課題：位置與方向（第一課時：認識東、南、西、北）年級：三年級科目：數(shù)學執(zhí)教人：李老師課時：1課時一、創(chuàng)設情境，導入新課（上課鈴響，師生問好）李老師：同學們，大家喜歡玩游戲嗎？（學生齊聲：喜歡?。┙裉煳覀兿葋硗嬉粋€“我說你做”的小游戲，看看誰的反應最快！請大家聽口令：“向前一步走！”“向后退一步！”“向左轉！”“向右轉！”（學生根據(jù)口令做動作，課堂氣氛活躍）李老師：同學們反應真快！剛才我們用到了“前、后、左、右”來描述方向和位置。在生活中，除了這些方向，我們還常聽到“太陽從東方升起”“小明家在學校的南面”這樣的說法。這里的“東、南、西、北”又是指什么呢？今天，我們就一起來學習新的知識——《位置與方向》。（板書課題：位置與方向）（設計意圖：通過游戲激活學生已有經驗，從“前后左右”自然過渡到“東南西北”，激發(fā)學生對新知識的好奇心。）二、探究新知，合作交流（一）認識東、南、西、北四個方向李老師：同學們，我們每天早上都能看到太陽升起，你們知道太陽是從哪個方向升起的嗎？生1：太陽從東邊升起！李老師：說得非常好！（出示詞卡“東”）這就是“東”方。請大家面向太陽升起的方向站好，感受一下東方在哪里。（學生紛紛面向教室窗戶的方向站立，教師巡視指導）李老師：現(xiàn)在，請大家伸出右手，看看右手所指的方向，我們通常把這個方向叫做“南”。（板書：南，同時出示詞卡）再請大家伸出左手，左手所指的方向就是“北”。（板書：北，出示詞卡）（學生邊指邊小聲跟讀“南、北”）李老師：那“西”在哪里呢？想想看，太陽從東方升起，傍晚又從哪里落下呢？生2：太陽從西邊落下！李老師：完全正確?。ò鍟何?，出示詞卡）當我們面向東方時，背后就是西方?，F(xiàn)在，請大家再試著面向東方，一起說說我們的前、后、左、右各是什么方向。（學生齊聲：前東、后西、左北、右南?。├罾蠋煟悍浅０簦榱藥椭蠹矣涀∵@四個方向，老師帶來了一首兒歌，請大家跟我一起讀：“早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！保◣熒R讀兒歌，學生邊讀邊做動作加深記憶）（二）在情境中辨別方向李老師：（出示校園平面圖）這是我們學校的平面圖，大門在這里。誰能說說，教學樓在大門的哪個方向？（學生觀察平面圖，同桌小聲討論）生3：教學樓在大門的上面！李老師：我們在地圖上，通常按照“上北、下南、左西、右東”來辨別方向。（板書：上北下南，左西右東）現(xiàn)在再看看，教學樓在大門的哪個方向呢？生3：（恍然大悟）教學樓在大門的北面！李老師：為什么是北面？生3：因為教學樓在大門的上面，地圖上上面是北。李老師：說得真好！誰能像他這樣，說說操場在大門的哪個方向？生4：操場在大門的右邊，所以是東面！李老師：大家同意嗎？（學生點頭）那圖書館在大門的哪個方向？生5：圖書館在大門的下面，是南面！生6：食堂在大門的左邊，是西面！李老師：同學們太厲害了！不僅會觀察，還會運用我們剛學的知識解決問題。三、鞏固練習，深化理解李老師：現(xiàn)在我們來玩“尋寶大挑戰(zhàn)”！老師在教室的四個方向藏了一些“寶藏”——數(shù)學之星卡片。請大家根據(jù)提示找到它們，并說說你是怎么確定位置的。（課件出示提示1：寶藏藏在教室的東面墻壁附近。）（學生立刻看向教室東面墻壁，一名學生找到卡片）生7：我找到了！因為教室的東面墻壁在這里，卡片就藏在書架上。李老師：方向判斷正確，獎勵你一張卡片！（課件出示提示2：寶藏藏在講臺的北面。）（學生看向講臺，很快在講臺上方的黑板槽里找到卡片）生8：講臺的上面是北面，所以我在黑板槽里找到了！李老師：思路清晰，真棒?。ㄒ来瓮瓿伞澳厦娲皯簟薄拔髅婀褡印钡膶毴蝿?，學生積極性高漲）四、課堂小結，拓展延伸李老師：同學們，這節(jié)課我們認識了哪四個方向？（學生齊答：東、南、西、北?。├罾蠋煟何覀兪窃趺从涀∷鼈兊?？生9：用兒歌“早晨起來，面向太陽……”生10：還可以用地圖上的“上北下南，左西右東”！李老師：生活中，我們什么時候會用到方向呢？生11：迷路的時候可以看太陽辨別方向。生12：看地圖找地方的時候需要辨別方向。李老師：對！方向在我們的生活中非常重要。課后請大家觀察一下自己的家，說說你的房間東面有什么，南面有什么，明天我們來分享好嗎？（學生齊聲：好！）五、作業(yè)布置1.實踐作業(yè)：和家長一起觀察自己家的客廳，用今天學的“東、南、西、北”描述家具的位置，比如“沙發(fā)在客廳的北面”。2.畫圖作業(yè)：畫出自己座位的前后左右分別是誰，并標注“前、后、左、右”。（下課鈴響）李老師：今天的課就到這里，同學們再見！學生：老師再見！教學反思本節(jié)課通過游戲導入、情境探究、實踐活動等環(huán)節(jié)，讓學生在“玩中學、學中用”，逐步建立方向感。從學生熟悉的校園環(huán)境入手，降低了認