中班學(xué)會(huì)保護(hù)自己日期:演講人：XXX自我保護(hù)的基本概念身體安全規(guī)則陌生人意識(shí)與應(yīng)對(duì)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成情感表達(dá)與隱私保護(hù)緊急情況處理方法目錄contents01自我保護(hù)的基本概念通過繪本、兒歌或互動(dòng)游戲，幫助幼兒識(shí)別背心、短褲覆蓋的部位為隱私部位，強(qiáng)調(diào)這些部位不可被他人隨意觸碰，建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。明確身體界限教導(dǎo)幼兒正常接觸（如父母幫助洗澡、醫(yī)生檢查）與異常接觸（如強(qiáng)迫觸摸或令其不適的觸碰）的區(qū)別，并鼓勵(lì)他們拒絕后者并及時(shí)告知信任的成人。區(qū)分安全與不安全的接觸避免使用模糊代稱，直接用“陰莖”“乳房”等正確解剖學(xué)詞匯教學(xué)，減少誤解風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)避免因隱晦表達(dá)而讓孩子感到羞恥或困惑。使用科學(xué)術(shù)語描述身體部位010203認(rèn)識(shí)身體隱私部位模擬日常生活場(chǎng)景（如陌生人搭訕、獨(dú)自在家接電話），通過角色扮演讓幼兒判斷哪些行為可能存在危險(xiǎn)，并練習(xí)說“不”或?qū)で髱椭?。理解安全與危險(xiǎn)的區(qū)別場(chǎng)景化安全教育教授幼兒注意身體預(yù)警信號(hào)（如心跳加快、害怕感），結(jié)合具體案例說明這些信號(hào)可能提示環(huán)境不安全，需立即離開或呼救。危險(xiǎn)信號(hào)識(shí)別與幼兒共同列出可信任的求助對(duì)象（如穿制服的警察、學(xué)校保安、班主任），強(qiáng)調(diào)在感到危險(xiǎn)時(shí)優(yōu)先向這些人求助，避免盲目依賴陌生人。權(quán)威求助對(duì)象清單朗朗上口的求助短句教導(dǎo)幼兒在無法說話時(shí)用跺腳、揮舞鮮艷物品等動(dòng)作吸引注意，并練習(xí)撥打緊急電話的模擬操作（如110/家長電話的簡化撥號(hào)方式）。非語言求助方式訓(xùn)練安全密碼系統(tǒng)家庭內(nèi)部設(shè)置專屬安全密碼，要求陌生人在代接幼兒時(shí)必須正確說出密碼，否則幼兒有權(quán)拒絕跟隨，定期更換密碼以增強(qiáng)保密性。設(shè)計(jì)如“我不認(rèn)識(shí)你，不要碰我！”“我要找媽媽！”等易記憶的短句，通過每日重復(fù)練習(xí)強(qiáng)化幼兒在緊急情況下的語言反應(yīng)能力。學(xué)習(xí)簡單保護(hù)口號(hào)02身體安全規(guī)則避免陌生人觸摸身體教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)身體的隱私部位（如胸部、臀部等），并強(qiáng)調(diào)這些部位不允許他人隨意觸碰，即使是熟悉的人也需要經(jīng)過同意。明確身體界限通過情景模擬幫助孩子辨別不當(dāng)接觸行為，例如陌生人以糖果、玩具為借口要求觸碰身體時(shí)，應(yīng)立刻拒絕并尋求幫助。識(shí)別危險(xiǎn)信號(hào)與孩子共同列出一份可信任的成人名單（如父母、老師），告知孩子在感到不安時(shí)可以向這些人求助。建立信任名單在公共場(chǎng)所緊跟大人制定跟隨規(guī)則要求孩子在商場(chǎng)、公園等場(chǎng)所必須牽住大人的手或保持在視線范圍內(nèi)，避免因好奇獨(dú)自跑開導(dǎo)致走失。設(shè)計(jì)安全暗號(hào)通過角色扮演練習(xí)走失后的應(yīng)對(duì)措施，如原地等待、尋找穿制服的工作人員或撥打家長電話。與孩子約定獨(dú)特的呼叫暗號(hào)（如特定手勢(shì)或短語），用于緊急情況下快速確認(rèn)身份，防止被陌生人誘騙。模擬走失場(chǎng)景練習(xí)說“不”的勇氣通過游戲或故事引導(dǎo)孩子大聲說出“不要碰我”“我不認(rèn)識(shí)你”等拒絕語言，并配合后退、揮手等肢體動(dòng)作增強(qiáng)威懾力。強(qiáng)化拒絕技巧告訴孩子當(dāng)他人行為讓自己不舒服時(shí)，無需忍耐或討好，應(yīng)立即向信任的成人反饋真實(shí)感受。鼓勵(lì)表達(dá)感受當(dāng)孩子成功拒絕不合理要求時(shí)，給予具體表揚(yáng)（如“你剛才說‘不’的聲音很響亮，做得對(duì)！”），鞏固其自信心。正面反饋練習(xí)03陌生人意識(shí)與應(yīng)對(duì)識(shí)別陌生人常見行為陌生人可能通過假裝關(guān)心、詢問家庭信息或主動(dòng)提供幫助等方式接近兒童，需教導(dǎo)孩子保持警惕并保持安全距離。過度熱情或刻意接近詢問個(gè)人信息試圖引誘或威脅陌生人可能會(huì)問孩子的姓名、住址、學(xué)?；蚋改嘎?lián)系方式，應(yīng)告知孩子這些信息不可隨意透露給不熟悉的人。陌生人可能用玩具、零食或恐嚇手段誘騙孩子跟隨其離開，需教會(huì)孩子堅(jiān)定拒絕并立即遠(yuǎn)離危險(xiǎn)情境。拒絕陌生人的禮物或邀請(qǐng)明確表達(dá)拒絕教導(dǎo)孩子用清晰的語言（如“我不認(rèn)識(shí)您，不能接受”）回應(yīng)陌生人的贈(zèng)禮或邀請(qǐng)，避免因禮貌而妥協(xié)。迅速離開并告知成人若陌生人持續(xù)糾纏，孩子應(yīng)快速走向人群密集處或找到熟悉的老師、家長報(bào)告情況。不接觸陌生人物品強(qiáng)調(diào)陌生人給予的食品、玩具等可能存在安全隱患，必須未經(jīng)家長允許絕不接受或觸碰。尋求可信賴的人幫助教會(huì)孩子辨認(rèn)警察、保安、穿制服的工作人員等可求助對(duì)象，或在公共場(chǎng)所尋找?guī)Ш⒆拥募议L群體協(xié)助。識(shí)別安全人員確保孩子能背誦家長電話或知曉如何聯(lián)系幼兒園老師，以便在走失或受威脅時(shí)及時(shí)求助。熟記緊急聯(lián)系方式通過角色扮演強(qiáng)化孩子的反應(yīng)能力，例如練習(xí)大聲呼救、逃跑路線及如何描述事件經(jīng)過。模擬演練應(yīng)對(duì)場(chǎng)景04個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成掌握正確洗手步驟使用流動(dòng)水和肥皂，按照“內(nèi)外夾弓大立腕”的七步法徹底清潔手部，尤其注意指甲縫和手腕等易忽略部位。養(yǎng)成關(guān)鍵時(shí)機(jī)洗手習(xí)慣包括餐前便后、接觸公共物品后、戶外活動(dòng)歸來時(shí)，以及打噴嚏或咳嗽后，有效阻斷病原體傳播途徑。避免手部接觸面部教導(dǎo)幼兒減少用手揉眼睛、摳鼻子等行為，降低病菌通過黏膜侵入的風(fēng)險(xiǎn)。勤洗手防止病菌感染專屬物品標(biāo)識(shí)化管理指導(dǎo)幼兒如何正確握持剪刀、鉛筆等工具，強(qiáng)調(diào)“使用時(shí)坐下”“尖端朝下”等安全原則。安全使用尖銳物品定期消毒高頻接觸物對(duì)玩具、繪本、桌椅等集體物品采用紫外線或酒精擦拭消毒，建立物品歸位清潔制度。為每位幼兒的水杯、毛巾、文具等貼姓名標(biāo)簽，避免交叉使用導(dǎo)致細(xì)菌或病毒傳播。正確使用個(gè)人物品保持干凈衣著與環(huán)境參與環(huán)境維護(hù)實(shí)踐組織幼兒輪流擔(dān)任“衛(wèi)生小衛(wèi)士”，負(fù)責(zé)擦拭桌面、整理玩具等活動(dòng)，強(qiáng)化環(huán)境責(zé)任感。個(gè)人儲(chǔ)物空間管理教導(dǎo)幼兒將換洗衣物、雨具等分類存放于指定位置，定期清理書包內(nèi)的食物殘?jiān)驈U棄物品。每日衣物更換制度要求幼兒穿著清潔的衣物入園，特別關(guān)注袖口、領(lǐng)口等易臟部位，培養(yǎng)及時(shí)更換汗?jié)褚挛锏囊庾R(shí)。05情感表達(dá)與隱私保護(hù)識(shí)別情緒信號(hào)教導(dǎo)幼兒通過身體反應(yīng)（如心跳加快、臉紅）或心理感受（如害怕、緊張）識(shí)別不適情境，并用語言明確表達(dá)“我不喜歡這樣”。使用“我語句”溝通信任成人求助學(xué)會(huì)表達(dá)不舒服的感受引導(dǎo)孩子用“我感到……因?yàn)椤钡木涫奖磉_(dá)情緒，例如“我感到難過因?yàn)槟隳昧宋业耐婢摺?，培養(yǎng)非攻擊性溝通能力。建立孩子對(duì)教師或家長的信任感，鼓勵(lì)其在感到困惑或害怕時(shí)立即向可信賴的成人描述事件經(jīng)過，避免壓抑情緒。保護(hù)個(gè)人信息不泄露隱私信息分類明確告知幼兒姓名、家庭住址、父母聯(lián)系方式、學(xué)校名稱等屬于隱私信息，不可隨意告知陌生人，即使對(duì)方聲稱“認(rèn)識(shí)爸爸媽媽”。模擬場(chǎng)景演練通過角色扮演游戲模擬陌生人詢問個(gè)人信息的場(chǎng)景，訓(xùn)練孩子回答“我需要先問老師”或直接拒絕，強(qiáng)化安全邊界意識(shí)。數(shù)字隱私啟蒙在接觸電子設(shè)備時(shí)，教導(dǎo)孩子不點(diǎn)擊陌生鏈接、不隨意拍照分享含隱私的內(nèi)容（如門牌號(hào)），初步建立網(wǎng)絡(luò)安全概念。定義秘密性質(zhì)解釋“好秘密”是暫時(shí)保留的驚喜（如生日禮物），而“壞秘密”是讓他人感到害怕或疼痛的要求（如“不許告訴家長”），后者必須立即揭露。區(qū)分好秘密和壞秘密身體安全關(guān)聯(lián)結(jié)合身體保護(hù)教育，強(qiáng)調(diào)任何涉及觸摸隱私部位或威脅安全的“秘密”都是壞的，需反復(fù)練習(xí)說“不”并報(bào)告家長。信任圈劃定幫助孩子列出可分享秘密的“安全名單”（如父母、班主任），其余人要求保密時(shí)需提高警惕，避免被脅迫或欺騙。06緊急情況處理方法記住家庭聯(lián)系信息01.背誦重要電話號(hào)碼教導(dǎo)孩子熟記父母或監(jiān)護(hù)人的手機(jī)號(hào)碼、家庭住址，確保在緊急情況下能準(zhǔn)確提供關(guān)鍵信息。可通過兒歌或游戲形式強(qiáng)化記憶。02.識(shí)別安全聯(lián)系人幫助孩子認(rèn)識(shí)警察、保安等可信任的成人，并告知在走失或遇到危險(xiǎn)時(shí)可向其求助，避免隨意跟隨陌生人。03.制作信息卡片將聯(lián)系方式寫在防水卡片上并縫制在書包或衣物內(nèi)側(cè)，作為備用記憶輔助工具。遇到危險(xiǎn)時(shí)呼救技巧大聲呼救訓(xùn)練指導(dǎo)孩子在公共場(chǎng)所用“救命”“我不認(rèn)識(shí)他”等清晰短語吸引周圍人注意，同時(shí)配合揮手、奔跑等動(dòng)作脫離危險(xiǎn)區(qū)域。使用緊急設(shè)備教會(huì)孩子識(shí)別警鈴、緊急按鈕的位置，并模擬操作流程，如商場(chǎng)走失時(shí)如何通過服務(wù)臺(tái)廣播尋人。保持冷靜策略通過角色扮演練習(xí)深呼吸和觀察周圍環(huán)境的方法，避免因慌亂導(dǎo)致判斷失誤。模擬演練安全逃生步