2025年高考物理“物理與生產(chǎn)實踐”關(guān)聯(lián)試題2025年高考物理試卷中，“物理與生產(chǎn)實踐”關(guān)聯(lián)試題呈現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新特征，試題情境從傳統(tǒng)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)延伸至現(xiàn)代科技前沿，全面考查學(xué)生運用物理規(guī)律解決實際問題的能力。這類試題不再局限于對單一知識點的直接考查，而是通過真實生產(chǎn)場景的構(gòu)建，實現(xiàn)對核心素養(yǎng)的深度測評，具體體現(xiàn)在以下四個維度：一、傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)的現(xiàn)代化解讀在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，2025年多套試卷聚焦傳統(tǒng)農(nóng)具的物理原理重構(gòu)。以安徽卷第7題為例，試題以深水井抽水灌溉為情境，構(gòu)建了包含機械能轉(zhuǎn)化、流體力學(xué)的綜合模型。題目設(shè)定水井水面距地面高度H=8m，出水口距地面h=1.2m，水平射程l=3.6m，要求計算水泵輸出功率。解題時需先通過平拋運動規(guī)律求出水流出口速度：由豎直方向h=?gt2得t=0.5s，水平方向v=l/t=7.2m/s，再根據(jù)能量守恒計算單位時間內(nèi)水獲得的機械能增量ΔE=ρSv[g(H+h)+?v2]，結(jié)合效率η=0.8，最終解得輸出功率P=ΔE/η≈4.2kW。該題將必修二的平拋運動與必修三的功率計算有機融合，凸顯對生產(chǎn)實踐中能量轉(zhuǎn)化效率的量化分析能力。工業(yè)生產(chǎn)情境則側(cè)重傳統(tǒng)工藝的物理本質(zhì)挖掘。江蘇卷第8題以陶瓷制作中的窯爐溫控為背景，考查熱力學(xué)第一定律的應(yīng)用。題目給出窯爐升溫過程中，燃?xì)馊紵β蔖=20kW，窯體散熱系數(shù)k=150J/(s·℃)，初始溫度27℃，要求計算升溫至1227℃所需時間。通過建立能量平衡方程Pt=mcΔT+kΔT·t（其中m為窯體質(zhì)量，c為比熱容），引導(dǎo)學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)傳熱與動態(tài)升溫的區(qū)別。這類試題要求考生從“現(xiàn)象描述”上升到“定量計算”，體現(xiàn)物理學(xué)科對生產(chǎn)工藝優(yōu)化的指導(dǎo)價值。二、現(xiàn)代工業(yè)設(shè)備的原理探究高端制造領(lǐng)域的試題呈現(xiàn)出跨學(xué)科融合趨勢。山東卷第14題以國產(chǎn)人形機器人“天工”的關(guān)節(jié)驅(qū)動為情境，考查電磁感應(yīng)與力學(xué)的綜合應(yīng)用。題目給出關(guān)節(jié)電機的定子線圈匝數(shù)n=500，勻強磁場B=0.4T，線圈面積S=20cm2，當(dāng)關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動角速度ω=10rad/s時，要求計算線圈產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢有效值及機械功率損耗。解題關(guān)鍵在于認(rèn)識到線圈在磁場中做勻速圓周運動時產(chǎn)生正弦式交變電流，其峰值Em=nBSω=4V，有效值E=Em/√2≈2.83V，再結(jié)合電流I=E/R，得出熱功率P=I2R≈1.2W。該題將電磁學(xué)知識與機器人動力學(xué)控制相結(jié)合，反映現(xiàn)代工業(yè)對精密能量控制的需求。智能檢測技術(shù)成為考查熱點。江西卷第6題以飛機機翼超聲波探傷為情境，通過波形圖分析缺陷位置。題目給出超聲波在機翼材料中傳播速度v=6300m/s，表面反射波與缺陷反射波的時間差Δt=1.5×10??s，要求計算缺陷深度d。根據(jù)勻速直線運動規(guī)律d=v·Δt/2=4.725mm，同時通過對比兩列反射波的相位關(guān)系（圖b為正弦波，圖c為余弦波），判斷振動疊加后為減弱狀態(tài)。這類試題展現(xiàn)了波動理論在無損檢測中的應(yīng)用，要求考生具備從圖像信息中提取物理量的能力。三、能源與環(huán)境領(lǐng)域的綜合應(yīng)用新能源開發(fā)情境突出多過程物理建模。甘肅卷第9題以暴雨季節(jié)井蓋安全為背景，考查玻意耳定律的實際應(yīng)用。題目給出井蓋質(zhì)量m=40kg，井內(nèi)水面面積S=0.2m2，初始?xì)鈮簆?=1.01×10?Pa，水面距井蓋h=2.06m，當(dāng)水位以v=50mm/h上漲時，計算井蓋被頂起的時間。首先根據(jù)力平衡條件求出臨界氣壓p=p?+mg/S=1.03×10?Pa，再由玻意耳定律p?V?=pV?得V?=p?V?/p=0.4m3，水面上升高度Δh=V?/S-V?/S=0.1m，最后算得時間t=Δh/v=2h。該題將氣體實驗定律與流體靜力學(xué)結(jié)合，體現(xiàn)對公共安全問題的物理視角分析。遠(yuǎn)距離輸電試題呈現(xiàn)動態(tài)分析特征。河南卷第8題（多選）考查輸電系統(tǒng)的動態(tài)變化：當(dāng)用戶端電流增加ΔI時，要求判斷輸電線損失功率、用戶端電壓等物理量的變化。通過建立關(guān)系式ΔP=(I+ΔI)2R-I2R=ΔI(2I+ΔI)R，可知損失功率增加量并非(ΔI)2R；用戶端電壓變化ΔU=ΔI·R·k?/k?（其中k?、k?為變壓器匝數(shù)比），其與ΔI的比值為常量Rk?/k?。這類試題突破傳統(tǒng)靜態(tài)計算模式，要求考生運用控制變量法分析復(fù)雜系統(tǒng)的動態(tài)響應(yīng)。四、實驗設(shè)計與創(chuàng)新能力考查探究性實驗題強調(diào)方案設(shè)計的科學(xué)性。廣東卷第12題要求利用渦流制動裝置測量磁感應(yīng)強度，提供的器材有：矩形金屬框（質(zhì)量m=0.1kg，電阻R=0.5Ω，邊長L=0.2m）、勻強磁場區(qū)域、光電門計時器。題目引導(dǎo)考生設(shè)計實驗步驟：讓金屬框從某高度自由下落，通過磁場區(qū)域時切割磁感線產(chǎn)生渦流，記錄通過光電門的時間Δt，測量下落高度h，根據(jù)動量定理m√(2gh)-B2L2vΔt/R=m√(2g(h-d))（其中d為磁場區(qū)域高度），推導(dǎo)出B的表達式。該題要求考生從能量轉(zhuǎn)化（機械能→電能→內(nèi)能）和動量變化兩個角度分析物理過程，體現(xiàn)對實驗方案設(shè)計的創(chuàng)新性要求。跨學(xué)科實驗題注重方法遷移。湖南卷第11題探究小球在黏性液體中的沉降規(guī)律，給出不同半徑r的小球在甘油中達到的收尾速度v數(shù)據(jù)：r=0.5mm時v=2cm/s；r=1mm時v=8cm/s；r=1.5mm時v=18cm/s。要求通過數(shù)據(jù)擬合得出v與r的關(guān)系（v∝r2），并根據(jù)斯托克斯定律F=6πηrv（η為黏度系數(shù)）分析阻力與速度的關(guān)系。這類試題培養(yǎng)學(xué)生從實驗數(shù)據(jù)中提煉物理規(guī)律的能力，為大學(xué)階段研究流體力學(xué)奠定基礎(chǔ)。2025年高考物理“物理與生產(chǎn)實踐”關(guān)聯(lián)試題的命題實踐表明，高考正從“知識立意”向“素養(yǎng)立意”深度轉(zhuǎn)型。這類試題通過創(chuàng)設(shè)真實、復(fù)雜的生產(chǎn)情境，要求考生運用物理觀念分析問題本質(zhì)，通過科學(xué)思維構(gòu)建量化模型，借助科學(xué)探究設(shè)計解決方案，最終實現(xiàn)對“物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四大核心素養(yǎng)的全面考查。在備考過程中，學(xué)生應(yīng)注重以下能力培養(yǎng)：一是建立“情境—原理—模型”的轉(zhuǎn)化機制，如將“水泵抽水”