“笑”為課眼，揭秘文本篇性——《劉姥姥進(jìn)大觀園》教學(xué)設(shè)計摘要：“笑”是《劉姥姥進(jìn)大觀園》的文眼，對揭秘文本篇性有提綱挈領(lǐng)之效。教學(xué)設(shè)計聚焦“笑”字，歸類旁批，依據(jù)言語內(nèi)容、言語形式、言語氣韻文本三層次，引導(dǎo)學(xué)生探索“笑”背后草蛇灰線的“藝”、人各一面的“性”、由盛轉(zhuǎn)衰的“命”、幻滅返真的“道”、大觀之眼的“格”，則可充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識的結(jié)構(gòu)化。由此處發(fā)，沿“篇”窺“本”，還可架起學(xué)生閱讀整本書的橋梁。關(guān)鍵詞:《劉姥姥進(jìn)大觀園》；教學(xué)設(shè)計；自讀課文；文本篇性一、教學(xué)目標(biāo)1.聚焦“笑”字，借助旁批和閱讀提示梳理情節(jié)；2.分析劉姥姥、薛寶釵、賈寶玉等人物的個性特征，以小見大，體悟《紅樓夢》“草蛇灰線”的敘事藝術(shù)（重點(diǎn)）；3.感悟笑劇背后作者的大觀之眼與悲憫情懷（難點(diǎn)）；4.通過學(xué)習(xí)“這一篇”，激發(fā)學(xué)生親近文學(xué)經(jīng)典的興趣，悅讀“這一本”。二、教學(xué)方法比較法、小組討論法、問題探究法三、課前準(zhǔn)備通讀《劉姥姥進(jìn)大觀園》全文，根據(jù)旁批和閱讀提示自主學(xué)習(xí)課文。四、教學(xué)過程（一）聚焦旁批，以“笑”導(dǎo)入1.導(dǎo)入：對《劉姥姥進(jìn)大觀園》這篇自讀課文，同學(xué)們通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)，除了旁批1，其他五個旁批都是圍繞“笑”展開的（屏顯自學(xué)成果），看來同學(xué)已經(jīng)有了問題歸類意識，能夠聚焦文眼進(jìn)行思考。（板書：笑）2.點(diǎn)睛：作者以“笑”為線索，寫了笑因、笑態(tài)和逗笑的細(xì)節(jié)，將看似瑣屑的小事整合了起來，呈現(xiàn)出脈絡(luò)感，真可謂是“笑”中見藝術(shù)匠心（板書：藝）。屏顯：（二）任務(wù)一：“笑”字切入，分析言語內(nèi)容1.揭示笑因（1）自由閱讀，思考：這場笑劇的原因是什么？明確：從第3自然段和第11自然段來看，是鳳姐聯(lián)合鴛鴦商議拿劉姥姥取個笑兒，逗樂賈母，贏得賈母歡心。2.品析笑態(tài)（1）合作學(xué)習(xí)：旁批4關(guān)注到了人物的笑態(tài)，指出眾人之笑各具情態(tài)，亦有妙處。請大家小組合作，填寫表格，思考：眾人之笑有何不同，顯露出各自怎樣的性格或身份？屏顯：笑態(tài)人物盡情笑的

端著笑的

忍著笑的

不能笑的

（2）交流：笑態(tài)人物盡情笑的賈母、寶玉和小姐們端著笑的王夫人、薛姨媽忍著笑的服侍伺候的丫鬟、下人們不能笑的鳳姐、鴛鴦預(yù)設(shè)：盡情笑的對應(yīng)人物是賈母、寶玉和小姐們。湘云豪爽直率、不拘小節(jié)，一口茶都“噴”出來，黛玉淑女優(yōu)雅，體質(zhì)孱弱，經(jīng)不住大笑，笑“岔”了氣，寶玉是賈母的掌上明珠，秉賦真性情，最是無拘無束，“滾”到賈母懷里，她們是無需克制的；端著笑的對應(yīng)人物是王夫人、薛姨媽，王夫人、薛姨媽身為長輩，雖然也被逗得樂不可支，但仍有不失禮節(jié)的克制；丫鬟下人們是忍著笑的，他們由于地位和身份的原因，不敢傷俗越禮，努力避免自己失態(tài)，十分克制的笑；王熙鳳和鴛鴦作為這場笑劇的導(dǎo)演，則是事先就做好了準(zhǔn)備，不能笑的。（3）小結(jié)：同學(xué)們將笑態(tài)與人物進(jìn)行了一一對應(yīng)，同時我們也發(fā)現(xiàn)，眾人之笑是從無法克制到克制逐層遞進(jìn)，笑而不亂的，并且每種笑態(tài)都各具其性，笑而不同。3.剖析逗笑（1）討論：文中僅寫了這一次他人之笑嗎？明確：不是，有五處他人之笑。屏顯：l一笑：“這個叉巴子，比我們那里的鐵锨還沉，那里拿的動他？”說的眾人都笑起來。l二笑：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。l三笑：“這里的雞兒也俊，下的這蛋也小巧，怪俊的。我且得一個兒！”眾人方住了笑，聽見這話，又笑起來。l四笑：“一兩銀子也沒聽見個響聲兒就沒了！”眾人已沒心吃飯，都看著他取笑。l五笑：“這個菜里有毒，我們那些都成了砒霜了！那怕毒死了，也要吃盡了?！辟Z母見他如此有趣，吃的又香甜，把自己的菜也都端過來給他吃。（2）爭鳴：這五次笑，前四次均寫到了眾人之笑，第五次含蓄地寫到了賈母之笑——見他如此有趣。面對如此賣力的劉姥姥，有人認(rèn)為，從形式上看，是鳳姐和鴛鴦主導(dǎo)了這場笑劇，但實(shí)際這場笑劇是劉姥姥自導(dǎo)自演的結(jié)果。你贊同這種說法嗎？預(yù)設(shè)1：不贊同，鳳姐和鴛鴦才是這場笑劇的導(dǎo)演。她們首先提出要“取笑”劉姥姥，將劉姥姥當(dāng)成女清客，并且設(shè)計了具體的情節(jié)逗賈母開心。預(yù)設(shè)2：贊同，劉姥姥是一個善于察言觀色、圓滑世故的人，在鴛鴦囑咐“一席話”后便心領(lǐng)神會，遞眼色后便說“姑娘放心”。并且，并非所有情節(jié)都是鳳姐和鴛鴦設(shè)計，在三笑時，賈母已經(jīng)“笑的眼淚出來”，這說明劉姥姥也在創(chuàng)造笑劇，自加戲碼，設(shè)計臺詞和動作，出色地完成了交待的任務(wù)。（3）追問：兩種觀點(diǎn)都有可取之處，看待這個問題，還要結(jié)合這場笑劇的結(jié)果，分析到底誰在被取笑？屏顯：劉姥姥忙跟了平兒到那邊屋里，只見堆著半炕東西。平兒一一的拿與他瞧，說道：“這是你昨兒要的青紗一匹，奶奶另外送你一個實(shí)地子月白紗作里子。這是兩個繭綢，作襖兒裙子都好。這包袱里是兩匹綢子……這一包是八兩銀子。這都是我們奶奶給的。這兩包，每包里頭五十兩，共是一百兩，是太太給的……”——第四十二回蘅蕪君蘭言解疑癖瀟湘子雅謔補(bǔ)余音明確：劉姥姥看似被笑，實(shí)則也在笑他人。劉姥姥如此賣力逗笑他人，是為了獲得自己的利益，從后面的回目來看，她達(dá)到了目的，甚至換來的物質(zhì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎她的想象。作為一個精明老道的人，她積極配合表演，甚至自導(dǎo)自演，得到了更多的好處，實(shí)現(xiàn)滿載而歸離開賈府的終極目標(biāo)，她是笑與被笑兼具的人物。（4）小結(jié)：讓人物在不同的笑態(tài)中盡顯個性，實(shí)在是高明。（板書：性）（三）任務(wù)二：聚焦“笑”字，感受言語形式1.啟發(fā)：除了在笑中見結(jié)構(gòu)藝術(shù)，見不同性格，還能看出什么？預(yù)設(shè)：笑中見命，見賈府的命運(yùn)。借助旁批1，把握：以劉姥姥的視角來看，賈府是“大”（柜子比我們一間房子都大）；“奢”（一兩銀子一個的鵪鶉蛋）；“禮”（禮出大家）。2.點(diǎn)睛：但詩禮簪纓之族的奢華背后透露著虛偽與危機(jī)，大觀園眾人對賈母畢恭畢敬，對同為長輩的劉姥姥卻展現(xiàn)出捉弄取樂的丑態(tài)，大禮之家卻無法理解平常人的不易，透露出豪門之“偽”；其次，賈府的筷子不僅有“烏木三鑲銀”，還分了場合和等級，有特制的“老年四楞象牙鑲金”的筷子，像賈府這樣只注重排場之盛，卻不考慮節(jié)儉務(wù)實(shí)，難免會走向衰敗。3.拓展：賈府的命運(yùn)究竟如何？屏顯：賈母：因時氣去世；王熙鳳：被休，下獄，血山崩；鴛鴦：懸梁自盡；賈寶玉：出家；林黛玉：淚盡而逝；薛寶釵：獨(dú)守空閨，抱恨終身；史湘云：淪為娼女；賈迎春：被虐待而死……4.小結(jié)：位高權(quán)重的賈母去世了，被視為掌上明珠的寶玉選擇了出家，寶玉所珍視的女子像花朵一樣枯萎下去，被摧殘甚至凋零，賈府眾人基本都走向了消逝。從“笑”中探尋到的賈府衰敗之勢化為了現(xiàn)實(shí)之景，真是“草蛇灰線，伏脈千里”。劉姥姥曾三進(jìn)大觀園，可謂是“一進(jìn)賈府起高樓，二進(jìn)賈府宴賓客，三進(jìn)賈府樓已塌”。詩禮簪纓之族、鐘鳴鼎食之家最終落得個“樹倒猢猻散”的結(jié)局。（板書：命）縱觀整本書，不論是王熙鳳對于權(quán)力的“欲”，寶黛的“情”，妙玉的“靈”，最后都走向了“空”。曹雪芹在第一回借空空道人的心理變化提到“因空見色，由色生情，傳情入色，自色悟空”，最后第一百二十回也是一個“落了片白茫茫大地真干凈”的“空”之結(jié)局，可謂是人生的幻滅返真，這也是曹雪芹的“道”。（板書：道）（四）任務(wù)三：透過“笑”字，體悟言語人格1.討論：秉持幻滅返真之道的作者對劉姥姥態(tài)度如何,是批判、嘲弄嗎？明確：不是，他對劉姥姥是如實(shí)、客觀的描繪，流露出的是悲憫情懷，他既寫出劉姥姥來賈府打秋風(fēng)的圓滑世故，也寫出她愿意散盡家財救巧姐的可親可敬。2.小結(jié)：對于大觀園的眾人，曹雪芹都是如實(shí)描繪的，比如鳳姐和鴛鴦，作者既寫了她們?nèi)⌒⒗牙训囊幻?，又在笑劇后提到，鳳姐和鴛鴦給劉姥姥賠不是的場景。作者是持一種理解之同情來看待眾人的，我們概括為——大觀之眼，用大觀之眼來看待人，看待事，看待這個世界。從笑中，我們也能看到曹雪芹的言語人格。（板書：大觀之眼）3.群文閱讀：這種“大觀之眼”，我們還在哪些作品里面看到過？預(yù)設(shè)：莫泊桑在小說《我的叔叔于勒》里，借若瑟夫之眼看各種人物，能見出“大觀之眼”，即使對母親克拉麗絲行為的講述，其中也是蘊(yùn)含著悲憫與同情的。（五）總結(jié)這節(jié)課，我們透過“笑”，看到了“笑”背后草蛇灰線的藝、人各一面的性、由盛轉(zhuǎn)衰的命、幻滅返真的道、大觀之眼的格。同學(xué)們?nèi)绻雽Α都t樓夢》有更深入的了解，不妨從劉姥姥這一小人物入手，閱讀與她有關(guān)的回目。相信讀完之后，你們一定會對“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡摹都t樓夢》有更為深刻的感悟。五、作業(yè)布置1.讀一讀《紅樓夢》中與