朱自清背影：初中語(yǔ)文文本細(xì)讀教案一、教案取材出處本教案取材自朱自清的散文《背影》，該作品收錄于《背影·荷塘月色》中，是初中語(yǔ)文教材中一篇經(jīng)典的作品。這篇散文通過(guò)細(xì)膩的筆觸，描繪了父親送兒子去車站的情景，表達(dá)了深厚的父子情感，具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解文章的主題思想，體會(huì)作者對(duì)父愛(ài)的贊美和懷念之情。掌握散文的寫(xiě)作手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比手法等。提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人、珍惜親情的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容說(shuō)明教學(xué)重點(diǎn)1.體會(huì)文章的主題思想2.理解散文的寫(xiě)作手法3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力重點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解文本，把握文章的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)1.分析文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)2.運(yùn)用對(duì)比手法分析人物形象3.鑒賞文章的修辭手法難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析文章的具體表達(dá)方式，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。體會(huì)文章的主題思想：通過(guò)閱讀全文，讓學(xué)生了解作者對(duì)父愛(ài)的贊美和懷念之情，體會(huì)父子之間的深厚情感。理解散文的寫(xiě)作手法：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比手法等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力：通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高閱讀理解能力。運(yùn)用對(duì)比手法分析人物形象：讓學(xué)生對(duì)比父子二人的形象，分析人物性格特點(diǎn)，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。鑒賞文章的修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的比喻、排比等修辭手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人、珍惜親情的意識(shí)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到親情的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人、珍惜親情。四、教案教學(xué)方法討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生深入探討文章的主題思想、人物形象和寫(xiě)作手法。角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)人物的情感變化，加深對(duì)文本的理解。比較分析法：將《背影》與其他類似題材的文學(xué)作品進(jìn)行比較，分析其異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。朗讀法：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美和情感表達(dá)。寫(xiě)作法：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《背影》的寫(xiě)作手法，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高寫(xiě)作能力。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師展示朱自清的照片和生平簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生對(duì)作者的興趣。提問(wèn)：大家知道朱自清是誰(shuí)嗎？他有哪些著名的作品？初讀課文：學(xué)生自讀課文，初步了解文章內(nèi)容。教師提問(wèn)：文章主要講述了什么故事？細(xì)讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的主題思想，提問(wèn)：文章表達(dá)了作者對(duì)父愛(ài)的怎樣的贊美和懷念之情？學(xué)生分組討論，分析文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“父親在月臺(tái)上，忽然把他的臉側(cè)向左邊的”，提問(wèn)：這句話表達(dá)了怎樣的情感？角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演文中的父子角色，模擬父親送兒子去車站的情景。教師觀察并指導(dǎo)，提問(wèn)：在你們的扮演中，感受到了哪些情感？比較分析：教師展示其他類似題材的文學(xué)作品，如《父子情深》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析。提問(wèn)：這些作品與《背影》有什么異同？朗讀課文：學(xué)生朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美和情感表達(dá)。教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地朗讀。寫(xiě)作練習(xí)：教師布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生模仿《背影》的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一篇關(guān)于親情的作文。學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。六、教案教材分析主題思想：《背影》通過(guò)父親送兒子去車站的情景，表達(dá)了作者對(duì)父愛(ài)的贊美和懷念之情，弘揚(yáng)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。寫(xiě)作手法：文章運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比手法等，使人物形象鮮明，情感真摯。教學(xué)價(jià)值：通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，學(xué)生可以了解文學(xué)作品的寫(xiě)作手法，提高閱讀理解能力和審美鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)。教學(xué)方法：本教案采用了多種教學(xué)方法，如討論法、角色扮演法、比較分析法等，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)目的導(dǎo)入展示作者照片和生平簡(jiǎn)介激發(fā)學(xué)生對(duì)作者的興趣初讀課文學(xué)生自讀初步了解文章內(nèi)容細(xì)讀課文分析主題思想深入理解文本角色扮演模擬情景加深對(duì)文本的理解比較分析比較不同作品提高文學(xué)鑒賞能力朗讀課文感受語(yǔ)言美提高朗讀能力寫(xiě)作練習(xí)模仿寫(xiě)作手法提高寫(xiě)作能力七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)作作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：以《背影》為靈感，寫(xiě)一篇關(guān)于親情的故事，可以是真實(shí)經(jīng)歷或者虛構(gòu)情節(jié)。操作步驟：學(xué)生首先回顧《背影》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)。教師提供寫(xiě)作指南，包括故事背景、人物設(shè)定、情感線索等。學(xué)生根據(jù)指南開(kāi)始寫(xiě)作，教師提供個(gè)別指導(dǎo)。完成初稿后，學(xué)生進(jìn)行自我修改。教師組織學(xué)生互相評(píng)閱，提供反饋。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《背影》，感受到了父子之間的深情?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們嘗試用文字記錄下自己與家人之間的溫馨時(shí)刻，可以是真實(shí)的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事?！庇懻撟鳂I(yè)：作業(yè)內(nèi)容：討論《背影》中的父親形象，分析其性格特點(diǎn)和對(duì)兒子的教育意義。操作步驟：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記出關(guān)于父親形象的描述。教師組織學(xué)生分組，每組討論父親的形象特點(diǎn)。每組選派代表分享討論結(jié)果，全班進(jìn)行討論和補(bǔ)充。教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)深入思考。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們剛才分析了《背影》中的父親形象，現(xiàn)在請(qǐng)你們分組討論一下，這位父親給你們留下了怎樣的印象？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”繪畫(huà)作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《背影》中的場(chǎng)景，繪制一幅插圖，展現(xiàn)父親送兒子去車站的情景。操作步驟：學(xué)生閱讀課文，選擇一個(gè)印象深刻的場(chǎng)景。教師提供繪畫(huà)技巧和構(gòu)圖建議。學(xué)生開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡視并提供幫助。完成作品后，學(xué)生展示自己的繪畫(huà)，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體話術(shù)：“同學(xué)們，文字可以描述場(chǎng)景，但圖畫(huà)可以更直觀地展現(xiàn)情感。請(qǐng)大家根據(jù)課文中的描述，畫(huà)出你們心目中的‘背影’?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：教師總結(jié)《背影》的主題思想，強(qiáng)調(diào)親情的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)心家人，珍惜與家人的每一刻。提醒學(xué)生文學(xué)的力量，它能幫助我們更好地理解自己和他人。操作步驟：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課