2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫——社會學(xué)專業(yè)與犯罪學(xué)專業(yè)的交叉研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.社會解組2.標(biāo)簽理論3.社會控制4.風(fēng)險社會二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述社會學(xué)視角下的犯罪原因理論的主要觀點及其與犯罪學(xué)理論的聯(lián)系。2.比較社會學(xué)中的符號互動論與犯罪學(xué)中的日常活動理論在解釋犯罪行為方面的異同。3.闡述全球化對社會控制模式可能產(chǎn)生的影響，并結(jié)合犯罪現(xiàn)象進行說明。4.論述定量研究與定性研究方法在犯罪學(xué)與社會學(xué)交叉研究中的各自優(yōu)勢及整合的可能性。三、論述題（每題15分，共30分）1.運用社會學(xué)理論（如沖突理論、后現(xiàn)代理論等）分析白領(lǐng)犯罪的產(chǎn)生原因及其社會意義，并嘗試從犯罪學(xué)角度提出相應(yīng)的解釋。2.選擇一個具體的犯罪問題（例如青少年網(wǎng)絡(luò)成癮行為、社區(qū)毒品泛濫問題等），運用社會學(xué)和犯罪學(xué)的交叉視角進行深入分析，探討其社會根源、影響及可能的干預(yù)策略。四、研究設(shè)計題（20分）假設(shè)你關(guān)注“城市貧困社區(qū)青少年犯罪問題”，請設(shè)計一個初步的研究方案。方案應(yīng)包括：1.明確的研究問題，并說明選擇該問題的理由。2.界定核心概念（如“城市貧困”、“青少年犯罪”）。3.選擇合適的社會學(xué)和犯罪學(xué)理論作為研究的理論基礎(chǔ)。4.初步確定研究方法（定量、定性或混合），并說明理由。5.簡述數(shù)據(jù)收集的途徑和方式（如問卷調(diào)查、深度訪談、參與式觀察等）。6.提出初步的數(shù)據(jù)分析計劃。試卷答案一、名詞解釋1.社會解組：指社會結(jié)構(gòu)出現(xiàn)紊亂、社會規(guī)范和秩序失控的狀態(tài)。社會學(xué)家?guī)炖⑺_姆納和柯林斯等人認(rèn)為，當(dāng)社會群體或社區(qū)缺乏足夠的社會凝聚力、規(guī)范約束和有效的社會控制時，個體就可能因為感到迷失方向或缺乏歸屬感而更容易從事越軌或犯罪行為。在犯罪學(xué)中，社會解組理論被用來解釋社區(qū)環(huán)境（如貧困、失業(yè)、人口流動性高、社區(qū)凝聚力弱）與犯罪率升高之間的關(guān)聯(lián)。**解析思路：*首先要定義社會解組的基本含義，強調(diào)其是社會結(jié)構(gòu)層面的特征。然后要聯(lián)系社會學(xué)代表人物（庫利等）的觀點，說明其核心是規(guī)范和控制的缺失。最后要將其與犯罪學(xué)應(yīng)用聯(lián)系起來，解釋它是如何作為解釋社區(qū)犯罪率差異的理論基礎(chǔ)。2.標(biāo)簽理論：起源于符號互動論，強調(diào)社會反應(yīng)和標(biāo)簽賦予個體身份比個體自身特質(zhì)更能決定其行為。核心觀點包括：犯罪行為是相對的，取決于社會定義；社會群體（如標(biāo)簽者）通過標(biāo)簽過程（標(biāo)記、定義、反應(yīng)）將越軌者視為“犯罪者”；被貼上負面標(biāo)簽（如“罪犯”、“低能者”）的個體可能陷入“自證預(yù)言”的惡性循環(huán)，導(dǎo)致持續(xù)犯罪或社會排斥。**解析思路：*定義標(biāo)簽理論及其理論淵源（符號互動論）。闡述其核心邏輯：社會定義比行為本身更重要。關(guān)鍵要素：標(biāo)簽者、標(biāo)簽過程（標(biāo)記、定義、反應(yīng)）、污名化、自證預(yù)言。最后要說明其對理解犯罪者社會化和持續(xù)犯罪現(xiàn)象的意義。3.社會控制：指社會群體或社會結(jié)構(gòu)通過規(guī)范、價值觀、懲罰機制等方式，引導(dǎo)、約束和規(guī)范個體行為，以維持社會秩序和穩(wěn)定的過程。社會學(xué)理論（如涂爾干的功能主義、米德的符號互動論、霍爾的日常活動理論）和犯罪學(xué)理論（如社會控制理論）都關(guān)注社會控制。社會控制理論（威斯勒、赫胥黎等）認(rèn)為，個體之所以不犯罪，是因為被強大的社會連接（Attachment）、信念系統(tǒng)（Belief）、參與感（Involvement）和印象管理（Belonging）所約束。**解析思路：*首先定義社會控制的概念，強調(diào)其功能是維護秩序和引導(dǎo)行為。指出其涉及社會學(xué)和犯罪學(xué)多個理論視角。重點闡述社會控制理論的核心觀點，即個體通過四種主要約束力（連接、信念、參與、印象）來維持規(guī)范，從而避免越軌。4.風(fēng)險社會：由德國社會學(xué)家烏爾里希·貝克提出，描述一種現(xiàn)代社會的特征：科學(xué)和技術(shù)的進步不再必然帶來福祉，反而制造了新的、全球性的、不可預(yù)測的“風(fēng)險”（如核武器、環(huán)境破壞、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、金融崩潰等）。在風(fēng)險社會中，傳統(tǒng)的確定性喪失，人類面臨未知未來的焦慮，社會秩序的維系方式需要從對“危害”的管理轉(zhuǎn)向?qū)Α帮L(fēng)險”的溝通和民主化決策。**解析思路：*引入風(fēng)險社會的提出者（貝克）。解釋其核心概念：“風(fēng)險”不同于傳統(tǒng)意義上的“危害”，具有不可預(yù)測性和全球性。闡述風(fēng)險社會的特征：不確定性、科技進步的負面后果、未來焦慮。最后點明風(fēng)險社會對理解現(xiàn)代社會秩序、治理和個體生活方式轉(zhuǎn)變的意義。二、簡答題1.社會學(xué)視角下的犯罪原因理論，如緊張理論（科恩）、社會解組理論（薩姆納、庫利、默頓）、文化沖突/相對剝奪理論（帕森斯、斯賓塞）、標(biāo)簽理論（貝克、舒茨、肖特）等，主要強調(diào)社會結(jié)構(gòu)、社會過程和社會文化因素對犯罪行為的決定性影響。這些理論認(rèn)為，犯罪并非個體自由選擇的結(jié)果，而是特定社會環(huán)境、群體關(guān)系、規(guī)范沖突或社會反應(yīng)的產(chǎn)物。例如，緊張理論指出，社會下層因向上流動受阻而產(chǎn)生的相對剝奪感是犯罪的根源；社會解組理論強調(diào)社區(qū)缺乏社會聯(lián)系和規(guī)范控制會導(dǎo)致犯罪；標(biāo)簽理論則認(rèn)為社會標(biāo)簽過程會將越軌者推向犯罪邊緣。這些社會學(xué)理論為犯罪學(xué)提供了重要的解釋框架，特別是關(guān)注犯罪的宏觀社會根源和個體社會化過程，與側(cè)重個體理性選擇、生理心理因素或法律規(guī)范的犯罪學(xué)理論（如理性選擇理論、天生犯罪人理論、社會學(xué)習(xí)理論）形成了互補或?qū)φ铡?*解析思路：*先概述社會學(xué)犯罪原因理論的主要流派及其核心觀點（強調(diào)結(jié)構(gòu)、過程、文化因素）。列舉代表性理論（緊張、解組、標(biāo)簽）。然后指出這些理論對犯罪根源的共同強調(diào)點（社會決定論）。最后明確其與犯罪學(xué)理論的關(guān)系（互補、對照、提供宏觀視角），完成理論間的對話。2.社會學(xué)中的符號互動論（如庫利、米德、舒茨）和犯罪學(xué)中的日?；顒永碚摚ㄈ缈蔡赝摹Ⅺ渼P布、戈特弗雷德森）在解釋犯罪行為方面既有聯(lián)系也有區(qū)別。符號互動論關(guān)注微觀互動層面，認(rèn)為個體行為由其賦予意義的符號和相互理解所驅(qū)動。它解釋犯罪如何被定義（標(biāo)簽過程），個體如何通過印象管理來應(yīng)對社會期望，以及社會情境如何影響行為決策。日常活動理論則聚焦于宏觀和中觀的社會環(huán)境結(jié)構(gòu)，認(rèn)為犯罪的發(fā)生是可預(yù)測的，取決于特定場所、時間和目標(biāo)的“可利用性”（機會）以及潛在犯罪者、目標(biāo)物和有效監(jiān)護三者之間的時空重合。它強調(diào)環(huán)境設(shè)計和社會組織對預(yù)防犯罪的作用（如破窗效應(yīng)、目標(biāo)硬化）。兩者的共同點在于都重視情境和社會過程，但符號互動論更側(cè)重主觀意義和微觀互動，而日?；顒永碚摳鼈?cè)重客觀環(huán)境結(jié)構(gòu)和機會控制，前者解釋“為什么會被標(biāo)簽為犯罪”，后者解釋“犯罪機會在哪里以及如何被創(chuàng)造或消除”。**解析思路：*分別清晰定義兩種理論的核心關(guān)注點（符號互動論：微觀、意義、互動；日?；顒永碚摚汉暧^/中觀、環(huán)境、機會、重合）。闡述各自解釋犯罪的關(guān)鍵機制（符號互動論：定義、印象管理、情境；日?；顒永碚摚涵h(huán)境結(jié)構(gòu)、可利用性、時空重合）。然后找出兩者的共同點（情境、過程導(dǎo)向）。最后明確并比較兩者的側(cè)重點和解釋維度（主觀意義vs客觀環(huán)境）。3.全球化對社會控制模式可能產(chǎn)生多方面影響，既帶來了挑戰(zhàn)也提供了機遇。一方面，全球化促進了人員、資本、信息、文化的跨國流動，可能削弱民族國家傳統(tǒng)的、統(tǒng)一的控制體系?？鐕缸铮ǘ酒贰⑷丝谪溬u、網(wǎng)絡(luò)犯罪）的興起對國家主權(quán)和邊境控制構(gòu)成挑戰(zhàn)。全球媒體和網(wǎng)絡(luò)空間的發(fā)展使得信息傳播更快更廣，但也可能被用于傳播極端思想或挑戰(zhàn)主流規(guī)范，對傳統(tǒng)的輿論引導(dǎo)和意識形態(tài)控制形成沖擊。不同文化背景和規(guī)范體系的碰撞可能導(dǎo)致文化沖突和社會失序，使得統(tǒng)一的價值觀和社會控制標(biāo)準(zhǔn)難以維系。另一方面，全球化也催生了新的社會控制形式和合作機制?？鐕M織（如聯(lián)合國、歐盟）、非政府組織（NGOs）在全球治理和安全領(lǐng)域發(fā)揮作用，形成了“全球社會控制”的維度。各國在應(yīng)對跨國挑戰(zhàn)時，需要加強國際警務(wù)合作、信息共享和司法互助，發(fā)展出新的合作型控制網(wǎng)絡(luò)。技術(shù)進步（如監(jiān)控技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析）也為社會控制提供了新的工具，但也引發(fā)了關(guān)于隱私權(quán)和個人自由的擔(dān)憂。因此，全球化趨勢下，社會控制正經(jīng)歷從國家中心向國家-市場-社會多元主體轉(zhuǎn)變，從邊界控制向網(wǎng)絡(luò)化、智能化、全球化的轉(zhuǎn)型。**解析思路：*從正反兩方面（挑戰(zhàn)與機遇）展開論述。挑戰(zhàn)方面：人員流動、跨國犯罪、媒體網(wǎng)絡(luò)沖擊、文化沖突、國家控制削弱。機遇方面：全球治理合作、跨國組織/NGO作用、國際合作機制發(fā)展、技術(shù)應(yīng)用（及其隱憂）。最后進行總結(jié)，指出社會控制模式的轉(zhuǎn)變方向（多元主體、網(wǎng)絡(luò)化、全球化）。4.定量研究方法（如問卷調(diào)查、實驗、統(tǒng)計分析）和定性研究方法（如訪談、觀察、文本分析）在犯罪學(xué)與社會學(xué)交叉研究中各有優(yōu)勢，其整合應(yīng)用（混合方法研究）可以更全面、深入地理解復(fù)雜現(xiàn)象。定量方法的優(yōu)勢在于能夠處理大樣本數(shù)據(jù)，識別變量間的關(guān)系模式，檢驗理論假設(shè)，進行跨群體或跨區(qū)域的比較分析，為發(fā)現(xiàn)普遍規(guī)律和進行預(yù)測提供基礎(chǔ)。例如，通過大規(guī)模問卷調(diào)查可以分析社會因素（如貧困、教育水平）與犯罪率之間的相關(guān)性。但其局限在于難以揭示現(xiàn)象背后的深層原因、過程和意義，數(shù)據(jù)可能過于簡化。定性方法的優(yōu)勢在于能夠深入探索個體經(jīng)驗、主觀意義、社會過程和情境細節(jié)。通過深度訪談、參與式觀察可以理解犯罪者為何選擇犯罪、標(biāo)簽如何影響個體生活、特定社區(qū)犯罪防控措施的實際運作方式等。但其局限在于樣本量小，結(jié)果的外部效度有限，分析可能受研究者主觀影響。整合兩者的優(yōu)勢在于：定量研究可以確定宏觀關(guān)聯(lián)和普遍模式，為定性研究提供方向或驗證假設(shè)；定性研究可以探索定量結(jié)果背后的機制和意義，深化理解，并產(chǎn)生新的理論假設(shè)?；旌戏椒ㄔ试S研究者從不同層面、不同角度獲取互補信息，構(gòu)建更豐富、更可靠、更全面的知識圖景，從而更有效地應(yīng)對犯罪學(xué)與社會學(xué)交叉研究中的復(fù)雜問題。**解析思路：*分別闡述定量方法（優(yōu)勢：大樣本、模式識別、假設(shè)檢驗、預(yù)測、普遍性；局限：表面化、缺乏深度）和定性方法（優(yōu)勢：深度、過程、意義、情境理解；局限：樣本小、外部效度、主觀性）。然后重點論述整合的優(yōu)勢，強調(diào)互補性：定量→定性（方向/驗證）；定性→定量（機制/假設(shè)）。最后總結(jié)混合方法如何通過提供更全面、可靠、深入的理解，提升交叉研究的效果。三、論述題1.運用社會學(xué)理論（如沖突理論、后現(xiàn)代理論等）分析白領(lǐng)犯罪的產(chǎn)生原因及其社會意義，并嘗試從犯罪學(xué)角度提出相應(yīng)的解釋。白領(lǐng)犯罪，通常指發(fā)生在企業(yè)、政府機構(gòu)、專業(yè)領(lǐng)域等“白領(lǐng)”階層中的犯罪行為，如財務(wù)欺詐、內(nèi)幕交易、腐敗、侵犯知識產(chǎn)權(quán)等。運用社會學(xué)沖突理論（如柯林斯的沖突理論、布迪厄的場域理論）可以深入分析其產(chǎn)生原因。沖突理論認(rèn)為，社會資源（財富、權(quán)力、地位）的分配是不平等的，不同社會群體（特別是掌握權(quán)力和資源的“支配群體”與依賴其服務(wù)的“被支配群體”）之間存在著持續(xù)的權(quán)力斗爭和利益沖突。白領(lǐng)犯罪往往被視為支配群體為了維護和擴大自身利益、規(guī)避或操縱社會規(guī)范與法律而采取的策略。例如，企業(yè)高管通過財務(wù)造假來粉飾業(yè)績、獲取巨額獎金或維持股價，這反映了他們利用信息優(yōu)勢和法律漏洞進行自利行為的權(quán)力；金融市場的內(nèi)幕交易則體現(xiàn)了掌握內(nèi)幕信息的高管利用信息不對稱獲取非法利潤的沖突行為。布迪厄的場域理論進一步指出，不同社會場域（如經(jīng)濟場域、政治場域）有其獨特的規(guī)則、邏輯和權(quán)力結(jié)構(gòu)。白領(lǐng)犯罪者利用其對特定場域（如金融場域）的“資本”（經(jīng)濟資本、文化資本、社會資本）和“慣習(xí)”（內(nèi)化的行為模式與價值觀）來規(guī)避規(guī)則、操縱游戲。他們可能將非法獲利視為場域內(nèi)的“成功”或“正?！毙袨椋浞缸镄袨閮?nèi)嵌于特定的社會結(jié)構(gòu)和權(quán)力關(guān)系之中。從社會意義上看，白領(lǐng)犯罪揭示了資本主義社會內(nèi)在的階級矛盾和權(quán)力不平等，挑戰(zhàn)了關(guān)于“白領(lǐng)”階層道德優(yōu)越性的迷思，暴露了現(xiàn)行法律和監(jiān)管體系在規(guī)范和制裁權(quán)力濫用方面的不足，并可能引發(fā)社會信任危機和階層對立。從犯罪學(xué)角度看，可以運用理性選擇理論解釋：白領(lǐng)犯罪者基于成本效益計算，評估被發(fā)現(xiàn)和懲罰的風(fēng)險（法律制裁、聲譽損害、職業(yè)損失）與非法獲利的大小，認(rèn)為風(fēng)險低于收益而選擇犯罪。他們可能擁有更多的資源來獲取法律知識、支付保釋金或聘請律師以降低被捕后的后果（差異原則）。同時，組織犯罪理論可以解釋復(fù)雜的白領(lǐng)犯罪網(wǎng)絡(luò)是如何形成的，以及組織結(jié)構(gòu)如何促成集體犯罪行為。例如，企業(yè)內(nèi)部的層級制度、部門利益沖突、對高層領(lǐng)導(dǎo)的服從等，都可能為財務(wù)欺詐或腐敗行為的實施提供組織掩護。**解析思路：*首先界定白領(lǐng)犯罪。然后選擇社會學(xué)理論（沖突理論、布迪厄場域理論），結(jié)合具體例子闡述其如何解釋白領(lǐng)犯罪的根源（權(quán)力斗爭、資源分配不均、場域規(guī)則與慣習(xí)、階層利益）。接著分析白領(lǐng)犯罪的社會意義（揭示不平等、挑戰(zhàn)迷思、暴露制度缺陷、引發(fā)危機）。最后從犯罪學(xué)角度（理性選擇、差異原則、組織犯罪）解釋其發(fā)生機制（成本效益、資源優(yōu)勢、組織結(jié)構(gòu)）。力求將社會學(xué)和犯罪學(xué)的視角有機結(jié)合起來。2.選擇一個具體的犯罪問題（例如青少年網(wǎng)絡(luò)成癮行為、社區(qū)毒品泛濫問題等），運用社會學(xué)和犯罪學(xué)的交叉視角進行深入分析，探討其社會根源、影響及可能的干預(yù)策略。以青少年網(wǎng)絡(luò)成癮行為為例，運用社會學(xué)和犯罪學(xué)的交叉視角可以進行如下分析。社會學(xué)的視角主要關(guān)注青少年網(wǎng)絡(luò)成癮行為產(chǎn)生的社會環(huán)境、文化因素和社會過程。社會解組理論可以解釋，在快速變化的現(xiàn)代社會，特別是社區(qū)聯(lián)系減弱、家庭監(jiān)控不足、學(xué)校歸屬感缺乏的背景下，青少年可能轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)世界尋求虛擬社區(qū)、身份認(rèn)同和情感支持，網(wǎng)絡(luò)成癮成為其應(yīng)對現(xiàn)實生活壓力和無意義感的一種方式。標(biāo)簽理論則有助于理解網(wǎng)絡(luò)成癮者如何被社會（家庭、學(xué)校、同伴）貼上“網(wǎng)癡”、“問題少年”等負面標(biāo)簽，這種標(biāo)簽可能引發(fā)污名化，導(dǎo)致社會排斥，甚至形成“自證預(yù)言”，使得青少年更深地陷入網(wǎng)絡(luò)世界以逃避現(xiàn)實或維護其“標(biāo)簽”身份。符號互動論可以分析青少年在網(wǎng)絡(luò)互動中如何構(gòu)建身份、形成亞文化群體，以及網(wǎng)絡(luò)文化（如游戲、社交媒體規(guī)范）如何塑造他們的價值觀和行為模式。社會學(xué)習(xí)理論（部分源于社會學(xué)）則強調(diào)青少年通過觀察和模仿同伴或網(wǎng)絡(luò)偶像的行為，學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)成癮行為及其相關(guān)態(tài)度。犯罪學(xué)的視角則側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)成癮行為的潛在犯罪化風(fēng)險和后果。理性選擇理論可以解釋青少年為何選擇網(wǎng)絡(luò)成癮：他們可能評估出網(wǎng)絡(luò)帶來的即時滿足感（娛樂、社交）大于戒斷的痛苦或被懲罰的風(fēng)險。日?；顒永碚摽梢苑治銮嗌倌暝诰W(wǎng)絡(luò)空間中的行為模式：他們可能利用白天無人看管的時間上網(wǎng)，或在感到無聊、孤獨時更傾向于上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)使用的時間和場所是可預(yù)測的。犯罪學(xué)也可能關(guān)注網(wǎng)絡(luò)成癮與更嚴(yán)重問題的關(guān)聯(lián)，如網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)色情接觸、網(wǎng)絡(luò)欺詐參與甚至現(xiàn)實犯罪（如盜竊支付網(wǎng)絡(luò)費用）。社會控制理論可以解釋青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與社會控制系統(tǒng)的失敗有關(guān)：家庭、學(xué)校、同伴等社會連接和約束機制未能有效發(fā)揮作用。綜合來看，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮是社會結(jié)構(gòu)性問題（如社會解組）、社會過程（如標(biāo)簽、社會學(xué)習(xí)、同伴影響）和個體選擇（如理性計算）相互作用的結(jié)果。其影響是多方面的，包括身心健康損害、學(xué)業(yè)荒廢、家庭關(guān)系破裂、社會功能失調(diào)，并可能涉及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的犯罪或越軌行為。可能的干預(yù)策略應(yīng)采取交叉視角：社會層面，加強社區(qū)建設(shè)，促進家庭功能，改善學(xué)校教育環(huán)境，建立青少年網(wǎng)絡(luò)健康中心；文化層面，引導(dǎo)健康網(wǎng)絡(luò)文化，提升媒介素養(yǎng)教育；網(wǎng)絡(luò)層面，完善網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容監(jiān)管，提供家長控制工具；個體層面，提供心理咨詢和行為矯正服務(wù)；法律層面，對網(wǎng)絡(luò)犯罪和有害信息進行規(guī)制。干預(yù)需要整合社會工作者、教育者、心理咨詢師、法律專家等多方力量，形成一個多層次、全方位的社會支持網(wǎng)絡(luò)。**解析思路：*選擇具體問題（青少年網(wǎng)絡(luò)成癮）。分別運用社會學(xué)理論（解組、標(biāo)簽、互動、學(xué)習(xí)）和犯罪學(xué)理論（理性選擇、日?；顒?、控制）分析其社會根源（環(huán)境、過程、選擇）。闡述其多方面影響（個人、家庭、社會、犯罪相關(guān)）。最后提出整合性的干預(yù)策略，強調(diào)跨學(xué)科合作和社會支持網(wǎng)絡(luò)的重要性。確保社會學(xué)和犯罪學(xué)的分析視角貫穿始終。四、研究設(shè)計題假設(shè)你關(guān)注“城市貧困社區(qū)青少年犯罪問題”，請設(shè)計一個初步的研究方案。方案應(yīng)包括：1.明確的研究問題：城市貧困社區(qū)青少年犯罪行為的驅(qū)動因素及其與社會支持網(wǎng)絡(luò)、社會控制機制有效性的關(guān)系研究。2.界定核心概念：*城市貧困社區(qū)：指在城市區(qū)域內(nèi)，居民長期處于低收入狀態(tài)，且面臨住房擁擠、教育醫(yī)療資源匱乏、就業(yè)機會有限、社會隔離、社區(qū)環(huán)境惡劣等多重困境的地理區(qū)域。*青少年犯罪行為：指年齡在青春期（通常指10-24歲）的個體所實施的、違反法律法規(guī)或社會規(guī)范的行為，包括但不限于越軌行為（如斗毆、盜竊）和犯罪行為（如搶劫、毒品使用）。*社會支持網(wǎng)絡(luò)：指個體在其社會關(guān)系中獲得的物質(zhì)、情感、信息和規(guī)范方面的幫助。對于城市貧困社區(qū)青少年，主要可能包括家庭內(nèi)部支持、親屬支持、鄰里互助、社區(qū)組織支持以及（有限的）正式社會服務(wù)（如學(xué)校、社工機構(gòu)）。*社會控制機制有效性：指社會規(guī)范和秩序得以維持和違背行為得以約束的程度和方式。對于該研究，關(guān)注社區(qū)層面的非正式控制（如鄰里守望、社區(qū)規(guī)范、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)）和正式控制（如警察巡邏、社區(qū)警務(wù)、學(xué)校紀(jì)律、司法干預(yù)）在預(yù)防和減少青少年犯罪中的實際作用和效果。3.選擇合適的社會學(xué)和犯罪學(xué)理論作為研究的理論基礎(chǔ)：*社會解組理論：解釋貧困社區(qū)缺乏社會聯(lián)系、規(guī)范約束弱化如何導(dǎo)致青少年失范和犯罪。*社會控制理論（赫胥黎等）：分析社會連接（Attachment）、信念系統(tǒng)（Belief）、參與感（Involvement）和印象管理（Belonging）的缺失如何使青少年更容易脫離正軌。*標(biāo)簽理論：探討社區(qū)污名、學(xué)校或同伴的負面標(biāo)簽如何影響青少年的自我認(rèn)同和犯罪行為。*差異原則（犯罪學(xué)）：解釋貧困和社會排斥如何導(dǎo)致青少年將非法獲利視為更有吸引力的選擇，并可能利用其擁有的“無賴資本”進行犯罪。*日?；顒永碚摚ǚ缸飳W(xué)）：分析社區(qū)環(huán)境（如缺乏監(jiān)護、目標(biāo)物易得、潛在犯罪機會多）如何增加青少年犯罪的風(fēng)險。4.初步確定研究方法（混合方法），并說明理由：本研究采用混合方法，結(jié)合定量問卷調(diào)查和定性深度訪談。理由：定量問卷調(diào)查能夠在大范圍內(nèi)收集關(guān)于青少年犯罪行為頻率、參與類型、社會經(jīng)濟背景、社會支持感知、社會控制體驗等方面的數(shù)據(jù)，便于識別變量間的關(guān)系模式和進行統(tǒng)計分析，檢驗理論假設(shè)（如社會支持與犯罪行為的負相關(guān)，社會控制感知與犯罪行為的負相關(guān)）。定性深度訪談則能深入探究青少年個人經(jīng)歷、家庭環(huán)境、同伴關(guān)系、對社區(qū)和犯罪的看法、社會支持網(wǎng)絡(luò)的具體運作方式以及社會控制機制在他們生活中的實際體驗和影響，揭示定量數(shù)據(jù)背后的深層原因、過程和個體差異?；旌戏椒軌?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)互補，提供更全面、更深入的理解。5.簡述數(shù)據(jù)收集的途徑和方式：*定量數(shù)據(jù)：通過分層抽樣或配額抽樣方法，選取若干個典型的城市貧困社區(qū)作為研究地點。在選定社區(qū)內(nèi)，向符合年齡標(biāo)準(zhǔn)的青少年（如15-20歲）發(fā)放結(jié)構(gòu)化問卷。問卷內(nèi)容涵蓋人口學(xué)信息、家庭狀況、教育經(jīng)歷、就業(yè)狀況、網(wǎng)絡(luò)成癮程度（可使用標(biāo)準(zhǔn)化量表）、犯罪行為史（