1.1地球與地球儀說(shuō)課稿-2024--2025學(xué)年華東師大版七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024--2025學(xué)年華東師大版七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一章“地球與地球儀”。主要包括地球的形狀、地球儀的構(gòu)造和使用方法等內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解地球的形狀、大小和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，以及地球儀的基本構(gòu)造和使用方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球的地理環(huán)境打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)、信息處理能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等活動(dòng)，提升對(duì)地球形狀和地球儀構(gòu)造的理解，發(fā)展空間想象能力；通過(guò)收集、整理和運(yùn)用地理信息，提高信息處理能力；通過(guò)動(dòng)手制作地球儀，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)地球的形狀和運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)地球有一定的認(rèn)識(shí)，如知道地球是圓的，太陽(yáng)是地球的能源等。然而，他們對(duì)于地球的具體形狀、大小以及地球儀的使用可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和模型來(lái)理解概念；部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地球形狀時(shí)，可能會(huì)對(duì)地球不是完美的球體而是一個(gè)橢球體感到困惑。此外，地球儀的使用對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為復(fù)雜，特別是在理解經(jīng)緯度系統(tǒng)時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，將地球的實(shí)際形狀與地球儀上的圖形對(duì)應(yīng)起來(lái)，也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要提供適當(dāng)?shù)闹庇^教具和輔助材料，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024--2025學(xué)年華東師大版七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球的形狀圖片、地球儀模型、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)動(dòng)畫視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、地球形狀模型、量角器等，確保安全使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保教室內(nèi)光線充足，方便學(xué)生觀察。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于地球形狀和地球儀的預(yù)習(xí)資料，包括PPT演示文稿和地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的科普視頻，要求學(xué)生了解地球的基本形狀和地球儀的基本構(gòu)造。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“地球的形狀如何影響我們觀察世界的方式？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考地球的實(shí)際形狀與地球儀的模型之間的差異。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群互動(dòng)和提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，初步了解地球的形狀和地球儀。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，提出自己的疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行交流和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)地球形狀有初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同時(shí)期繪制的地球形狀圖，引導(dǎo)學(xué)生思考人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的演變。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球的橢球形狀、赤道和極半徑、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等知識(shí)點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過(guò)比較地球儀和地球模型，理解地球的形狀。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答，如地球?yàn)楹问菣E球形狀、地球儀上的經(jīng)緯度如何使用等。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，動(dòng)手操作地球儀。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)和活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的地理知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)操作地球儀，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)，深入理解地球的形狀和地球儀的使用方法，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于地球儀使用的練習(xí)題，要求學(xué)生制作簡(jiǎn)單的地球儀模型。

提供拓展資源：推薦與地球形狀和地球儀相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：檢查學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成地球儀模型制作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)并提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球形狀的歷史演變：介紹從古希臘到現(xiàn)代，人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的演變過(guò)程，包括亞里士多德、托勒密、哥白尼等人的觀點(diǎn)。

-地球儀的歷史與制作：探討地球儀的發(fā)展歷程，從早期的簡(jiǎn)單模型到現(xiàn)代精確的地球儀，介紹其制作原理和技巧。

-地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)：詳細(xì)解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，包括其對(duì)地球氣候、季節(jié)變化的影響。

-地球的地理分區(qū)：介紹地球的五大洲、四大洋及其分布，以及各大洲和洋的特點(diǎn)。

-地球的自然資源：介紹地球上的自然資源，如礦產(chǎn)資源、水資源、生物資源等，以及它們的分布和利用。

-地球的生態(tài)環(huán)境：探討地球的生態(tài)環(huán)境，包括生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)等，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

-地球形狀的歷史演變：

-建議學(xué)生查閱相關(guān)歷史文獻(xiàn)，了解不同時(shí)期人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片或科普視頻，直觀感受地球形狀演變的過(guò)程。

-地球儀的歷史與制作：

-組織學(xué)生參觀博物館或科技館，了解地球儀的歷史和發(fā)展。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)易的地球儀，加深對(duì)地球儀構(gòu)造的理解。

-地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)：

-通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理。

-利用天文軟件或在線資源，讓學(xué)生觀察地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

-地球的地理分區(qū)：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集各大洲和洋的地圖，了解它們的分布和特點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同洲際間的交流與合作。

-地球的自然資源：

-引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)或所在地區(qū)的自然資源，了解其分布和利用情況。

-組織學(xué)生討論如何合理利用和保護(hù)自然資源。

-地球的生態(tài)環(huán)境：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球氣候變化問(wèn)題，了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“地球與地球儀”，這是一堂非常有趣且富有挑戰(zhàn)性的課程。我想在這里分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采取了一些有效的教學(xué)方法。比如，我通過(guò)展示地球形狀的歷史演變圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)地球的形狀有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我還讓學(xué)生分組討論，通過(guò)操作地球儀，加深了對(duì)地球儀構(gòu)造和使用的理解。這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠自主探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。比如，在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)理解這些復(fù)雜的概念，而不是單純地講解。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、民主的氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，尊重他們的不同觀點(diǎn)，這樣可以讓他們?cè)谡n堂上更加放松，更有信心表達(dá)自己。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在討論地球儀的使用時(shí)，顯得有些困惑。這說(shuō)明我在講解地球儀的構(gòu)造和使用方法時(shí)，可能沒(méi)有做到深入淺出，導(dǎo)致學(xué)生理解起來(lái)有難度。此外，對(duì)于地球形狀的歷史演變，有些學(xué)生可能覺(jué)得離自己的生活比較遙遠(yuǎn)，因此參與度不高。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解地球儀的使用時(shí)，可以采用更直觀的教學(xué)方法，比如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀模型，讓學(xué)生親手操作，這樣可以幫助他們更好地理解。

2.對(duì)于地球形狀的歷史演變，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生感受到這些知識(shí)的重要性。比如，可以通過(guò)討論地球形狀對(duì)氣候、季節(jié)變化的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球形狀與我們的日常生活息息相關(guān)。

3.在課堂活動(dòng)中，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)，要及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球的形狀：

-地球的實(shí)際形狀：橢球體

-地球的大?。撼嗟腊霃?、極半徑、平均半徑、表面積、體積

-地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程：古代對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)、現(xiàn)代對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)

②地球儀的構(gòu)