九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)十篇

九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)十篇總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是我收集整理的九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)（1）（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這兩個(gè)班的語(yǔ)文成果均有不同程度的提高。由于九班級(jí)的同學(xué)面臨中考，學(xué)習(xí)的壓力很大。為了在今年的中考中取得更好的成果，我有意識(shí)地在教學(xué)工作中實(shí)行相應(yīng)的措施，總結(jié)如下：

（一）做好同學(xué)思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重?；诖?，依據(jù)這兩個(gè)班的同學(xué)的不憐憫況。我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好同學(xué)心理穩(wěn)定工作。思想問(wèn)題解決了，同學(xué)們就能夠安心學(xué)習(xí)，成果也有所上升。

（二）備好課，努力提高駕馭課堂的力量。

備教法的同時(shí)也備同學(xué)。備課充分，資料拓展更寬敞，就能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，上課效果就好。我仔細(xì)抓了課堂內(nèi)的效率，增加課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；依據(jù)同學(xué)的生物鐘合理地支配教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用敏捷多樣教學(xué)方式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面對(duì)全體同學(xué)，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得"好、準(zhǔn)、快"，中間的要完成得"好、準(zhǔn)"，中下的只要完成好就行。

在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面，提倡自學(xué)，依據(jù)老師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中主動(dòng)積累并漸漸形成習(xí)慣。促使他們樂(lè)觀歸類(lèi)學(xué)問(wèn)，在多看多說(shuō)中把握。

在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。除老師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們敏捷運(yùn)用方法去巧記，注意實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)?歸類(lèi)，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思索，在實(shí)際的語(yǔ)言中敏捷運(yùn)用。

在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開(kāi)頭嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書(shū)、材料、工具，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，老師的指導(dǎo)性。運(yùn)用掃瞄、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深化重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們肯定得記住的死學(xué)問(wèn)。課外注意培育大語(yǔ)文觀，多閱讀觀賞各類(lèi)文章，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷提高閱讀理解力量。從同學(xué)把握的狀況看，古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。快速提高同學(xué)的閱讀力量，依舊是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的工作。

在寫(xiě)作方面。書(shū)寫(xiě)仍舊影響其得高分的一個(gè)直接緣由，書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，但都堅(jiān)持不了多久，因此，書(shū)寫(xiě)依舊是嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次是仍舊需要練筆，每周要給同學(xué)布置一至二篇練筆，在多寫(xiě)多練中增長(zhǎng)力量。再次，注意總結(jié)和歸納，在歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作愛(ài)好，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互仿照中得到提高。

掌控課堂節(jié)奏，留意同學(xué)反應(yīng)。同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，詳實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充分的精神，飽滿的熱忱，讓同學(xué)感受到一種樂(lè)觀向上的心情，以這種心情來(lái)感染他們。這樣，同學(xué)上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。

當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我盡量實(shí)行合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)時(shí)提示，盡量使自己的心情不受到影響，不帶到教學(xué)中，避開(kāi)讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。

無(wú)論任何時(shí)候都要注意同學(xué)自覺(jué)性和主動(dòng)性的培育，這樣會(huì)取得事半功倍的成效。

（三）面對(duì)全體同學(xué)，尤其留意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們寵愛(ài)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì)觀賞語(yǔ)文之美，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作力量，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再實(shí)行適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。

（四）討論中招試題，提煉解題規(guī)律。

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，討論中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范同學(xué)答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對(duì)同學(xué)應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名老師和專(zhuān)家們的做法、閱歷和理論，力求在試卷應(yīng)答和成果提升上有所突破。

總之，本人始終用自己的心去教導(dǎo)同學(xué)，用自己的情去培育同學(xué)。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成果都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我信任，無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)間消逝，一切都已經(jīng)成為過(guò)去，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力。

九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇2

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，教育教學(xué)平臺(tái)是一方沃土，我在播撒盼望與辛勤耕耘中進(jìn)取著，收獲著?，F(xiàn)就將本人在這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)中的工作狀況總結(jié)如下。

一、本學(xué)期所做的工作與收獲

（一）在教育教學(xué)中，注意同學(xué)思想教育

在教育教學(xué)中，采納多種方法對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，所教同學(xué)意識(shí)到了同學(xué)的重要性與必要性。同學(xué)充分熟悉到了學(xué)習(xí)是讓自己變得更好的方式，學(xué)業(yè)就是自己的工作，搞好學(xué)業(yè)既是感恩父母的一種表現(xiàn)，也是做好自己的一種價(jià)值體現(xiàn)。同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情與愛(ài)好得到了前所未有的激發(fā)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛力得到了很大程度的挖掘，為下個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文中考學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）在因材施教中注意同學(xué)自學(xué)力量的培育

多渠道地了解同學(xué)狀況，在對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)共性充分把握的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出語(yǔ)文教學(xué)方案綻開(kāi)教育教學(xué)，綻開(kāi)分層教育教學(xué)與共同教育教學(xué)相結(jié)合的方法，進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)。效果明顯，各個(gè)層次的同學(xué)都得到了相應(yīng)的進(jìn)展與進(jìn)步。教學(xué)中注意同學(xué)自學(xué)語(yǔ)文力量的訓(xùn)練與培育。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)基本中把握了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，養(yǎng)成了主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，自學(xué)力量得到了很好的訓(xùn)練與提高。

（三）專(zhuān)題系列教學(xué)與訓(xùn)練初見(jiàn)成效

本學(xué)期開(kāi)展的基礎(chǔ)專(zhuān)題訓(xùn)練初見(jiàn)成效。注意同學(xué)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，每節(jié)課都用10分鐘的時(shí)間加強(qiáng)同學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，以此來(lái)養(yǎng)成同學(xué)仔細(xì)與有效書(shū)寫(xiě)漢字的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫(xiě)字水平與加快同學(xué)書(shū)寫(xiě)速度。

詞匯積累專(zhuān)題訓(xùn)練初見(jiàn)成效。詞匯量的積累與運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教學(xué)

的一個(gè)極其重要的基礎(chǔ)。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善，只有厚積方可薄發(fā)，否則就會(huì)陷入“詞到用時(shí)方恨少”的逆境。告知同學(xué)詞匯積累的重要性與必要性，引導(dǎo)同學(xué)把握積累詞匯的方法，并賜予同學(xué)時(shí)間與空間去自覺(jué)主動(dòng)地科學(xué)有效地積累詞匯。

作文專(zhuān)題訓(xùn)練初見(jiàn)成效。為了讓同學(xué)愛(ài)上作文與寫(xiě)出好作文。我將本學(xué)校全部的晚自習(xí)時(shí)間定為作文時(shí)間。并設(shè)計(jì)出一個(gè)“好作文從閱讀開(kāi)頭”、“好作文從仿寫(xiě)開(kāi)頭”、“好作文從積累開(kāi)頭”、“好作文從構(gòu)思開(kāi)頭”、“好作文從觀看生活與思索生活開(kāi)頭”、“好作文從練筆開(kāi)頭”等作文系列專(zhuān)題從積累詞匯、搜集寫(xiě)作素材、作文構(gòu)思、寫(xiě)作材料的組織、句式的表達(dá)、如何寫(xiě)好開(kāi)頭、如何收尾等方面一一綻開(kāi)作文教學(xué)與作文輔導(dǎo)。

閱讀教學(xué)初見(jiàn)成效。在學(xué)習(xí)中，我注意同學(xué)自學(xué)力量的培育，基本是同學(xué)能解決的問(wèn)題，我都是在一旁袖手旁觀，充分地賜予同學(xué)時(shí)間與空間，讓同學(xué)自己解決問(wèn)題，真正的學(xué)習(xí)的力量不是說(shuō)出來(lái)的，真正的學(xué)問(wèn)也不是聽(tīng)出來(lái)的，而是同學(xué)自己練出來(lái)的，做出來(lái)的。

二、今后工作的努力方向

連續(xù)加強(qiáng)分層教學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)在自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，都有進(jìn)一步的收獲。連續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)題與板塊教學(xué)與訓(xùn)練，提高同學(xué)的.學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技能。注意試卷與考題的討論，將相關(guān)的考題奇妙地融入到教學(xué)中，使教學(xué)更具有有效性。

總之，在今后的工作中，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在不斷地提升自身的人格魅力與提升自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)中為每一個(gè)同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中供應(yīng)有效關(guān)心與優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓我的同學(xué)好學(xué)與學(xué)好語(yǔ)文，是我的本分。將自己的語(yǔ)文課堂變成一片海洋，而同學(xué)是劈波斬浪勇往直前的水手，能關(guān)心同學(xué)在無(wú)涯的學(xué)海中用趣作舟與體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的那份歡樂(lè)中到達(dá)自己的某個(gè)彼岸，是我的心愿。任重而道遠(yuǎn)，夢(mèng)來(lái)遠(yuǎn)方，而我在路上。

20xx年xx月xx日

九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇3

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)基本能進(jìn)行有意的自主閱讀和有肯定創(chuàng)意的寫(xiě)作，已能有意學(xué)習(xí)和把握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且不斷的培育自己樂(lè)觀健康的人生態(tài)度

一、依據(jù)方案，我仔細(xì)抓了課堂內(nèi)的效率，增加課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；依據(jù)同學(xué)的生物鐘合理地支配教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用敏捷多樣教學(xué)方式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面對(duì)全體同學(xué)，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中間的要完成得“好、準(zhǔn)”，中下的只要完成好就行。

二、在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面，提倡自學(xué)，依據(jù)老師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中主動(dòng)積累并漸漸形成習(xí)慣。促使他們樂(lè)觀歸類(lèi)學(xué)問(wèn)，在多看多說(shuō)中把握。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。

三、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。除老師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們敏捷運(yùn)用方法去巧記，注意實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類(lèi)，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思索，在實(shí)際的語(yǔ)言中敏捷運(yùn)用。

四、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開(kāi)頭嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書(shū)、材料、工具，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，老師的指導(dǎo)性。運(yùn)用掃瞄、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深化重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的.一個(gè)工具，而不是他們肯定得記住的死學(xué)問(wèn)。課外注意培育大語(yǔ)文觀，多閱讀觀賞各類(lèi)文章，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷提高閱讀理解力量。從同學(xué)把握的狀況看，古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣咄瑢W(xué)的閱讀力量，依舊是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的工作。

五、在寫(xiě)作方面。書(shū)寫(xiě)仍舊影響其得高分的一個(gè)直接緣由，書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，書(shū)寫(xiě)依舊是嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次是仍舊需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫(xiě)多練中增長(zhǎng)力量。再次，注意總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作愛(ài)好，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互仿照中得到提高。

六、無(wú)論任何時(shí)候都注意同學(xué)自覺(jué)性和主動(dòng)性的培育，這樣會(huì)取得事半功倍的成效。

九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)聾九班級(jí)的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法，仔細(xì)對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，樂(lè)觀向其他老師請(qǐng)教教學(xué)中消失的問(wèn)題，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結(jié)過(guò)去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要小結(jié)：

一、做好課前預(yù)備工作

除仔細(xì)鉆研教材，討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深化了解同學(xué)，依據(jù)不同類(lèi)型的同學(xué)擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避開(kāi)盲目性，提高了實(shí)效。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清楚化，精確?????化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主觀能動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的`學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。

在設(shè)置作業(yè)中，認(rèn)真閱讀教材，搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出準(zhǔn)時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的同學(xué)，并對(duì)他們進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)mg。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果。

我樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)。上班開(kāi)會(huì)上課從不遲到不早退，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)保質(zhì)保量的仔細(xì)完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

本學(xué)期已順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜?xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。舊的一年即將過(guò)去，新的一年立刻來(lái)到。我仍需連續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。

九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇5

時(shí)間如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期只剩下期末考試了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在學(xué)校同事的支持下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作?；仡櫼粚W(xué)期的工作，雖然取得了肯定的成果，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、思想方面。

我擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)懷同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，為人師表。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過(guò)分追求學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注意提高同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，樂(lè)觀提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文力量。

二、教學(xué)方面。

（一）仔細(xì)備課上課，仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)。

１、備課

備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周三的教研時(shí)間，樂(lè)觀參與教研組組織的教研活動(dòng)。

２、上課

仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和制造性思維，培育同學(xué)有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到同學(xué)的寵愛(ài)，能夠和同學(xué)樂(lè)觀的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較抱負(fù)。

３、輔導(dǎo)

我利用午自修和課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，急躁講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給同學(xué)加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

４、作業(yè)

同學(xué)作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，認(rèn)真批改，對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的同學(xué)進(jìn)行教育，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據(jù)同學(xué)的自身狀況，有區(qū)分的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，使同學(xué)在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足。

（二）注意閱讀、寫(xiě)作與實(shí)踐。

1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，同學(xué)不行能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)同學(xué)閱歷不豐，見(jiàn)識(shí)不多，語(yǔ)言貧乏，學(xué)問(wèn)面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給同學(xué)閱讀的方法，可以實(shí)行自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能熟悉一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由我依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫(xiě)作單元的目的和要求，確定閱讀作品名目。如大綱規(guī)定學(xué)校每個(gè)班級(jí)課外閱讀三五本書(shū)，我針對(duì)記敘文的特點(diǎn)，有要求地布置，通過(guò)檢查準(zhǔn)時(shí)了解和發(fā)覺(jué)同學(xué)在課堂教學(xué)中已經(jīng)把握或沒(méi)有把握的問(wèn)題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求同學(xué)每個(gè)學(xué)期背誦肯定數(shù)量的古詩(shī)詞，要求同學(xué)在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增加同學(xué)的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。

2、鼓舞同學(xué)自由寫(xiě)作。練筆是提高同學(xué)寫(xiě)作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高同學(xué)的寫(xiě)作力量，除了強(qiáng)化課堂方案內(nèi)定性作文（教學(xué)方案內(nèi)規(guī)定的記敘文、談?wù)撐?、說(shuō)明文）外，還必需抓好同學(xué)的課外練筆，提倡寫(xiě)隨便作文，其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書(shū)筆記以及信函等等。這是同學(xué)寫(xiě)作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫(xiě)自己的話，寫(xiě)實(shí)在的話，見(jiàn)什么寫(xiě)什么，干什么寫(xiě)什么，讀什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。我依據(jù)實(shí)際狀況規(guī)定每人每周寫(xiě)作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。

3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

（1）班會(huì)。葉圣陶先生認(rèn)為“說(shuō)話訓(xùn)練”是激勵(lì)同學(xué)“產(chǎn)生與發(fā)表的`總樞紐”，只有抓住了這個(gè)“總樞紐”，才能有效的帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上同學(xué)“說(shuō)”的力量培育以外，還要利用課外活動(dòng)有方案地開(kāi)展一些說(shuō)話訓(xùn)練。班會(huì)是一種比較好的形式，不但使同學(xué)主動(dòng)“說(shuō)”，而且組織力量方面也得到很好的熬煉。

（2）競(jìng)賽。學(xué)校同學(xué)往往有上進(jìn)心，不甘落后?？梢岳眠@種心理來(lái)提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。試驗(yàn)證明，競(jìng)爭(zhēng)是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的手段之一，我認(rèn)為個(gè)人之間競(jìng)賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競(jìng)賽。語(yǔ)文的競(jìng)賽內(nèi)容，包括書(shū)查字典競(jìng)賽、漢語(yǔ)拼音競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、詩(shī)歌散文競(jìng)賽、課外閱讀競(jìng)賽等等。這些活動(dòng)，應(yīng)有方案

地開(kāi)展。賽后要總結(jié)評(píng)比，以精神鼓舞為主，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎(jiǎng)。

三、今后努力方向。

１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采納多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。注意對(duì)同學(xué)力量的培育，多同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)閱歷。

２、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，多些急躁，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)同學(xué)多加強(qiáng)教育，教會(huì)同學(xué)如何做人，如何的敬重同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。

３、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。切實(shí)支配字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文力量的全面進(jìn)展。

總之，本人始終用自己的心去教導(dǎo)同學(xué)，用自己的情去培育同學(xué)。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得成果的同時(shí)，也消失了教學(xué)上的很多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇6

時(shí)間如水，歲月如歌，九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。這一學(xué)期在緊急匆忙中結(jié)束了，本學(xué)期自己連續(xù)擔(dān)當(dāng)九班級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法。制定了相關(guān)的備考方案，有步驟、有針對(duì)性的教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)基本能進(jìn)行有意識(shí)的自主閱讀和有肯定創(chuàng)意的寫(xiě)作，已能有意學(xué)習(xí)和把握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且不斷的培育自己樂(lè)觀健康的人生態(tài)度。回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了肯定的成果，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從學(xué)校提倡"30+15"課堂教學(xué)模式改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹(shù)立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)以同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)觀探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探究總結(jié)出以感知——探究——反思——延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——制造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，并撰寫(xiě)了教學(xué)論文，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性，收到了較好的教學(xué)效果。

備課時(shí)能仔細(xì)鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。樂(lè)觀參與教研組組織的教研活動(dòng)。仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和制造性思維，培育同學(xué)有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到同學(xué)的寵愛(ài)，能夠和同學(xué)樂(lè)觀的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較抱負(fù)。利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，急躁講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給同學(xué)加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同學(xué)作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，認(rèn)真批改，對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的同學(xué)進(jìn)行教育，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據(jù)同學(xué)的自身狀況，有區(qū)分的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，使同學(xué)在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目標(biāo)而綻開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教育心理，精確?????把握九班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂(lè)觀探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的"死角"，課堂上布滿著流淌的陽(yáng)光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獵取叩開(kāi)學(xué)問(wèn)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果，工作總結(jié)《九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)》。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課堂的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問(wèn)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注意書(shū)本學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中"解放"出來(lái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的.語(yǔ)文實(shí)踐力量

死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為"培育學(xué)習(xí)者"的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由"授之以魚(yú)"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。"授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮"。教育的意旨并非學(xué)問(wèn)的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問(wèn)也受時(shí)代的局限，他們要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，方法的確比學(xué)問(wèn)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)同學(xué)而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)板塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文觀賞、名言警句、古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化、擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)地仿照大家作品，自主寫(xiě)作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，老師面批面改；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)。夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)"循環(huán)放映"；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）每天都寫(xiě)；訓(xùn)練力量——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借"題"發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮…每一次綜合性學(xué)習(xí)，都仔細(xì)讓同學(xué)樂(lè)觀預(yù)備，搜集資料，整理信息，課堂溝通，熬煉同學(xué)的口頭表達(dá)力量，及書(shū)寫(xiě)力量注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、將來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?？纱竽憞L摸索究性學(xué)習(xí)的方法，使同學(xué)思想的火花在課堂上盡情的燃燒。通過(guò)以上方法，全方位對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文力量的熏陶和強(qiáng)化，使同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、充分利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源，擴(kuò)大閱讀量。

現(xiàn)在大部分同學(xué)課余時(shí)間很少讀課外讀物，自己更不會(huì)主動(dòng)查找有關(guān)讀物。即使閱讀也是量少面窄，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我鼓舞他們拓展閱讀空間，多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品和有益的雜志。語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間也不應(yīng)當(dāng)被縮小在狹小的教室里和手中的課本上，它可以延長(zhǎng)到圖書(shū)館、閱覽室、市場(chǎng)、報(bào)刊雜志、電視等，樂(lè)觀讓他們放開(kāi)眼界，拓寬視野。比如在廣告的專(zhuān)題中，我就給同學(xué)充分的時(shí)間來(lái)搜集廣告，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語(yǔ)文。關(guān)于名著閱讀，由于在短時(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，同學(xué)在閱讀方面已積累了很多閱歷，因此我只是即時(shí)啟發(fā)和點(diǎn)撥，預(yù)備應(yīng)考。

1。重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，同學(xué)不行能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)同學(xué)閱歷不豐，見(jiàn)識(shí)不多，語(yǔ)言貧乏，學(xué)問(wèn)面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給同學(xué)閱讀的方法，可以實(shí)行自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能熟悉一個(gè)事物便達(dá)到了目的。要求同學(xué)每個(gè)學(xué)期背誦肯定數(shù)量的古詩(shī)詞，要求同學(xué)在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增加同學(xué)的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。

2。鼓舞同學(xué)自由寫(xiě)作。練筆是提高同學(xué)寫(xiě)作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高同學(xué)的寫(xiě)作力量，除了強(qiáng)化課堂方案內(nèi)定性作文（教學(xué)方案內(nèi)規(guī)定的記敘文、談?wù)撐?、說(shuō)明文）外，還必需抓好同學(xué)的課外練筆，提倡寫(xiě)隨便作文，其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書(shū)筆記以及信函等等。這是同學(xué)寫(xiě)作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫(xiě)自己的話，寫(xiě)實(shí)在的話，見(jiàn)什么寫(xiě)什么，干什么寫(xiě)什么，讀什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。

3。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)展一些說(shuō)話訓(xùn)練，提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

六、今后努力方向

1。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采納多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。注意對(duì)同學(xué)力量的培育，多同組內(nèi)語(yǔ)文老師溝通學(xué)習(xí)閱歷。

2。對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，多些急躁。

九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇7

今年是我第一次帶學(xué)校畢業(yè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，壓力不小，但是信念十足。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，基本完成了開(kāi)學(xué)初制定的的一些教學(xué)任務(wù)，同學(xué)基本能進(jìn)入中考的角色，已經(jīng)能有目的的學(xué)習(xí)，并且不斷的培育自己樂(lè)觀健康的人生態(tài)度，不斷增加自己的社會(huì)責(zé)任感，在上學(xué)期幾次的月考中中，語(yǔ)文成果優(yōu)異?？偨Y(jié)如下：

一、依據(jù)方案，我仔細(xì)抓了課堂內(nèi)的效率。

課堂效率尤為重要，本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率，增加課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率。依據(jù)同學(xué)的生物鐘合理地支配教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用敏捷多樣教學(xué)方式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。面對(duì)全體同學(xué)，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中間的要完成得“好、準(zhǔn)”，中下的只要完成好就行。

二、在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面，提倡自學(xué)。

畢業(yè)班級(jí)的同學(xué)，自學(xué)的.力量必需練出來(lái)，要依據(jù)老師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中主動(dòng)積累并漸漸形成習(xí)慣。促使他們樂(lè)觀歸類(lèi)學(xué)問(wèn)，在多看多說(shuō)中把握。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。

三、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。

除老師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們敏捷運(yùn)用方法去巧記，注意實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類(lèi)，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思索，在實(shí)際的語(yǔ)言中敏捷運(yùn)用。

四、在閱讀訓(xùn)練方面。

從課堂內(nèi)開(kāi)頭嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書(shū)、材料、工具，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，老師的指導(dǎo)性。運(yùn)用掃瞄、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深化重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們肯定得記住的死學(xué)問(wèn)。

課外注意培育大語(yǔ)文觀，多閱讀觀賞各類(lèi)文章，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷提高閱讀理解力量。從同學(xué)把握的狀況看，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。快速提高同學(xué)的閱讀力量，依舊是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的工作。

五、在寫(xiě)作方面。

書(shū)寫(xiě)仍舊影響其得高分的一個(gè)直接緣由，書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，學(xué)校時(shí)形成的書(shū)寫(xiě)的不良習(xí)慣，始終在難以訂正，即使原來(lái)書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)，在作業(yè)成山的面前，想寫(xiě)好也難。因此，書(shū)寫(xiě)依舊是嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次是仍舊需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫(xiě)多練中增長(zhǎng)力量。再次，注意總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作愛(ài)好，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互仿照中得到提高。

在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，20xx年語(yǔ)文中考成果爭(zhēng)取大面積的“豐收”。

九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)（1）和九班級(jí)（5）班語(yǔ)文科教學(xué)工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)擬定的方案，初步完成了本期的任務(wù)，從總體上看，同學(xué)達(dá)到了預(yù)定的效果，為了以后更好的方案好教學(xué)工作，特對(duì)本期的工作做如下總結(jié)：

一、完成的工作

在新課標(biāo)不斷深化的過(guò)程中，課堂設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)對(duì)象都在不斷更新，做一個(gè)合格的老師，必需具有制造思維力量以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)。

首先在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面，提倡自學(xué)。畢業(yè)班級(jí)的同學(xué)，自學(xué)的力量必需練出來(lái)，要依據(jù)老師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中主動(dòng)積累并漸漸形成習(xí)慣。促使他們樂(lè)觀歸類(lèi)學(xué)問(wèn)，在多看多說(shuō)中把握。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。

其次在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。

除老師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們敏捷運(yùn)用方法去巧記，注意實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)腵歸類(lèi)，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思索，在實(shí)際的語(yǔ)言中敏捷運(yùn)用。

再次在閱讀訓(xùn)練方面。

從課堂內(nèi)開(kāi)頭嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書(shū)、材料、工具，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，老師的指導(dǎo)性。運(yùn)用掃瞄、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深化重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們肯定得記住的死學(xué)問(wèn)。

課外注意培育大語(yǔ)文觀，多閱讀觀賞各類(lèi)文章，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷提高閱讀理解力量。從同學(xué)把握的狀況看，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣咄瑢W(xué)的閱讀力量，依舊是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的工作。

最終在寫(xiě)作方面。

書(shū)寫(xiě)仍舊影響其得高分的一個(gè)直接緣由，書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，學(xué)校時(shí)形成的書(shū)寫(xiě)的不良習(xí)慣，始終在難以訂正，即使原來(lái)書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)，在作業(yè)成山的面前，想寫(xiě)好也難。因此，書(shū)寫(xiě)依舊是嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次是仍舊需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫(xiě)多練中增長(zhǎng)力量。再次，注意總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作愛(ài)好，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互仿照中得到提高。

二、工作中存在的問(wèn)題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生未抓在手。由于對(duì)同學(xué)的了解不夠，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維力量不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，同學(xué)把握的狀況怎樣，老師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。到提高。

在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，20xx年語(yǔ)文中考成果爭(zhēng)取大面積的“豐收”。

九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇9

指縫很寬，時(shí)間太瘦，溜走的是纖細(xì)的時(shí)間。站在最高班級(jí)的教學(xué)舞臺(tái)上，有過(guò)彷徨、困惑、煩躁，但更多的是潺潺流水的惦念讓人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，惦念三尺講臺(tái)，盼望傳道授業(yè)解惑能像河流一般流淌，滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，且行且總結(jié)。本學(xué)期主要做了以下工作：

一、注意早讀的時(shí)效性。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培育語(yǔ)感至關(guān)重要，而早讀則給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)很好的契機(jī)，每一次早讀，我都會(huì)提前把任務(wù)交給課代表，早讀內(nèi)容包括：全班讀、背，個(gè)人自由背誦，老師監(jiān)督到位，早讀的效率就特別高，一些背誦的課文利用早讀大部分同學(xué)即可完成。

二、仔細(xì)抓課堂實(shí)效，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率。

依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，有效地利用課堂時(shí)間，盡量在課堂上完成任務(wù)，如課內(nèi)拼音字詞及古詩(shī)文默寫(xiě)，當(dāng)堂完成；面對(duì)全體同學(xué)，課堂上提出不同的要求，優(yōu)等生可依據(jù)自身狀況完成后自主閱讀，中等生完成“好”“準(zhǔn)”，中下生只需規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成即可。

三、歸類(lèi)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)。

我對(duì)古詩(shī)詞做適當(dāng)?shù)臍w類(lèi)，如送別詩(shī)《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官歸京》；感情基調(diào)慷慨昂揚(yáng)的詩(shī)《觀滄?！贰洱旊m壽》，送別的這兩首詩(shī)分別是初二、初三學(xué)習(xí)的，而曹操的兩首詩(shī)分別是九上和九下的內(nèi)容，我在課堂上將其歸類(lèi)，同學(xué)除了在理解的.基礎(chǔ)上背誦外還可以巧計(jì)，將學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái)學(xué)習(xí)就不易遺忘。

四、在閱讀訓(xùn)練方面。

語(yǔ)文課本只是一個(gè)范本，語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課外，我把閱讀方法教給同學(xué)后，其余的時(shí)間要求同