Unit8LefsCommunicate!單元教學設計

單元導航

一、單元內容分析

本單元屬于“人與社會”主題范疇，涉及“社會服務與人際溝通”主題群。通

過探索不同的交流形式、描述人們的交流方式、討論當前和未來的交流情境以及

學習提升交流技巧的方法，學生能夠學習相關詞匯、句型和語法知識，提升語言運

用能力，同時增強人際交往和溝通的意識。

SectionA部分主要引導學生了解不同的交流形式，通過聽說讀寫活動熟悉常

見的交流方式表達，掌握if引導的條件狀語從句:零條件句和第一條件句的用法,

并學習成音節(jié)及句子的連讀、重音、語調、停頓等語音知識。

SectionB部分則側重于探討如何更好地交流。通過閱讀文章學習提升交流技

巧的方法，引導學生深入思考交流的重要性，學會用英語描述交流場景和表達自己

的交流經驗。

二、單元教學目標

1.學生能熟練運用所學詞匯和句型描述不同的交流形式和場景，正確使用if引導

的條件狀語從句。

2.學生能掌握重點詞匯和短語,并在實際情境中正確運用。

3.學生能夠用英語閱讀和理解關于交流的文章，提升閱讀能力。

4.學生深入理解交流的重要性，學習并運用交流技巧,提高人際交往能力。

三、單元重難點

1.重點：

⑴學生能夠熟練掌握if引導的條件狀語從句的用法，包括主句和從句的時態(tài)搭配。

(2)學生能夠掌握成音節(jié)及句子的連讀、重音、語調、停頓等語音知識。

(3)學生能夠學會用英語表達不同的交流方式和交流場景。

2.難點：

(1)學生能夠在實際情境中正確運用if引導的條件狀語從句，并注意時態(tài)的正確使

用。

(2)學生能夠理解并運用提升交流技巧的方法，用英語清晰、準確地表達自己的觀

點和經驗。

(3)學生能夠在寫作中合理運用所學知識，描述交流相關的經歷和想法，提升寫作能

力。

Unit8Let'sCommunicate第一課時SectionA（la-ld）&

Pronunciation1

類別課時要點

communication〃.表達;交流

sign九手勢;跡象標志H簽（名）;簽字

重點單詞

speaker〃.說話者;發(fā)言者

local4的.當地的;地方的〃.當地人;本地人

facetoface面對面

重點短語textmessage（手機）短信息;短信

showsbaround領某人參觀

Ifyoucometomycity,「11showyouaround.如果你來我的城市,我會帶

重點句型

你四處看看。

1.學生能夠掌握成音節(jié)及句子的連讀、重音、語調、停頓等語音知識。

教學重點

’2.學生能夠熟悉常見的交流方式表達，用英語描述人們的交流方式。

學生能正確區(qū)分不同交流方式的特點，并在口語表達中準確運用相關

教學難點

詞匯。

?教學過程?

Step1Leadingin

1.Greettheclassandshowsomepicturesofpeoplecommunicatingindifferentways.

2.Askstudentstolookatthepicturesanddiscusswhatformsofcommunicationthey

cansee.Thenaskthemwhichfbnnstheyoftenuseandwhy.

Step2Workonla

Unit8Let'sCommunicate第二課時SectionA(2a-2e)&

Pronunciation2

類別課時要點

face-to-faceadj.面對面的

speech〃.演說;發(fā)言

argueu.爭論;爭吵

重點單詞prefer比較喜歡

calmM,.鎮(zhèn)靜的;沉著的“使平靜;使鎮(zhèn)靜

expression〃.表達方式;表達

chance".機會;可能性。的..意外的;偶然的

makeup(withsb)與...言歸于好

重點短語inperson親自;親身

worryabout為...擔心

1.SometimesmyfriendsandIarguebutdon'tknowhowtomakeup.有時

候我和朋友會吵架，但不知道該怎么和好。

重點句型

2.Susan,oneofyourclassmates,invitesyoutoherbirthdaypartythis

weekend.你的一個同學，蘇珊，邀請你參加她這個周末的生日聚會。

教學重點學生能夠聽懂關于交流問題及解次方式的對話并完成相關任務。

學生能準確理解對話內容，掌握if引導的條件狀語從句中主句和從句

教學難點

的時態(tài)搭配。

?教學過程?

Step1Leadingin

Greettheclassandreviewtheformsofcommunicationtheylearntinthelast

class.Askstudentstorecallsomefbnnsandmakesentencesusingthem.

Step2Workon2a

l.Askstudentstolistentotheconversationandfillintheblanks.

2.Checktheanswersandhavestudentsreadtheconversationaloud.

Step3Workon2b-2c

l.Askstudentstoreadtheconversationin2aandanswerthequestionsin2b.

2.Thenaskstudentstotalkabouthowtheycommunicatewithdifferentpeopleintheir

lifeandcompletethechartin2c.

3.Checktheanswersandexplainsomeusefullanguagepointsintheconversation.

Step4WorkonPronunciation2

l.Askstudentstolistenandreadthesentences,noticingthe

linking,stress,intonation,andpauses.

2.Askstudentstolistenagainandpractisespeakingwiththecorrect

linking,stress,intonation,andpauses.

Step5Workon2d-2e

l.Askstudentstolistentotheconversationagainandrole-playitinpairs,paying

attentiontothelinking,stress,intonation,andpauses.

2.Thenaskstudentstochooseasituationfrom2eandmakeupaconversationusing

theexpressionsinthebox.

3.Chooseseveralgroupstosharetheirconversationswiththeclass.Givethemsome

positivefeedback.

?教學反思?

通過本節(jié)課的聽說練習,學生對交流話題的理解進一步加深，對if引導的條

件狀語從句的運用也有所進步。但在口語表達中，部分學生在句子的連讀、重音和

語調方面仍存在問題，需要在后續(xù)教學中加強模仿和訓練。同時,在小組活動中，部

分學生參與度小夠高，需要進一步引導和鼓勵,讓每個學生都能積極參與到課堂活

動中來。

Unit8Let,sCommunicate第三課時GrammarFocus

類別課時要點

meeting〃.會面;會議

difficulty〃.困難;難題

重點單詞line〃.字行;便條;線

seriously〃小.嚴肅地;認真地

training〃.訓練;培訓

rightaway立即;馬上

重點短語dropsbaline給...寫信

havedifficultiesin在...有困難

1.Textingcanmakethingsworseifyou'renotcarefulwithyourwords.如

重點句型

果你措辭不小心,發(fā)短信會讓事情變得更糟。

2.Thenewseasoniscoming,soit'stimetomakeaplanforourtraining.新

重點句型

,賽季即將到來，是時候為我們的訓練制定計劃了。

教學重點學生能夠系統(tǒng)掌握if引導的條件狀語從句的用法。

教學難點學生能通過練習熟練運用if引導的條件狀語從句完成句子和問答。

?教學過程?

Step1Leadingin

1.Greettheclassandreviewsomecommunicationformsandsentenceswith子clauses

byaskingstudentstomakesentences.

2.Writeseveralincorrectsentencesabout//-clausesontheblackboard,fbrexample”If

hewillcome,Iwillbehappy."Askstudentstofindthemistakesandcorrectthem.

Step2Workon3a

l.Askstudentstoreadthesentenceswith用"Clausesin3a.Lctthemfindmoresentences

with//-clausesinSectionA.

2.Askstudentstodiscussthestructureandusageof//-clausesindifferent

sentences.Explaintherulesoftensein//-clausestostudents.

Step3Workon3b

l.Askstudentstomatchthetwopartstomakesentencesin3b.

2.Checktheanswers.Thenaskstudentstoreadthecompletesentencesaloudand

explainthemeaningofeachsentence.

Step4Workon3c

l.Askstudentstofillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbracketsin

3c.

2.Aftertheyfinishfilling,askstudentstodiscusswhatthesituationsareandwhomthe

infbnnationisfbr.Thenasksomestudentstosharetheiranswersandideaswiththe

class.

?教學反思?

木課時是語法課。在語法講解和練習過程中,學生對if引導的條件狀語從句

的理解逐步加深，但部分學生在實際運用時仍會出現錯誤，如主從句時態(tài)搭配不當。

在未來的教學中需增加更多真實語境的練習，如創(chuàng)設更多生活場景讓學生運用if

條件狀語從句進行對話和寫作,引導學生在實踐中強化對語法規(guī)則的記憶和運用

能力。

Unit8Let，sCommunicate第四課時SectionB(la-3c)

類別課時要點

nervous。6..擔憂的;焦慮的;膽怯的

stranger〃.陌生人

carefully?一認真地;仔細地;小心地

listener—聽者

point〃.觀點;重點?指向;瞄準

surely.血想必;必定

continuen.持續(xù);繼續(xù)做

重點單詞impoliteQ的.不禮貌的;粗魯的

personal。的.個人的;私人的

pay憶(paid)付費;交納;償還幾工資;薪水

attention〃.注意;專心;關注

offers提供;主動提出〃.主動提議;出價

reasonable如/.公平的;合理的

social〃的..社會的;社交的〃.聯(lián)誼會;聯(lián)歡會

medium〃.g/.media)媒介;手段的/.中等的;適中的

trustn.&憶信任;相信

misunderstanding〃.誤解;誤會

event〃.公開活動;重要事情

cost〃.費用;價錢;代價比價格為;使損失;使付出努力

benefit也對...有用;使受益〃.益處;成效

重點單詞reply〃.&□.回答;回復

honour(=honor)〃.榮幸;尊敬i乙給...榮譽;表彰

openingM?.開篇的;開始的〃.開始;孔;洞

closing〃力?.結尾的;結束的〃.停業(yè);關閉

sentence〃.句子;判決n.判決;宣判

date〃.日期;日子;約會H確定年代;注明日期

showinterestinsth對....表現出興趣

arguewithsb與某人爭論

重點短語moveon(tosth)換話題;開始做(別的事)

findout查明;弄清(情況)

payattention(to...)注意;關注

beyourself行為自然;不做作

socialmedia社交媒體

重點短語keep(...)awayfrom...(使)遠離;避免……靠近

takeplace發(fā)生;進行

benefit...from........獲益

l.Ifyouhavesuchworries,itistimeforyoutolearnsomemore

conversationskills.如果你有這樣的擔憂，是時候學習更多的對話技巧

了。

2.Ifyourareabletoattendtheevent,wewillcoverallyourtravelandhotel

costs.如果您能參加活動，我們將承擔您的所有旅行和酒店費用。

重點句型

3.Ifyoucansparethetimetogiveaspeechonteenagers?communication

skills,wearesurethestudentswillbenefitalotfromyou.如果您能抽出時

間就青少年的溝通技巧發(fā)表演講，我們相信學生們會受益匪淺。

4.Itwouldbeagreathonourtohaveyouspeakatourschool.很榮幸您能

來我們學校演講。

1.學生能夠理解關于如何更好地交流的文本，從中提取關鍵信息并回答

教學重點相關問題。

2.學生能夠運用所學詞匯和句型描述交流技巧和自己對交流的感受。

教學難點學生能夠完成關于交流話題的寫作任務，如邀請函的寫作。

?教學過程?

Step1Leadingin

1.Greettheclass.Sharesomeshortvideosaboutpeoplehavinggoodconversationsor

badconversationstoleadinthetopic.

2.Askstudentstosharetheirexperiencesofhavinggoodorbadconversationswith

theirclassmates.

Step2Workonla-lc

l.Askstudentstothinkaboutwhattheytalkaboutwhentheymeetsomeoneforthe

firsttimeandsharetheirideaswithapartner.

2.AskstudentstoreadthetextHowtoMakeaBetterConversationandanswerthe

questionsinlb.

3.Checktheanswersandaskstudentstosummarizethetipsfbrmakingabetter

conversation.Thenaskthemtocompletethetablein1c.

4.Checktheanswersandexplainsomeimportantlanguagepointsinthetext.

Step3WorkonId-le

l.AskstudentstofindoutwhatthepronounsinboldrefertoinId.Letthemdiscuss

withtheirpartners.

2.Inviteseveralstudentstosharetheiranswersinclassandcorrectanymistakes.Then

askstudentstodiscussthequestionsinle,fbrexample,whatmakesagoodlistenerand

othertipsfbrbettercommunications.

Step4Workon2a-2c

l.Askstudentstoaddthepropersuffixtoeachwordinbracketsin2atomakeanew

wordandcompletethesentences.

2.Askstudentstocompletethesentenceswiththephrasesintheboxin2b.Thcncheck

theanswersandaskstudentstomaketheirownsentenceswiththesephrases.

3.Askstudentstocompletethesentenceswiththecorrectformsofthewordsinthe

boxin2candputthesentencesinthecorrectordertomakeashortpassage.Then

checktheanswers.

Step5Workon3a-3b

l.Askstudentstoreadtheinvitationletterin3aandunderlinethedate,time,place,and

topicofthespeech.

2.Thenaskstudentstodecidewhethereachsentenceistheopeningortheclosingfor

aninvitationletter.

3.Checktheanswerstogetherandexplainsomeimportantlanguagepoints.

Step6Workon3c

l.Letstudentswriteaninvitationletteraccordingtotherequirementsin3c.Walk

aroundtomonitorstudents'progressandofferhelpifnecessary.

2.Selectafewstudentstosharetheirinvitationletterswiththeclass.Aftereach

sharing,encouragetherestoftheclasstogivepositivefeedbackandsuggestions.

3.Summarizethecommonproblemsfoundinstudents'writingsandgivesometipson

howtoimprovetheirwritingskills,suchastheuseofcorrectgrammar,clear

organization,andappropriateexpressions.

?教學反思?

本課時為閱讀和寫作課。學生在閱讀和討論與交流相關的內容時表現出較高

的積極性，但在表達自己對交流技巧的理解和感受時,部分學生存在表達不清晰、

不深入的問題。后續(xù)應加強引導，提供更多相關的詞匯和表達方式，幫助學生提升

語言表達能力。在寫作方面，部分學生對邀請函的格式掌握不夠準確，文章內容不

夠豐富，邏輯不夠清晰。后續(xù)教學應注重引導學生熟悉邀請函的格式，豐富寫作內

容，合理組織文章結構，使文章更加有條理。

Unit8Let，sCommunicate第五課時Project&Reflecting

類別課時要點

Goodcommunicationskillsarekeytosuccessinlife.良好的溝通技巧是人

重點句型

生成功的關鍵。

教學重點學生能夠通過小組合作完成連環(huán)故事的講述，提高語言運用和創(chuàng)造力。

教學難點學生能回顧本單元知識，反思自己的學習收獲和不足。

?教學過程?

Step1Leadingin

1.Greettheclassandreviewtheimportanceofcommunicationbyaskingstudentsto

sharetheirnewunderstandings.

2.Introducethetaskoftellingachainstoryandthegoalsstudentscanachievethrough

it,