2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Unit1MyclassroomThefirstperiod說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Myclassroom

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年某月某日第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“myclassroom”主題，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，增強(qiáng)對(duì)英語國家的文化了解，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)描述教室布局，運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行交流，同時(shí)提升跨文化交流意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，掌握基本的詞匯和句型。然而，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平存在一定差異，部分學(xué)生可能在詞匯量、語法理解和口語表達(dá)方面存在不足。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性有待提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)本單元的生詞和句型有一定了解，但對(duì)如何將這些詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中還有所欠缺。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，尤其是口語表達(dá)，缺乏自信和流利度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識(shí)有待加強(qiáng)，對(duì)英語國家的文化背景了解有限。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要通過多種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；其次，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力；最后，通過跨文化教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂情境，如模擬教室環(huán)境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“設(shè)計(jì)理想教室”的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并繪制教室布局圖，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用PPT展示教室圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.采用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“單詞接龍”和“句子拼圖”等游戲，在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯和句型。

5.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，如老師、學(xué)生等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以圖片或視頻展示不同風(fēng)格的教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-提問：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribetheclassrooms?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourownclassroomanddescribeitinEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教室的實(shí)物模型或圖片，講解本節(jié)課的生詞，如"blackboard","desk","chair","pencilbox"等。

-通過PPT展示句型結(jié)構(gòu)，如“Thisismydesk.Itisbig.”和“Thatisawindow.Itissmall.”

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師演示如何使用新詞匯和句型描述教室的各個(gè)部分，如"Thereisabookshelf.Itisonthewall."

-學(xué)生分組練習(xí)，互相描述自己的教室。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“單詞接龍”游戲，學(xué)生依次說出與“classroom”相關(guān)的單詞。

-設(shè)計(jì)“句子拼圖”活動(dòng)，將句子拆分成單詞，學(xué)生需要重新組合句子。

-小組合作，完成“設(shè)計(jì)理想教室”的任務(wù)，每組用英語描述他們的設(shè)計(jì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型。

-學(xué)生展示他們的“設(shè)計(jì)理想教室”作品，并用英語進(jìn)行描述。

-教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedhowtodescribeourclassroominEnglish.Remembertousethenewwordsandsentencesinyourdailylife.”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己的教室，包括教室的布局和物品。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里練習(xí)新學(xué)的句型和詞匯，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和語法，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教師可以利用多媒體資源，如英語國家的校園生活視頻，展示不同文化背景下的教室環(huán)境和教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解和比較。

-收集并整理與“myclassroom”主題相關(guān)的英語歌曲，如《MySchoolDays》，通過歌曲學(xué)習(xí)詞匯和句型，增加課堂趣味性。

-搜集一些關(guān)于教室布置的英語文章或圖片，如“Top10ClassroomDesigns”，讓學(xué)生了解教室設(shè)計(jì)的多樣性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過閱讀英文書籍或雜志，如《TimeforKids》的校園生活板塊，來增加對(duì)英語國家校園文化的了解。

-建議學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片，如《PeppaPig》中關(guān)于學(xué)校生活的片段，通過動(dòng)畫學(xué)習(xí)日常英語表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型，提高口語交流能力。

-建議學(xué)生在家中嘗試用英語進(jìn)行日記寫作，記錄自己的學(xué)校生活，以此來鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。

-教師可以推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或BBCLearningEnglish，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-組織學(xué)生參與英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，如“我的理想教室”主題比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-通過社交媒體，如Twitter或Instagram，關(guān)注一些教育博主，了解他們的教學(xué)資源和教學(xué)理念，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)圖書館幫忙，將英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師可以創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)英語博客，讓學(xué)生分享自己的英語學(xué)習(xí)心得和校園生活，增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力和自我展示能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-教室布局詞匯：blackboard,desk,chair,pencilbox,bookshelf,window,door,computer,etc.

-描述教室的句型：Thisis...,Itis...,Thereis...,Theyare...,etc.

②重點(diǎn)詞匯：

-blackboard（黑板）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-pencilbox（鉛筆盒）

-bookshelf（書架）

-window（窗戶）

-door（門）

-computer（電腦）

③重點(diǎn)句型：

-Thisismydesk.Itisbig.

-Thatisawindow.Itissmall.

-Thereisabookshelf.Itisonthewall.

-Theyarechairs.Theyareforstudents.

-Myclassroomisverynice.Ithasabigblackboard.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我嘗試通過真實(shí)的教室場景模擬，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，這種直觀的教學(xué)方式能更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：我設(shè)計(jì)了“設(shè)計(jì)理想教室”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這不僅提高了他們的實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較沉默，不太愿意參與互動(dòng)，這可能是由于他們的英語基礎(chǔ)較弱，缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講授新知時(shí)，我可能過于注重詞匯和句型的記憶，而沒有深入到文化背景和實(shí)際應(yīng)用層面，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和深度理解不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加課堂互動(dòng)：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講授新知時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活和文化背景，讓學(xué)生了解詞匯和句型的