2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè)第10章《極地地區(qū)》說(shuō)課稿1（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè)第10章《極地地區(qū)》以極地地區(qū)為研究對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生了解極地地區(qū)的自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)。本章內(nèi)容與課本相關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上的兩極，理解極地生態(tài)環(huán)境的特殊性，以及人類(lèi)在極地地區(qū)的科學(xué)考察活動(dòng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球科學(xué)知識(shí)的探究興趣，提升地理空間思維和區(qū)域認(rèn)知能力。通過(guò)學(xué)習(xí)極地地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)其關(guān)愛(ài)地球家園的情感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解極地科學(xué)考察的意義，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神和國(guó)際合作意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基本知識(shí)，對(duì)地球的概況、地形地貌有一定的了解，具備基礎(chǔ)的地圖閱讀能力。但在極地地區(qū)這一特定區(qū)域的知識(shí)上，學(xué)生可能了解有限，對(duì)于極地獨(dú)特的自然環(huán)境、氣候特征以及人類(lèi)活動(dòng)的影響知之甚少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物充滿好奇心，對(duì)極地這一神秘領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過(guò)圖片、視頻等多媒體材料輔助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解抽象的地理概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)極地地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)以及人類(lèi)活動(dòng)的影響理解可能存在困難。此外，極地地區(qū)的地理知識(shí)較為專業(yè)，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、討論等方式，共同克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地理教學(xué)地圖、地球儀

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：極地地區(qū)圖片、視頻資料、地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、實(shí)地考察模擬、角色扮演五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示極地地區(qū)的圖片或視頻，如企鵝、冰川等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些自然景觀的特點(diǎn)和人類(lèi)對(duì)它們的影響。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已知的地球地理知識(shí)，如地球的構(gòu)造、氣候類(lèi)型等，幫助學(xué)生將新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解極地地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合地圖和地球儀進(jìn)行講解。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際案例，如南極洲的科學(xué)研究、北極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境變化等，幫助學(xué)生理解極地地區(qū)的特殊性。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)和資源開(kāi)發(fā)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)活動(dòng)對(duì)極地的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置一些與極地地區(qū)相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生在課堂上完成。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)的重要性和保護(hù)極地環(huán)境的必要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注極地地區(qū)的科學(xué)研究和社會(huì)問(wèn)題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)資料、收集極地地區(qū)的圖片或視頻、撰寫(xiě)一篇關(guān)于極地環(huán)境保護(hù)的小論文等。

-要求學(xué)生在下一節(jié)課前準(zhǔn)備好作業(yè)，以便進(jìn)行展示和討論。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-通過(guò)多種教學(xué)手段，如多媒體、地圖、實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和問(wèn)題解決能力。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-展示極地地區(qū)的圖片或視頻，提問(wèn)：“你們知道這些圖片或視頻是哪里嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么極地地區(qū)會(huì)有這樣的自然景觀？它們對(duì)人類(lèi)有什么影響？”

-回顧舊知：“我們之前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于地球的知識(shí)？這些知識(shí)與極地地區(qū)有什么聯(lián)系？”

（二）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-講解極地地區(qū)的地理位置，展示極地地區(qū)的地圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)南極洲和北極圈。

-講解極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)，如極地風(fēng)、極地光等，結(jié)合地球儀進(jìn)行講解。

-講解極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)，如企鵝、北極熊等動(dòng)物的特點(diǎn)，以及極地植物的生長(zhǎng)環(huán)境。

-舉例說(shuō)明：介紹南極洲的科學(xué)研究、北極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境變化等實(shí)際案例。

（三）互動(dòng)探究環(huán)節(jié)

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)和資源開(kāi)發(fā)問(wèn)題。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何保護(hù)極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境？如何平衡人類(lèi)活動(dòng)與極地保護(hù)之間的關(guān)系？”

（四）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-布置與極地地區(qū)相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等。

-巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（五）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)的重要性和保護(hù)極地環(huán)境的必要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注極地地區(qū)的科學(xué)研究和社會(huì)問(wèn)題。

（六）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)資料、收集極地地區(qū)的圖片或視頻、撰寫(xiě)一篇關(guān)于極地環(huán)境保護(hù)的小論文等。

-要求學(xué)生在下一節(jié)課前準(zhǔn)備好作業(yè)，以便進(jìn)行展示和討論。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《極地地區(qū)》這一章節(jié)，能夠掌握極地地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)等基本知識(shí)。他們能夠識(shí)別極地地區(qū)的地圖，了解極地氣候的形成原因，以及極地生物的適應(yīng)特點(diǎn)。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析極地地區(qū)的自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)了地理空間思維和區(qū)域認(rèn)知能力。他們能夠從地理角度分析問(wèn)題，理解不同地區(qū)的差異性。

3.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。他們能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)極地環(huán)境的重要性，并意識(shí)到自己在日常生活中的環(huán)保行為對(duì)地球的影響。

4.合作能力：在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。

5.研究能力：學(xué)生在收集資料、整理信息、撰寫(xiě)小論文等活動(dòng)中，提高了自己的研究能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、分析問(wèn)題、提出觀點(diǎn)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)極地地區(qū)的自然景觀和生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)極地科學(xué)家和保護(hù)工作者表示敬佩。這種情感態(tài)度有助于激發(fā)學(xué)生探索未知、關(guān)愛(ài)地球的熱情。

7.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在了解極地地區(qū)面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題時(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們認(rèn)識(shí)到自己在保護(hù)地球家園中的責(zé)任，并愿意為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力：在信息化教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了使用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。他們能夠利用這些工具分析地理數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。

9.語(yǔ)言表達(dá)能力：在課堂討論和作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的溝通。

10.終身學(xué)習(xí)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《極地地區(qū)》這一章節(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。他們學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《極地地區(qū)》這一章節(jié)，感覺(jué)整體上還是不錯(cuò)的。下面，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示極地地區(qū)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這節(jié)課有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于極地地區(qū)的認(rèn)知還比較有限，他們對(duì)于這些自然景觀的特點(diǎn)和人類(lèi)活動(dòng)的影響并不是很清楚。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鋪墊，確保他們?cè)诮佑|新知識(shí)之前，已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和具體的例子來(lái)講解極地地區(qū)的知識(shí)。比如，我通過(guò)地球儀演示了極地地區(qū)的地理位置，用圖片展示了極地動(dòng)物的可愛(ài)模樣，這些都是為了讓學(xué)生更好地理解和記憶。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解還是有一定困難的，他們?cè)谡n堂上提出了一些問(wèn)題，這也提醒我，在講解過(guò)程中，我需要更加注重對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的解釋和簡(jiǎn)化。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，這有助于他們提高合作能力和問(wèn)題解決能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)比較被動(dòng)，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)極地地區(qū)的知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，或者是對(duì)課堂討論的形式不熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論技巧的培養(yǎng)，同時(shí)，在討論前提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助他們更好地參與到討論中來(lái)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。這有助于他們鞏固所學(xué)知識(shí)，但我也注意到，有些學(xué)生完成得比較慢，可能是由于他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更加多樣化的練習(xí)形式，如小組競(jìng)賽、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了保護(hù)極地環(huán)境的重要性。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)做得比較好，因?yàn)樗寣W(xué)生明白了學(xué)習(xí)地理知識(shí)的意義，以及他們作為地球公民的責(zé)任。

最后，關(guān)于作業(yè)布置，我布置了一些課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)資料、收集圖片和視頻等。我希望通過(guò)這些作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步拓展知識(shí)面，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生在接觸新知識(shí)之前，已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.在講解專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行解釋，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

3.通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論技巧的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?cè)谟懻撝蟹e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)質(zhì)量會(huì)不斷提高，學(xué)生也會(huì)在地理學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①極地地區(qū)概述

-地理位置：南極洲、北極地區(qū)

-氣候特