課程教學(xué)總結(jié)篇1：課程教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，三班級對三班級同學(xué)對同學(xué)進行了合作學(xué)習(xí)的培育，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚，能主動參加學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)具備了肯定的合作力量，在老師的指導(dǎo)下開展了一些合作、探究性的活動。

本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的討論能內(nèi)容，針對三班級同學(xué)的特點，依據(jù)學(xué)校課程開放方案和學(xué)校實際狀況，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以活動為主，著重開展了以傳統(tǒng)文化、勞動技能、科技為主題的合作活動。精選和鉆研教材內(nèi)容、重視對同學(xué)典型合作活動的設(shè)計，樂觀做好課前預(yù)備工作，運用多種評價手段，激勵同學(xué)的合作愛好。

樂觀引導(dǎo)同學(xué)開展實踐活動，從生活中去發(fā)覺，去觀看，激發(fā)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的愛好。鼓舞同學(xué)盡情嬉戲，在玩中獲得相關(guān)的學(xué)問。課堂上突出同學(xué)為主體，樂觀引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺身邊事物的不足，并能提出有制造性的建議，并指導(dǎo)同學(xué)動手制作。進行適當(dāng)?shù)耐卣剐杂?xùn)練，讓同學(xué)的合作力量運用到平常的生活和學(xué)習(xí)和中去。逐步培育了同學(xué)的動手制作力量、觀看發(fā)覺力量和發(fā)散性思維。并通過一些合作性的活動，使同學(xué)能主動合作、大膽學(xué)習(xí)、爭論、實踐嘗試，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。主要做到了以下幾點：

1、同學(xué)能自主開展一些探究性的活動。

2、培育了同學(xué)的合作力量。

3、同學(xué)學(xué)會了動手、動腦，能主動合作、探究。

4、通過一些活動，培育了同學(xué)的感恩思想。

5、學(xué)會了辦手抄報、剪報。

6、了解了中國的傳統(tǒng)文化中秋節(jié)。

當(dāng)然。我們在進行合作活動的教學(xué)過程中，雖然有肯定的成果，但也有很多新的問題消失，詳細體現(xiàn)在：

1、有的同學(xué)不能完全融入到活動的過程中來，學(xué)習(xí)方式有待于進一步轉(zhuǎn)變。面對這些問題的存在，我們預(yù)備在下一步實行以下措施加以解決：依據(jù)同學(xué)的需求、愛好，增加活動的內(nèi)容以便更好地滿意同學(xué)。

2、多開展一些有益的活動，激發(fā)同學(xué)的愛好，增加同學(xué)的參加意識。

3、盡量加強課程間的聯(lián)系，對同學(xué)進行思想教育方面的滲透。

4、實行更為敏捷的教法，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高同學(xué)的合作力量?？傊?，在這一年多的合作活動教學(xué)過程中，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，今后肯定要在各方面更加努力，爭取把學(xué)校的合作教育推動一步。

篇2：課程教學(xué)總結(jié)

一、同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。

大多數(shù)同學(xué)對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的愛好，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

二、本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。

以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品嘗藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培育民族氣節(jié)。

本冊教材包括十個單元，其中第一、二、七單元是誦讀經(jīng)典，第四、五單元是書法名家和繪畫觀賞，其次單元是傳統(tǒng)節(jié)日，第六、九單元是齊魯名人河政治人物，第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。

三、1、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而熟悉傳統(tǒng)文化的博大精深。

2、引領(lǐng)同學(xué)對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學(xué)習(xí)，能夠拓寬同學(xué)的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。

全面提升同學(xué)的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。

3、熟悉傳統(tǒng)文化的豐厚博大，汲取傳統(tǒng)文化的才智，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美抱負、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增加民族自信念和驕傲感。

四、強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能熬煉和提高同學(xué)的記憶力，而且能培育同學(xué)對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟力量。

本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培育愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。

五、1.要關(guān)注同學(xué)的主體性。

篇3：課程教學(xué)總結(jié)

新課程的教學(xué)改革代表著中國二十一世紀(jì)教育進展的方向。自秋季寧夏一般高中進入全國新課程首批試驗省區(qū)，我校新課程改革已經(jīng)推行三年多了。新課程體系以全新的理念，從課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價和管理等方面所作的全方位變革，給基礎(chǔ)教育的改革和進展帶來全面深遠的影響。以下對我校高中歷史新課程教學(xué)改革實踐工作做一簡要總結(jié)。

一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實踐過程中推動老師的進展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

1、老師在學(xué)習(xí)實踐中的進展：

自新課程改革實施以來，我校專職歷史老師共參與區(qū)、市、縣各級各類新課程培訓(xùn)12場次18人次，撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)18篇。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史老師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學(xué)校和本學(xué)科組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課爭論、自主學(xué)習(xí)、校際之間的溝通研討等形式組織歷史老師進一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實踐中提高，我校專職歷史老師新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)力量，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和進展。

2、歷史老師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐

新課程改革首先要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明白課程的六個方面的理念，指明白課改的方向和要求。在三年的高中歷史新課程改革中，我校歷史老師在學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中樂觀轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探究教育教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅持“為了每一位同學(xué)的進展”的指導(dǎo)思想，促進同學(xué)全面、健康成長；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)意識；以同學(xué)進展為中心，重視同學(xué)主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體同學(xué)的共同進展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)勝利的基礎(chǔ)；良性的、多元化的、以綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)評價是促進同學(xué)學(xué)習(xí)的動力；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人；教學(xué)中運用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一；注意教學(xué)反思。老師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、同學(xué)主體、師生公平、民主和諧等為特點的新型課堂教學(xué)氛圍。

在新課程實踐過程中，我們熟悉到：由于種種因素，老師教學(xué)理念的更新需要一個過程，在教學(xué)中貫徹落實新課程教學(xué)理念更是一件長期而簡單的工作。

二、新課程教材的選用、熟悉和課程支配

1、教材的選用

必修教材：根據(jù)統(tǒng)一支配，我校課改以來始終選用人民版教材。

選修教材：三年課改過程中，我們始終堅持先將六個選修模塊向同學(xué)做簡潔介紹，廣泛征求同學(xué)建議的基礎(chǔ)上作出選擇。一界同學(xué)選修兩個模塊，三年來，先后選修的模塊有：《歷史上重大改革回眸》、《20世紀(jì)的戰(zhàn)斗與和平》、《中外歷史人物評說》《近代社會的民主思想與實踐》。以上教材均為入教版。

2、對教材的熟悉

新課程教材編寫原則是“一個課程標(biāo)準(zhǔn)，多種版本教材”，這給了歷史老師選擇教材的自由。但由于新課程標(biāo)準(zhǔn)不夠詳細，編寫者的理解熟悉不同，各種版本教材有較大的差異，各有千秋。我們在教學(xué)過程中，堅持“用教材教，而不是教教材”的理念，注意對教材內(nèi)容進行整合，使之作為教學(xué)工具更有效地服務(wù)于教學(xué)。同時，不斷探究校本課程的開發(fā)。

3、課程支配

我校支配在高一班級完成歷史學(xué)科三個必修模塊的學(xué)習(xí)及學(xué)分認(rèn)定，每周三課時。必修模塊學(xué)習(xí)完成后參與自治區(qū)組織的學(xué)業(yè)水平測試。高二分科后文科班每周四課時，在第一學(xué)期內(nèi)完成兩個歷史選修模塊學(xué)習(xí)，之后進入全面復(fù)習(xí)。實踐中，這樣的課程支配有利于減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、新課程教學(xué)實踐

1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化

面對新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我們，起初是惶恐擔(dān)心的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我們面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我們只能聚集在一起共同商議?、爭論，相互發(fā)覺優(yōu)點和不足，共同設(shè)計課堂教學(xué)。隨著課改過程的深化，這種不自覺的商議?、爭論，成為自覺的、定時定點的集體備課。集體的才智優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計，大家既是合，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學(xué)進展。

高中歷史新課程各種版本教材有較大的差異，各有優(yōu)缺點，同時新課程高考方案也沒有明確詳細的要求，這就要求我們對課程內(nèi)容進行有效的整合。通過集體備課，大家集思廣益，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)實際，有針對性的選擇一些課程內(nèi)容，對比新老教材、各種不同版本教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進行整合。對課程內(nèi)容進行有效的整合，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。

2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采納多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

在新課程歷史課堂教學(xué)實踐過程中，我校老師努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。老師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓舞同學(xué)主動參加，合作學(xué)習(xí)的意識，拓展同學(xué)的進展空間、開發(fā)同學(xué)的制造力。在教學(xué)中注意同學(xué)的探究過程，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。老師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成共性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，培育同學(xué)的問題意識，老師不再把傳遞書本學(xué)問作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教同學(xué)“學(xué)”上，使同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的學(xué)問，把握更科學(xué)的方法，培育力量，增長才能。在教學(xué)中更多地運用雙向互動的教學(xué)方式，加強師生之間的溝通。使教學(xué)活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮同學(xué)的能動性，讓同學(xué)自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓同學(xué)更多地獲得探究新學(xué)問的經(jīng)受和獲得新學(xué)問體驗。教學(xué)中注意學(xué)問與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標(biāo)，注意同學(xué)閱歷、學(xué)科學(xué)問和社會進展三方面內(nèi)容的整合。

我們在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開發(fā)一切對同學(xué)有益的歷史教學(xué)資源，運用情景設(shè)置、問題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂爭論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的幫助，推動和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、共性化的同學(xué)歷史習(xí)作鞏固學(xué)問，培育同學(xué)的歷史素養(yǎng)和力量。

我們在新課程實踐過程中，注意探究同學(xué)歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和青銅峽本地實際，在課堂和課外適當(dāng)布置同學(xué)完成一些多元化、共性化的歷史習(xí)作，如：歷史小論文，歷史小報，歷史漫畫，討論性課題，歷史遺跡的參觀，本地歷史的考察討論等。這些歷史習(xí)作，提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時有助于鞏固學(xué)問，拓展同學(xué)視野和思維，培育同學(xué)的歷史素養(yǎng)和力量。

4、以良性的、多元化的教學(xué)評價為動力，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)進展，使同學(xué)們樂學(xué)、會學(xué)并且學(xué)實、學(xué)活。

在新課程教學(xué)過程中，原來的一份試卷來判定同學(xué)優(yōu)劣的評價機制已不能適用。我們在實踐中逐步建立一套有效的對同學(xué)的評價機制

（1）每一節(jié)課都對同學(xué)的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計，并賜予相應(yīng)的鼓舞性等第評價（占20％）；

（2）對每位同學(xué)的獨到見解做統(tǒng)計（與教材課文不完全全都，但又符合辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點）（占30％）；

（3）對每位同學(xué)做的歷史習(xí)作做統(tǒng)計（篇數(shù)和質(zhì)量，有較高質(zhì)量的小習(xí)作，還要班級、班級展現(xiàn)、溝通，（占20％）；

（4）完成有適當(dāng)容量和難度的歷史基礎(chǔ)學(xué)問試題測試（平常學(xué)校統(tǒng)一要求完成的練習(xí)、作業(yè)或考試）（占30％）。

篇4：課程教學(xué)總結(jié)

課程教學(xué)總結(jié)

20xx~20xx學(xué)年度第一學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)了電氣與電子工程系06通信技術(shù)專業(yè)的《數(shù)字電子技術(shù)》課程的主講老師。該課程是電氣、電子、通信類專業(yè)的必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門理論和實際緊密結(jié)合的綜合性基礎(chǔ)課程。

針對電氣與電子工程系xx通信技術(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱要求，課程教材選用了中國科學(xué)技術(shù)出版社的由譚文群等老師主編的《數(shù)字電子技術(shù)》，該教材在教學(xué)內(nèi)容編排方面采納了正文、例題和習(xí)題相互融合，充分重視對同學(xué)動手力量的培育。

《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學(xué)方法主要采納了理論教學(xué)和習(xí)題講解結(jié)合的方式，而在課程的教學(xué)手段方面則采納了理論教學(xué)、電路仿真和實際電路的硬件試驗相結(jié)合，在培育同學(xué)分析電路的同時注意同學(xué)實際電路設(shè)計、測試力量的培育。

通過一個學(xué)期對06通信專業(yè)的課程教學(xué)，在課程的教和學(xué)兩個方面均具有肯定的效果。在課程的“教”方面，主要采納課程的“教”和“練”兩種方式的結(jié)合，對于課程的“教”方面主要采納的是多媒體教室運用幻燈片授課，有針對性的對課程基本原理、基本電路進行講解，老師操作，同學(xué)聽講，同時采納試驗與授課分開，并且在課程的試驗教學(xué)方面主要采納獨立于課堂外的操作方式進行，而對于課程的“練”主要實施于課程的教學(xué)過程中和課程教學(xué)過程后，對于課程的教學(xué)中主要是采納課程內(nèi)容的例題講解和習(xí)題講解，而對于課程教學(xué)后的“練”主要是指在完成課程的內(nèi)容教學(xué)后布置肯定的課后作業(yè)。同時在完成課程“教”的同時，也樂觀地針對同學(xué)的課程懷疑支配肯定的時間進行準(zhǔn)時地解答。

在同學(xué)的課程學(xué)習(xí)方面，課堂上班級的大部分同學(xué)能夠保持寧靜良好的課堂環(huán)境仔細聽講，并樂觀協(xié)作課堂老師完成課堂教學(xué)工作，在課后，大部分同學(xué)能夠仔細地完成老師布置的各項教學(xué)任務(wù)。

通過一個學(xué)期對該班級的《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學(xué)，本人持著仔細負責(zé)的態(tài)度，課前仔細備好每一堂課，課中樂觀投入，充分調(diào)用每個同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，課后仔細地批改每一份作業(yè)。而班級的大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)仔細刻苦。由于課程“教”和“學(xué)”的樂觀協(xié)作，使得該課程的“教”和“學(xué)”均獲得了肯定的效果。但是，由于同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實和“高校物理”課程并未開設(shè)，因而同學(xué)在課程學(xué)習(xí)過程中對于一些抽象的`概念的理解不是很清晰，因而在以后的課程教學(xué)中，需要針對某些概念有針對性地進行深化的講解，也因此對于某些內(nèi)容的講解在學(xué)時安排方面需要重新的調(diào)整。20xx~20xx學(xué)年度第一學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)了電氣與電子工程系05應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的《程控交換技術(shù)》課程的主講老師。該課程是電子、通信類專業(yè)的選修的專業(yè)課程，是一門專業(yè)性極強的專業(yè)課程。

針對電氣與電子工程系xx應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱要求，課程教材選用了北京郵電高校出版社的葉敏老師主編的《程控數(shù)字交換與交換網(wǎng)》，該教材在教學(xué)內(nèi)容編排方面采納了正文、例題和習(xí)題相互融合，充分重視對同學(xué)動手力量的培育。

《程控數(shù)字交換與交換網(wǎng)》課程的教學(xué)方法主要采納了理論教學(xué)和習(xí)題講解結(jié)合的方式，而在課程的教學(xué)手段方面則采納了理論教學(xué)和試驗教學(xué)相結(jié)合的方式，充分培育同學(xué)對數(shù)字程控交換機學(xué)問的理解和操作。

通過一個學(xué)期對06通信專業(yè)的課程教學(xué)，在課程的教和學(xué)兩個方面均具有肯定的效果。在課程的“教”方面，主要采納課程的“教”和“練”兩種方式的結(jié)合，對于課程的“教”方面主要采納的是多媒體教室運用幻燈片授課，有針對性的對課程基本原理進行講解，老師操作，同學(xué)聽講，同時采納試驗與授課分開，并且在課程的試驗教學(xué)方面主要采納獨立于課堂外的操作方式進行，而對于課程的“練”主要實施于課程的教學(xué)過程中和課程教學(xué)過程后，對于課程的教學(xué)中主要是采納課程內(nèi)容的例題講解和習(xí)題講解，而對于課程教學(xué)后的“練”主要是指在完成課程的內(nèi)容教學(xué)后布置肯定的課后作業(yè)。同時在完成課程“教”的同時，也樂觀地針對同學(xué)的課程懷疑支配肯定的時間進行準(zhǔn)時地解答。

在同學(xué)的課程學(xué)習(xí)方面，課堂上班級的大部分同學(xué)能夠保持寧靜良好的課堂環(huán)境仔細聽講，并樂觀協(xié)作課堂老師完成課堂教學(xué)工作，在課后，大部分同學(xué)能夠仔細地完成老師布置的各項教學(xué)任務(wù)。

通過一個學(xué)期對該班級的《程控數(shù)字交換與交換網(wǎng)》課程的教學(xué)，本人持著仔細負責(zé)的態(tài)度，課前仔細備好每一堂課，課中樂觀投入，充分調(diào)用每個同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，課后仔細地批改每一份作業(yè)。而班級的大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)仔細刻苦。由于課程“教”和“學(xué)”的樂觀協(xié)作，使得該課程的“教”和“學(xué)”均獲得了肯定的效果。20xx~20xx學(xué)年度第一學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)了電氣與電子工程系05通信技術(shù)專業(yè)的《專業(yè)英語》課程的主講老師。該課程是通信類專業(yè)的選修的專業(yè)課程，是一門專業(yè)性極強的專業(yè)課程。

針對電氣與電子工程系05通信技術(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱要求，課程教材選用了人民郵電出版社的王穎老師主編的《電子與通信專業(yè)英語》，該教材針對通信專業(yè)的科技英語詞匯、科技英語構(gòu)詞法、句法和翻譯進行了全面地介紹，有利于對同學(xué)英語讀、寫、譯力量的培育。

《電子與通信專業(yè)英語》課程的教學(xué)方法主要采納了理論教學(xué)和習(xí)題講解結(jié)合的方式，而在課程的教學(xué)手段方面則采納了理論教學(xué)，充分培育同學(xué)對通信專業(yè)科技英語詞匯、句子的理解和翻譯力量。

通過一個學(xué)期對06通信專業(yè)的課程教學(xué)，在課程的教和學(xué)兩個方面均具有肯定的效果。在課程的“教”方面，主要采納課程的“教”和“練”兩種方式的結(jié)合，對于課程的“教”方面主要采納的是多媒體教室運用幻燈片授課，有針對性的對課程基本原理進行講解，老師操作，同學(xué)聽講，而對于課程的“練”主要實施于課程的教學(xué)過程中和課程教學(xué)過程后，對于課程的教學(xué)中主要是采納課程內(nèi)容的例題講解和習(xí)題講解，而對于課程教學(xué)后的“練”主要是指在完成課程的內(nèi)容教學(xué)后布置肯定的課后作業(yè)。同時在完成課程“教”的同時，也樂觀地針對同學(xué)的課程懷疑支配肯定的時間進行準(zhǔn)時地解答。

在同學(xué)的課程學(xué)習(xí)方面，課堂上班級的大部分同學(xué)能夠保持寧靜良好的課堂環(huán)境仔細聽講，并樂觀協(xié)作課堂老師完成課堂教學(xué)工作，在課后，大部分同學(xué)能夠仔細地完成老師布置的各項教學(xué)任務(wù)。

通過一個學(xué)期對該班級的《電子與通信專業(yè)英語》課程的教學(xué)，本人持著仔細負責(zé)的態(tài)度，課前仔細備好每一堂課，課中樂觀投入，充分調(diào)用每個同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，課后仔細地批改每一份作業(yè)。而班級的大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)仔細刻苦。由于課程“教”和“學(xué)”的樂觀協(xié)作，使得該課程的“教”和“學(xué)”均獲得了肯定的效果。

篇5：課程教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我們開設(shè)了平安教育、傳統(tǒng)文化課程。一學(xué)期下來，同學(xué)們漸漸適應(yīng)，從容上課，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的養(yǎng)分，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的熟悉。

一、目標(biāo)實施方面：

1、本學(xué)期通過開展公共平安教育，家校聯(lián)系，協(xié)作教育，讓同學(xué)形成良好的平安意識。留意挖掘其他學(xué)科教材的平安內(nèi)容，樂觀開展平安教育。將平安教育與實踐活動相結(jié)合。

2、達到了如期目標(biāo)：培育了同學(xué)的社會平安責(zé)任感，使同學(xué)逐步形成了平安意識，把握了必要的平安行為的學(xué)問和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)平安大事中正確應(yīng)對的習(xí)慣，保障了同學(xué)平安健康的成長?？偨Y(jié)如下：

3、豐富同學(xué)傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的熟悉，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的愛好，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

二、力量方面

1、提高了有效預(yù)防自身平安事故的發(fā)生，具備應(yīng)對平安事故的自救、自護力量。

2、讓同學(xué)能夠?qū)Ω鞣N擔(dān)心全因素進行正確的辨別和推斷，學(xué)會恰當(dāng)避險。

3、初步熟悉社會生活的簡單性，能夠做出有利于個人平安和社會平安的行為選擇。

4。在保障自身平安的狀況下，能采納恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>

三、實行的教學(xué)措施

1、教學(xué)形式多樣化。

2、注意嬉戲教學(xué)。

3、注意面對全體和個別差異。

篇6：課程教學(xué)總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級一班的幻想課程教學(xué)。每周一節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起走進《我和你》的模塊。

一、課程的實施狀況

《我和你》的模塊里有本課程分為“我和生疏人”、“我和爸爸媽媽”、“我和伴侶”三大模塊，旨在帶領(lǐng)小伴侶探討如何與生疏人、父母和同學(xué)伴侶形成良好和諧的關(guān)系。每課時都采納一個繪本故事作為引入，既能吸引小伴侶的愛好，還能寓教于樂。共16個課時。我們生活在世界上，不是孤立的一個人，總是會和別人發(fā)生聯(lián)系。如何平衡、處理、協(xié)調(diào)與不同人群的關(guān)系，并使這種關(guān)系讓我們的生活變得更美妙，是一種珍貴的技能。

學(xué)校低班級段的小伴侶在處理與生疏人、與父母以及與小伙伴的關(guān)系并不在行：或許他們被教育不能與生疏人說話；總是向父母撒嬌，將父母的愛視為理所當(dāng)然；為了一件玩具和小伙伴不和？？因此，引導(dǎo)他們把握一些人際溝通的技巧實為必要。在教學(xué)過程中緊緊圍繞“真愛幻想”的三大理念：問題比答案更重要，方法比學(xué)問更重要，信任比關(guān)心更重要；忘不了在教學(xué)中，幻想課帶給了我和孩子們無窮的樂趣，孩子們都有了自信，有了幻想，學(xué)會了觀看，學(xué)會了思索，忘不了每一節(jié)幻想教室里那笑聲縈繞，活躍、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

二、取得的`成果

1、同學(xué)把握繪本閱讀的方法，并能夠基于對繪本故事內(nèi)容的理解，開展相關(guān)活動，如故事改編、繪本故事表演等；

2、同學(xué)把握信件書寫的技能，并通過筆友活動結(jié)識更多伴侶，了解其他地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊視野；

3、同學(xué)通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，把握一些與生疏人溝通溝通的技能；

4、同學(xué)通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，體會親情，學(xué)會如何與父母溝通溝通，并向父母表達感情；

5、同學(xué)通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，體會友情，并學(xué)習(xí)如何與伴侶相處溝通。

同學(xué)的變化：

內(nèi)向的同學(xué)變得開朗了，課堂上舉手發(fā)表見解的同學(xué)更多了，同學(xué)的愛好愛好更廣泛了。從本學(xué)期開課以來，孩子們參加活動的樂觀性特殊高漲，使他們的身心得到了真正的放松，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

老師的變化：

在幻想課的教學(xué)中，我和孩子們一起表演，一起嬉戲，一起“瘋”了一回又一回，仿佛讓我回到了童年，遺忘了工作的壓力，遺忘了一切的苦惱。一學(xué)期的幻想課中，不管是孩子們，還有我自己，都得到了許多，有了許多不一樣的教學(xué)感受。我深深地體會到幻想課程與我們“素養(yǎng)教育”課程的不同：幻想課里，我們能夠看到所謂的“待進生”的閃光點，也能看到“尖子生”的不足之處。幻想課里，每一個孩子都是最棒的?；孟胝n里，創(chuàng)新、多元、寬容、開放的素養(yǎng)教育理念得以全面展現(xiàn)。沒有刻意的追求，一切卻是那么的輕松自如，水到渠成。

三、存在的不足及努力方向

在上幻想課的過程中，存在一些不足之處，如：課前預(yù)備不是很充分，選課時考慮不夠周到。在今后的教學(xué)中，我會選擇更多適合同學(xué)的嬉戲，不只是用在幻想課上，常規(guī)課堂上我也要引進，讓我的常規(guī)課和幻想課一樣吸引同學(xué)！

篇7：課程教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一至六班級六個班的地方課程教學(xué)，依據(jù)地方課程的指導(dǎo)思想、基本理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行了樂觀的探究與實踐，經(jīng)過一學(xué)期的地方課程教學(xué)實踐，總結(jié)如下：

一、以生為本、共同成長

在學(xué)校地方課程教學(xué)中以生為本，更好地發(fā)揮同學(xué)的主體性，關(guān)注同學(xué)，讀懂同學(xué)，使課堂成為師生共同溝通、共同解決問題、共同成長的平臺。同學(xué)在學(xué)習(xí)中既能獵取學(xué)問、熬煉力量、增長才智，又能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)覺的驚喜和勝利的快意。

二、注意資源，豐富課程

地方資源是地方課程賴以實施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和生動活潑的，學(xué)校生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的課程資源，是地方課程實施的一項重要工作。通過適當(dāng)?shù)姆绞剑占?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資源，將它們充實到課程中來，能增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提升同學(xué)學(xué)習(xí)的成效。

三、以理念為先導(dǎo)，以同學(xué)進展為終極目標(biāo)

在使用和實施地方課程時，我注意課程理念的學(xué)習(xí)和理解，注意學(xué)校家庭社會的結(jié)合，避開直接進入教育活動，無視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形，忽視課程的神，課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學(xué)時，留意了解地方課程的基本理念，并努力地理解和認(rèn)同，并將這些理念貫徹于課程實施的始終，只有這樣，才能順當(dāng)?shù)?、制造性的使同學(xué)讀懂地方課程，學(xué)會地方課程，并使課程產(chǎn)生實際的成效，更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)及社會進展服務(wù)。

在注意課程理念的同時，注意課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程，在地方課程教學(xué)中，我仔細分析課文、整理思路、備好課、做好課件（每節(jié)課）、上好課、地方課課件中有設(shè)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的綜合學(xué)問，特殊是有關(guān)進展新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)的課文重點講解。在注意課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，我更注意同學(xué)的進展。同學(xué)的可持續(xù)進展是學(xué)校課程進展的終極目標(biāo)，進展根本指向是老師的進展和同學(xué)的進展。

四、教學(xué)反思、努力方向

地方課程不僅要使用，還要討論、探究和完善。地方課程在身邊，在我們的生活中，高質(zhì)量的地方課程給同學(xué)供應(yīng)了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會，老師的生活態(tài)度和責(zé)任心直接影響地方課程質(zhì)量，地方課程需要同學(xué)細致地觀看和老師不斷地反思。

展望將來謀進展，在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)閱歷，加強自身建設(shè)，自我學(xué)習(xí)，不斷充實自己，提高自我調(diào)整力量，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為培育同學(xué)熟悉家鄉(xiāng)、喜愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點微不足道的貢獻。我喜愛地方課程，同學(xué)更愛地方課程。

篇8：課程教學(xué)總結(jié)

我作為學(xué)?；孟胝n程的一名老師，在這半年的幻想課教學(xué)中我選擇了《我和你》進行教學(xué)，現(xiàn)就這半年的幻想課教學(xué)做以下總結(jié)：

一、幻想課程對孩子們的轉(zhuǎn)變

半年來，我班選擇的課程是《我和你》，這門課程帶給孩子和我極大的歡樂和深深的感受。我和孩子們在歡樂中度過了每個課時，幻想課程”讓孩子們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，于是，孩子們變得期盼學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)，課堂上，調(diào)皮、頑皮、不聽話的孩子不見了，取而代之的是一張張可愛的布滿自信的笑臉。在幻想課上同學(xué)沒有壓力，思維活躍，發(fā)言踴躍。尤其是問題的答案是多元的每個孩子都能發(fā)表自己的心聲，都有得到陽光，都有絢爛的時候。孩子在表演或溝通時，眼睛里面閃耀著愉悅而又奇怪???的光。幻想課堂上孩子們生命的靈性得到了激發(fā)。在課堂上有了更多的主動性，能主動思索和回答問題。通過開展幻想課程，孩子們的學(xué)習(xí)理念得到更新，孩子變得活潑，熬煉了孩子們的膽識，挖掘了孩子們更多的才能，拉近了師生關(guān)系。由于我們是農(nóng)村，幻想課程還轉(zhuǎn)變了許多留守兒童的性格，讓他們變得更加的開朗活潑。通過幻想課程教學(xué)活動，為同學(xué)構(gòu)筑一個開放、互動、創(chuàng)新、歡樂的學(xué)習(xí)世界，培育了他們的綜合素養(yǎng)力量

二、幻想課程對我的轉(zhuǎn)變

通過參加幻想課程，我轉(zhuǎn)變了許多。變得更加的有自信，更加的開朗了，我樂觀的參加學(xué)校組織的關(guān)于幻想課程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通過參加幻想課程，對于教育改革的探究等方面，我都努力去嘗試，不再瞻前顧后，畏首畏尾。

三、深深感受任務(wù)的艱難。

時不我待，只爭朝夕。我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷開發(fā)，不斷創(chuàng)新，促進自身成長，走出一條符合本校實際的“幻想空間”、“幻想課程”之路?！盎孟肟臻g”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設(shè)備，還有全新的教育形式，它強調(diào)自我學(xué)習(xí)力量、主動意識和自我表達力量，它供應(yīng)給同學(xué)們富有制造性的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元化、信息化的學(xué)習(xí)手段。孩子在這里是最大的仆人，這不僅是間“教室”，它是我們?yōu)楹⒆觽冮_啟通向外面世界的一扇窗，可以讓同學(xué)有機會發(fā)覺自我、呈現(xiàn)自我，是一個承載孩子們幻想的地方。既然它能給孩子們那么多，我們就要充分利用它的資源和設(shè)備，在以后的工作中我肯定把學(xué)到的學(xué)問運用到幻想課程之中，把幻想課程的教學(xué)理念和學(xué)校的老師們共享，大大提高幻想空間教室的使用效率，讓幻想空間真正成為孩子們放飛幻想的樂園。

為了孩子的明天，為了孩子的將來，我要給孩子們擁有做夢的權(quán)利，我要上好每一節(jié)幻想課，讓孩子們自信、從容、有尊嚴(yán)地成長！

我要讓愛傳遞，讓夢飛行！

篇9：課程教學(xué)總結(jié)

時間一晃而過，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期行將結(jié)束。本學(xué)期根據(jù)教學(xué)方案以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八班級歷史上冊的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在，期末復(fù)習(xí)工作也正順當(dāng)進行。下面就分幾個方面來說一說這學(xué)期的教育教學(xué)工作，談一談我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)期大力貫徹新課改精神。

在教學(xué)中注意同學(xué)活動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。使同學(xué)樂學(xué)，充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，達到開心教學(xué)的目的。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清楚化、條理化；課堂語言力求精確?????化、情感化和生動化；教學(xué)思路做到線索清楚、層次分明。

在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，同學(xué)活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

努力實現(xiàn)歷史課的趣味化。歷史課與同學(xué)實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系，切實解決同學(xué)中遇到的實際問題，使同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學(xué)培育同學(xué)的社會責(zé)任感和正義感。同學(xué)在日常行為思想素養(yǎng)等方面有了較大轉(zhuǎn)變。

二、深化鉆研教材，仔細備課，細心選擇教法。

注意討論中學(xué)教學(xué)理論，樂觀參與科組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學(xué)。根據(jù)《學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。

還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。依據(jù)同學(xué)的共性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。備好課是上好課的前提和保證。為此，本人依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課堂教學(xué)，擬定采納的教學(xué)方法。在深化鉆研教材和了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，仔細寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。

篇10：課程教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我們開設(shè)了平安教育、傳統(tǒng)文化課程。一學(xué)期下來，同學(xué)們漸漸適應(yīng)，從容上課，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的養(yǎng)分，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的熟悉。這現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：

一、目標(biāo)實施方面：

1、本學(xué)期通過開展公共平安教育，家校聯(lián)系，協(xié)作教育，讓同學(xué)形成良好的平安意識。留意挖掘其他學(xué)科教材的平安內(nèi)容，樂觀開展平安教育。將平安教育與實踐活動相結(jié)合。

2、達到了如期目標(biāo)：培育了同學(xué)的社會平安責(zé)任感，使同學(xué)逐步形成了平安意識，把握了必要的平安行為的學(xué)問和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)平安大事中正確應(yīng)對的習(xí)慣，保障了同學(xué)平安健康的成長。

3、豐富同學(xué)傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的熟悉，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的愛好，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

二、力量方面

1、提高了有效預(yù)防自身平安事故的發(fā)生，具備應(yīng)對平安事故的自救、自護力量。

2、讓同學(xué)能夠?qū)Ω鞣N擔(dān)心全因素進行正確的辨別和推斷，學(xué)會恰當(dāng)避險。

3、初步熟悉社會生活的簡單性，能夠做出有利于個人平安和社會平安的行為選擇。

4.在保障自身平安的狀況下，能采納恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>

三、實行的教學(xué)措施

1、教學(xué)形式多樣化。

2、注意嬉戲教學(xué)。

3、注意面對全體和個別差異。

篇11：課程教學(xué)總結(jié)

我的期末考試在同學(xué)們與寒冷斗爭3天的氛圍中火熱結(jié)局，我把這一次的ppt匯報視為一個考試，視為一個總結(jié)，也視為一個課程的最終一個階段，課程教學(xué)總結(jié)。兩個班級的同學(xué)表現(xiàn)各異，體現(xiàn)了各自班級的風(fēng)格，同時也給我提出了更多需要思索的問題。

一個班級的同學(xué)每次都去的很齊，以至于許多時候看到機房不夠的座位自己都會焦急，在講解過程中大家都排列了教材的名目，以示對課程內(nèi)容的熟識；另外一個班級每次都稀稀拉拉，不多的人，卻有十來個人給了我一些上課后的回應(yīng)，有同學(xué)談到了課程的收獲，有同學(xué)談到了與專業(yè)之間的關(guān)系，有同學(xué)還簡略的談了一下對我的熟悉，還有同學(xué)問了一下我上《電子商務(wù)》課程的理念，讓我受到了許多的啟發(fā)。

或者同學(xué)進了教室，看著都忙的不亦樂乎，結(jié)果問了幾個問題，一無所知，每次都會借課程教一些簡潔的計算機操作的技巧，但是在ppt講解的過程中卻鮮有體現(xiàn)，這至少說明白我的課堂效率的低下。在廣州溝通的時候有一個老師提消失在高職高專同學(xué)在課堂上能夠堅持學(xué)習(xí)的人數(shù)也許在10%左右，我也細心的觀看，發(fā)覺在沒有什么創(chuàng)新的情境設(shè)置下，可能絕大多數(shù)的課程都有如此的逆境。Howtodoit?以后看來我要進一步改進我的思路了，不僅要求同學(xué)做，而且要求同學(xué)去具體的敘述做的思路、做的過程，然后給同學(xué)更多的課程講解的機會，或許內(nèi)容會少一點，但是做事情的思路和方法可能會更重要，也需要在電子商務(wù)中去體現(xiàn)的更深刻，我要讓同學(xué)體會他做了，而且做了以后有收獲，做了以后有成就感，只有提升了自己的成就感，才可能在這個基礎(chǔ)上去尋求新的進步。

講了3年電子商務(wù)了，現(xiàn)在回頭，才發(fā)覺最終有所悟，信息化是一個手段，而管理的效率才是目的，許多東西都可以披上信息化的外衣，然后去進行衍生，就有了我們現(xiàn)在所看到的教育信息化、管理信息化、旅游信息化.而教育過程中去體現(xiàn)的信息社會基本素養(yǎng)的需求卻越來越被淡化，從學(xué)校開頭的“網(wǎng)絡(luò)猛如虎”的的意識教育，到中學(xué)階段信息技術(shù)課程的松散式教育，我們看到在壓制的氛圍中越來越多的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，越來越多的中學(xué)校生在空間、嬉戲等地方沉迷，表現(xiàn)出的各種非主流的思想和意識形態(tài)，越來越多的同學(xué)貌似信息素養(yǎng)提高，而在詳細的電腦簡潔操作中眼高手低，我們的信息素養(yǎng)教育怎么了?我們的同學(xué)從學(xué)校開頭學(xué)電腦，始終到高中、高校，這么多年的信息技術(shù)教育的目的是什么?收獲又是什么?

在上電子商務(wù)的課程中，我的初衷對絕大多數(shù)的同學(xué)而言不是網(wǎng)上開店，由于我還沒有找到一個很好的切入方式，我只是盼望同學(xué)能夠?qū)W會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會自主的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，所以我在電子商務(wù)的過程中講了基本的流程，更強調(diào)了同學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的基本功能，網(wǎng)上的信息，網(wǎng)上的資源，能夠關(guān)心同學(xué)開拓視野，能夠關(guān)心同學(xué)更多的進展自我。讓同學(xué)找到精品課程、找到常見的各種信息的發(fā)布渠道，找到各種搜尋的方法，找到自己將來假如有愛好可以去關(guān)注的一些問題，網(wǎng)絡(luò)每天都是新的，許多的資源，許多的寶藏，需要同學(xué)把握發(fā)掘的方法。死板的電子商務(wù)的定義，其實只有我們?nèi)プ隽?，我們才能夠理解的更加深刻。不肯定我們都看了，而重要的是我們做了多少，我們收獲多少?

篇12：課程教學(xué)總結(jié)

《園林美術(shù)》課程的改革進行到20XX―20XX年其次學(xué)期末已經(jīng)有半年的時間，為了培育合格的園林景觀人才，我們加大對《園林美術(shù)》課程的教學(xué)訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)一步步的學(xué)習(xí)，反反復(fù)復(fù)、多種渠道的磨練、修養(yǎng)、實踐?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、連續(xù)加強練習(xí)、展現(xiàn)優(yōu)秀作品

我們在每次課后仍舊堅持布置一到兩幅圖的作業(yè)要求同學(xué)按時完成，提倡晚自習(xí)增加輔導(dǎo)時間，鼓舞同學(xué)自己找題材在速寫本上練習(xí)繪畫。我們將“留優(yōu)秀作品”張貼在教室，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、加強對園林景觀題材的訓(xùn)練

大一的《園林美術(shù)》應(yīng)當(dāng)有針對性的與景觀、園林栽培、園林諸空間要素的整合訓(xùn)練，可以使同學(xué)達到雙倍的收獲。常此下去，同學(xué)慢慢的進入到某種預(yù)想的三維空間中了，隨著意境的確定，景觀的理念也消失了畫意。至于素描關(guān)系、顏色透視、色調(diào)選擇等美術(shù)方向的技藝很快融入其中。本學(xué)期加強了對園林植物、園林建筑小品、園路等的練習(xí)，加強了鋼筆淡彩畫，取得了較好的效果，同學(xué)對園林有了更好的熟悉和表現(xiàn)。

三、提高同學(xué)的形象表達力量

本學(xué)期舉辦了校內(nèi)插花藝術(shù)競賽，進行了《同學(xué)插花藝術(shù)展覽》等，培育了同學(xué)的審美情趣。同時，更好地布置了畫室，增加了藝術(shù)熏陶。

篇13：體育課程教學(xué)總結(jié)

1、校本課程中的小學(xué)問閱讀促進了同學(xué)科學(xué)地熬煉身體。

校本課程中的小學(xué)問閱讀部分不僅科學(xué)性強，而且圖文并茂，通俗易懂。以體育熬煉重在參加、科學(xué)熬煉的基本原則、合理支配運動負荷與休息、學(xué)會運動負荷的自我監(jiān)測學(xué)問的學(xué)習(xí)把握，這幾個方面的學(xué)問較好地把同學(xué)引入了科學(xué)熬煉身體的環(huán)境。，同學(xué)在熬煉身體方面的樂觀性和科學(xué)性提高，同學(xué)基本懂得了依據(jù)自己的狀況支配運動方案。如不同班級、不同體質(zhì)、不同選修項目的同學(xué)能夠自己制作比較合理的運動處方，在熬煉身體過程中能用科學(xué)的方法指導(dǎo)熬煉，目的性更明確。

2、同學(xué)能比較好地把握教材規(guī)定的運動技能。

一是教材淡化了動作技術(shù)難度，不過多強調(diào)技術(shù)，但對一些基本的動作技術(shù)項目加強了，如休閑動作的難度大大降低，增加了同學(xué)喜聞樂見的“三門球、風(fēng)箏”等趣味性內(nèi)容，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；二是教材又提出了進展性的學(xué)習(xí)與內(nèi)容，主要體現(xiàn)在球類的項目上，對于共性化學(xué)習(xí)供應(yīng)了可能，使同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了提高的選擇，對于進展同學(xué)的運動水平起到了樂觀的作用。教材把普及與提高較好地結(jié)合起來，較好地適應(yīng)了不同層次的同學(xué)需要，充分體現(xiàn)了以同學(xué)為本的思想。

3、評價方式促進了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

一是教材淡化了體育教學(xué)評價的甄別、選拔功能，同學(xué)通過自己選擇適合自己的項目參與測試，降低了項目測試難度，學(xué)習(xí)的自信念加強；二是教材對過程評價提出了肯定的要求，同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能看到自己的進步，學(xué)習(xí)的樂觀性增加；三是自評、互評、師評三種評價方式的結(jié)合，讓同學(xué)感到了多方的評價與激勵，學(xué)習(xí)信念倍增。因此，同學(xué)學(xué)習(xí)技術(shù)的同時又能享受運動帶來樂趣。

4、教學(xué)過程與方式方法發(fā)生了很大的變化。

教材為同學(xué)自己的身體，把握體育與健康學(xué)問，加強身體熬煉，學(xué)會評價身體素養(yǎng)及運動力量的方法，豐富體育文化等方面為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)關(guān)心，為同學(xué)科學(xué)地從事體育熬煉的實踐活動供應(yīng)詳細指導(dǎo)。因而，教材的自主性很強，這就要求我們在教學(xué)過程與方法運用新的教學(xué)理念進行大膽改革與創(chuàng)新，結(jié)合課堂教學(xué)實際，我們把“自主與合作學(xué)習(xí)”作為重要教學(xué)方式運用于教學(xué)，這種方式比較好地適應(yīng)了教材的要求，與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、指導(dǎo)思想和目標(biāo)體系相全都，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問與技能的效果，老師在試驗中也摸索出了一些適合我校的教學(xué)模式，如：交互學(xué)習(xí)模式，情感學(xué)習(xí)模式，展現(xiàn)與共享學(xué)習(xí)模式，這些學(xué)習(xí)模式在我校體育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。

我的心得與體會：

《校本》教材強調(diào)了學(xué)校體育特色和時代特點，把同學(xué)參加、體驗、探究作為課程的內(nèi)容，使目標(biāo)性教育與選擇性教育、課業(yè)性教育與消遣性教育、健身性教育與生存性教育有機結(jié)合起來，在培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)，良好的人際交往力量，競爭意識和合作精神等方面發(fā)揮更大、更樂觀的作用。

《校本》著力要求同學(xué)學(xué)習(xí)一些調(diào)控自己身心健康的必要方法，培育同學(xué)良好的身心健康意識、行為習(xí)慣，重視關(guān)心同學(xué)提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，逐步建立科學(xué)進步、文明健康、樂觀進取、樂觀開朗的生活態(tài)度和生活方式，全面提高同學(xué)的身心素養(yǎng)和體能，提高自我愛護和救助他人，以及與自然、社會環(huán)境相適應(yīng)的力量。

在教學(xué)評價上淡化了甄別、選拔功能，強化了激勵、進展和創(chuàng)新功能，以新觀念指導(dǎo)同學(xué)了解自己身心進展的過程和變化，熟悉和理解影響自己身心進展的要素，學(xué)會把握和應(yīng)用基本的體育與健康的學(xué)問和運動技能，培育運動的愛好和愛好，使之身心開心地參加體育和健康教育實踐，為終生體育奠定堅實的基礎(chǔ)。

篇14：體育課程教學(xué)總結(jié)

在體育新課程改革不斷推廣深化之際，老師新遇到的問題、困惑也越來越多，這些問題假如不很好地解決，就會產(chǎn)生嚴(yán)峻影響新課程改革的進一步深化，影響到新課程的全面推廣，我就新課程課標(biāo)下的體育與健康課程基本理念和課程目標(biāo)談一下：

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有四個方面：

（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進同學(xué)健康成長。

（2）激發(fā)運動愛好，培育同學(xué)終身體育意識。

（3）以同學(xué)進展為中心，重視同學(xué)的主體地位。

（4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個同學(xué)受益。而舊的教學(xué)大綱重視的是同學(xué)身體素養(yǎng)的提高，運動技術(shù)的系統(tǒng)性、連接性，忽視了同學(xué)的愛好與愛好以及終身體育意識的養(yǎng)成。

從《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與舊的體育教學(xué)大綱比較來看，我們在課堂要真正關(guān)注同學(xué)的健康意識、熬煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。將增進同學(xué)健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦帲雇瑢W(xué)健康成長；無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)非常關(guān)注同學(xué)的運動愛好，才能使同學(xué)自覺、樂觀地進行體育熬煉。課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)始終要把同學(xué)主動、全面的進展放在中心地位。在留意發(fā)揮教學(xué)活動中老師的主導(dǎo)作用的同時，特殊強調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，也充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)潛能，提高同學(xué)的體育學(xué)習(xí)力量。體育與健康課程也充分留意到同學(xué)的身體條件、愛好愛好和運動技能等方面的個體差異，依據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法。從而保證大多數(shù)同學(xué)能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)勝利的樂趣，以滿意自我進展的需要。

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)體系，由舊的教學(xué)大綱的增加體質(zhì)、傳授三基和思想品德教育三大任務(wù)，拓展為運動與參加、運動與技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五大領(lǐng)域目標(biāo)。課程目標(biāo)打算著課程方向，制約著課程內(nèi)容、方法、評價的設(shè)計與選用。因此，必需明確新課程目標(biāo)，才能正確把握課程改革的方向，才能自覺地為實現(xiàn)課程目標(biāo)而努力。

新課程的各類教學(xué)方案的制定，應(yīng)以目標(biāo)達成為前提，建立教學(xué)目標(biāo)，再依據(jù)學(xué)校、同學(xué)的實際選擇教學(xué)內(nèi)容并進行制造性的優(yōu)化組合，其格式應(yīng)富有共性化。

新課程教案設(shè)計，首先應(yīng)關(guān)注如何設(shè)置同學(xué)的明確而詳細的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及達成目標(biāo)所需要選取的.學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法。老師應(yīng)重視如何激發(fā)同學(xué)愛好去實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。即從備教材走向備同學(xué)。傳統(tǒng)的三段式教案是以傳授運動技能為主線而設(shè)計的，依據(jù)新課程健康三維的教學(xué)理念，應(yīng)對它進行改造。新教案力求依據(jù)課改理念，抓住教學(xué)要素，簡潔明白，不拘一格可以采納主題教案、敘述式教案等，老師的主要精力應(yīng)放在制造性和有效性的教學(xué)方面。教案應(yīng)突出教學(xué)設(shè)計。

對于教學(xué)中運動技能學(xué)習(xí)與進展體能要有正確的理解。運動技能是體育與健康課程的主干學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是實現(xiàn)整體健康目標(biāo)的載體，也是最能體現(xiàn)體育與健康課程特征。體育課程改革突出健康第一、關(guān)注同學(xué)愛好。不是不教運動技能，而是要以運動技能為手段，促進同學(xué)達到健康目標(biāo)。關(guān)于體能進展，主要進展與健康相關(guān)的體能（如：力氣、耐力、柔韌、速度、靈敏等）。教學(xué)中要處理好老師與同學(xué)、教與學(xué)、學(xué)習(xí)與熬煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的樂觀性。強調(diào)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)并非減弱老師的指導(dǎo)與啟發(fā)作用。要留意學(xué)法指導(dǎo)的有效性，要創(chuàng)設(shè)好玩輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，要使同學(xué)理解和明確自己要達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。要讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程不斷獲得開心與勝利的體驗并在老師的激勵下獲得學(xué)問、技能和力量進展，最終達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程教與學(xué)雙方都應(yīng)注意教學(xué)過程的閱歷積累與反思。

篇15：體育課程教學(xué)總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級部門的支持和領(lǐng)導(dǎo)下，堅持德、智、體全面進展的正確方向，明確全民健身方案，在搞好學(xué)校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長足的進展，豐富了校內(nèi)生活，增加了師生的身體素養(yǎng)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。為了能進一步總結(jié)閱歷，以謀求更大的進步，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面：

⑴課前預(yù)備：備好課：

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況：

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合。

二、課外活動方面：

1、為了提高同學(xué)對體育的愛好，組織一些體育活動吸引同學(xué)，比如：教職工羽毛球競賽、同學(xué)籃球競賽等活動，帶動同學(xué)對體育的樂觀性，從而吸引同學(xué)進行身體熬煉。也豐富了同學(xué)的課余生活。

2、帶領(lǐng)同學(xué)參與縣運會，并取得良好的成果。

三、刻苦鉆研，努力探究教研成果

為了更好地貫徹“健康第一、歡樂體育”的教育理念，觀摩學(xué)校優(yōu)質(zhì)課和各類學(xué)科培訓(xùn)。樂觀主動和有閱歷的老師共同學(xué)習(xí)溝通，接受教育理念，極大的豐富了自己的教學(xué)水平。在教科研工作中，學(xué)習(xí)討論，探討溝通，堅持不懈地努力，不斷地提高教育教研水平。

四、存在的問題及今后設(shè)想:

教學(xué)過程中還存在著一些問題，對于同學(xué)原有的學(xué)問技能，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣等熟悉不足，在如何支配每節(jié)課的活動上方法比較單一。在以后的工作中主動學(xué)習(xí)、樂觀參加培訓(xùn)、聽課，反思，學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，向其他老師請教，多和同學(xué)進行溝通，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學(xué)的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給同學(xué)，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵?；仡櫼粚W(xué)期的教育教學(xué)工作，本人工作盡職盡責(zé)、勤勤懇懇，取得了良好的教育教學(xué)效果，做到了一個老師應(yīng)當(dāng)做的一切。但在學(xué)問不斷更新的今日，在教學(xué)教改要進一步深化的時代里，我還要連續(xù)不斷的實踐、不斷的學(xué)習(xí)新學(xué)問、不斷總結(jié)，力爭把工作搞得更好。

篇16：學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)

依據(jù)教體局的統(tǒng)一支配，學(xué)校語文課堂教學(xué)競賽3月22日開頭，3月29日結(jié)束，期間有33位各單位選拔來的優(yōu)秀老師匯報了他們對新教材的熟悉的處理，學(xué)校語文新課程課堂教學(xué)競賽總結(jié)?，F(xiàn)從兩個方面總結(jié)如下：

一、成果方面：

（1）參賽老師基本上都是新面孔，是在新課程試驗中涌現(xiàn)出來的教學(xué)新秀，他們理念新，素養(yǎng)高，角色定位精確?????，能制造性地使用教材，對二班級這個學(xué)習(xí)的特別階段把握較好，留意了復(fù)習(xí)和教學(xué)新知相結(jié)合，留意了逐步由識字向讀寫的過渡，留意了習(xí)慣的連續(xù)培育。對同一內(nèi)容的處理各有千秋，使人明顯感到，課堂上離“教參”漸“遠”，離同學(xué)更近，在組織中激發(fā)愛好，在參加中因勢利導(dǎo)，在評價中總結(jié)方法，同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，主體性得到更大程度的發(fā)揮，自主體驗，有效合作，探究創(chuàng)新在課堂上隨處可見，惜時增效、輕負高效的教育思想也得到較為充分的貫徹。

（2）這次活動的評委仍和過去一樣，由教學(xué)骨干和教研員共同擔(dān)當(dāng)。23位評委大多數(shù)參與了去年的教學(xué)競賽，是我市新課程試驗的排頭兵，他們用課堂教學(xué)的實踐閱歷看待每一位老師的教學(xué)，既是評判者，又是學(xué)習(xí)者，教育論文《學(xué)校語文新課程課堂教學(xué)競賽總結(jié)》。在當(dāng)天最終一位老師教學(xué)完畢，大家坐在一起，溝通感受，總結(jié)得失，獨立打分，并且都寫出了文字總結(jié)，我們信任賽講中老師的閱歷首先會很快在評委們所在的學(xué)校推廣。

（3）隨著新課程試驗的深化進行，我們的教學(xué)對象發(fā)生了很大的變化。盡管只是二班級同學(xué)，但對語文的學(xué)習(xí)愛好比過去更濃了，思維更活躍了，愛讀書了，愛寫字了，愛積累了，敢于發(fā)言，特殊是敢于表達自己獨特的學(xué)習(xí)感受，能提出一些有質(zhì)量的問題，甚至還能給老師出一點“難題”。教改著眼于同學(xué)，落腳于同學(xué)，由此我們對今后的試驗更加布滿了信念。

（4）教學(xué)競賽不是只為了給參賽老師分出個名次，而是要通過活動推動和引導(dǎo)我們整個試驗?zāi)苡行У南蚩v深進行，這是主辦者的意圖，也是廣闊老師的愿望。從第一天開頭，就有大批來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及局直學(xué)校的老師踴躍聽課，我們既為這種現(xiàn)象興奮，同時也為安置他們做了不少工作，好幾天都是人滿為患。聽課秩序井然，他們仔細的做記錄，不但關(guān)注老師的教學(xué)設(shè)計，還特殊關(guān)注同學(xué)的課堂表現(xiàn)，有時也樂觀參加了教學(xué)互動。除了主辦學(xué)校的老師上完課就趕來聽課外，尹莊、焦村等地的老師樂觀性更高。在市一小賽點我們發(fā)覺，有不少人是站著聽課，還有人在連站都沒有地方時，又匆忙趕往試驗學(xué)校去聽數(shù)學(xué)課。

（5）據(jù)我們了解的一些狀況，許多單位都以特別樂觀的心態(tài)看待競賽活動。有不少學(xué)校都是校長直接抓選拔和參賽，他們放大了教學(xué)的預(yù)備過程，做到了一人參賽，大家提高，可以說任何一節(jié)好課都是集體才智的結(jié)晶，一節(jié)好課就是“研”出來的。試想，搞一次活動，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師在新課程的旗幟下更加分散，我們對課改的熟悉更趨統(tǒng)一，我們整體隊伍的水平能更上一個層次，這不就是最大的收獲嗎？

二、存在問題及改進建議：

（1）要遵照語文教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。比較突出的表現(xiàn)是有的老師有意的混淆了課時的概念，取第一課時之頭，用其次課時之尾，用意非常清晰，是想展現(xiàn)自己創(chuàng)設(shè)情境和拓展訓(xùn)練的水平，想給聽者一個“亮點”，殊不知這樣做違反了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實也不會收到多少效果。

（2）要真正的面對全體同學(xué)，在老師的眼中，不能有死角。我聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些同學(xué)在課堂上被

篇17：學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)

依據(jù)縣教研室學(xué)校部的工作要求和xx鎮(zhèn)教委的方案支配，在中心學(xué)校和柳莊完小進行了語文、數(shù)學(xué)、英語老師的新課程課堂教學(xué)達標(biāo)活動。數(shù)學(xué)講課地點設(shè)在柳莊完小，分了兩個小組，一組的評委是教研室x和中心學(xué)校骨干老師x，二組的評委是x主任和中心學(xué)校骨干老師x。現(xiàn)就活動的過程總結(jié)如下：

一、參與講課的老師。

有36位數(shù)學(xué)老師參與本次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達標(biāo)活動，這36位老師是經(jīng)過學(xué)校選拔推舉的，為參與本次活動做了細心的預(yù)備，無論是教學(xué)設(shè)計還是課件、學(xué)具的預(yù)備，都細致仔細，各自發(fā)揮了較好的水平。

附：數(shù)學(xué)老師名單：xx

二、組織嚴(yán)密

本次活動組織嚴(yán)密，活動前教研室和各學(xué)校做了大量的預(yù)備工作，從通知宣揚發(fā)動，到老師的教案預(yù)備、報送課題，教研室統(tǒng)一支配老師的講課班級，確?；顒佑行蜻M行。柳莊完小為本次活動做了大量的工作，為講課老師服務(wù)，周密考慮，預(yù)備了兩口多媒體教室，確保老師能用上現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。

x主任在10月13日召開了評委專題會議，強調(diào)了本次活動的留意事項。會議主要內(nèi)容如下：

一是要明確本次活動的重要性，既是給參與講課的老師教學(xué)水平定級；又涉及到老師的量化評估；還涉及到迎接好縣教研室的達標(biāo)評級活動。任何評委都不能大意和輕視。

二是對等級劃分和等級比率作了說明。本次評級分為四個等級，優(yōu)秀（85分以上，含85分）、良好（75分以上，含75分）、合格（65分以上，含65分）、不合格（65分以下）；各等級的比率也作了大體規(guī)定，優(yōu)秀率在15%左右、良好率在30%左右、合格率在50%左右、不合格率在5%左右。

三是在提高評委素養(yǎng)方面做了要求。要求評委要仔細學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)策略和課堂教學(xué)達標(biāo)評級評價標(biāo)準(zhǔn)，吃透精神，把握尺度，打好分?jǐn)?shù)，定準(zhǔn)等級。

四是明確要求評委要避開任何無關(guān)因素干擾，從活動的本質(zhì)動身，提高抗干擾的力量，用課標(biāo)、策略、標(biāo)準(zhǔn)三個要素把握自己的大腦，給被評老師一個客觀的、公正的評價。

五是要有劇烈的時間觀念，按時到達講點，提前做好活動預(yù)備，特殊要求是不能讓講課老師等評委。

六是在力所能及的狀況下，評委要給講課老師供應(yīng)熱忱服務(wù)，關(guān)心講課老師解決講課過程中消失的問題和困難，特殊是不能袖手旁觀。

七是要求評委要留意飲食和休息，養(yǎng)足精神，克服疲憊，堅持究竟。

八是要做好聽課記錄，填好課堂教學(xué)評價操作表，以備查詢。

九是要把本次評級活動當(dāng)做一次重要的學(xué)習(xí)機會，了解全鎮(zhèn)老師的課堂教學(xué)狀況，并把自己與之比較，看出優(yōu)劣、看出長短、看出門道。

十是在兩人對同一個老師賦分相差較大時，可再次共同商榷確定。

十一是對老師的課不進行當(dāng)面評價，特殊是不能當(dāng)面給該老師定級（這并不是不敢公開，而是考慮到組與組之間會有較大偏差，必需找到平衡以后才能確定）。假如個別老師想與評委溝通，也可對該老師的課進行點評，但也不能直接確定等級。

三、本次活動中消失許多大的亮點：

活動中各位老師在三尺舞臺，盡情展現(xiàn)，看到了讓我們欣喜、讓我們感動的。

1、教學(xué)手段的多樣化。年輕老師能嫻熟的使用多媒體、實物投影、學(xué)具等，許多老老師也不甘落后，努力用多媒體、實物投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

2、教學(xué)設(shè)計緊靠策略，聯(lián)系同學(xué)生活、社會實際和同學(xué)已有的學(xué)問閱歷。

3、教學(xué)中注意了運用數(shù)學(xué)思想，關(guān)心解決數(shù)學(xué)問題。使數(shù)學(xué)課變得厚重起來。

4、注意了同學(xué)的學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓盡可能多的同學(xué)參加到有效地學(xué)習(xí)活動中。

在看到我們?nèi)〉牧嗽S多成果的時候，我們也要糊涂的熟悉到，我們存在的缺點，不斷的改進，縮小差距，應(yīng)當(dāng)是我們永不停留的追求。

篇18：學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)六班級的語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心學(xué)習(xí)。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)：

一、改革課堂教學(xué)

隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細反思自身教學(xué)實際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進展的語文課堂教學(xué)的新思路