一列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)高中歷史人民版必修第一冊-人民版2004科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)高中歷史人民版必修第一冊-人民版2004設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)的歷史背景，通過分析列強(qiáng)侵略的原因、手段及影響，使學(xué)生認(rèn)識到民族危機(jī)的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)的歷史事實(shí)，理解其歷史意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析列強(qiáng)入侵的歷史事件，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證意識，通過收集和分析史料，提升學(xué)生對歷史事實(shí)的判斷能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到民族危機(jī)的歷史教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

4.提升學(xué)生的歷史思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考?xì)v史問題，形成獨(dú)立的歷史觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對近代中國的歷史背景有所了解，對鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動等歷史事件有所認(rèn)識。然而，對于列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)的具體歷史過程、原因和影響，學(xué)生的認(rèn)識可能較為片面，缺乏系統(tǒng)性的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對于涉及民族命運(yùn)和國家興衰的歷史事件。學(xué)生具備較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過案例分析和討論來深化對歷史事件的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對列強(qiáng)入侵的歷史事件缺乏全面了解，難以把握歷史脈絡(luò)；二是對于民族危機(jī)的深刻含義理解不足，難以形成深刻的認(rèn)識；三是面對復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，學(xué)生可能難以運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思辨和分析。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解歷史，培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過詳細(xì)講解列強(qiáng)入侵的歷史背景和事件過程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析列強(qiáng)侵略的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史角色，體驗(yàn)歷史事件，加深對民族危機(jī)的理解。

4.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過自主研究和展示，提升學(xué)生的歷史研究能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于近代中國列強(qiáng)入侵的歷史影像資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，思考“為什么近代中國會遭受列強(qiáng)的侵略？”

2.提出問題：結(jié)合影像資料，提出問題“列強(qiáng)入侵對近代中國產(chǎn)生了哪些影響？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師簡要總結(jié)學(xué)生的回答，為講授新課做鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.列強(qiáng)入侵的歷史背景：介紹19世紀(jì)末20世紀(jì)初，列強(qiáng)對中國的侵略原因，包括經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等方面。

2.列強(qiáng)侵略的手段：講解列強(qiáng)通過不平等條約、戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)掠奪等手段對中國的侵略過程。

3.列強(qiáng)侵略的影響：分析列強(qiáng)侵略對中國社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，如民族危機(jī)、領(lǐng)土割讓、主權(quán)喪失等。

用時(shí)：15分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.課堂討論：分組討論列強(qiáng)侵略對中國的影響，每組派代表分享討論成果。

2.課堂提問：教師針對列強(qiáng)侵略的相關(guān)問題進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

用時(shí)：10分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同歷史角色，模擬列強(qiáng)侵略過程中的事件，加深對歷史事件的體驗(yàn)。

2.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生思考角色扮演中的歷史意義。

用時(shí)：10分鐘

【解決問題】

1.學(xué)生針對列強(qiáng)侵略的相關(guān)問題進(jìn)行討論，教師進(jìn)行引導(dǎo)和解答。

2.學(xué)生提出自己的疑問，教師針對疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決困惑。

用時(shí)：5分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展】

1.家國情懷：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到民族危機(jī)的歷史教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

2.歷史思辨能力：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考?xì)v史問題，形成獨(dú)立的歷史觀。

用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)列強(qiáng)侵略對中國的影響。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

用時(shí)：5分鐘

【作業(yè)布置】

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于列強(qiáng)侵略的歷史小論文，拓展知識面。

用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘】拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《中國近代史》-羅爾綱著，詳細(xì)介紹了近代中國歷史的發(fā)展脈絡(luò)，包括列強(qiáng)入侵的背景、過程和影響。

2.《鴉片戰(zhàn)爭史》-趙爾巽著，深入分析了鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果，以及對中國社會的影響。

3.《甲午戰(zhàn)爭與中日關(guān)系》-胡繩著，探討了甲午戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程以及對中國和日本的影響。

4.《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》-趙爾巽著，詳細(xì)描述了八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和戰(zhàn)爭后果。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以進(jìn)一步研究列強(qiáng)入侵期間中國的抵抗運(yùn)動，如義和團(tuán)運(yùn)動、辛亥革命等，了解中國人民的抗?fàn)幘窈蜌v史貢獻(xiàn)。

2.探究列強(qiáng)入侵對中國社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)模式和文化傳統(tǒng)的影響，分析這些影響是如何塑造中國近代史的。

3.分析列強(qiáng)入侵對中國近代外交政策的影響，探討中國在國際舞臺上的地位變化。

4.通過研究列強(qiáng)入侵時(shí)期的中外文化交流，了解西方文化和思想如何傳入中國，對中國社會產(chǎn)生的影響。

5.學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于列強(qiáng)入侵時(shí)期某位歷史人物的研究論文，如孫中山、康有為等，探討其歷史地位和貢獻(xiàn)。

6.通過參觀歷史博物館或紀(jì)念館，實(shí)地感受歷史事件，增強(qiáng)對歷史的感性認(rèn)識。

三、實(shí)踐活動

1.組織學(xué)生開展關(guān)于列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)的主題班會，分享各自的研究成果和心得體會。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史劇的編排和演出，通過戲劇的形式再現(xiàn)歷史事件，加深對歷史的理解。

3.學(xué)生可以嘗試制作關(guān)于列強(qiáng)入侵的歷史時(shí)間軸，展示重要?dú)v史事件的時(shí)間順序和影響。

4.組織學(xué)生進(jìn)行歷史辯論，圍繞列強(qiáng)入侵的原因和影響展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

四、綜合評價(jià)

1.學(xué)生通過拓展閱讀和課后自主探究，能夠更加全面地了解列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)的歷史背景和影響。

2.學(xué)生在實(shí)踐活動中的參與和表現(xiàn)，能夠體現(xiàn)其對歷史知識的掌握程度和綜合運(yùn)用能力。

3.通過評價(jià)學(xué)生的研究成果和實(shí)踐活動，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展方向，為后續(xù)教學(xué)提供參考。板書設(shè)計(jì)①列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)的歷史背景

-時(shí)間：19世紀(jì)末20世紀(jì)初

-原因：資本主義發(fā)展、爭奪市場、資源

-表現(xiàn)：不平等條約、戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)掠奪

②列強(qiáng)侵略的主要手段

-不平等條約：如《南京條約》、《馬關(guān)條約》等

-戰(zhàn)爭：如鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等

-經(jīng)濟(jì)掠奪：如租界、礦產(chǎn)開采、貿(mào)易特權(quán)等

③列強(qiáng)侵略的影響

-民族危機(jī)：主權(quán)喪失、領(lǐng)土割讓、財(cái)政困難

-社會動蕩：社會矛盾加劇、革命運(yùn)動興起

-文化沖突：中西文化碰撞、傳統(tǒng)文化衰落

④中國人民的抗?fàn)?/p>

-抵抗運(yùn)動：義和團(tuán)運(yùn)動、辛亥革命等

-抗?fàn)幊晒好褡逵X醒、國家意識增強(qiáng)

⑤列強(qiáng)侵略與近代化

-對近代化的推動：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化、民族資本主義發(fā)展

-對近代化的阻礙：社會動蕩、民族危機(jī)加劇課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國近代史》中的“列強(qiáng)的侵略與民族危機(jī)”章節(jié)，深入探討列強(qiáng)侵略的歷史背景、具體事件和對中國的深遠(yuǎn)影響。

-視頻資源：《世紀(jì)中國》系列紀(jì)錄片中的相關(guān)片段，通過影像資料展現(xiàn)列強(qiáng)入侵和民族危機(jī)的歷史畫面。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻，深入了解列強(qiáng)侵略的歷史過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)筆記，包括重要事件、人物和觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫小論文，分析列強(qiáng)侵略對中國社會、經(jīng)濟(jì)和文化的影響，以及中國人民的反抗行動。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論或課堂報(bào)告的形式，分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識交流。

-教師可以推薦以下拓展閱讀：

-《辛亥革命與近代中國社會變遷》

-《中國近代民族主義思想的起源與發(fā)展》

-《近代中國的國際關(guān)