2024年團隊合作感想心得感悟簡短

寫心得是一種寫作訓(xùn)練，可以培育自己的寫作實力。優(yōu)秀的團隊合作感想心得感悟簡短是怎

么寫的?我給大家整理了團隊合作感想心得感悟簡短，希望對大家有所幫助。

團隊合作感想心q導(dǎo)感悟簡短篇1

這使我更深刻地意識到，其實每個人都是很堅毅的，每個人在平常學(xué)習和生活中都有潛在的

實力未曾發(fā)揮出來，只要有信念、有志氣去面對，就沒有解決不了的難題。

在教練的介紹下，我們都漸漸了解到“團隊訓(xùn)練”的含義，我了解到“團隊訓(xùn)練"具有"磨

練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊”內(nèi)涵，是一項來源于挑戰(zhàn)極限的訓(xùn)練活動，旨在激勵

人的斗志，激發(fā)潛在實力，創(chuàng)建性的發(fā)揮人的團隊實力。雖然只有短短一天時間，但賜予我的啟

發(fā)和體驗卻是一筆永久的精神財寶，無論將來我身處何種崗位，只要專心體會就能得到非常有益

的人生感悟。

團隊訓(xùn)練當天早上，我?guī)е鵁o比興奮地情來到了誠意樓，起先打算一天的團隊訓(xùn)練助教生

活，這次團隊訓(xùn)練是學(xué)校為探討生新生開設(shè)的團隊訓(xùn)練課程，我將在這一天的團隊活動過程中，

幫助老師完成教學(xué)任務(wù)，幫助同學(xué)更好的完成團隊訓(xùn)練，在活動的過程中，大家都特殊的主動主

動，團隊訓(xùn)練的氣氛相當活躍，老師的課程內(nèi)容很豐富而且具有創(chuàng)新性。

通過這兩天的素養(yǎng)拓展活動，我不但結(jié)識了許多新?lián)从?，更重要的是對自己進行了深化、并

對自我進行了，對自己有了更深的了解，而這些對以后的職業(yè)生涯無疑有很大的幫助。

團隊訓(xùn)練的老師總是充溢著激情，無時無刻不調(diào)動著大家的主動性。記得剛起先大家都還很

拘謹，隨后老師就引入了第一個嬉戲:首先是組隊，讓大家依據(jù)每組不同的人員進行分組，自己

找同伴組成一組，然后每組進行自我介紹嬉戲，在這個嬉戲中，每個同學(xué)的在介紹自己之前，先

復(fù)述出前面已經(jīng)介紹了同學(xué)的信息，包括姓名，學(xué)院專業(yè)，愛好愛好等等內(nèi)容，通過這個嬉戲的

進行，是的大家進一步的了解，記憶更加深刻，從而也熬煉了同學(xué)的記憶實力。

下午的重點活動，也是在這次素養(yǎng)拓展訓(xùn)練中給我印象最深的，盲人與啞巴的嬉戲，就是一

個人用布蒙眼，另一個人扶著他走過老師帶過的路途，全部同學(xué)被分成了兩組，其中一組戴上眼

罩真正體驗一下當盲人的感覺，另一組則在"盲人"身邊充當拐杖的角色，整個過程中“盲人"

與“拐棍"都不能有語言上的溝通。大家走出了教室，來到了陽光絢麗的室外。每一個"盲人"

者睡"拐杖”的攙扶下體驗大自然的朝氣和美妙。起先"盲人"面對突如其來的黑暗感到驚慌和

恐驚就像有些同學(xué)后來共享的似乎感覺面前總有一面無形的墻。經(jīng)過一段時間的磨合，"盲人"

與“拐杖"相處的越來越默契，"拐棍"的每一個貼心的卻作，或是跺腳提示前方有臺階，或是

搖手表示可以伸手觸摸身旁的東西，真誠和責任都深深的感動了在場的同學(xué)們。一組結(jié)束以后,

"盲人"和"拐杖"相互交換了角色。這次大家協(xié)作得更加有默契，大家都融入到溫馨的氛圍中

了。結(jié)束了"盲人體驗"后，大家回到教室溝通急迫自己當"盲人"和"拐杖"的心得，在老師

的引導(dǎo)下，同學(xué)們深思了人際關(guān)系中自己的角色和對他人的影響，收獲頗豐，大家一樣認為有人

陪伴的感覺特別暖和，信任是最好的溝通。隨后老師讓大家每人在一張紙上寫上自己最近的苦惱，

然后大家一起具體探討了生活學(xué)習上的各種困惑，同學(xué)們也對老師的解答很滿足。最終每個人分

別站到圍成的圈子里，大家對他進行了優(yōu)點轟炸，活動達到了高潮。兩個多小時很快就在同學(xué)們

的笑聲中過去了。這個活動不僅解決了同學(xué)們很多生活學(xué)習上的困擾，也拉近了每個人的距離。

共享了很多內(nèi)心的想法。

我們做的最終一個嬉戲也讓我印象極其深刻，一場別開生面的報紙搭塔校本培訓(xùn)活動，嬉戲

中，成員須要用報紙搭出一座塔，不允許用講話來表達彼此想法，但可以進行其他形式的溝通.

整個過程沒有過多的語言，只有眼神的默契、手勢的指引、一點即通的靈犀，驚慌有序而又精彩

紛呈。之后的溝通中，老師們紛紛感受到:我們的活動不在結(jié)果的成敗，而在于過程中大家的親

密合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽，在團結(jié)中感受華蜜，在活動中體驗歡樂，在中敏捷運用。

在過程中找尋到歡樂，在感悟中得到升華。在整個拓展訓(xùn)練的過程中，我們每一個人都自始

至終都在為自己的順當過關(guān)而滿意，為同伴勝利而歡呼。全部的一切，是那么真實，是那么具有

合力。即使在整個訓(xùn)練過程結(jié)束之后大家都很累，可每個人都興致勃勃地爭論著訓(xùn)練中的事情，

都感到回味無窮。于是，我們歡樂著，我們?nèi)A蜜著。

總之，通過這次拓展訓(xùn)練，使我增加了自信念，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問題的

實力，通過這次拓展訓(xùn)練，增進了對集體的參加意識與責任心，我想這次經(jīng)驗肯定會在今后的工

作中給我?guī)砗艽蟮膸椭?/p>

團隊合作感想心q導(dǎo)感悟簡短篇2

4月25日，一個春光明媚的日子。公司首批主管級員工來到松江，參與公司組織的為期兩

天的團隊建設(shè)與發(fā)展的培訓(xùn)。本次活動由全部成員分成4組，參加各種各樣的嬉戲活動。并且

通過學(xué)習，了解了團隊的含義，團隊的特征以及一個勝利的團隊所需的條件。兩天的培訓(xùn)活動是

短暫的。但是給我們帶來的思索缺是許多許多。尤其是怎樣把我們在嬉戲及探討中所學(xué)到的聯(lián)系

到工作中，更是我們所須要思索的問題。

首先，我們作為一個主管員工，是屬于一個小團隊的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)力，作為團隊的首領(lǐng)，尤為

重要。失去領(lǐng)導(dǎo)，團隊將散沙一排，無法凝合整個團隊的力氣。在嬉戲中，我們須要一個領(lǐng)導(dǎo)人

物，來引領(lǐng)整個任務(wù)的完成過程，協(xié)調(diào)個方的看法，以達到一個化的解決方案。同樣，在工作中，

我們也要去思索怎么有效的去完成一個工作發(fā)揮有利的因素解除不利因素高效的完成任務(wù)。

在"共建家園”的嬉戲中，大家都被蒙上眼睛，在無法預(yù)料外界的環(huán)境的狀況下，那就對領(lǐng)導(dǎo)的

指導(dǎo)實力尤其重要.聽從指揮，才能順當?shù)耐瓿扇蝿?wù).在工作中，我們有時就須要聽從領(lǐng)導(dǎo)的工

作，協(xié)作他完成任務(wù)。

其次，相互之間的協(xié)作，也是團隊中的重要的一部分。同心同德，共同出力，才能發(fā)揮團隊

的作用力。"翻越電網(wǎng)”的嬉戲中，僅靠個人的力氣是無法翻越的。就是須要靠大家的力氣。"大

雁飛行”的故事，也告知我們在團隊中協(xié)作的力氣可以使每個人都得到利益。聯(lián)系到工作中，我

們作為一個部門的主管，考慮的不僅僅是部門的這個小團體的利益，而是應(yīng)當考慮到各個部門，

甚至是整個公司的利益。目前，公司的各個部門之間的工作基本上都是相互連接的。前面的工作

做好了才能使自己的工作順當進行下去啟己的工作做好了才能使下個部門的工作順當進行。

部門之間須要的是相互合作，而不是相互牽制。

最終，總結(jié)教訓(xùn)閱歷，也是團隊建設(shè)的重要一環(huán)。就象每次嬉戲完成之后，我們都會總結(jié)一

下學(xué)到了什么，失敗的緣由是什么，怎樣才能做的更好，更完備。同樣，在工作中，我們也會遇

到這樣刃瞭的問題。有些問題我們無法避開但是怎樣避開同樣的問題在下次發(fā)生也至關(guān)重要。

以上僅僅是我對這次培訓(xùn)思索的一部分。學(xué)無止境，作為公司基層的一名主管，怎樣管理好

我們這個小團隊，怎樣協(xié)作好整個公司的工作，精彩的完成任務(wù)，還須要我們?nèi)ニ妓鞯母?。?/p>

終感謝人力資源部這次給與我們這次培訓(xùn)的機會。希望今后有更多的機會，使我們每個員工都成

為一個精彩的員工。

團隊合作感想心得感悟簡短篇3

一、小組合作學(xué)習模式可以培育學(xué)生自主學(xué)習的實力隨著我國教化的不斷改革，對學(xué)生學(xué)習

也提出了新的要求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不僅要重視學(xué)生的學(xué)習成果，也要關(guān)注他們的學(xué)習

水平。只有教會學(xué)生學(xué)習的方法，才能使學(xué)生在學(xué)習過程中主動思索，這樣，不僅可以提高課堂

的效率，還可以培育學(xué)生對學(xué)習的爰好。

小組合作學(xué)習模式是一種行之有效的學(xué)習模式，老師在教學(xué)中提到的每一個問題，都先留給

學(xué)生肯定的時間和空間去思索和探討，這樣才可以使學(xué)生不斷發(fā)表自己的觀點和見解，發(fā)揮自己

的創(chuàng)建力。對于一些比較困難的問題，老師在做出關(guān)鍵的指導(dǎo)后，可以先讓小組成員在一起進行

分析和探討，并派出代表在課堂上展示自己組的探討成果。

之后，對表現(xiàn)優(yōu)秀的軍提出表揚，并對表現(xiàn)一般的組提出激勵。這樣不僅可以拓展學(xué)生的發(fā)

散思維也可以使小組成員在每次探討之后得到學(xué)習的信念和成就感從而培育學(xué)生形成多角度、

多元化的解題思路，不僅使學(xué)生思索的實力得到提高，也提高了學(xué)生自主學(xué)習的實力。

二、打造出富有生命力的課堂

（一）、課堂氛圍深厚

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實行小組合作學(xué)習模式，對于活躍學(xué)生的思維，提升課堂的氛圍有著重要

作用。老師在每次講新課之前，可以想讓學(xué)生自己完成導(dǎo)學(xué)案。這樣不僅能使成果優(yōu)秀的學(xué)生感

受到更多的挑戰(zhàn)，也可以使成果中等的學(xué)生受激勵,全力以赴去思索，以便可以在小組探訶過程

中提出自己的見解。當然，這種學(xué)習模式也可以使成果困難的學(xué)生更多地將精力放在學(xué)習與思索

上。

在小組探討時，他們假如也可以提出自己的觀點的話，在很大程度上，可以提高他們學(xué)習的

信念和成就感。課堂是一個肯定公允的地方，在課堂上，老師應(yīng)當給每個學(xué)生供應(yīng)公允的機會去

展示自己思索與鉆研的成果。這樣才可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和主動性。

比如，老師在上習題課之前可以把習題先分發(fā)到每個學(xué)生的手中，讓小組在一起進行探討，

探討出各種問題不同的解題方法。在上課的時候，老師需給學(xué)生供應(yīng)機會讓他們能夠站在洪臺上

向全部同學(xué)展示自己組的探討成果。

這時，有的平常不怎么與人溝通或成果很一般的學(xué)生都可以英勇地站起來代表自己的小組上

臺發(fā)言。這種小組合作的學(xué)習模式，不僅提高了學(xué)生解決問題的實力，也使學(xué)生在上臺發(fā)言與探

討過程中提高自己的語言表達實力，很好地活躍了課堂的氛圍，從而提高了課堂的效率。

（二）、增加了教學(xué)的￡出寸性

在小組合作學(xué)習模式中，學(xué)生通過老師課堂和課后各仄節(jié)的帶動，通過小組不斷地溝通、探

討以及最終展示探討成果的環(huán)節(jié)，很簡單地向老師暴露了自己的困惑，從而，給老師講課的重點

供應(yīng)了方向。面對學(xué)生的困惑，老師應(yīng)當適當?shù)貙ζ溥M行點撥，努力地使學(xué)生深刻體會到學(xué)習過

程的歡樂。當然老師也應(yīng)當定期給小組布置合理的任務(wù)以便于提高他們學(xué)習數(shù)學(xué)的綜合實力。

三、小組合作學(xué)習模式極大地提高了課堂效率

老師教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習模式的時候，應(yīng)當合理地布置小組合作學(xué)習的任務(wù)。這樣不僅

可以使學(xué)生深化了解學(xué)習任務(wù)，也可以使學(xué)習更具針對性，從而提高學(xué)生辨別任務(wù)和分析任務(wù)的

實力，從而提高課堂的效率。

初中生正處于一個羞澀或者情感敏感的時期，對許多問題他們多怯于表達，以至于老師在上

課時無法弄清哪里是學(xué)生會的,哪里是學(xué)生不會的,課堂沒有了針對性的重點，也無法達到預(yù)想

的效率與效果。假如在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習模式，不僅可以很好地解決這一問題,

也可以使學(xué)生學(xué)習更加輕松歡樂，課堂氛圍更加主動活躍，從而很好地提高了課堂的效率。

四、綜上所述

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用小組合作的學(xué)習模式，不僅可以使各層次的學(xué)生都主動地

參加課堂教學(xué)，從而活躍課堂的氛圍，也能夠很好地突出學(xué)生的主體地位。小組合作學(xué)習模式使

每個學(xué)生不論成果好壞，聰慧與否，都可以參加到激烈地小組探討中，都可以無顧忌地提出自己

的觀點，從而找回學(xué)習的信念與爰好。

另一方面，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作的學(xué)習模式，可以給原本枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習帶來許

多的趣味，化抽象為詳細，使學(xué)生可以更加簡單地駕馭教學(xué)中的各種學(xué)問點。同時，也可以增進

學(xué)生的情感，增加班里的凝合力，對促進我國教化發(fā)展有著主動的促進作用。

團隊合作感想心得感悟簡短篇4

團隊合作往往能激發(fā)出團體不行思議的潛力，集體協(xié)作干出的成果往往能超過成員個人業(yè)績

的總和。正所謂"同心山成玉，協(xié)力土變金。"紅軍長征成功是中國革命史上，乃至世界軍事史

上的一次奇跡。創(chuàng)建這個奇跡的紅軍戰(zhàn)士和整支紅軍隊伍是一個優(yōu)秀的團隊，它在共同協(xié)作下不

僅走出了逆境還為革命的成功打下基礎(chǔ)。所以勝利須要克難攻堅的精神，更須要團結(jié)協(xié)作的合力。

在企業(yè)管理學(xué)中還常常談到這樣一個案例：狼是群幼之族，攻擊目標既定，群狼起而攻之。

頭狼號令之前，群狼各就其位，各施其職，嚎聲起伏而互為呼應(yīng)，默契協(xié)作，有序而不亂。頭狼

昂首一呼，則主攻者奮勇向前，佯攻者避實就虛而后動，后備者厲聲而嚎以壯其威……。獨狼并

不強大，但當狼以集體力氣出現(xiàn)在攻擊目標之前，卻表現(xiàn)強大的攻擊力。在狼勝利捕獵過程的眾

多因素中，嚴密有序的集體組織和高效的團隊協(xié)作是其中最明顯和最重要的因素。由此可見團隊

合作的重要性。

在一個集體中假如成員之間缺少最基本的信任，那么成員總是想要在同伴面前愛護自己，他

們就不行能彼此爭辯，所謂的明哲保身的做法，只要是與自己利益無關(guān)的事情便高高掛起，即不

愿對彼此負責，那么，還有誰會對集體的發(fā)展負責?一個團體，假如組織渙散，人心浮動，人人

自行其是，甚至搞"窩里斗"，何來朝氣與活力?又何談干事創(chuàng)業(yè)?在一個缺乏凝合力的環(huán)境里，

個人再有雄心壯志，再有聰慧才智，也不行能得到充分發(fā)揮!只有懂得團隊合作才能克服重重困

難，甚至創(chuàng)建奇跡。而要變更組織渙散、人心浮動的狀況，防止"窩里斗"發(fā)生，除領(lǐng)導(dǎo)者擁有

很高的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)外，最干脆有效的方法就是領(lǐng)導(dǎo)者干脆選用信任、有才的合作者在足球競賽中，

我們須要真正的團隊合作精神和明確的可衡量目標。同樣，在企業(yè)運營中，團隊合作會帶來增加

價值方面的好處是勿庸置疑的，也是獨一無二的。我們可以將這些好處概括為以下這些方面：不

行或缺性。在一個困難的組織中，任何想依靠單個人獨自為客戶供應(yīng)服務(wù)或完成某一項任務(wù)的想

法都是不行思議的。只有大家參加，形成一個高效團隊，才能保證整個運作過程渾然一體。

力領(lǐng)口閱歷支持.團隊成員的各種技能、閱歷不是個人可以比擬的.在團隊合作中，每個人

都可以從別人那里學(xué)到很多有用的東西。思維的多元化。同樣一個問題，在團隊中，你可以充分

發(fā)揮思維的多元化，從不同角度來分析這個問題，以尋求更合理、更根本的解決方案。集思廣益。

一個優(yōu)秀的團隊，匯聚了各方面的精英。因此，這種形式更有利于集思廣益的實施。領(lǐng)導(dǎo)者總可

以從團隊中獲得更多更好的辦法。與依靠單個人相比團隊可以持續(xù)地想出各種簡潔易行的高招。

工作的連續(xù)性。團隊合作的一個明顯好處是，當一名員工缺席時，其他員工可以隨時頂替，而不

必著急地等待那個員工?？恐鴪F隊成員的多種技能，在有人員缺席的時候，一切生產(chǎn)經(jīng)營活動都

能照常運轉(zhuǎn)。鼎力相助。困難和挫折對于組織成員來說是不行避開的。在團隊合作中，人們能夠

得到其他成員的鼎力相助。勝利的時候與團隊成員共同共享喜悅也是一件賞心悅目的事情。更多

的樂趣。從事一項自己寵愛的工作，會使工作成為一項樂事，而團隊中善意的逗樂將使你的工作

充溢陽光。

在足球競賽中，我們須要真正的團隊合作精神和明確的可衡量目標。同樣，在企業(yè)運營中，

團隊合作會帶來增加價值方面的好處是勿庸置疑的，也是獨一無二的。我們可以將這些好處概括

為以下這些方面：不行或缺性。在一個困難的組織中，任何想依靠單個人獨自為客戶供應(yīng)服務(wù)或

完成某一項任務(wù)的想法都是不行思議的。只有大家參加，形成一個高效團隊，才能保證整個運作

過程渾然一體。力氣和閱歷支持。團隊成員的各種技能、閱歷不是個人可以比擬的。在團隊合作

中，每個人都可以從別人那里學(xué)到很多有用的東西。思維的多元化。同樣一個問題，在團隊中，

你可以充分發(fā)揮思維的多元化從不同角度來分析這個問題以尋求更合理、更根本的解決方案。

集思廣益。一個優(yōu)秀的團隊，匯聚了各方面的精英。因此，這種形式更有利于集思廣益的實施。

領(lǐng)導(dǎo)者總可以從團隊中獲得更多更好的辦法。與依靠單個人相比，團隊可以持續(xù)地想出各種

簡潔易行的高招。工作的連續(xù)性。團隊合作的一個明顯好處是，當一名員工缺席時，其他員工可

以隨時頂替，而不必著急地等待那個員工?？恐鴪F隊成員的多種技能，在有人員缺席的時候，一

切生產(chǎn)經(jīng)營活動都能照常運轉(zhuǎn).鼎力相助.困難和挫折對于組織成員來說是加亍避開的.在團隊

合作中，人們能夠得到其他成員的鼎力相助。勝利的時候與團隊成員共同共享喜悅也是T牛賞心

悅目的事情。更多的樂趣。從事一項自己寵愛的工作，會使工作成為一項樂事，而團隊中善意的

逗樂將使你的工作充溢陽光。

團隊合作感想心'得感悟簡短篇5

足球是圓的，籃球是圓的，而我們的泡泡也是圓的，正因為如此，泡泡堂與球類運動有著共

同的特點一團隊精神。與大家默契協(xié)作，是不是比孤軍奮戰(zhàn)更來得快感呢，假如你也跟我喜

愛協(xié)作的話，大家就一起來肩并肩地戰(zhàn)斗吧！

所謂團隊么，簡潔來說就是幾個人在一起共同地、有意識、有規(guī)劃地進行戰(zhàn)斗，而不是像

CS中沖鋒式的自殺行為。小菜我通過這些天的嬉戲時間,摸出了一些戰(zhàn)法，和大家一起探討探

討。

團隊行動中，團隊合作可謂是重頭戲，因此，打好團隊合作，也算是成功的基礎(chǔ)。

一、開局的打法

在多人的競賽中，不行能每次都和你的隊友離得很近..因此，在沒摸清對手實力的狀況下,

盡快地把自己和隊友的路打通，雖然有時會被別人埋怨，說你搶自己人東西，但其實在中期的決

戰(zhàn)階段，還是行之有效的。像古時軍隊打仗刃雕，前線的作戰(zhàn)要有后勤的支援才行。假使你不幸

地被水球困住,至少還有隊友可以快速地將你救活。一旦打通了路途，你不但可以更快地和隊友

共享道具，還能以人數(shù)的優(yōu)勢來快速殲滅你四周的對手;有些協(xié)作的好的玩家，可以讓其中一人

拖住對手，讓隊友更平安地增加自己的實力。

二、以多打少

當我方以3vl的優(yōu)勢領(lǐng)先時，看著對方一次次狡猾地逃脫了我方的轟炸，最終盡然被板平

或被敵人逐個擊破，是不是很惱火。先別急著向你隊友發(fā)火，想想自身的協(xié)作失誤吧。在有利的

狀況下，大家并不須要想著如何快速地殲滅對方，而實行胡亂放雷的方式，這伯日旦炸不死人，

還會傷及自己的隊友。你的隊友不但要顧及敵人的水球，還要想著躲閃你的水球，這樣豈不是更

加混亂?在有優(yōu)勢人數(shù)的時候，考慮的是要將對手圍困在一處，而不要讓他滿屏幕瞎跑。我們可

以設(shè)想一下，泡泡堂中一共只有4個方向：上下左右，無論你怎么跑，都只有4個方向，敵人

一般逃跑的方向都是廣袤的區(qū)域，因此，可以讓一位技術(shù)較好的人與他周旋，其他人可以摸清他

的撤退路途，在加以殲滅，直至對手被困死，就算他躲進了死胡同，實行了保命的戰(zhàn)法：放一棵

雷，逃，再出來放一棵雷，逃的方法，也不必急，終歸我僅有人數(shù)優(yōu)勢，讓一位隊友進去和他同

歸于盡，這招雖然很損，但是我就常常這樣死于非命作文!！

三、以少打多

這個方法其實很難，而且要有相當?shù)哪跣裕瑳]有純熟的操控技巧是很難達到的。因為講的

是團隊協(xié)作，所以我以2v4來舉例。我方在這種極為不利的狀況下，隨時可能被對方夾擊而陣

亡，在這種時候，有一顆平常心'極為重要。因為要吃掉對方，無疑只能用各個擊破的方法，冷靜

地推斷對手的陣形，優(yōu)先攻擊那些負責斷后的、切斷我方撤退路途的人。在對方人數(shù)占優(yōu)的狀況

下，必定會派出12人來負責卡位等等，不要遲疑了，以我們2個人的優(yōu)勢擊跨他，再回過頭來

和對方正面進攻;想必這是對方正在變更策略，那是我們反敗為勝的轉(zhuǎn)折點，進攻吧。

四、與交通工具的協(xié)作

慢烏龜被大家公認為最差的道具,其實我也這么想，但—N禺然的機會，我發(fā)覺了一個利用

慢龜來戰(zhàn)勝對手的方法。在騎上慢龜時，敵人對你的警戒心至少下降一半（這是當然的，一個人

和一個龜比，怎么看都是人厲害）但是，慢有慢的好處，敵人對你的布雷及到達時間的推斷至少

會重新估算，打?qū)κ忠粋€時間差也是一個行之有效的方法。

在看到飛艇時我并不建議大家馬上坐上去，第一，萬一是個壞的，還給你奢侈時間。其次，

坐上飛艇后，就不能吃道具。所以大家要在自己有足夠泡泡和水柱時再坐。

團隊協(xié)作不是一朝一夕所能養(yǎng)成的，希望大家不要氣餒，好好練習.望這篇文章對大家有所

幫助，感謝。

團隊合作感想心得感悟簡短篇6

正所謂三個臭皮匠賽過一個諸葛亮;眾人拾柴火焰高;一箭易斷,十箭難折……在我們E常生

活中明顯地能夠感覺到團隊合作很重要。我們怎樣去理解這種團隊合作的重要性呢?

第一，透過團隊合作，能夠營造一種工作氛圍，使每個隊員都有一種歸屬感，有助于提高團

隊成員的專心性和效率。正所謂男女搭配干活不累，先暫且不說男女搭配，即使男男合作，都不

會因為一個人在戰(zhàn)斗而產(chǎn)生一種孤獨感。由于團隊具有目標一樣性，從而產(chǎn)生了一種整體的歸屬

感。正是這種歸屬感使得每個成員感到在為團隊努力的同時也是在為自己實現(xiàn)目標，以此同時也

有其他成員在一齊為這個目標而努力，從而激起更強的工作動機，所以對于目標貢獻的專心性也

就隨自己油然而生，從而使得工作效率比個人單獨時要高。［由一整理］

其次，透過團隊合作，有利于激發(fā)團隊成員的學(xué)習動力，有助于提高團隊的整體潛力。大部

分人的心里都有期望他人敬重自己的_,都有不服輸?shù)男睦?，都有精益求精的這些心理因素都

不知不覺地增加了成員的上進心，使成員都不自覺的要求自己要進步，力爭在團隊中做到，來贏

得其他員工的敬重。當沒有做到時，上述的那些心理因素可促進成員之間的競爭，力爭與團隊秀

的成員看齊，以此來實現(xiàn)激勵功能。在這不斷地激勵當中，有助于提高團隊的整體潛力。團隊成

員內(nèi)部競爭，有必需程度上的激發(fā)作用，這來源于團隊成員之間的心理一但是要限制好這種一

避開團隊成員之間的個人英雄主義而影響團隊的整體戰(zhàn)斗潛力。

20_年6月?lián)碛蠳BA歷最豪華陣容的湖人隊在總決賽中的對手是14年來第一次闖入總決

賽的東部球隊活塞。賽前，很少有人會信任活塞隊能夠堅持到第七場。從球隊的人員結(jié)構(gòu)來看，

科比、奧尼爾、馬龍、佩頓，湖人隊是一個由巨星組成的“超級團隊”，每一個位置上成員幾乎

都是全聯(lián)盟秀的，再加上由傳奇教練邁克爾?杰克遜對其的整合，在很多人眼中，這是20年來

NBA歷大的一支球隊，要在總決賽中將其戰(zhàn)勝只存在理論上的可能性，更何況對手是一支缺乏

明星的平民球隊。然而，最終的結(jié)果卻出乎全部人的意料，湖人幾乎沒有做多少反抗便以1:4

敗下陣來。

湖人隊的OK組合過分強調(diào)自己在團隊中的作用以尋求機會來證明自己，以尋求他人的敬重，

以尋求這種強者自居的心理滿意，從而爭風吃醋，在競賽中單打獨斗，全然沒有協(xié)作，猶如一盤

散沙，不但沒有了激勵作用，而且其戰(zhàn)斗力也大打折扣。

第三，團隊合作能夠?qū)崿F(xiàn)“人多好辦事"，團隊合作能夠完成個人無法獨立完成的大項目。

此刻許多項目，都不是一個人在戰(zhàn)斗。終歸人無完人，一個人的力氣有限，一個人單打獨斗難以

把全部事情都做盡做全做大。但是多人分工合作的話，就會有人多力氣大的優(yōu)勢，就能夠把團隊

的整體目標分割成很多小目標，然后再安排給團隊的成員去一齊完成，這樣就能夠縮短完成大目

標的時間而提高效率。

第四，團隊合作有利于產(chǎn)生新奇的創(chuàng)意。從團隊的定義動身，團隊至少由兩個或兩個以上的

個體組成。三人行，必有一師焉。也就是說每個人都有自己的優(yōu)劣點，每個人都有自己獨創(chuàng)的想

法。團隊成員組成的多元化有助于產(chǎn)生不同種想法，從而有助于在決策的時候能夠集思廣益而產(chǎn)

生一種匕俄好的方案。

例如，在我們給我們第四組命名的時候，我們安排每個人都想出T?名字，然后再透過投票

來選出的一個。當時我沒有什么思緒，所以一個都沒有想出來。但是我們組的其他組員想出來的

都很不錯，像“雁之隊"、"四度空間"、"死（四）亡之組"等。最終我們透過投票選出了"四

度空間"。試想想，假如僅僅是我一個人在苦思冥想彳艮有可能一個也想不出來，即使想出來了，

這個名字的優(yōu)劣性還是個問題。但是透過團隊合作的話，成員能夠各抒其想，這時我們能夠融合

而抉取出不同的想法而產(chǎn)出一種的想法。

第五，透過團隊合作能夠約束規(guī)范和限制成員的行為。在團隊內(nèi)部，當一個人與其他人不同

時，團隊內(nèi)部所構(gòu)成的那種觀念力氣、氛圍會對這個人施加一種有形和無形的壓力，會致使他在

心理上產(chǎn)生一種壓抑和緊迫感。在這種壓力下，成員在不知不覺中伴同大眾，在意識確定和行為

上表現(xiàn)出與團隊中大多數(shù)人的相一樣，從而到達去約束規(guī)范和限制個體的行為的目的。規(guī)范和限

制個體的行為有助于團體行動的標準化，有利于提高團隊的辦事效率。

第六，團隊合作更有利于提高決策效率。團隊與一般的群體不同，團隊的人數(shù)相比較較少，

這有利于削減信息在傳遞過程中的缺失，有利于團隊成員之間的溝通溝通，有利于提高成員參加

團隊的決策的專心性。同時領(lǐng)導(dǎo)的概念在團隊之間相對不強，團隊成員之間相對扁平，這有利于

構(gòu)成決策民主化。

綜上所述,團隊合作在實現(xiàn)既定目標上具有許多優(yōu)勢，有著與其他群體不行替代的作用，這

也是團隊合作重要之所在。所以我們要學(xué)會與他人合作,學(xué)會做一只合群的大雁，這樣才使得我

們的團隊能飛得更高、更快、更遠。

團隊合作感想心q導(dǎo)感悟簡短篇7

通過體驗式的團建活動，我受益匪淺，感受頗多。

首先是團隊的力氣。盡管有人虛心的說今日不在狀態(tài)，但依舊從他的行動和臉上看到全情的

投入，因為他說是看到了其他同伴堅持不懈的努力，激發(fā)了他的集體榮譽感，情愿盡全力奉獻自

己的一份力氣。

其次是包涵和激勵。盡管競賽結(jié)果不盡人意，但是我們在過程中卻學(xué)到了堅毅不放棄，追求

卓越的品質(zhì)。我們不停的挑戰(zhàn)自己上一次的得分，不滿意現(xiàn)在的成果，雖然在屢次的挑戰(zhàn)實踐中

不停失敗，我們卻不氣餒，我們不停的總結(jié)閱歷，找尋解決問題的方法。聽到我們的團隊成員不

停地激勵我們自己："沒關(guān)系，再來一次?！卑蛹{每一個團隊成員的氛圍，讓我們堅持不懈，

挑戰(zhàn)自己，不怕失敗，從頭再來。

最終是發(fā)揮主觀能動性。團隊的每一個成員都主動參力暝中為團隊進步和成功敢于講真話，

調(diào)直言.良藥苦口，忠言逆耳.如何將建議說的有藝術(shù)，易于接受也是在這次團建中學(xué)習到的.

這使我明白了在工作和生活中建立良好的溝通環(huán)境和講真話的友善氛圍有多么重要。

感謝試驗領(lǐng)導(dǎo)和工會，專心組織的這次團建活動，讓我們知道了團結(jié)的力氣和團隊的作用。

更在活動中親身體會到了做人的藝術(shù)性。

團隊合作感想心q導(dǎo)感悟簡短篇8

隨著新課改的不斷深化，追求課堂的優(yōu)質(zhì)、高效，已成為廣闊老師的共識。一方面，高效課

堂應(yīng)當是以學(xué)生自主學(xué)習為核心的，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是實現(xiàn)高效課堂的基本手段之一，學(xué)生自主性的高

度發(fā)展，是老師專業(yè)化素養(yǎng)的推動力。另一方面，以學(xué)生自主學(xué)習為核心的高效課堂也不能偏廢

了老師的課堂教學(xué)，而老師課堂教學(xué)的根本點是高效性?，F(xiàn)在我僅就導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計淺談一下我的

思索和看法。

第一，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性

采納這種學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)方式，老師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生主動參加教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主

體地位。課前老師下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生事先做好導(dǎo)學(xué)案，他們也情愿展示自我，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習愛好。小組長主動給組員安排任務(wù),因為小組評比的優(yōu)劣與否，很大程度上取決貧僧的打算。

這樣就充分調(diào)了學(xué)生學(xué)習的主動性，全班每個人為了在課堂上展示自己，都會自主看教材，查閱

資料，請教同學(xué)。

其次，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，有助于學(xué)生實力的培育

培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維方式才是高學(xué)生的實踐實力和參加社會生活的實力是新課程

實施的核心要求。在教學(xué)中，我們的常規(guī)教學(xué)扼殺了學(xué)生的精神，壓制了學(xué)生的實踐實力和參加

實力的提高，更難提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。面對這T!狀，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)運用

了學(xué)案導(dǎo)學(xué)、情境教學(xué)實踐，總結(jié)運用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)、情境教學(xué)模式，在講學(xué)問的時候，先給學(xué)生

創(chuàng)設(shè)肯定的情境，設(shè)置一些問題，讓學(xué)生在情境中帶著問題去思索，去探究;在自主探究的基礎(chǔ)

上搜集材料，初步感知基礎(chǔ)學(xué)問;再去與小組的其他成員、老師進行合作探究，然后進行溝通展

示、成果共享，從而加深了學(xué)生對問題的理解;最終上升到理論高度，可以發(fā)表自己的看法和見

解。在共同努力下，學(xué)生往往表達出自己的合乎道理的觀點、看法和答案，這就充分呈現(xiàn)了學(xué)生

的創(chuàng)新精神，大大激發(fā)了學(xué)生的熱忱，提高了學(xué)習爰好。與此同時，老師再進一步加以引導(dǎo)，讓

學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問去運用語文，感悟生活。學(xué)生在不知不覺中運用了學(xué)問，提高了實踐實力和參

加實力，加深了對于教材學(xué)問的駕馭和運用。利用導(dǎo)學(xué)案，為他們創(chuàng)建了自由施展的平臺，讓他

們盡情發(fā)揮，放飛才智，放飛幻想，以促使他們的成長，實現(xiàn)學(xué)問、實力和情感看法價值的和諧

發(fā)展。

第三，合作學(xué)習，親密了師生，增加了友情

在合作學(xué)習過程中，小組成員之間只有建立相互信任、團結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮

辱與共，不計較個人的復(fù)興得失，為一個共同的目標而努力。小組里的每個成員者暖為小組的學(xué)

習任務(wù)擔當一部分責任，不要有依靠思想，而要對自己的學(xué)習負責，從而激勵自己努力參加小組

合作學(xué)習。班級是一個小社會，小組成員間會因為學(xué)習或其他事情產(chǎn)生一些爭議甚至沖突，成員

要明確爭議是為了達成共識、更好地解決問題,目標是一樣的，大家要以小組利益為重，爭議是

對事不對人，始終保持團結(jié)。老師應(yīng)留意與學(xué)生進行情感溝通，充分敬重學(xué)生的主體地位和特性

差異，讓學(xué)生敢想、敢說、敢干，對不同看法的學(xué)生實行敬重、寬容、激勵的看法，決不強制、

苛求、壓制學(xué)生，對那些獨特的新奇的見解和觀點，剛好賜予熱忱的激勵和贊揚。正如教化家第

斯多惠所說："教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本事,而在于激勵、喚醒和鼓舞。“從而把課堂變成實現(xiàn)

以創(chuàng)新精神和實踐實力為重心的素養(yǎng)教化的主陣地。

第四，學(xué)生主動參加教學(xué)過程，學(xué)會評價

傳統(tǒng)的教學(xué)評價往往是老師用分數(shù)去評價學(xué)生學(xué)問學(xué)得怎么樣，達到了什么程度。這種評價

方式，在肯定程度上阻礙了學(xué)生的自我發(fā)展與實力提高.在新課程理念下，語文教學(xué)評價從評價

指導(dǎo)思想、基本原則的確立，到評價內(nèi)容指標的制定、評價方式方法的采納等，一切都要以是否

有利于學(xué)生語文素養(yǎng)為衡量的主要標準。據(jù)此，我總結(jié)并運用了"走進生活”這一欄目，讓學(xué)生

把所學(xué)學(xué)問與運用語文相聯(lián)系，熬煉學(xué)生的聽說讀寫實力，讓學(xué)生貼近生活，走近實際，這樣就

把學(xué)生的主動性調(diào)動起來，學(xué)生在運用的過程中會主動思索，使學(xué)生在一個自我的評價體系中，

主動參加，得到熬煉，再加上老師的指導(dǎo)和幫助，大大提高了學(xué)生的參加熱忱，從而促進了學(xué)生

的全面發(fā)展。

第五,學(xué)案導(dǎo)學(xué)，給老師提出新要求

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，老師既輕松又勞累。所謂輕松，是指45分鐘的課堂老師的確輕松了。

但"打鐵先要自身硬"，學(xué)案導(dǎo)學(xué)要求老師要有創(chuàng)新的意識和觀念，要變"真鴨式”的消極單向

信息傳遞為師生間，學(xué)生間的多邊信息溝通和多邊思維撞擊，變學(xué)生被動接受為主動學(xué)習，變以

老師為中心為以學(xué)生為中心，變以學(xué)問為中心為以實力為中心把整個教學(xué)過程限度地放給學(xué)生,

給學(xué)生供應(yīng)自由發(fā)展的時空。為此語文老師應(yīng)有深厚的學(xué)問底蘊、駕馭課堂藝術(shù)、因勢利導(dǎo)和駕

馭理論聯(lián)系實際的實力，必需依據(jù)語文課自身的特點，苦練本事，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，充分

調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生能夠在情趣橫溢、活潑開心的情境下學(xué)習。教學(xué)中要留意培育學(xué)生的

新奇心和探究精神以及思維的獨立性和創(chuàng)建性。在這一過程中，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演，真正

發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

同時，有這么幾個問題希望和同事們一起商討：一、導(dǎo)學(xué)案是不是二教案;二：導(dǎo)學(xué)提綱是不

是二練習題;三、導(dǎo)學(xué)提綱是不是必需人人都要完成。

以上是我在追求課堂的優(yōu)質(zhì)、高效實踐中的一些思索，雖然還很膚淺，但終歸已經(jīng)走出了第

一步，終歸我已經(jīng)在路上摸索著前進。

團隊合作感想心得感悟簡短篇9

”小組合作學(xué)習”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅僅能夠使師生之間、

學(xué)生之間更有效地進行語言交際;而且還能夠培育學(xué)生的合作意識、團隊精神，進而促使學(xué)生相

互學(xué)習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。然而小組合作學(xué)習實施效果也因人而異、因

時而異，下面我結(jié)合實踐談一談實施過程中遇到的問題，進一步發(fā)掘小組合作學(xué)習的價值。

一、思索不充分

〔問題〕在小組合作時，常常遇到合作時間超出預(yù)設(shè)時間的狀況，此時為了完成后面的教學(xué)

彳壬務(wù)，強行停止全班溝通環(huán)節(jié)……

〔思索〕學(xué)生的合作學(xué)習假如沒有必需足夠的自主思索時間保證，就成為空中樓閣。這個教

學(xué)環(huán)節(jié)有助于拓展學(xué)生思維。但由于時間不足，學(xué)生的思維還未充分打開就往往被別人的觀點同

化，造成人云亦云的現(xiàn)象。

〔對策〕要真正實現(xiàn)小組有效合作，的確使學(xué)生人人從合作學(xué)習中有所收獲，有所得，務(wù)必

賜予學(xué)生充分獨立思索的時間，尤其是涉及思維發(fā)散訓(xùn)練更須要讓學(xué)生進行個體的獨立視察、思

索，否則這樣的合作也只是空白，作為老師不必擔憂由于過多的探討時間而影響了后面的教學(xué)進

度。事實上，學(xué)生在小組探討中熬煉的空間更大，發(fā)言的專心性更高，能讓學(xué)生實在地多獲得一

些學(xué)問，這點"奢侈”的時間是值得的。

二、指導(dǎo)不剛好

〔問題〕當布置好學(xué)習任務(wù)后，小組成員綻開探討，我有時站在講臺上走來走去，等待著評

判學(xué)生的合作學(xué)習成果，有時在學(xué)生之間茫無目的的巡察……小組活動表面喧鬧，氣氛高漲。

〔思索〕新課程標準要求"學(xué)生是學(xué)習的主子，老師是學(xué)習的組織者，引導(dǎo)者和合作者。"

因此，老師在學(xué)生合作學(xué)習的過程中，要時刻變換自己的身份，時而是一個促進者，時而是一個

幫忙者，時而是一個激勵者，一方面，老師帶給給學(xué)生的合作學(xué)習材料既要“新，活，趣"，又

要具有學(xué)問的價值和思維含量;另一方面，此時的老師不是更悠閑了，而是要深化到小組合作學(xué)

習中去，了解學(xué)生任務(wù)的完成狀況，分析他們的解法，剛好給出促進學(xué)生發(fā)展的評價看法.

〔對策〕合作學(xué)習作為一種新的學(xué)習方式，應(yīng)追求課堂教學(xué)的有效性，為了提高小組合作學(xué)

習的有效性，老師要為學(xué)生的合作學(xué)習帶給有效的幫忙與指導(dǎo)。在小組活動期間，老師要進行巡

察并參加，對活動中出現(xiàn)的問題剛好指導(dǎo)，如有的學(xué)生參加不夠?qū)Ｐ?，有的學(xué)生合作不夠，這時

老師就給以詳細指導(dǎo)，教他們?nèi)绾闻c別人溝通，學(xué)會表達自己的想法，同時也要學(xué)會傾聽他人的

想法。

三、評價不全面

〔問題〕大部分狀況下應(yīng)對學(xué)生滿足的答復(fù)，我總是這樣的激勵語：如"你回答的真好"，

而且大家的評語都差不多;再者就是對小組進行獎加分，時、司長了,就成了機械動作，以至于導(dǎo)

致某些學(xué)生根本不在乎。

〔思索〕執(zhí)教中表揚、激勵不等于要一味地遷就學(xué)生，表揚、激勵仍要建立在實事求是的基

礎(chǔ)上。另外，對學(xué)生評價既要關(guān)注學(xué)習的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過程中的改變和發(fā)展，要留

意小組合作學(xué)習是團體合作的結(jié)果，實現(xiàn)"不求人人勝利，但求人人進步”。

〔對策〕有時對學(xué)生，來自同學(xué)的激勵，比來自老師的更有效果，一方面加強組內(nèi)成員之間

的評價，如對問題的分析是否正確，是否有條理，是否表達簡練等等,另一方面把學(xué)生個人的競

爭引向小組團體的競爭，我們不僅僅要表揚合作有成果的小組團體，而且要表揚分工合理，協(xié)作

勝利的小組團體，要多確定群眾的才智和力氣，同時老師還要調(diào)整好教學(xué)過程，實現(xiàn)評價體系的

多元化。

小組合作學(xué)習作為一種新的教學(xué)方式，是對老師教學(xué)觀念和教學(xué)潛力的挑戰(zhàn)。這就須要我們

老師不斷地進行探究，不斷豐富自己的學(xué)問面，把自己進化成新理念的提倡者，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習

方式的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

團隊合作感想心得感悟簡短篇10

隨著學(xué)問經(jīng)濟時代的到來，各種學(xué)問、技術(shù)不斷推陳出新，竟爭日趨驚慌激烈，市場需求越

來越多樣化，使企業(yè)管理層所面臨的狀況和環(huán)境極其困難，在許多狀況下，單靠個人潛質(zhì)已很難

完全處理各種錯綜困難的信息并實行切實高效的行動,全部這些都要求組織成員之間進一步相互

依靠、相互關(guān)聯(lián)、共同合作。而合作團隊-在那里簡稱為“團隊"。的建立正是旨在解決錯綜困

難的問題，并進行必要的行動協(xié)調(diào)，持續(xù)組織應(yīng)變潛質(zhì)和持續(xù)的創(chuàng)新潛質(zhì)。

一、團隊的定義和特點

所謂團隊，是指一些才能互補、團結(jié)和諧并為負有共同職責的統(tǒng)一目標和標準而奉獻的一群

人。團隊不僅僅強調(diào)個人的工作成果，更強調(diào)團隊的整體業(yè)績。團隊所依靠的不僅僅是群眾探討

和決策以及信息共享和標定強化，它強調(diào)透過成員的共同貢獻，能夠得到實實在在的群眾成果，

這個群眾成果超過成員個人業(yè)績的總和，即團隊大于各部分之和。團隊的核心是共同奉獻。這種

共同奉獻須要一個成員能夠為之信服的目標。只有切實可行而又具有挑戰(zhàn)好處的目標，才能激發(fā)

團隊的工作動力和奉獻精神，為工作注入無窮無盡的能量。

團隊的精髓是共同承諾。共同承諾就是共同擔當群眾職責。沒有這一承諾，團隊猶如一盤散

沙。作出這一承諾，團隊就會同心協(xié)力，成為一個強有力的群眾。許多人常常把團隊和工作團體

混為一談，其實兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)分。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一齊共享信

息、觀點和創(chuàng)意，共同決策以幫忙每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但

工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質(zhì)上是注意個人目標和職責，工作團體目標只是個

人目標的簡潔總和，工作團體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負責，也不會嘗試刃的正因

多名成員共同工作而帶來的增值效應(yīng)。此外，工作團體經(jīng)常是與組織結(jié)構(gòu)相聯(lián)系的,而團隊則可

突破企業(yè)層級結(jié)構(gòu)的限制。高效精彩的團隊具有如下的特點：

1、目標一樣。這一共同的目標是一種意境。團隊成員應(yīng)花費充分的時刻、精力來探討、制

定他們共同的目標，并在這一過程中使每個團隊成員都能夠深刻地明白團隊的目標。以后不論遇

到任何困難，這一共同目標都會為團隊成員指明方向和方針.

2、詳細目標。將團隊共同的目標分解為詳細的、可衡量的行動目標。這一行動目標既能使

個人不斷開拓自己，又能促進整個團隊的發(fā)展。詳細的目標使得彼此間的溝通更暢通，并能督促

團隊始終為實現(xiàn)最終目標而發(fā)奮。

3、擔當職責。建立一種環(huán)境，使每位團隊成員在這個環(huán)境中都感到自己應(yīng)對團隊的績效負

責，為團隊的共同目標、詳細目標和團隊行為勇于擔當各自共同的職責。

4、關(guān)聯(lián)融洽。團隊成員之間就應(yīng)相互支持，擅長溝通，彼此之間坦誠相待,相互信任，并

勇于表達自我。

5、同心協(xié)力。團隊成員應(yīng)為實現(xiàn)團隊目標作出共同的承諾，能為著共同的目標而發(fā)奮工作，

并在工作中相互協(xié)調(diào)協(xié)作。

6、和諧的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。團隊的要能夠做到使對任務(wù)的需求、團隊的凝合力以及個人需求到達

平衡、和諧。

7、短小精悍。團隊的規(guī)模不宜過大，應(yīng)短小精悍，其規(guī)模一般不超過10人。

8、技能互補。精彩的團隊應(yīng)具有如下/種技能：-#。擁有技術(shù)專家型人員;1擁有擅長解

決問題和堅決決策的人員;擁有擅長人際交往的人員。各項技能的正確組合是團隊勝利的關(guān)

鍵。

9、彳亍動統(tǒng)一。團隊成員務(wù)必同等地分擔工作任務(wù)，并就各自的工作資料取得一樣。比外，

團隊須要在如何制定工作進度、如何開發(fā)工作技能、如何解決沖突沖突，以及如何作出或修改決

策等方面，達成共識。

10、反應(yīng)快速。團隊就應(yīng)著眼于將來，視變更為發(fā)展的契機，把握機遇，相機而動。

二、采納團隊模式的動因和時機

企業(yè)實行團隊模式，主要受到外部和內(nèi)部的兩個因素的驅(qū)動。

外部因