統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)10牛郎織女第一課時(shí)

了解作者葉圣陶（1894—1988）原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。主要作品《稻草人》、《春宴瑣譚》、《倪煥之》等。嫂子勤懇篩土好歹梭子稀罕監(jiān)獄釀酒瞌睡結(jié)婚無拘無束落在后頭相依為命字詞過關(guān)

任務(wù)二：整體感知，梳理故事情節(jié)嫂sǎo“豎”要透頭巧記：少女扶老叟。

任務(wù)二：整體感知，梳理故事情節(jié)趕出家門相依為命（

）牛郎被（

）牛郎與（

）牛郎與（

）兄嫂?？椗喾杲Y(jié)婚

自主讀書，梳理故事情節(jié)，完成情節(jié)導(dǎo)圖趕出家門相依為命（

）相逢結(jié)婚

自主讀書，梳理故事情節(jié)，完成情節(jié)導(dǎo)圖牛郎從小受到兄嫂虐待，與?；ハ嗯惆?，后來被兄嫂趕出家門。和老牛相依為命。在老牛的指點(diǎn)下牛郎結(jié)識(shí)織女，兩人結(jié)為夫妻。再次速度1-8自然段說一說牛郎與老牛的關(guān)系怎樣。找出牛郎照顧老牛的描寫。

活動(dòng)三：細(xì)讀相處，學(xué)習(xí)如何說具體牛郎老牛那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的?！瓋上乱槐容^，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？

活動(dòng)三：細(xì)讀相處，學(xué)習(xí)如何說具體

活動(dòng)三：細(xì)讀相處，學(xué)習(xí)如何說具體與老牛的關(guān)系：親密、相依為命，照顧老牛很周到。那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的?！瓋上乱槐容^，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？讓牛吃嫩嫩的青草讓牛吃篩后的干草

照顧老牛到小溪的上游喝水冬天，在山坡上曬太陽刷得干干凈凈

趕走牛虻牛棚干干凈凈動(dòng)作描寫細(xì)節(jié)描寫牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量些事。牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。

牛郎對(duì)那頭牛照看的非常周到，那老牛呢？牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量些事。牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。

牛郎對(duì)那頭牛照看的非常周到，那老牛呢？從紅色的字中你能體會(huì)到什么？體會(huì)到到牛郎與老牛的相依為命以及老牛的善解人意。來到湖邊拿走紗衣遇見織女互說身世結(jié)為夫妻自讀提示快速閱讀課文（9—21）從課文中找到牛郎和織女是怎么認(rèn)識(shí)的？

活動(dòng)四：梳理相識(shí)，細(xì)說織女到人間

日積月累乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條。古代節(jié)日，在農(nóng)歷七月初七日，又名七夕。相傳這一天，女孩子會(huì)在庭院里向織女星乞求智巧。

課堂總結(jié)這堂課我們初步認(rèn)識(shí)了課文內(nèi)容，了解了牛郎和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認(rèn)識(shí)的。希望同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課深入分析課文做好準(zhǔn)備。

布置作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)把故事簡(jiǎn)要復(fù)述給同學(xué)或父母聽拓展性作業(yè)課外閱讀《牛郎織女（二）》統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)10牛郎織女第二課時(shí)

活動(dòng)一：結(jié)合關(guān)鍵詞，回憶課文內(nèi)容孤兒牛郎深受虐待老牛相伴親密度日哥嫂驅(qū)趕被迫離家老牛說話歡喜結(jié)緣

活動(dòng)二：鏈接園地，梳理創(chuàng)造性復(fù)述的方法一只狼看見小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責(zé)小羊把水弄臟了，小羊說自己在下游，不可能弄臟上游的水。狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒說：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。”口語化的用詞

活動(dòng)二：鏈接園地，梳理創(chuàng)造性復(fù)述的方法一只狼看見小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責(zé)小羊把水弄臟了，小羊說自己在下游，不可能弄臟上游的水。狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒說：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！笨谡Z化的用詞狼又說小羊去年罵過他，小羊說那時(shí)自己還沒有出生。狼惱羞成怒地說：“即使你辯解得再好，我也不會(huì)放過你?！庇谑撬桶研⊙虺粤恕＠菤鉀_沖地說：“就算這樣吧，你也還是個(gè)壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有出生啊！”狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個(gè)壞蛋！說我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣。”說著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊。增加狼的動(dòng)作和心理活動(dòng)；想象人物對(duì)話時(shí)的樣子和對(duì)話內(nèi)容，把概括的詞語表達(dá)意思具體敘述本單元我們讀了特別有意思的民間故事，讀到了好的故事，忍不住要跟別人分享，講給別人聽。為了讓故事更有新鮮感，可以來點(diǎn)兒小創(chuàng)作?？梢园炎约涸O(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講。如，講《獵人海力布》，用海力布的口吻講述，會(huì)更加親切，讓人有身臨其境的感覺。也可以大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)。如，講《牛郎織女》，可以說說老牛是怎么知道織女下凡時(shí)間的。還可以變換情節(jié)的順序，先講故事中最不可思議的地方，設(shè)置一些懸念吸引聽眾。如，先說有一塊石頭是一位獵人變的，再講獵人海力布的故事。

交流平臺(tái)本單元我們讀了特別有意思的民間故事，讀到了好的故事，忍不住要跟別人分享，講給別人聽。為了讓故事更有新鮮感，可以來點(diǎn)兒小創(chuàng)作?？梢园炎约涸O(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講。如，講《獵人海力布》，用海力布的口吻講述，會(huì)更加親切，讓人有身臨其境的感覺。也可以大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)。如，講《牛郎織女》，可以說說老牛是怎么知道織女下凡時(shí)間的。還可以變換情節(jié)的順序，先講故事中最不可思議的地方，設(shè)置一些懸念吸引聽眾。如，先說有一塊石頭是一位獵人變的，再講獵人海力布的故事。

交流平臺(tái)本單元我們讀了特別有意思的民間故事，讀到了好的故事，忍不住要跟別人分享，講給別人聽。為了讓故事更有新鮮感，可以來點(diǎn)兒小創(chuàng)作?？梢园炎约涸O(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講。如，講《獵人海力布》，用海力布的口吻講述，會(huì)更加親切，讓人有身臨其境的感覺。也可以大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)。如，講《牛郎織女》，可以說說老牛是怎么知道織女下凡時(shí)間的。還可以變換情節(jié)的順序，先講故事中最不可思議的地方，設(shè)置一些懸念吸引聽眾。如，先說有一塊石頭是一位獵人變的，再講獵人海力布的故事。

交流平臺(tái)將簡(jiǎn)略的情節(jié)說具體，可以適當(dāng)添加人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫等。可以把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講；也可以大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)。還可以變換情節(jié)的順序，先講故事中最不可思議的地方，設(shè)置一些懸念吸引聽眾。結(jié)合“交流平臺(tái)，總結(jié)創(chuàng)造性復(fù)述的方法

活動(dòng)三：踐行方法，創(chuàng)造性復(fù)述故事牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。展開想象——“添油加醋”這一部分寫得很簡(jiǎn)略，請(qǐng)你發(fā)揮想象，把牛郎看到的、聽到的事詳細(xì)地說一說。（課后第二題）

活動(dòng)三：踐行方法，創(chuàng)造性復(fù)述故事展開想象——“添油加醋”牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。這一部分寫得很簡(jiǎn)略，請(qǐng)你發(fā)揮想象，把牛郎看到的、聽到的事詳細(xì)地說一說。（課后第二題）聯(lián)系生活實(shí)際想象：牛郎平時(shí)會(huì)有哪些經(jīng)歷？聯(lián)系前文想象：童年時(shí)的牛郎還受到了哥嫂哪些不公正的對(duì)待？大冬天讓牛郎去砍柴；家里的家務(wù)活讓他一個(gè)人做。東邊山坡上的那棵山楂樹上結(jié)滿了紅紅的果子；西村老李家養(yǎng)的豬下了幾只小豬崽；今天集市上的那個(gè)老板心眼兒真好，買柴火多給了兩個(gè)銅板。

活動(dòng)三：踐行方法，創(chuàng)造性復(fù)述故事展開想象——“添油加醋”聯(lián)系生活實(shí)際想象：牛郎平時(shí)會(huì)有哪些經(jīng)歷？東邊山坡上的那棵山楂樹上結(jié)滿了紅紅的果子；西村老李家養(yǎng)的豬下了幾只小豬崽；今天集市上的那個(gè)老板心眼兒真好，買柴火多給了兩個(gè)銅板。聯(lián)系前文想象：童年時(shí)的牛郎還受到了哥嫂哪些不公正的對(duì)待？大冬天讓牛郎去砍柴；家里的家務(wù)活讓他一個(gè)人做。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景想象：牛郎是如何對(duì)老牛說心里話的？他當(dāng)時(shí)的神情、動(dòng)作是怎樣的？老牛又是如何回應(yīng)的？牛郎摟著老牛的脖子，把臉貼在老牛的頭上；老牛低下頭蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了兩聲，好像在安慰牛郎。

活動(dòng)三：踐行方法，創(chuàng)造性復(fù)述故事展開想象——“添油加醋”聯(lián)系當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景想象：牛郎是如何對(duì)老牛說心里話的？他當(dāng)時(shí)的神情、動(dòng)作是怎樣的？老牛又是如何回應(yīng)的？牛郎摟著老牛的脖子，把臉貼在老牛的頭上；老牛低下頭蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了兩聲，好像在安慰牛郎。仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。“眉飛色舞”：就是在復(fù)述的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)丶由先宋锏谋砬?、?dòng)作。這一天，王母娘娘喝了千年的葡萄酒，喝多了，靠在寶座上打瞌睡……

活動(dòng)三：踐行方法，創(chuàng)造性復(fù)述故事仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看?！懊硷w色舞”：就是在復(fù)述的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)丶由先宋锏谋砬椤?dòng)作。織女提出這個(gè)大膽的想法時(shí)，大家會(huì)有怎樣的反應(yīng)？她們是怎么說、怎么做的？仙女的神情、動(dòng)作是怎樣的？會(huì)不會(huì)有人提出反對(duì)意見？大家都會(huì)說些什么呢？

活動(dòng)三：踐行方法，創(chuàng)造性復(fù)述故事織女提出這個(gè)大膽的想法時(shí)，大家會(huì)有怎樣的反應(yīng)？她們是怎么說、怎么做的？仙女的神情、動(dòng)作是怎樣的？會(huì)不會(huì)有人提出反對(duì)意見？大家都會(huì)說些什么呢？根據(jù)每個(gè)仙女不同的意見，推斷出他們的表情，再選擇其中一兩個(gè)表情用一兩句話來話描述一下。只見大仙女眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，露出狡黠的笑：“要不，咱們偷偷去人間走一趟？”織女一聽_______________，說：“人間勝景向往已久，我與你一同前往！”最為膽小的三仙女_______________，說：“王母怪罪下來，你我可擔(dān)當(dāng)不起呀！”仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。“眉飛色舞”：就是在復(fù)述的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)丶由先宋锏谋砬?、?dòng)作。

嘗試演一演私自到人間去走一趟，這可是違反天規(guī)的呀！可是天上的日子太無聊，王母娘娘恰巧睡著，這可是千載難逢的好機(jī)會(huì)！于是仙女們商量起來……”這些仙女會(huì)說些什么，請(qǐng)幾位同學(xué)來演一演，說一說。①建議立刻去凡間看看的：②立刻支持的：③猶豫不決的：④反對(duì)的：⑤勉強(qiáng)同意的：

活動(dòng)四：創(chuàng)辦研討會(huì)，傳承民間故事討論本課的“不可思議”課文中有很多不可思議的地方，如，老牛突然會(huì)說話了，它知道織女何時(shí)會(huì)下凡。還有哪些情節(jié)你覺得不可思議呢？牛皮怎么就能讓牛郎飛起來呢？王母娘娘的玉簪一劃就成了天河？成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋？

活動(dòng)四：創(chuàng)辦研討會(huì)，傳承民間故事討論本課的“不可思議”課文中有很多不可思議的地方，如，老牛突然會(huì)說話了，它知道織女何時(shí)會(huì)下凡。