學(xué)前兒童社會性發(fā)展理論知識考核試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.強調(diào)觀察學(xué)習(xí)在兒童社會性發(fā)展中作用的理論是（）。A.精神分析理論B.社會學(xué)習(xí)理論C.認知發(fā)展理論D.生態(tài)系統(tǒng)理論答案：B。社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)觀察學(xué)習(xí)在兒童社會性發(fā)展中的作用，兒童通過觀察他人的行為及其后果而進行學(xué)習(xí)。2.埃里克森認為幼兒期（36歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得信任感，克服不信任感B.獲得自主感，克服羞怯和疑慮C.獲得主動感，克服內(nèi)疚感D.獲得勤奮感，克服自卑感答案：C。埃里克森認為幼兒期（36歲）的主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動感，克服內(nèi)疚感。3.以下哪種行為屬于親社會行為（）。A.搶奪玩具B.幫助同伴收拾玩具C.嘲笑同伴D.獨自玩耍答案：B。親社會行為是指個體幫助或打算幫助其他個體或群體的行為及傾向，幫助同伴收拾玩具屬于親社會行為。4.皮亞杰認為兒童道德認知發(fā)展的第二階段是（）。A.前道德階段B.他律道德階段C.自律道德階段D.公正階段答案：B。皮亞杰認為兒童道德認知發(fā)展經(jīng)歷前道德階段、他律道德階段、自律道德階段和公正階段，第二階段是他律道德階段。5.兒童開始能夠站在他人的角度看問題，意識到別人持有與自己不同的觀點，這屬于（）。A.觀點采擇能力B.自我意識C.移情能力D.社會交往能力答案：A。觀點采擇能力是指兒童能夠站在他人的角度看問題，意識到別人持有與自己不同的觀點。6.以下關(guān)于攻擊性行為的說法，正確的是（）。A.攻擊性行為都是故意的B.男孩比女孩更容易出現(xiàn)攻擊性行為C.攻擊性行為只包括身體攻擊D.攻擊性行為不會受到環(huán)境的影響答案：B。一般來說，男孩比女孩更容易出現(xiàn)攻擊性行為。攻擊性行為并非都是故意的，還包括無意的；攻擊性行為包括身體攻擊、言語攻擊等多種形式；攻擊性行為會受到環(huán)境的影響。7.兒童在游戲中通過模仿、扮演等方式體驗他人的角色和情感，這有助于發(fā)展（）。A.自我意識B.性別角色認同C.社會認知D.同伴關(guān)系答案：C。兒童在游戲中通過模仿、扮演等方式體驗他人的角色和情感，有助于發(fā)展社會認知。8.班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)過程不包括（）。A.注意過程B.保持過程C.強化過程D.動機過程答案：C。班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)過程包括注意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程和動機過程。9.兒童能夠理解社會規(guī)則，并開始內(nèi)化這些規(guī)則，這屬于（）的發(fā)展。A.道德認知B.自我控制C.社會交往D.情緒調(diào)節(jié)答案：A。兒童能夠理解社會規(guī)則，并開始內(nèi)化這些規(guī)則，這屬于道德認知的發(fā)展。10.以下哪種因素不會影響兒童的同伴關(guān)系（）。A.兒童的性格B.兒童的外貌C.兒童的家庭經(jīng)濟狀況D.兒童的游戲能力答案：C。兒童的性格、外貌、游戲能力等都會影響兒童的同伴關(guān)系，而家庭經(jīng)濟狀況一般不會直接影響兒童的同伴關(guān)系。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.以下屬于社會性發(fā)展內(nèi)容的有（）。A.自我意識的發(fā)展B.親子關(guān)系的發(fā)展C.同伴關(guān)系的發(fā)展D.性別角色的發(fā)展答案：ABCD。社會性發(fā)展包括自我意識的發(fā)展、親子關(guān)系的發(fā)展、同伴關(guān)系的發(fā)展、性別角色的發(fā)展等多個方面。2.精神分析理論認為影響兒童社會性發(fā)展的因素有（）。A.本我B.自我C.超我D.潛意識答案：ABCD。精神分析理論認為本我、自我、超我和潛意識都會影響兒童的社會性發(fā)展。3.兒童親社會行為的影響因素包括（）。A.認知因素B.情感因素C.環(huán)境因素D.生物因素答案：ABCD。兒童親社會行為的影響因素包括認知因素、情感因素、環(huán)境因素和生物因素等。4.以下屬于兒童攻擊性行為的類型有（）。A.工具性攻擊B.敵意性攻擊C.言語攻擊D.身體攻擊答案：ABCD。兒童攻擊性行為包括工具性攻擊、敵意性攻擊，從表現(xiàn)形式上又可分為言語攻擊和身體攻擊。5.促進兒童社會性發(fā)展的教育策略有（）。A.提供豐富的社會交往機會B.培養(yǎng)兒童的移情能力C.樹立良好的榜樣D.加強對兒童的道德教育答案：ABCD。促進兒童社會性發(fā)展的教育策略包括提供豐富的社會交往機會、培養(yǎng)兒童的移情能力、樹立良好的榜樣、加強對兒童的道德教育等。三、判斷題（每題2分，共10分）1.社會性發(fā)展只在兒童期需要關(guān)注，成年后就不再發(fā)展了。（）答案：錯誤。社會性發(fā)展是一個貫穿個體一生的過程，成年后也會不斷發(fā)展和變化。2.兒童的自我意識發(fā)展與社會性發(fā)展沒有關(guān)系。（）答案：錯誤。兒童的自我意識發(fā)展是社會性發(fā)展的重要組成部分，兩者相互影響、相互促進。3.攻擊性行為是兒童成長過程中的正?，F(xiàn)象，不需要進行干預(yù)。（）答案：錯誤。雖然攻擊性行為在兒童成長過程中可能會出現(xiàn)，但如果不加以干預(yù)，可能會對兒童的社會性發(fā)展產(chǎn)生不良影響。4.兒童的性別角色認同只受生理因素的影響。（）答案：錯誤。兒童的性別角色認同受生理因素、社會文化因素、家庭環(huán)境等多種因素的影響。5.幼兒期是兒童社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期。（）答案：正確。幼兒期是兒童社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個階段，兒童開始建立起各種社會關(guān)系，形成初步的社會認知和道德觀念。四、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述社會學(xué)習(xí)理論對兒童社會性發(fā)展的啟示。答案：社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)觀察學(xué)習(xí)在兒童社會性發(fā)展中的重要作用，對兒童社會性發(fā)展有以下啟示：（1）提供良好的榜樣：兒童會通過觀察他人的行為來學(xué)習(xí)，因此要為兒童提供積極、正面的榜樣，如家長、教師的良好行為示范。（2）重視環(huán)境的影響：兒童所處的環(huán)境中的各種因素，如媒體、同伴等，都會影響他們的觀察學(xué)習(xí)。要為兒童創(chuàng)造一個健康、積極的環(huán)境。（3）及時強化：當(dāng)兒童表現(xiàn)出良好的社會行為時，要及時給予強化，如表揚、獎勵等，以增強他們的行為動機。（4）引導(dǎo)兒童進行自我調(diào)節(jié)：幫助兒童學(xué)會自我觀察、自我評價和自我強化，提高他們的自我控制能力。2.簡述兒童親社會行為的發(fā)展特點。答案：兒童親社會行為的發(fā)展特點如下：（1）隨著年齡的增長而增加：幼兒期開始出現(xiàn)親社會行為，隨著年齡的增長，親社會行為的頻率和復(fù)雜性逐漸增加。（2）從自發(fā)到自覺：最初兒童的親社會行為可能是自發(fā)的、無意識的，隨著認知的發(fā)展，逐漸變得更加自覺和有意識。（3）受情境影響：兒童的親社會行為會受到具體情境的影響，如他人的需要、情境的緊急程度等。（4）存在個體差異：不同兒童的親社會行為發(fā)展水平存在差異，這與兒童的性格、家庭環(huán)境、教育等因素有關(guān)。3.簡述影響兒童同伴關(guān)系的因素。答案：影響兒童同伴關(guān)系的因素主要有以下幾個方面：（1）兒童自身的因素：性格：性格開朗、友善的兒童更容易與同伴建立良好的關(guān)系，而內(nèi)向、孤僻的兒童可能在同伴交往中遇到困難。外貌：外貌較好的兒童可能在最初更容易吸引同伴的注意，但隨著交往的深入，性格等因素更為重要。能力：兒童的游戲能力、社交能力、認知能力等都會影響他們與同伴的交往。（2）家庭因素：家庭教養(yǎng)方式：民主型的家庭教養(yǎng)方式有助于兒童形成良好的社交技能和性格，有利于同伴關(guān)系的發(fā)展；而專制型、放任型的家庭教養(yǎng)方式可能會對兒童的同伴關(guān)系產(chǎn)生不良影響。家庭氛圍：和諧、溫暖的家庭氛圍有利于兒童的心理健康和社會交往能力的發(fā)展。（3）學(xué)校因素：教師的態(tài)度和行為：教師對兒童的關(guān)注、鼓勵和引導(dǎo)會影響兒童在同伴中的地位和同伴關(guān)系。班級氛圍：積極向上、團結(jié)友愛的班級氛圍有利于兒童建立良好的同伴關(guān)系。五、論述題（共25分）論述如何培養(yǎng)兒童的親社會行為。答案：親社會行為是指個體幫助或打算幫助其他個體或群體的行為及傾向，培養(yǎng)兒童的親社會行為可以從以下幾個方面入手：（一）家庭方面1.樹立良好的榜樣：家長是兒童的第一任老師，家長的親社會行為會成為兒童模仿的對象。例如，家長在日常生活中主動幫助鄰居、關(guān)心他人，兒童會在觀察和模仿中逐漸形成親社會行為。2.進行情感教育：家長要注重培養(yǎng)兒童的移情能力，讓兒童能夠體會他人的情感和需要。比如，當(dāng)看到別人受傷時，引導(dǎo)兒童關(guān)心他人的痛苦，設(shè)身處地地為他人著想。3.合理的教養(yǎng)方式：采用民主型的教養(yǎng)方式，尊重兒童的意見和想法，鼓勵兒童表達自己的情感和想法。同時，對兒童的親社會行為給予及時的肯定和鼓勵，對不良行為進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。4.創(chuàng)造家庭合作氛圍：讓兒童參與家庭事務(wù)的討論和決策，共同完成家庭任務(wù)，培養(yǎng)兒童的合作意識和責(zé)任感。（二）學(xué)校方面1.開展親社會行為教育活動：通過課堂教學(xué)、主題活動等形式，向兒童傳授親社會行為的知識和技能，如分享、合作、幫助等。例如，組織“分享日”活動，讓兒童學(xué)會與同伴分享自己的物品。2.營造積極的班級氛圍：教師要營造一個團結(jié)友愛、互幫互助的班級氛圍，鼓勵兒童之間建立良好的同伴關(guān)系。對兒童的親社會行為給予及時的表揚和獎勵，樹立榜樣。3.培養(yǎng)兒童的社會交往能力：通過組織游戲、小組活動等，讓兒童在實踐中提高社會交往能力，學(xué)會與他人溝通、合作和解決沖突。（三）社會方面1.提供良好的社會環(huán)境：社會要營造一個積極向上、關(guān)愛他人的氛圍，為兒童提供親社會行為