第9課風(fēng)車的制作說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第三冊（供五年級(jí)使用）浙教版（廣西）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第三冊五年級(jí)的“第9課風(fēng)車的制作”。課程內(nèi)容主要包括：風(fēng)車的基本結(jié)構(gòu)、制作材料的選擇、制作步驟和方法、以及風(fēng)車在生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解風(fēng)車的制作過程，掌握簡單的手工制作技能，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過親手制作風(fēng)車，提升動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。在信息意識(shí)方面，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值；在計(jì)算思維方面，學(xué)生學(xué)會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為算法步驟；在數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐；在信息社會(huì)責(zé)任方面，學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是風(fēng)車的制作過程，包括風(fēng)車的基本結(jié)構(gòu)、材料選擇、制作步驟和方法。

-舉例解釋：教師需重點(diǎn)講解風(fēng)車的各個(gè)部件如何組裝，如何確保風(fēng)葉的平衡，以及如何固定風(fēng)車底座。例如，教師可以示范如何將風(fēng)葉與軸心連接，以及如何調(diào)整風(fēng)葉的角度以優(yōu)化風(fēng)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在制作過程中可能遇到的難點(diǎn)包括風(fēng)葉的平衡、材料的合理選擇以及制作步驟的精確執(zhí)行。

-舉例解釋：風(fēng)葉的平衡是確保風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)順暢的關(guān)鍵，學(xué)生可能難以掌握如何調(diào)整風(fēng)葉的重量和角度。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，觀察不同重量和角度的風(fēng)葉對風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響，從而幫助學(xué)生理解平衡的重要性。在材料選擇上，學(xué)生需要了解不同材料的特性和適用性，如紙張、塑料等，教師可以通過展示不同材料的特性，幫助學(xué)生選擇合適的材料。此外，制作步驟的精確執(zhí)行也是難點(diǎn)，教師需要詳細(xì)講解每一步的操作要領(lǐng)，如切割紙張的技巧、粘合劑的使用等，以確保學(xué)生能夠順利完成制作。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合演示法，詳細(xì)講解風(fēng)車制作的理論知識(shí)和操作步驟。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中討論材料選擇和制作過程中的問題，促進(jìn)交流和互動(dòng)。

3.利用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)風(fēng)車的制作過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示風(fēng)車的歷史圖片和制作視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，如“風(fēng)車比賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對風(fēng)車制作興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們見過風(fēng)車嗎？它們是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？”

展示一些關(guān)于風(fēng)車的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)車的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹風(fēng)車的基本概念和重要性，如風(fēng)能利用、美化環(huán)境等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)車基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)車的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風(fēng)車的定義，包括其主要組成元素如葉片、軸心、底座等。

詳細(xì)介紹風(fēng)車的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解葉片的排列、軸心的支撐作用等。

通過實(shí)例或案例，如荷蘭的風(fēng)車景觀，讓學(xué)生更好地理解風(fēng)車的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.風(fēng)車案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)車的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)車案例進(jìn)行分析，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力泵等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)車的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用風(fēng)車解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)車相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如風(fēng)車的環(huán)保效益、風(fēng)車的歷史文化等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對風(fēng)車的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)車的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)車的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)車在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)車。

7.課堂練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力。

過程：

分發(fā)風(fēng)車制作材料包，指導(dǎo)學(xué)生按照所學(xué)步驟進(jìn)行風(fēng)車制作。

教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

8.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知。

過程：

學(xué)生分享自己在制作風(fēng)車過程中的心得體會(huì)，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足。

教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)風(fēng)車制作的意義和價(jià)值。

9.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于風(fēng)車制作的觀察報(bào)告，內(nèi)容包括制作過程、心得體會(huì)和對風(fēng)能利用的思考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-風(fēng)車的歷史與文化：介紹風(fēng)車的歷史淵源，不同國家和地區(qū)的風(fēng)車文化，如荷蘭的風(fēng)車景觀、中國的風(fēng)車傳說等。

-風(fēng)能利用：探討風(fēng)能的基本原理，風(fēng)能發(fā)電的原理和過程，以及風(fēng)能作為一種可再生能源的重要性。

-環(huán)境保護(hù)與能源：介紹環(huán)境保護(hù)的重要性，以及如何通過風(fēng)能等可再生能源減少對化石燃料的依賴。

-手工制作技巧：分享一些關(guān)于紙張、塑料等材料的手工制作技巧，如剪紙、塑料雕刻等，這些技巧可以應(yīng)用于風(fēng)車的裝飾和制作。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：提供一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)能的轉(zhuǎn)換過程。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于風(fēng)車的圖片、故事和資料，了解風(fēng)車的多樣性和文化背景。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)車博物館或風(fēng)力發(fā)電站，實(shí)地了解風(fēng)車的歷史和現(xiàn)代應(yīng)用。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)風(fēng)能利用的科普書籍或文章，增加對可再生能源的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如風(fēng)力發(fā)電裝置的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭作業(yè)，讓學(xué)生利用家中可回收材料制作一個(gè)簡易風(fēng)車，并記錄制作過程和感受。

-在學(xué)校的科學(xué)俱樂部或興趣小組中，組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)車設(shè)計(jì)競賽，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

-推薦學(xué)生觀看與風(fēng)車相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，以增強(qiáng)他們的視覺體驗(yàn)和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于風(fēng)車的科普文章或小冊子，分享他們的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)力實(shí)驗(yàn)，如測量風(fēng)車在不同風(fēng)速下的旋轉(zhuǎn)速度，以科學(xué)的方式驗(yàn)證風(fēng)能的潛力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。以下是我的一些思考和體會(huì)：

首先，我覺得在導(dǎo)入新課部分，我采用了提問和展示圖片的方式，這確實(shí)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我也意識(shí)到，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們可能對風(fēng)車的認(rèn)識(shí)有限，因此在講解風(fēng)車的基本概念和重要性時(shí)，我可能需要更加耐心和細(xì)致地解釋，確保每位學(xué)生都能理解。

在講解風(fēng)車基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了圖表和示意圖，這有助于學(xué)生直觀地理解風(fēng)車的結(jié)構(gòu)。但我發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，有些學(xué)生還是顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槲覍δ承└拍畹慕忉屵^于簡略，或者是因?yàn)閷W(xué)生的接受能力有限。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

案例分析部分，我選擇了幾個(gè)典型的風(fēng)車案例，希望學(xué)生能夠從中獲得啟發(fā)。但從學(xué)生的討論中可以看出，他們對案例的分析還不夠深入。這可能是因?yàn)榘咐姆治鲂枰^強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，而學(xué)生在這一方面還有待提高。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些邏輯思維和批判性思維的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解和分析案例。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不敢在小組中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我意識(shí)到，通過課堂展示，不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。

在課堂小結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了風(fēng)車的重要性和意義。但我覺得，在總結(jié)時(shí)，我可以更加突出風(fēng)