2025年大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)題庫(kù)——科學(xué)教育的評(píng)估與改進(jìn)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）1.在科學(xué)教育的評(píng)估中，旨在了解評(píng)估過(guò)程本身的設(shè)計(jì)、執(zhí)行和結(jié)果，并用于改進(jìn)評(píng)估過(guò)程的是哪種評(píng)估模式？A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B.CIPP評(píng)價(jià)模式C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)2.以下哪種評(píng)價(jià)方法更側(cè)重于收集關(guān)于學(xué)習(xí)者思維過(guò)程、問(wèn)題解決策略和決策過(guò)程的豐富、深入的信息？A.標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測(cè)驗(yàn)B.訪談C.問(wèn)卷調(diào)查D.作品分析3.科學(xué)教育評(píng)估的首要目標(biāo)是？A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名B.為教學(xué)決策提供依據(jù)C.預(yù)測(cè)學(xué)生未來(lái)成就D.證明課程的有效性4.某科學(xué)教師在教學(xué)結(jié)束后，通過(guò)課堂觀察和學(xué)生訪談來(lái)反思教學(xué)效果，并據(jù)此調(diào)整后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。這主要體現(xiàn)了哪種評(píng)價(jià)功能？A.診斷功能B.評(píng)價(jià)功能C.監(jiān)控功能D.改進(jìn)功能5.評(píng)價(jià)者通過(guò)設(shè)計(jì)一系列具有特定認(rèn)知層次的問(wèn)題（如回憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造），來(lái)測(cè)量學(xué)生在某個(gè)知識(shí)領(lǐng)域達(dá)到的水平，這種方法最常用于？A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)6.在科學(xué)教育中，要求學(xué)生設(shè)計(jì)和制作一個(gè)模型來(lái)展示對(duì)某個(gè)科學(xué)概念的理解，這種評(píng)價(jià)方式屬于？A.定量評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)7.以下哪項(xiàng)不是科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)中應(yīng)關(guān)注的核心方面？A.科學(xué)知識(shí)掌握程度B.科學(xué)探究能力C.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀D.藝術(shù)創(chuàng)作能力8.“檔案袋評(píng)價(jià)”（PortfolioAssessment）在科學(xué)教育中主要優(yōu)勢(shì)在于？A.評(píng)價(jià)效率高，易于大規(guī)模實(shí)施B.能夠全面反映學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果C.結(jié)果客觀性強(qiáng)，不易受評(píng)價(jià)者主觀影響D.適用于所有科學(xué)教育內(nèi)容9.基于評(píng)估結(jié)果，科學(xué)教育者調(diào)整課程內(nèi)容，增加探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，減少純理論講授的比重。這屬于科學(xué)教育改進(jìn)的哪個(gè)環(huán)節(jié)？A.評(píng)估設(shè)計(jì)B.數(shù)據(jù)收集C.結(jié)果分析D.行動(dòng)計(jì)劃制定與實(shí)施10.評(píng)估科學(xué)教育項(xiàng)目（如一個(gè)長(zhǎng)期的社區(qū)科學(xué)普及計(jì)劃）的效果時(shí)，除了關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，還應(yīng)關(guān)注？A.項(xiàng)目投入成本B.教師教學(xué)滿意度C.項(xiàng)目對(duì)社區(qū)科技氛圍的影響D.項(xiàng)目管理效率二、填空題（請(qǐng)將正確答案填在橫線上。每空2分，共20分）1.科學(xué)教育評(píng)估應(yīng)遵循__________、____________、____________和____________等基本原則。2.“形成性評(píng)價(jià)”通常在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，其主要目的是______________和______________。3.常用的科學(xué)探究能力評(píng)價(jià)方法包括________________、________________和________________等。4.評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀時(shí)，常用的方法有________________、________________和________________等。5.基于評(píng)估數(shù)據(jù)的分析，識(shí)別教學(xué)中的問(wèn)題或?qū)W生學(xué)習(xí)困難，這個(gè)過(guò)程稱為_(kāi)_____________。6.科學(xué)教育改進(jìn)是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，通常包括評(píng)估、______________、______________和______________等步驟。7.選擇科學(xué)教育評(píng)估方法時(shí)，需要考慮評(píng)估的______________、______________、______________和______________等因素。8.在科學(xué)教育中應(yīng)用信息技術(shù)，可以輔助進(jìn)行________________、________________和________________等評(píng)估活動(dòng)。三、名詞解釋（請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋下列名詞的含義。每小題3分，共15分）1.總結(jié)性評(píng)價(jià)2.科學(xué)素養(yǎng)3.量化評(píng)價(jià)4.教學(xué)反思5.STEM教育四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)根據(jù)要求作答。每小題5分，共10分）1.簡(jiǎn)述量化評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)的主要區(qū)別。2.簡(jiǎn)述科學(xué)教育評(píng)估對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義。五、論述題（請(qǐng)根據(jù)要求，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行論述。每小題10分，共20分）1.論述在設(shè)計(jì)科學(xué)教育評(píng)估工具（如問(wèn)卷、觀察量表）時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題。2.結(jié)合一個(gè)具體的科學(xué)教育情境（如一次探究實(shí)驗(yàn)課、一個(gè)科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)），闡述如何運(yùn)用多種評(píng)估方法來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、設(shè)計(jì)題（請(qǐng)根據(jù)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。共15分）1.假設(shè)你是一名科學(xué)教師，計(jì)劃對(duì)即將開(kāi)展的一個(gè)關(guān)于“水循環(huán)”的科學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)前評(píng)估。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)包含至少兩種不同評(píng)估方法（如選擇一種量化方法，一種定性方法）的評(píng)估方案，說(shuō)明評(píng)估目的、對(duì)象、方法、步驟以及預(yù)期收集到的信息類(lèi)型。---試卷答案一、選擇題1.B2.B3.B4.D5.B6.B7.D8.B9.D10.C二、填空題1.客觀性，發(fā)展性，整體性，教育性2.提供反饋，促進(jìn)學(xué)習(xí)3.觀察記錄，表現(xiàn)性任務(wù)，作品分析4.訪談，問(wèn)卷，課堂討論分析5.診斷6.數(shù)據(jù)分析，行動(dòng)計(jì)劃制定與實(shí)施，改進(jìn)效果評(píng)估7.目的，對(duì)象，內(nèi)容，方法8.過(guò)程記錄，數(shù)據(jù)收集與分析，結(jié)果呈現(xiàn)三、名詞解釋1.總結(jié)性評(píng)價(jià)：通常在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，旨在對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程或?qū)W習(xí)結(jié)果進(jìn)行最終評(píng)價(jià)，常用于評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)或課程效果。2.科學(xué)素養(yǎng)：指?jìng)€(gè)體在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀等方面達(dá)到的水平，能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象、解決問(wèn)題，并參與涉及科學(xué)技術(shù)的公共事務(wù)。3.量化評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)量和數(shù)量化手段收集評(píng)估數(shù)據(jù)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析和解釋的評(píng)價(jià)方式，結(jié)果通常以分?jǐn)?shù)、等級(jí)等形式呈現(xiàn)。4.教學(xué)反思：教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行審視、分析和批判性思考的過(guò)程，旨在識(shí)別問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)策略。5.STEM教育：一種強(qiáng)調(diào)科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）相互整合的跨學(xué)科教育模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。四、簡(jiǎn)答題1.量化評(píng)價(jià)主要特點(diǎn)：收集可量化的數(shù)據(jù)，結(jié)果以數(shù)字、分?jǐn)?shù)、等級(jí)等形式呈現(xiàn)，便于統(tǒng)計(jì)分析、比較和客觀排序；側(cè)重于測(cè)量“是什么”。定性評(píng)價(jià)主要特點(diǎn)：收集描述性的、非數(shù)字的數(shù)據(jù)，如觀察記錄、訪談內(nèi)容、作品描述等，結(jié)果以文字、圖像等形式呈現(xiàn)，側(cè)重于理解“為什么”和“怎么樣”，關(guān)注過(guò)程和意義。2.科學(xué)教育評(píng)估對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義：提供關(guān)于教學(xué)效果的反饋，幫助教師認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)和不足；促進(jìn)教師反思教學(xué)實(shí)踐，調(diào)整教學(xué)策略和方法；明確專業(yè)發(fā)展的方向和需求，為教師培訓(xùn)和專業(yè)學(xué)習(xí)提供依據(jù)；通過(guò)參與評(píng)估過(guò)程，提升教師的教育研究能力和評(píng)價(jià)素養(yǎng)。五、論述題1.設(shè)計(jì)科學(xué)教育評(píng)估工具時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題：明確評(píng)估目的和對(duì)象，確保工具與評(píng)估目標(biāo)一致；內(nèi)容效度，確保工具涵蓋所測(cè)量的知識(shí)點(diǎn)或能力維度；結(jié)構(gòu)清晰，題目或指標(biāo)表述簡(jiǎn)潔明了、無(wú)歧義、無(wú)干擾項(xiàng)；難度適中，既能區(qū)分不同水平的學(xué)生，又不至于過(guò)于困難；信度和效度，工具應(yīng)具有較高的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性；考慮實(shí)際可行性，包括施測(cè)時(shí)間、成本、便利性等；注意倫理問(wèn)題，保護(hù)學(xué)生隱私，避免歧視；進(jìn)行預(yù)試和修訂，根據(jù)反饋不斷完善工具。2.結(jié)合一個(gè)具體的科學(xué)教育情境（如一次探究實(shí)驗(yàn)課、一個(gè)科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)），闡述如何運(yùn)用多種評(píng)估方法來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：例如，在一次“水循環(huán)”探究實(shí)驗(yàn)課前，可通過(guò)前測(cè)問(wèn)卷了解學(xué)生已有概念；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)觀察記錄學(xué)生操作步驟、合作情況、提出問(wèn)題的質(zhì)量；實(shí)驗(yàn)后，可要求學(xué)生完成一份包含解釋和預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（作品分析），或進(jìn)行小組訪談，了解他們的探究思路和遇到的困難；單元結(jié)束后，可通過(guò)測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)水循環(huán)知識(shí)的掌握程度（量化），同時(shí)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，要求學(xué)生繪制水循環(huán)圖并解釋關(guān)鍵環(huán)節(jié)（定性），以評(píng)價(jià)其概念理解和應(yīng)用能力。通過(guò)結(jié)合量化評(píng)價(jià)（如測(cè)試分?jǐn)?shù)）和定性評(píng)價(jià)（如觀察記錄、訪談、作品分析），可以更全面、深入地了解學(xué)生在知識(shí)、技能、態(tài)度等方面的學(xué)習(xí)效果。六、設(shè)計(jì)題1.“水循環(huán)”單元教學(xué)前評(píng)估方案設(shè)計(jì)：*評(píng)估目的：了解學(xué)生對(duì)水循環(huán)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，識(shí)別學(xué)生對(duì)水循環(huán)現(xiàn)象的已有經(jīng)驗(yàn)和初始概念，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的認(rèn)知難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供起點(diǎn)依據(jù)和個(gè)性化支持。*評(píng)估對(duì)象：全體學(xué)生。*評(píng)估方法：*方法一（量化）：設(shè)計(jì)一份包含選擇題和填空題的“水循環(huán)”前測(cè)問(wèn)卷。選擇題主要考察學(xué)生對(duì)水循環(huán)基本環(huán)節(jié)（蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等）的識(shí)別和理解；填空題考察對(duì)關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)（如水蒸氣、凝結(jié)、地表徑流）的掌握。問(wèn)卷時(shí)間約10分鐘。*方法二（定性）：進(jìn)行非正式的課堂提問(wèn)或小組討論。教師提出與水相關(guān)的生活現(xiàn)象問(wèn)題（如“下雨前天空為什么常常出現(xiàn)烏云？”“河流的水從哪里來(lái)？”），引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，觀察和記錄學(xué)生的回答內(nèi)容、使用的概念、提出的問(wèn)題以及可能存在的錯(cuò)誤概念或模糊認(rèn)識(shí)。*評(píng)估步驟：1.宣布評(píng)估目的和說(shuō)明，營(yíng)造輕松氛圍。2.發(fā)放并指導(dǎo)學(xué)生完成前測(cè)問(wèn)卷。3.組織課堂提