感。（一）觀察生活，積累素材生活是寫作的源泉。沒有細(xì)致的觀察，作文就會(huì)言之無物。1.多角度觀察：觀察事物不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽，用鼻子聞，用嘴巴嘗，用手摸，用心想。比如觀察一種小動(dòng)物，要注意它的外形、叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性以及你和它之間發(fā)生的故事。2.關(guān)注細(xì)節(jié)：同樣寫一件事，有人寫得平淡無奇，有人寫得生動(dòng)有趣，關(guān)鍵在于是否關(guān)注了細(xì)節(jié)。比如人物的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話，環(huán)境中的一個(gè)小物件，都可能成為精彩的描寫點(diǎn)。3.記錄生活點(diǎn)滴：養(yǎng)成寫日記或周記的習(xí)慣，把每天看到的、聽到的、想到的、做過的有意義的事情記錄下來。哪怕是幾句話，也是很好的素材積累。（二）學(xué)習(xí)構(gòu)思，搭建框架寫作文就像蓋房子，先要有圖紙，也就是文章的結(jié)構(gòu)。1.審清題意：拿到作文題目，首先要仔細(xì)審題，明確題目要求寫什么（寫人、記事、寫景、狀物還是想象），有什么限制條件（比如字?jǐn)?shù)、范圍）。2.確定中心：這篇作文你想表達(dá)什么中心思想？是贊美一種品質(zhì)，還是表達(dá)一種情感，或是說明一個(gè)道理？中心要明確。3.選材與列提綱：根據(jù)中心思想，從自己的素材庫中選擇合適的材料。然后想一想：開頭怎么寫？中間分幾段，每段寫什么內(nèi)容？結(jié)尾怎么收束？可以簡單列一個(gè)提綱，做到心中有數(shù)。比如寫一件難忘的事，可以按照“事情的起因-經(jīng)過-結(jié)果”的順序來構(gòu)思。（三）錘煉語言，準(zhǔn)確表達(dá)1.用詞準(zhǔn)確生動(dòng)：盡量使用自己學(xué)過的、理解的詞語。多運(yùn)用一些描寫性的詞語，比如表示顏色、形狀、聲音、動(dòng)作、心情的詞語。學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，讓句子更形象、更生動(dòng)。例如，“月亮像一個(gè)大圓盤”（比喻），“小草偷偷地從土里鉆出來”（擬人）。2.句子通順連貫：寫句子要完整，注意語序，讀起來要順口。段落之間、句子之間要用恰當(dāng)?shù)倪B接詞（如“首先…然后…接著…最后…”，“因?yàn)椤浴?，“雖然…但是…”），使文章過渡自然。3.寫出真情實(shí)感：作文最打動(dòng)人的是真情實(shí)感。寫自己親身經(jīng)歷的事情，表達(dá)自己真實(shí)的想法和感受，不要說空話、套話。（四）勤于動(dòng)筆，反復(fù)修改“好文章是改出來的”。1.多寫多練：寫作能力是在不斷的練習(xí)中提高的。除了完成老師布置的作文，還可以嘗試寫一些自己感興趣的內(nèi)容，比如小故事、詩歌等。2.學(xué)會(huì)修改：寫完初稿后，自己先讀一讀，看看有沒有錯(cuò)別字、病句，句子是否通順，內(nèi)容是否具體，中心是否明確。也可以請同學(xué)、老師、家長幫忙提意見，然后認(rèn)真修改。修改時(shí)可以從字、詞、句、段、中心等多個(gè)方面入手。三、閱讀與作文的橋梁：讀寫結(jié)合閱讀是輸入，作文是輸出。把閱讀中學(xué)到的東西運(yùn)用到作文中，是提升作文水平的有效途徑。1.模仿借鑒：閱讀優(yōu)秀范文時(shí)，可以學(xué)習(xí)作者的寫作結(jié)構(gòu)、觀察角度、表達(dá)方式和精彩的詞句，并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。但要注意，是借鑒和學(xué)習(xí)，不是抄襲。2.學(xué)以致用：學(xué)習(xí)了一種新的修辭手法，就在自己的作文中嘗試使用；讀到一個(gè)好的開頭或結(jié)尾方式，也可以模仿著寫一寫。3.進(jìn)行專題讀寫訓(xùn)練：比如，讀完一篇描寫景物的文章，可以自己也寫一篇類似的寫景作文；讀完一個(gè)童話故事，可以嘗試?yán)m(xù)寫或創(chuàng)編一個(gè)新的故事。四、溫馨提示與鼓勵(lì)1.保持興趣，享受過程：無論是閱讀還是作文，興趣都是最好的老師。不要把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)，去享受閱讀帶來的樂趣，體驗(yàn)用文字表達(dá)自我的快樂。2.不怕犯錯(cuò)，大膽嘗試：剛開始寫作文，可能會(huì)寫得不好，沒關(guān)系。大膽地把自己的想法寫出來，每一次嘗試都是進(jìn)步。3.多鼓勵(lì)，少批評(píng)：家長和老師要多鼓勵(lì)孩子，肯定他們的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他們建立寫作的自信心。4.循序漸進(jìn)，持之以恒：閱讀和寫作能力的提升不是一蹴而就的，需要長期堅(jiān)持。每