2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力學(xué)生心理健康教育試題卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.中學(xué)生正處于心理發(fā)展的“疾風(fēng)驟雨期”，其主要特征不包括以下哪項？A.情緒體驗深刻且兩極性明顯B.自我意識迅速發(fā)展，獨立性增強C.人際交往范圍擴大，同伴關(guān)系至關(guān)重要D.認知能力高度發(fā)展，抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位2.當學(xué)生因考試失利而長時間情緒低落、自卑，甚至回避社交時，可能出現(xiàn)的心理問題是？A.焦慮癥B.抑郁情緒C.強迫癥D.適應(yīng)障礙3.在學(xué)生心理健康教育中，強調(diào)尊重、理解、信任、保密等原則，其核心目的是？A.便于教師管理和控制學(xué)生B.建立良好的師生關(guān)系，營造安全的心理環(huán)境C.迅速消除學(xué)生的所有心理問題D.向?qū)W生傳授心理學(xué)科專業(yè)知識4.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生突然臉色蒼白、呼吸急促，并聲稱“有人要傷害我”，此時教師首先應(yīng)采取的措施是？A.立即批評該學(xué)生情緒不穩(wěn)定B.停止教學(xué)，將其帶離教室進行詢問C.請全班同學(xué)一起幫助該學(xué)生放松D.大聲呵斥以穩(wěn)定場面5.心理健康教育活動課“認識壓力，學(xué)會調(diào)適”最適合采用的教學(xué)方法是？A.授課法B.討論法C.實驗法D.蒙目體驗法6.下列哪項不屬于中學(xué)生常見的適應(yīng)問題？A.擔心學(xué)業(yè)成績下降B.不適應(yīng)寄宿生活C.對未來職業(yè)感到迷茫D.患有嚴重的糖尿病7.教師在處理學(xué)生間的矛盾時，應(yīng)遵循的原則不包括？A.公平公正B.快速解決，不留后患C.尊重學(xué)生隱私，避免公開指責(zé)D.引導(dǎo)學(xué)生自我反思和和解8.“助人自助”是心理輔導(dǎo)的基本原則之一，其含義最準確的是？A.教師要包辦代替，解決學(xué)生所有困難B.教師要為學(xué)生提供所有幫助，無需學(xué)生努力C.心理輔導(dǎo)的最終目標是讓學(xué)生具備自我解決問題的能力D.輔導(dǎo)過程主要是給予學(xué)生幫助和支持9.在學(xué)校環(huán)境中，營造積極的心理健康教育氛圍主要依靠？A.專門的心理輔導(dǎo)教師B.家長的積極配合C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體教師的共同努力D.開設(shè)足夠多的心理健康課程10.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，中學(xué)生主要面臨的心理發(fā)展任務(wù)是？A.信任對懷疑B.自主對羞愧C.精神分析期D.同一性對角色混亂二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教師在日常教育教學(xué)活動中可以進行哪些促進學(xué)生心理健康的工作。2.什么是中學(xué)生常見的情緒障礙？教師應(yīng)如何初步識別？3.簡述開展心理健康教育活動中常用的“活動體驗式”方法及其優(yōu)點。4.教師在輔導(dǎo)有考試焦慮的學(xué)生時，可以運用哪些基本的輔導(dǎo)技巧？三、案例分析題（每題10分，共30分）1.某班學(xué)生小華最近上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績明顯下降，經(jīng)常獨來獨往，情緒低落。課余時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對父母和老師的關(guān)心表現(xiàn)出抗拒。請分析小華可能存在哪些方面的心理問題，并簡述教師可以采取哪些初步的應(yīng)對措施。2.在一次班會課上，班主任李老師發(fā)現(xiàn)班上幾個平時關(guān)系要好的同學(xué)在課后竊竊私語，似乎在議論班里的另一名同學(xué)小敏。小敏性格內(nèi)向，平時不太合群。李老師擔心他們之間發(fā)生沖突，影響班級團結(jié)。請分析李老師可以如何處理這一情況。3.學(xué)校心理輔導(dǎo)室接到一位家長的咨詢，家長反映其孩子小剛近期對學(xué)習(xí)失去興趣，經(jīng)常晚歸，聲稱在學(xué)校受到同學(xué)排擠，感到非常孤獨和無助。作為學(xué)校心理輔導(dǎo)教師，在初次與家長溝通時，應(yīng)注意哪些方面，并可以了解哪些關(guān)鍵信息？四、論述題（15分）結(jié)合當前中學(xué)生的特點和社會環(huán)境，論述學(xué)校開展心理健康教育的重要性，并談?wù)劷處熑绾卧诮逃虒W(xué)實踐中落實學(xué)生心理健康教育的理念。試卷答案一、單項選擇題1.D2.B3.B4.B5.B6.D7.B8.C9.C10.D二、簡答題1.答：教師在日常教育教學(xué)活動中可以通過以下方式促進學(xué)生心理健康：(1)營造積極、民主、尊重的課堂和班級氛圍；(2)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感需求，實施情感教育；(3)建立良好的師生關(guān)系，成為學(xué)生的榜樣；(4)運用發(fā)展性評價，幫助學(xué)生認識自我，建立自信；(5)識別需要幫助的學(xué)生，進行早期干預(yù)或轉(zhuǎn)介；(6)加強家校溝通，形成教育合力；(7)組織有益的課外活動，豐富學(xué)生生活體驗。解析思路：此題考查教師日常教學(xué)中的心理健康滲透。答案應(yīng)圍繞教師在課堂氛圍、師生關(guān)系、教學(xué)方式、評價方式、識別與干預(yù)、家校合作、課外活動等方面的具體行為展開，體現(xiàn)“全員育人”的理念。2.答：中學(xué)生常見的情緒障礙包括焦慮癥（如考試焦慮）、抑郁癥（如反應(yīng)性抑郁）、情緒波動大、易怒等。教師可以通過觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)、行為變化、課堂表現(xiàn)、社交互動等來判斷。例如，學(xué)生長期情緒低落、興趣減退、睡眠飲食改變、學(xué)習(xí)能力下降、人際退縮、甚至出現(xiàn)自傷或自殺念頭，可能需要關(guān)注。解析思路：此題考查對情緒障礙識別的理解。答案需先列舉常見類型，然后重點說明教師識別的方法，強調(diào)觀察學(xué)生多方面的表現(xiàn)，特別是行為和學(xué)習(xí)上的異常變化。3.答：活動體驗式方法是指通過組織學(xué)生參與各種活動（如游戲、角色扮演、繪畫、小組討論、戶外拓展等），讓學(xué)生在親身體驗中感受、學(xué)習(xí)、反思和成長。其優(yōu)點包括：(1)參與度高，能激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性；(2)體驗深刻，有助于內(nèi)化知識和技能；(3)形式靈活多樣，適應(yīng)不同主題和對象；(4)促進學(xué)生間的互動與協(xié)作，改善人際關(guān)系；(5)能較好地處理一些敏感話題，降低防御心理。解析思路：此題考查對活動體驗式方法的認識。答案應(yīng)包含定義、方法舉例，并重點闡述其優(yōu)勢，從學(xué)生參與度、學(xué)習(xí)效果、方法靈活性、社交促進、處理敏感話題等方面進行說明。4.答：教師輔導(dǎo)有考試焦慮的學(xué)生時可運用：(1)認知調(diào)整法：幫助其識別并糾正對考試的不合理信念，學(xué)習(xí)積極的自我對話；(2)情緒放松法：教授深呼吸、肌肉放松等技巧，幫助緩解緊張情緒；(3)時間管理法：指導(dǎo)其制定合理的學(xué)習(xí)計劃，避免考前過度焦慮；(4)模擬訓(xùn)練法：在安全環(huán)境下進行模擬考試，增強應(yīng)對能力；(5)支持鼓勵法：給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強其信心；(6)必要時轉(zhuǎn)介：若焦慮嚴重影響生活，建議尋求專業(yè)心理幫助。解析思路：此題考查考試焦慮的初步輔導(dǎo)技巧。答案應(yīng)列舉多種有效方法，并簡要說明其原理或適用場景，體現(xiàn)教師作為初步輔導(dǎo)者的能力范圍。三、案例分析題1.答：小華可能存在情緒障礙（如抑郁情緒）、社交障礙、行為問題（如沉迷網(wǎng)絡(luò)）以及潛在的適應(yīng)或家庭問題。教師可以采?。?1)細致觀察，了解情況，避免過早下定論；(2)選擇恰當時機，與小華進行真誠、尊重的溝通，表達關(guān)心；(3)側(cè)面了解，與父母、其他任課教師溝通，獲取更多信息；(4)在班級中營造包容、支持的氛圍，避免孤立；(5)提供學(xué)習(xí)上的具體幫助，如補習(xí)功課；(6)鼓勵參加感興趣的課外活動，轉(zhuǎn)移注意力；(7)若情況嚴重或持續(xù)，建議家長和小華本人進行專業(yè)的心理咨詢或治療。解析思路：此題考查綜合分析能力和初步干預(yù)措施。答案需先分析學(xué)生可能存在的問題，然后按步驟提出教師可以實施的行動，強調(diào)觀察、溝通、支持、轉(zhuǎn)介等原則，體現(xiàn)教育者的關(guān)懷和責(zé)任感。2.答：李老師可以：(1)保持冷靜，不急于介入或評判；(2)觀察事態(tài)發(fā)展，了解可能的原因；(3)選擇合適時機，分別或集體與相關(guān)學(xué)生進行溝通，了解情況，傾聽各方想法；(4)引導(dǎo)學(xué)生換位思考，理解他人感受，學(xué)習(xí)有效溝通和解決沖突的方法；(5)強調(diào)班級團結(jié)的重要性，共同維護和諧氛圍；(6)若涉及嚴重欺凌或矛盾，需及時介入處理，并考慮是否需要家長介入或心理輔導(dǎo)。解析思路：此題考查教師處理學(xué)生間矛盾的能力。答案應(yīng)體現(xiàn)教師處理此類問題的原則和步驟，從冷靜觀察、溝通了解、教育引導(dǎo)、維護秩序到必要時的升級處理，展現(xiàn)教育智慧和解決問題的能力。3.答：初次溝通時，教師應(yīng)注意：(1)態(tài)度真誠、尊重、共情，建立信任關(guān)系；(2)語言委婉、清晰，避免指責(zé)或評判；(3)遵守保密原則，向家長說明保密范圍和例外情況（如涉及自傷、他傷、虐待等）；(4)了解家長咨詢的目的、期望和已采取的措施；(5)詢問孩子目前的主要困擾、情緒狀態(tài)、行為表現(xiàn)、社交情況、學(xué)習(xí)狀況以及家庭環(huán)境等信息；(6)簡要介紹學(xué)校心理輔導(dǎo)的宗旨、服務(wù)內(nèi)容和工作流程，讓家長了解可提供的幫助。解析思路：此題考查心理輔導(dǎo)教師的專業(yè)溝通技巧。答案應(yīng)圍繞溝通原則（尊重、保密、共情）、溝通內(nèi)容（了解家長訴求和關(guān)鍵信息）、溝通要點（介紹服務(wù)）等方面展開，體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)。四、論述題答：學(xué)校開展心理健康教育至關(guān)重要，原因如下：首先，中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，面臨學(xué)業(yè)、人際、青春期、生涯規(guī)劃等多重壓力，心理健康直接關(guān)系到其學(xué)業(yè)成就、人格發(fā)展和未來幸福。其次，心理健康教育有助于學(xué)生認識自我，悅納自我，發(fā)展優(yōu)勢，提高應(yīng)對挫折、管理情緒、人際交往等能力，促進其全面發(fā)展。再次，通過心理健康教育，可以早期識別和干預(yù)心理問題，預(yù)防心理危機事件的發(fā)生，維護校園安全穩(wěn)定。最后，心理健康教育是落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要組成部分。教師如何在實踐中落實心理健康教育理念：(1)將心理健康教育融入日常教學(xué)，在各學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育、情緒管理、人際溝通等內(nèi)容；(2)積極營造積極向上、關(guān)愛互助的班級和校園氛圍，讓學(xué)生感受到安全和支持；(3)關(guān)注全體學(xué)生，特別是有需要的學(xué)生，給予及時的關(guān)心和幫助；(4)提升自身心理健康素養(yǎng)和輔導(dǎo)意識，