2025年教師資格證（中學(xué)政治）教學(xué)案例分析核心考點(diǎn)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______案例一某中學(xué)政治教師在講授“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”一課時(shí)，采用了以下教學(xué)設(shè)計(jì)：首先，教師通過(guò)展示不同類型企業(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)經(jīng)濟(jì)中存在哪些不同的所有制形式。接著，教師播放了一段關(guān)于國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)合作共贏的紀(jì)錄片，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同類型企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和相互關(guān)系。最后，教師結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何堅(jiān)持和完善我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。請(qǐng)結(jié)合案例，分析該教師的教學(xué)行為，并回答以下問(wèn)題：1.該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合新課標(biāo)的理念？請(qǐng)說(shuō)明理由。2.該教師采用了哪些教學(xué)方法？這些方法對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有何作用？3.案例中體現(xiàn)了哪些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？教師是如何進(jìn)行培養(yǎng)的？4.如果你是該教師，你會(huì)如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？案例二某校高一學(xué)生在一次政治課上進(jìn)行“民主決策”主題探究活動(dòng)中，選擇研究了本地區(qū)垃圾分類政策的制定過(guò)程。他們通過(guò)查閱政府文件、采訪社區(qū)居民、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等方式，收集了大量資料，并撰寫了調(diào)研報(bào)告。然而，在課堂展示環(huán)節(jié)，該小組的匯報(bào)受到了部分同學(xué)的質(zhì)疑，認(rèn)為他們的研究過(guò)于理論化，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況。請(qǐng)結(jié)合案例，分析該事件中存在的問(wèn)題，并回答以下問(wèn)題：1.該探究活動(dòng)對(duì)學(xué)生有哪些積極意義？請(qǐng)結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行說(shuō)明。2.學(xué)生在探究活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題反映了當(dāng)前中學(xué)政治教學(xué)存在哪些問(wèn)題？3.教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究活動(dòng)？請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w的建議。4.如何評(píng)價(jià)該探究活動(dòng)的教學(xué)效果？請(qǐng)從學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的角度進(jìn)行分析。案例三某中學(xué)政治教師在講授“公民的權(quán)利和義務(wù)”一課時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，教師通過(guò)播放一段關(guān)于見(jiàn)義勇為者的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考公民的權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬法庭審判過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)公民在法律面前的平等地位。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何履行公民義務(wù)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。請(qǐng)結(jié)合案例，分析該教師的教學(xué)行為，并回答以下問(wèn)題：1.該教師采用了哪些教學(xué)方法和手段？這些方法和手段對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有何作用？2.案例中體現(xiàn)了哪些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？教師是如何進(jìn)行培養(yǎng)的？3.你認(rèn)為該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)建議。4.在中學(xué)政治教學(xué)中，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行說(shuō)明。試卷答案案例一1.該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的理念。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。該教師通過(guò)展示圖片、播放紀(jì)錄片、組織小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時(shí)，該教師將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度在現(xiàn)實(shí)中的體現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，符合新課標(biāo)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。2.該教師采用了多種教學(xué)方法，包括直觀教學(xué)法（展示圖片、播放紀(jì)錄片）、討論法（組織小組討論）、案例教學(xué)法（結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行分析）等。這些方法對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起到了重要作用。直觀教學(xué)法能夠幫助學(xué)生直觀地理解抽象的經(jīng)濟(jì)概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；討論法能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力；案例教學(xué)法能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.案例中體現(xiàn)了政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師通過(guò)展示不同類型企業(yè)的圖片和播放紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)中存在哪些不同的所有制形式，以及不同類型企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。教師組織學(xué)生討論不同類型企業(yè)的相互關(guān)系，以及如何堅(jiān)持和完善我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和法治意識(shí)。4.如果我是該教師，我會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，例如：增加學(xué)生實(shí)地考察環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身感受不同類型企業(yè)的運(yùn)作模式；組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，就“如何看待我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”等議題展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力；鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如參與社區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。案例二1.該探究活動(dòng)對(duì)學(xué)生有很多積極意義。首先，探究活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，探究活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、信息處理能力等，這些都是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)。再次，探究活動(dòng)能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。最后，探究活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與社會(huì)實(shí)踐。2.學(xué)生在探究活動(dòng)中遇到了問(wèn)題，主要是他們的研究過(guò)于理論化，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況。這反映了當(dāng)前中學(xué)政治教學(xué)存在一些問(wèn)題，例如：部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師講授為主，學(xué)生參與度不高；部分教師對(duì)探究式學(xué)習(xí)的理解不夠深入，沒(méi)有能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)；部分學(xué)校缺乏開(kāi)展探究活動(dòng)的資源和條件。3.教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究活動(dòng)，具體建議如下：首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的探究主題，主題要具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定探究計(jì)劃，包括確定探究目標(biāo)、選擇探究方法、收集資料、分析資料、撰寫報(bào)告等環(huán)節(jié)。再次，教師要為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和支持，例如提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源、組織學(xué)生進(jìn)行交流討論等。最后，教師要對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生的探究成果，也要關(guān)注學(xué)生在探究過(guò)程中的表現(xiàn)。4.該探究活動(dòng)的教學(xué)效果是積極的。雖然學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)遇到了一些質(zhì)疑，但這正說(shuō)明了探究活動(dòng)的價(jià)值所在，即能夠激發(fā)學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生的討論。從學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的角度進(jìn)行分析，該探究活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、信息處理能力、問(wèn)題解決能力等，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。雖然學(xué)生的研究還存在一些不足，但這正是教師需要進(jìn)一步指導(dǎo)的方向。案例三1.該教師采用了多種教學(xué)方法和手段，包括情境教學(xué)法（播放關(guān)于見(jiàn)義勇為者的視頻）、角色扮演法（組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演）、討論法（引導(dǎo)學(xué)生討論如何履行公民義務(wù)）等。這些方法和手段對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起到了重要作用。情境教學(xué)法能夠幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；角色扮演法能夠幫助學(xué)生親身體驗(yàn)公民的權(quán)利和義務(wù)，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解；討論法能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。2.案例中體現(xiàn)了公民權(quán)利與義務(wù)、法治意識(shí)等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師通過(guò)播放關(guān)于見(jiàn)義勇為者的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考公民的權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬法庭審判過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)公民在法律面前的平等地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。3.該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有很多優(yōu)點(diǎn)，例如：教學(xué)方法多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。不足之處在于：角色扮演環(huán)節(jié)的設(shè)置可以更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，例如可以選擇學(xué)生身邊發(fā)生的案例進(jìn)行角色扮演；討論環(huán)節(jié)可以更加深入，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將公民權(quán)利和義務(wù)運(yùn)用到實(shí)際生活中。4.在中學(xué)政治教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，教師要注重理論聯(lián)系實(shí)際，將公民權(quán)利和義務(wù)的理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，例