2025年大學(xué)教育學(xué)專業(yè)題庫——學(xué)校心理健康與教育關(guān)懷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不屬于學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)？A.培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)B.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)C.促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)D.預(yù)防和解決學(xué)生的心理問題2.根據(jù)人本主義理論，學(xué)校心理健康教育的核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的：A.心理成熟B.自我實(shí)現(xiàn)C.人際交往D.情緒管理3.學(xué)校心理健康教育中，以下哪種模式側(cè)重于預(yù)防心理問題的發(fā)生？A.發(fā)展性模式B.干預(yù)性模式C.預(yù)防性模式D.發(fā)展預(yù)防性模式4.以下哪種方法不屬于學(xué)校心理健康教育中常用的團(tuán)體輔導(dǎo)方法？A.角色扮演B.小組討論C.個(gè)別訪談D.頭腦風(fēng)暴5.在學(xué)校心理健康教育中，教師扮演的角色主要是：A.管理者B.治療者C.促進(jìn)者D.評(píng)估者6.以下哪項(xiàng)不屬于學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的原則？A.及時(shí)性原則B.隱蔽性原則C.整體性原則D.發(fā)展性原則7.《精神衛(wèi)生法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備或者聘請(qǐng)專職心理健康教育教師，其配備數(shù)量應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校學(xué)生人數(shù)和心理咨詢工作需要確定。中小學(xué)每（）名學(xué)生至少配備一名專（兼）職心理健康教師。A.500B.600C.800D.10008.以下哪種評(píng)估方法不屬于學(xué)校心理健康狀況評(píng)估的常用方法？A.問卷調(diào)查B.訪談評(píng)估C.行為觀察D.作文分析9.學(xué)校心理健康教育效果評(píng)估的主要目的是：A.評(píng)價(jià)教師的teachingqualityB.診斷學(xué)生的心理問題C.改進(jìn)心理健康教育工作D.提高學(xué)校的聲譽(yù)10.對(duì)于有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)：A.立即將其開除B.尋求專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)的幫助C.由班主任對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育D.忽略其心理問題二、填空題（每空1分，共10分）1.學(xué)校心理健康教育的核心是______。2.學(xué)校心理健康教育的原則包括：__________、__________、__________。3.心理輔導(dǎo)的基本技術(shù)包括：__________、__________、__________。4.學(xué)校心理健康教育的組織形式包括：__________、__________、__________。5.危機(jī)干預(yù)的流程包括：__________、__________、__________、__________。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共30分）1.簡(jiǎn)述學(xué)校心理健康教育的概念及其意義。2.簡(jiǎn)述學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)。3.簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本程序。4.簡(jiǎn)述學(xué)校心理健康教育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。5.簡(jiǎn)述學(xué)校心理健康教育中，班主任的作用。6.簡(jiǎn)述學(xué)校心理健康教育與家庭教育的關(guān)系。四、論述題（15分）試述學(xué)校如何構(gòu)建有效的心理健康教育工作體系。五、案例分析題（25分）小明是一名初中生，最近情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)處，不愿意與同學(xué)交往。班主任發(fā)現(xiàn)后，多次找小明談話，但效果不佳。請(qǐng)分析小明可能存在哪些心理問題，并提出相應(yīng)的干預(yù)措施。試卷答案一、選擇題1.B2.B3.C4.C5.C6.B7.A8.D9.C10.B二、填空題1.促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展2.科學(xué)性、發(fā)展性、針對(duì)性、保密性3.傾聽、共情、提問4.課堂教學(xué)、專題講座、個(gè)別咨詢5.危機(jī)識(shí)別、緊急干預(yù)、穩(wěn)定情緒、長(zhǎng)期隨訪三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述學(xué)校心理健康教育的概念及其意義。答：學(xué)校心理健康教育是以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展為目標(biāo)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，通過課堂教學(xué)、專題講座、個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、發(fā)展自我，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，預(yù)防心理問題的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。其意義在于：提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；預(yù)防心理問題的發(fā)生，減少心理危機(jī)事件的發(fā)生；營(yíng)造良好的校園心理氛圍，促進(jìn)校園和諧發(fā)展。解析：本題考查學(xué)校心理健康教育的概念和意義。概念部分要準(zhǔn)確界定學(xué)校心理健康教育，并說明其目標(biāo)、途徑等。意義部分要從學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)層面闡述其重要性。2.簡(jiǎn)述學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)。答：學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)包括：普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、情緒管理能力、抗挫折能力等；預(yù)防心理問題的發(fā)生，對(duì)有心理問題的學(xué)生進(jìn)行早期識(shí)別和干預(yù)；營(yíng)造良好的校園心理氛圍，為學(xué)生提供支持性的心理環(huán)境。解析：本題考查學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)。要圍繞提高學(xué)生心理素質(zhì)、預(yù)防心理問題、營(yíng)造良好氛圍等方面進(jìn)行闡述。3.簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本程序。答：學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本程序包括：初步接觸與建立關(guān)系、心理評(píng)估、制定輔導(dǎo)方案、實(shí)施輔導(dǎo)、效果評(píng)估與跟蹤隨訪。其中，初步接觸與建立關(guān)系是心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)，心理評(píng)估是制定輔導(dǎo)方案的前提，實(shí)施輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)的核心，效果評(píng)估與跟蹤隨訪是保證心理輔導(dǎo)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。解析：本題考查學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本程序。要掌握心理輔導(dǎo)的各個(gè)階段及其主要內(nèi)容，并說明每個(gè)階段的重要性。4.簡(jiǎn)述學(xué)校心理健康教育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。答：學(xué)校心理健康教育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括：扎實(shí)的心理學(xué)理論基礎(chǔ)、豐富的心理健康教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、良好的溝通能力和傾聽能力、較強(qiáng)的觀察和分析能力、高尚的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)等。解析：本題考查學(xué)校心理健康教育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。要從專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面進(jìn)行闡述。5.簡(jiǎn)述學(xué)校心理健康教育中，班主任的作用。答：班主任在學(xué)校心理健康教育中扮演著重要的角色，主要體現(xiàn)在：了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題；營(yíng)造良好的班級(jí)心理氛圍，為學(xué)生提供支持性的班級(jí)環(huán)境；配合學(xué)校心理健康教育教師開展心理健康教育活動(dòng)；與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。解析：本題考查學(xué)校心理健康教育中班主任的作用。要明確班主任在學(xué)生心理狀況了解、班級(jí)氛圍營(yíng)造、活動(dòng)開展、家校溝通等方面的作用。6.簡(jiǎn)述學(xué)校心理健康教育與家庭教育的關(guān)系。答：學(xué)校心理健康教育與家庭教育是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。學(xué)校心理健康教育可以為家庭教育提供指導(dǎo)和支持，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法；家庭教育可以為學(xué)校心理健康教育提供補(bǔ)充和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。學(xué)校心理健康教育與家庭教育只有有機(jī)結(jié)合，才能形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。解析：本題考查學(xué)校心理健康教育與家庭教育的關(guān)系。要闡述兩者之間的聯(lián)系和相互促進(jìn)作用，強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性。四、論述題試述學(xué)校如何構(gòu)建有效的心理健康教育工作體系。答：學(xué)校構(gòu)建有效的心理健康教育工作體系，需要從以下幾個(gè)方面入手：首先，建立健全心理健康教育工作組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校的心理健康教育工作。同時(shí)，應(yīng)配備專兼職心理健康教育教師，建立心理健康教育工作室，為開展心理健康教育工作提供組織保障。其次，完善心理健康教育工作制度。學(xué)校應(yīng)制定心理健康教育工作計(jì)劃，明確心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、方法等。同時(shí)，應(yīng)建立健全學(xué)生心理檔案，對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤。此外，還應(yīng)制定心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，確保能夠及時(shí)有效地應(yīng)對(duì)校園心理危機(jī)事件。再次，豐富心理健康教育的內(nèi)容和形式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，開發(fā)具有針對(duì)性的心理健康教育課程和活動(dòng)。心理健康教育的內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)習(xí)心理、人際交往、情緒管理、生涯規(guī)劃等多個(gè)方面。心理健康教育的形式應(yīng)多樣化，包括課堂教學(xué)、專題講座、個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康宣傳周、心理健康月等活動(dòng)。最后，加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育教師的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，應(yīng)建立心理健康教育教師的專業(yè)發(fā)展機(jī)制，為心理健康教育教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供支持。解析：本題考查學(xué)校如何構(gòu)建有效的心理健康教育工作體系。要圍繞組織機(jī)構(gòu)、工作制度、內(nèi)容形式、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行闡述，并說明每個(gè)方面的具體措施。五、案例分析題小明是一名初中生，最近情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)處，不愿意與同學(xué)交往。班主任發(fā)現(xiàn)后，多次找小明談話，但效果不佳。請(qǐng)分析小明可能存在哪些心理問題，并提出相應(yīng)的干預(yù)措施。答：小明可能存在以下心理問題：首先，小明可能存在抑郁情緒。從案例中可以看出，小明最近情緒低落，不愿意與同學(xué)交往，這是抑郁情緒的典型表現(xiàn)。其次，小明可能存在社交焦慮問題。小明不愿意與同學(xué)交往，可能是由于害怕被拒絕、害怕出丑等心理導(dǎo)致的。針對(duì)小明可能存在的心理問題，可以采取以下干預(yù)措施：首先，班主任可以繼續(xù)與小明進(jìn)行溝通，嘗試了解小明心理問題的具體原因，并給予小明情感上的支持和鼓勵(lì)。其次，可以建議小明家長(zhǎng)尋求專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)的幫助，對(duì)小明進(jìn)行專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)。再次，學(xué)校心理健康教育教師可以對(duì)小明進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助小