PAGE4PAGE《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱基本信息課程名稱(chēng)：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程代碼：課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課適用專(zhuān)業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、跨境電子商務(wù)、商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用等總課時(shí)：48-64課時(shí)總學(xué)分：3-4分課程定位《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》是一門(mén)研究稀缺資源配置與利用的社會(huì)科學(xué)，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，無(wú)論對(duì)企業(yè)合理配置資源，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，還是對(duì)國(guó)家充分利用資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升競(jìng)爭(zhēng)力，都有著極為現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用價(jià)值?！督?jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》作為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課程，是學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生從事市場(chǎng)分析等工作必備的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及社會(huì)和企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，結(jié)合高職學(xué)生普通理論基礎(chǔ)薄弱，但思維活躍、積極主動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，將本課程的總體目標(biāo)定位為培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和政策解讀能力，并學(xué)會(huì)像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考問(wèn)題，能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，形成自己獨(dú)立的判斷與觀點(diǎn)。（二）具體目標(biāo)本課程的具體目標(biāo)包括以下三個(gè)方面：方法能力：初步具備經(jīng)濟(jì)分析的基本思維，能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論較理性的思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為其他經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)能力：在經(jīng)濟(jì)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)獲取有效的市場(chǎng)信息，能運(yùn)用供求圖分析商品的市場(chǎng)變動(dòng)，并熟悉企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，掌握國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控政策工具及運(yùn)用。社會(huì)能力：在宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用價(jià)格理論和競(jìng)爭(zhēng)策略分析企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)需求情況和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，為企業(yè)制定競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略提供科學(xué)的決策依據(jù)。課程內(nèi)容通過(guò)對(duì)課程所對(duì)應(yīng)的職業(yè)工作過(guò)程（任務(wù)）的分析，結(jié)合相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)對(duì)知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求分析，進(jìn)行課程內(nèi)容的選取，課程內(nèi)容的組織要遵循學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律，以典型工作任務(wù)為依據(jù)進(jìn)行整合、序化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，包括案例名稱(chēng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、參考學(xué)時(shí)等。模塊案例學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)模塊一認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例一富甲天下，經(jīng)世濟(jì)民——走進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)世界子案例一在食堂吃飯你會(huì)排哪一隊(duì)？——稀缺性與選擇子案例二數(shù)字化時(shí)代下的生活——經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)什么子案例三賣(mài)橘者言——經(jīng)濟(jì)學(xué)怎么學(xué)3-4模塊二微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用（個(gè)體）案例二鸚鵡也能成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家——價(jià)格機(jī)制的神奇子案例一暢通產(chǎn)銷(xiāo)對(duì)接，滿(mǎn)足個(gè)性化需求：定制消費(fèi)讓供需匹配更精準(zhǔn)子案例二當(dāng)明前茶遭遇“倒春寒”——供給分析子案例三“供”“求”相遇——均衡分析6-8案例三“谷賤傷農(nóng)”——經(jīng)濟(jì)學(xué)中的彈性子案例一黃金和食鹽都漲價(jià)了——需求的價(jià)格彈性子案例二當(dāng)你收入增加了，你會(huì)買(mǎi)什么？——彈性的類(lèi)型子案例三“薄利”一定”多銷(xiāo)嗎？——彈性理論的應(yīng)用3-4案例四怎么花錢(qián)更開(kāi)心——消費(fèi)者的最優(yōu)選擇子案例一第一支與第一百支口紅——欲望與效用子案例二“新增”帶來(lái)的“新增”——邊際效用分析與消費(fèi)者均衡子案例三每個(gè)人都是平衡高手——無(wú)差異曲線(xiàn)分析與消費(fèi)者均衡3-4案例五以最少的投入賺最多的錢(qián)——生產(chǎn)者的最優(yōu)選擇子案例一三個(gè)和尚沒(méi)水吃——生產(chǎn)要素的投入子案例二產(chǎn)量決策“紅綠燈”——成本分析子案例三數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代小成本創(chuàng)業(yè)背后的邏輯——如何實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化6-8模塊三微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用（市場(chǎng)）案例六打破壟斷，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)——營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境子案例一糧農(nóng)能影響糧價(jià)嗎？——完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)分析子案例二阿里巴巴被罰182.28億元，冤嗎？——完全壟斷市場(chǎng)分析子案例三為何同一產(chǎn)品存在價(jià)格差異——價(jià)格歧視子案例四如何在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出——壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)分析子案例五價(jià)格聯(lián)盟的傷害——寡頭壟斷市場(chǎng)分析3-4案例七完善分配制度，公平分好“蛋糕”——走共同富裕之路子案例一影視和體育明星們的高收入？——生產(chǎn)要素價(jià)格的決定子案例二完善分配制度，扎實(shí)推進(jìn)全體人民共同富?！べY、利息、地租、利潤(rùn)理論子案例三以完善再分配調(diào)節(jié)機(jī)制推動(dòng)共同富?！鐣?huì)收入分配與分配政策3-4模塊四宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用案例八創(chuàng)造收入，共奔未來(lái)——國(guó)民收入的決定子案例一股票投資屬于國(guó)民收入嗎？——國(guó)民收入核算子案例二人們?yōu)槭裁礋嶂杂趽屜M(fèi)券？——簡(jiǎn)單的國(guó)民收入決定模型子案例三尋找均衡（一）——IS-LM模型子案例四尋找均衡（二）——總需求-總供給模型6-8案例九擺脫通脹，走出困境——人人都是職場(chǎng)小能手子案例一小鎮(zhèn)的失業(yè)謎題——失業(yè)理論子案例二津巴布韋的一個(gè)億只能買(mǎi)個(gè)包子？——通貨膨脹理論子案例三菲利普斯曲線(xiàn)——通貨膨脹與失業(yè)的關(guān)系3-4案例十滄海橫流，挺立潮頭——實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展子案例一一份成色好分量足的成績(jī)單——經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)子案例二應(yīng)對(duì)周期調(diào)整，力爭(zhēng)較高經(jīng)濟(jì)增速——經(jīng)濟(jì)周期3-4案例十一自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的脆弱——宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控子案例一守護(hù)“菜籃子”“米袋子”——宏觀經(jīng)濟(jì)政策子案例二加稅還是減稅？——財(cái)政政策的運(yùn)用子案例三政府缺錢(qián)怎么辦？——貨幣政策的運(yùn)用子案例四供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革——供給管理政策6-8案例十二開(kāi)放經(jīng)濟(jì)，合作共贏——擴(kuò)大經(jīng)貿(mào)“朋友圈”子案例一共建“一帶一路”知多少——開(kāi)放經(jīng)濟(jì)及其決定因素子案例二錢(qián)會(huì)越來(lái)越“不值錢(qián)”——匯率的影響子案例三國(guó)際資本流動(dòng)——開(kāi)放經(jīng)濟(jì)的均衡3-4合計(jì)48-64教學(xué)條件1.教師要求課程團(tuán)隊(duì)由3-5名教師組成，一般應(yīng)具有碩士研究生以上學(xué)歷，具有“雙師”素質(zhì)，或至少具備中級(jí)以上職稱(chēng)，具有一定的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)生要求高職經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，一般不需要前續(xù)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)，但應(yīng)具備一定的高等數(shù)學(xué)知識(shí)。3.場(chǎng)地要求多媒體教室，網(wǎng)絡(luò)流暢，以及相應(yīng)的在線(xiàn)平臺(tái)、教學(xué)軟件和音像資料等。教學(xué)資源（一）建議教材潘鳳釵、朱文峰：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，電子工業(yè)出版社，2025年06月。（二）參考教材1.高鴻業(yè)：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀部分，第八版），中國(guó)人民大學(xué)出版社，2021年08月。2.高鴻業(yè)：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏觀部分，第八版），中國(guó)人民大學(xué)出版社，2021年08月。3.吳漢洪：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)（第七版），中國(guó)人民大學(xué)出版社，2024年09月。4.保羅·薩繆爾森、威廉·諾德豪斯：經(jīng)濟(jì)學(xué)（第十九版），商務(wù)印書(shū)館，2013年01月。5.N·格里高利·曼昆：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第八版），北京大學(xué)出版社，2020年05月。6.約瑟夫·E·斯蒂格利茨、卡爾·E·沃爾什：經(jīng)濟(jì)學(xué)（第四版），中國(guó)人民大學(xué)出版社，2013年01月。7.羅伯特·S·平狄克、丹尼爾·L·魯賓費(fèi)爾德：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(第九版)，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2020年02月。8.魯?shù)细瘛ざ喽鞑际病⑺固估べM(fèi)希爾、理查德·斯塔茲：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（第十三版），中國(guó)人民大學(xué)出版社，2021年01月。課程考