主題2地球的公轉(zhuǎn)及其地理意義教學(xué)設(shè)計(jì)高中地理中圖中華地圖版選擇性必修1-中圖中華地圖版2020授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《主題2地球的公轉(zhuǎn)及其地理意義》。具體內(nèi)容包括地球公轉(zhuǎn)的概況、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象以及地球公轉(zhuǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中地理課程中學(xué)到的地球自轉(zhuǎn)、太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)等相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的地球運(yùn)動(dòng)體系。教材章節(jié)為《中圖中華地圖版選擇性必修1》相關(guān)章節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和模擬，讓學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律和地理意義。

2.提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生分析地球公轉(zhuǎn)對(duì)不同地區(qū)氣候、植被等地理環(huán)境的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)邏輯推理和批判性思考，理解地球公轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)的相互作用。

4.強(qiáng)化學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)與地球公轉(zhuǎn)之間的相互關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地球公轉(zhuǎn)的概況，包括公轉(zhuǎn)的周期、方向和速度。

2.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化等。

難點(diǎn)：

1.地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)與太陽(yáng)直射點(diǎn)的關(guān)系，理解其地理意義。

2.地球公轉(zhuǎn)對(duì)氣候、季節(jié)變化等地理現(xiàn)象的影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)制作地球儀模型，直觀演示地球公轉(zhuǎn)的軌跡和速度，幫助學(xué)生理解公轉(zhuǎn)概況。

2.利用多媒體課件展示太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)軌跡，結(jié)合實(shí)例分析其對(duì)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的影響。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作感受太陽(yáng)高度角的變化，加深對(duì)地理現(xiàn)象的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析地球公轉(zhuǎn)對(duì)氣候類(lèi)型、季節(jié)變化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解地球公轉(zhuǎn)的基本概念和規(guī)律，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就地球公轉(zhuǎn)的地理意義展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地球公轉(zhuǎn)對(duì)地理現(xiàn)象的影響，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等形式展示地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程和結(jié)果，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.地球儀演示：使用實(shí)體地球儀或虛擬地球儀，直觀展示地球公轉(zhuǎn)的軌跡和太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理教育網(wǎng)站、視頻等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，展示一張地球公轉(zhuǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球在太陽(yáng)系中的運(yùn)動(dòng)軌跡。接著，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道地球是如何運(yùn)動(dòng)的嗎？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的引入做好鋪墊。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

（1）地球公轉(zhuǎn)的概況

詳細(xì)內(nèi)容：介紹地球公轉(zhuǎn)的基本概念，包括公轉(zhuǎn)的周期、方向和速度。結(jié)合地球儀或多媒體演示地球公轉(zhuǎn)的軌跡，讓學(xué)生直觀地了解地球公轉(zhuǎn)的基本特征。用時(shí)：10分鐘。

（2）地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

詳細(xì)內(nèi)容：講解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化等。通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解這些現(xiàn)象的成因。用時(shí)：10分鐘。

（3）地球公轉(zhuǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響

詳細(xì)內(nèi)容：探討地球公轉(zhuǎn)對(duì)氣候、季節(jié)變化等地理現(xiàn)象的影響。結(jié)合地圖和實(shí)例，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的氣候類(lèi)型和季節(jié)變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。用時(shí)：10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）制作地球儀模型

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生分組制作地球儀模型，了解地球公轉(zhuǎn)的軌跡和速度。通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)地球公轉(zhuǎn)規(guī)律的理解。用時(shí)：10分鐘。

（2）模擬太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體課件展示太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)軌跡，讓學(xué)生模擬太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，觀察其對(duì)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的影響。用時(shí)：10分鐘。

（3）分析地球公轉(zhuǎn)對(duì)氣候的影響

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生分析地球公轉(zhuǎn)對(duì)氣候類(lèi)型、季節(jié)變化的影響，舉例說(shuō)明不同地區(qū)的氣候特征與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。用時(shí)：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）地球公轉(zhuǎn)對(duì)晝夜長(zhǎng)短的影響

舉例回答：例如，在北半球夏至?xí)r，太陽(yáng)直射北回歸線，北半球的白晝時(shí)間最長(zhǎng)，黑夜時(shí)間最短。

（2）地球公轉(zhuǎn)對(duì)正午太陽(yáng)高度的影響

舉例回答：例如，在赤道上，太陽(yáng)直射點(diǎn)始終位于赤道，正午太陽(yáng)高度角始終為90°。

（3）地球公轉(zhuǎn)對(duì)氣候類(lèi)型的影響

舉例回答：例如，地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)輻射在南北半球的不均勻分布，形成了熱帶、溫帶和寒帶等不同的氣候類(lèi)型。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：首先，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)的概況、地理現(xiàn)象和地理意義。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考地球公轉(zhuǎn)對(duì)人類(lèi)生活的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)?。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。用時(shí)：5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的對(duì)比分析：提供地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的詳細(xì)對(duì)比，包括周期、速度、方向等，幫助學(xué)生更全面地理解地球的運(yùn)動(dòng)。

-地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化的關(guān)系：介紹地球公轉(zhuǎn)如何導(dǎo)致季節(jié)變化，包括春分、夏至、秋分、冬至等節(jié)氣的形成和特點(diǎn)。

-地球公轉(zhuǎn)與氣候類(lèi)型的關(guān)系：探討不同緯度地區(qū)的氣候類(lèi)型如何受到地球公轉(zhuǎn)的影響，如熱帶雨林、溫帶海洋性氣候、寒帶氣候等。

-地球公轉(zhuǎn)與地球磁場(chǎng)的關(guān)系：簡(jiǎn)要介紹地球公轉(zhuǎn)如何影響地球磁場(chǎng)，以及地球磁場(chǎng)對(duì)地球生命的影響。

-地球公轉(zhuǎn)與太陽(yáng)活動(dòng)的關(guān)系：分析地球公轉(zhuǎn)如何影響太陽(yáng)活動(dòng)的周期性，如太陽(yáng)黑子的活動(dòng)周期與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)查閱地理科普書(shū)籍或相關(guān)資料，深入了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理。

-觀看地理紀(jì)錄片或在線視頻，如《地球脈動(dòng)》、《宇宙之旅》等，通過(guò)視覺(jué)感受地球的運(yùn)動(dòng)和地球在宇宙中的位置。

-利用網(wǎng)絡(luò)地圖服務(wù)，如谷歌地球或百度地圖，探索不同緯度地區(qū)的季節(jié)變化和氣候特點(diǎn)。

-參與實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀天文館、氣象站或自然博物館，親身體驗(yàn)地球公轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象。

-通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模型制作，加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。

-閱讀關(guān)于地球公轉(zhuǎn)對(duì)人類(lèi)生活影響的案例研究，如農(nóng)業(yè)種植、建筑規(guī)劃等，了解地球運(yùn)動(dòng)與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系。

-參與小組討論或辯論，探討地球公轉(zhuǎn)對(duì)環(huán)境、氣候變化和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響。

-制作個(gè)人研究報(bào)告，收集和分析與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息，提升學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-利用在線論壇或社交媒體，與同學(xué)和老師交流地球公轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)，拓寬視野。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)描述地球公轉(zhuǎn)的基本特征，包括周期、方向和速度。

答案：地球公轉(zhuǎn)的周期為一年，方向是自西向東，速度約為29.78千米/秒。

2.作業(yè)內(nèi)容：解釋地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如正午太陽(yáng)高度的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化。

答案：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致正午太陽(yáng)高度角隨著季節(jié)變化而變化，夏至?xí)r太陽(yáng)高度角最高，冬至?xí)r太陽(yáng)高度角最低。晝夜長(zhǎng)短的變化是因?yàn)榈厍蚬D(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，使得不同緯度的地區(qū)在一年中接受到的太陽(yáng)輻射量不同。

3.作業(yè)內(nèi)容：分析地球公轉(zhuǎn)對(duì)北半球和南半球季節(jié)變化的影響。

答案：北半球和南半球的季節(jié)變化相反。當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到夏至?xí)r，北半球接受到的太陽(yáng)輻射量最大，氣溫最高，為夏季；南半球則相反，為冬季。當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到冬至?xí)r，北半球接受到的太陽(yáng)輻射量最小，氣溫最低，為冬季；南半球則相反，為夏季。

4.作業(yè)內(nèi)容：舉例說(shuō)明地球公轉(zhuǎn)對(duì)氣候類(lèi)型的影響。

答案：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)輻射在南北半球的不均勻分布，形成了熱帶、溫帶和寒帶等不同的氣候類(lèi)型。例如，赤道地區(qū)由于全年接受到太陽(yáng)直射，氣候炎熱潮濕，屬于熱帶雨林氣候；而兩極地區(qū)由于全年接受到的太陽(yáng)輻射量少，氣候寒冷干燥，屬于寒帶氣候。

5.作業(yè)內(nèi)容：探討地球公轉(zhuǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變化，使得不同地區(qū)的農(nóng)作物生長(zhǎng)周期不同。例如，北半球夏季陽(yáng)光充足，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，適合種植水稻、小麥等作物；而冬季陽(yáng)光不足，適合種植耐寒的作物，如土豆、蘿卜等。

6.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬地球公轉(zhuǎn)對(duì)晝夜長(zhǎng)短的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)透明圓筒（模擬地球）、光源（模擬太陽(yáng)）、一根可以移動(dòng)的蠟燭（模擬地球上的某個(gè)點(diǎn)）。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將透明圓筒固定在桌面上，將光源放在圓筒的一側(cè)。

（2）將蠟燭放在圓筒內(nèi)部，調(diào)整蠟燭的位置，使其與光源的距離與地球與太陽(yáng)的距離相似。

（3）轉(zhuǎn)動(dòng)圓筒，模擬地球公轉(zhuǎn)，觀察蠟燭在圓筒內(nèi)的移動(dòng)，記錄蠟燭的明暗變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：隨著圓筒的轉(zhuǎn)動(dòng)，蠟燭在圓筒內(nèi)的明暗變化模擬了地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的晝夜變化。

7.作業(yè)內(nèi)容：分析地球公轉(zhuǎn)對(duì)地球磁場(chǎng)的影響。

答案：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)風(fēng)與地球磁場(chǎng)的相互作用，使得地球磁場(chǎng)發(fā)生周期性變化。這種變化會(huì)影響地球磁場(chǎng)的強(qiáng)度和方向，進(jìn)而影響地球上的電離層和地球輻射帶，對(duì)無(wú)線電通信、衛(wèi)星導(dǎo)航等產(chǎn)生一定影響。

8.作業(yè)內(nèi)容：討論地球公轉(zhuǎn)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響。

答案：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的季節(jié)變化和氣候變化對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。例如，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、建筑風(fēng)格的演變、宗教節(jié)日的時(shí)間安排等都受到地球公轉(zhuǎn)的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球公轉(zhuǎn)的周期：一年

-地球公轉(zhuǎn)的方向：自西向東

-地球公轉(zhuǎn)的速度：約29.78千米/秒

②關(guān)鍵詞：

-公轉(zhuǎn)

-自西向東

-軌道

-節(jié)氣

-晝夜長(zhǎng)短

③重點(diǎn)句子：

-“地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，周期為一年。”

-“地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東?！?/p>

-“地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化等?！?/p>

①地球公轉(zhuǎn)概況：

-地球公轉(zhuǎn)周期

-地球公轉(zhuǎn)方向

-地球公轉(zhuǎn)速度

②地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：

-正午太陽(yáng)高度的變化

-晝夜長(zhǎng)短的變化

-四季的形成

③地球公轉(zhuǎn)的地理意義：

-影響氣候類(lèi)型

-影響季節(jié)變化

-影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-影響人類(lèi)活動(dòng)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的“思考與探究”部分，針對(duì)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象進(jìn)行分析和總結(jié)。

2.選擇一個(gè)自己感興趣的地理現(xiàn)象，如晝夜長(zhǎng)短的變化或四季的形成，進(jìn)行深入的研究，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬地球公轉(zhuǎn)對(duì)晝夜長(zhǎng)短的影響，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析地球公轉(zhuǎn)對(duì)當(dāng)?shù)貧夂蝾?lèi)型的影響，并解釋原因。

5.收集有關(guān)地球公轉(zhuǎn)的圖片或視頻資料，制作一個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，展示地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力，對(duì)于分析不準(zhǔn)確或表達(dá)不清的地方，給出具體的修改建議。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)驗(yàn)步驟的完整性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指正。

4.對(duì)于氣候類(lèi)型分析，評(píng)估學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)與氣候關(guān)系的理解程度，對(duì)分析不全面或錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正。

5.對(duì)于圖片或視頻資料簡(jiǎn)報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生的信息收集能力和展示技巧，對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)。

具體反饋示例：

1.對(duì)于“思考與探究”部分的作業(yè)，如果學(xué)生未能準(zhǔn)確分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，可以指出具體錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們重新審視課本內(nèi)容，提供正確的分析思路。

2.對(duì)于研究報(bào)告，如果學(xué)生未能深入分析所選地理現(xiàn)象，可以建議他們?cè)黾訉?duì)比分析，或者提供更多相關(guān)的地理背景知識(shí)。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如果實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理或結(jié)果不準(zhǔn)確，可以指導(dǎo)學(xué)生重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，或者提供實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的正確方法。

4.對(duì)于氣候類(lèi)型分析，如果學(xué)生未能正確解釋地球公轉(zhuǎn)對(duì)氣候的影響，可以提供正確的氣候?qū)W原理，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的分析。

5.對(duì)于圖片或視頻資料簡(jiǎn)報(bào)，如果學(xué)生未能有效展示地球公轉(zhuǎn)的地理意義，可以建議他們?cè)黾訄D片說(shuō)明或視頻解說(shuō)，以提高展示效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解地球公轉(zhuǎn)及其地理意義時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例，如某個(gè)地區(qū)的氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，這樣既能讓學(xué)生更好地理解抽象的地理概念，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅能提高他們的參與度，還能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象時(shí)存在困難，需要更多的直觀演示和實(shí)例分析。

2.教學(xué)方式單一：雖然采用了案例教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式還是過(guò)于依賴教師的講解，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)作業(yè)和考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)直觀教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，我計(jì)劃在課堂上增加地球儀演示、動(dòng)畫(huà)模擬等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)