Unit1《LettersinOurLife》（教學(xué)設(shè)計）-教科版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit1《LettersinOurLife》

教科版（2024）英語三年級上冊

教學(xué)內(nèi)容包括字母A-Z的識別、發(fā)音、書寫，以及如何在日常生活中運用這些字母。通過學(xué)習(xí)字母表，學(xué)生能夠掌握基本的字母知識，并能夠?qū)⒆帜概c圖片、單詞和句子聯(lián)系起來，為后續(xù)學(xué)習(xí)單詞和句子打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語字母的興趣和好奇心，提高他們觀察、分析和歸納字母特征的能力。通過字母學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知力和記憶力，促進(jìn)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的語言基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的意識，使他們能夠在實際生活中運用英語字母進(jìn)行簡單的交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的英語字母和簡單的單詞。他們可能已經(jīng)能夠識別并說出一些字母的名稱，但可能還未掌握字母的發(fā)音和書寫規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)英語字母有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過視覺和聽覺快速識別字母。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更傾向于通過重復(fù)練習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對字母的發(fā)音感到困惑，尤其是那些具有相似發(fā)音的字母，如b和d，g和k等。此外，字母的書寫順序和書寫規(guī)范也可能給學(xué)生帶來挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能難以將抽象的字母與具體的單詞和句子聯(lián)系起來，這在一定程度上會影響他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有教科版（2024）英語三年級上冊的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備字母卡片、字母形狀的拼圖、字母書寫模板以及與日常生活相關(guān)的圖片，以便學(xué)生通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)字母。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示字母的發(fā)音、書寫和例句。

4.教室布置：設(shè)置字母墻，展示字母表，并布置成小組學(xué)習(xí)區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布字母表相關(guān)的PPT和視頻，要求學(xué)生觀察并記錄生活中常見的字母。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你能在家里找到哪些字母？它們是什么形狀的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的圖片，確保學(xué)生完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求觀看視頻，觀察圖片中的字母。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家尋找字母，并思考它們的形狀和用途。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生用圖片或文字形式提交他們在家里找到的字母。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過在線資源和問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉字母，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和生活聯(lián)系能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示字母表圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己熟悉的字母。

-講解知識點：教師講解字母的發(fā)音和書寫規(guī)則，如字母A的發(fā)音為“/ei/”，書寫時要注意筆順。

-組織課堂活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行字母拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)字母的識別和書寫。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解字母的發(fā)音和書寫規(guī)則。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與拼圖游戲，練習(xí)字母的書寫。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的基礎(chǔ)知識。

-實踐活動法：通過拼圖游戲讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生理解和掌握字母的發(fā)音和書寫。

-通過游戲活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置讓學(xué)生在家中用字母制作小卡片或簡單單詞的作業(yè)。

-提供拓展資源：教師推薦與字母相關(guān)的兒童書籍或在線資源。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，在家中練習(xí)字母的書寫和組合。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進(jìn)一步探索字母的奧秘。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，并在拓展資源中自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對字母的掌握，提高他們的書寫能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字母識別與書寫能力提升

2.字母發(fā)音掌握

學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫的多種方式，掌握了字母的發(fā)音。他們能夠準(zhǔn)確發(fā)音，并在實際交流中運用。學(xué)生通過拼讀練習(xí)，提高了對字母發(fā)音的敏感度，為英語口語表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。

3.字母與生活聯(lián)系

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)字母與日常生活聯(lián)系起來。他們能夠在家中發(fā)現(xiàn)字母，識別商店、廣告牌等處的字母，并嘗試用英語表達(dá)。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高他們的語言運用能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和積極性提高

5.團(tuán)隊合作與溝通能力提升

在課堂活動中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)，如拼圖游戲、小組討論等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。學(xué)生在合作過程中，學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己的想法，并共同解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

7.邏輯思維和歸納能力提高

在學(xué)習(xí)字母的過程中，學(xué)生需要觀察、分析、比較和歸納字母的形狀、發(fā)音和書寫規(guī)則。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和歸納能力。學(xué)生在掌握字母知識的同時，也提高了自己的思維品質(zhì)。

8.文化意識培養(yǎng)

9.避免了常見的字母學(xué)習(xí)誤區(qū)

在教學(xué)過程中，教師針對學(xué)生常見的字母學(xué)習(xí)誤區(qū)進(jìn)行了糾正，如字母混淆、發(fā)音不準(zhǔn)確等。通過糾正誤區(qū)，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地掌握字母知識，避免了學(xué)習(xí)上的障礙。

10.提高了學(xué)生的語言綜合素質(zhì)

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在字母方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，為他們的英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)方法，以提高他們的英語學(xué)習(xí)水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與字母相關(guān)的情境，如字母故事、字母角色扮演等，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)字母，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動畫、圖片、視頻等，使字母教學(xué)更加生動有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶字母。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來自不同的家庭背景，他們對英語字母的掌握程度存在差異。這導(dǎo)致在課堂上，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度，而另一部分學(xué)生又覺得過于簡單。

2.課堂互動不足：雖然我設(shè)計了小組討論和游戲等活動，但實際操作中，學(xué)生的互動并不充分，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的實際水平，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.增強(qiáng)課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.多元化評價：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。

此外，我還計劃以下改進(jìn)措施：

-定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-利用課后時間，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了字母表，了解了26個英文字母的名稱、發(fā)音和基本書寫規(guī)則。通過課堂上的游戲和活動，大家已經(jīng)能夠識別和書寫大部分的字母?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了26個英文字母的名稱，并且能夠正確地念出來。

2.我們了解了每個字母的發(fā)音，并且能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確拼讀單詞。

3.我們學(xué)習(xí)了字母的基本書寫順序和規(guī)范，能夠按照正確的筆順書寫字母。

現(xiàn)在，讓我們來做一個小結(jié)：

-每個字母都有一個特定的名稱和發(fā)音。

-我們可以通過字母的發(fā)音來拼讀單詞。

-書寫字母時要注意筆順和規(guī)范。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項檢測：

1.字母識別：

請在紙上寫下你認(rèn)識的字母，并嘗試念出它們的名稱和發(fā)音。

2.發(fā)音練習(xí)：

選取幾個單詞，嘗試用正確的發(fā)音讀出來，如“cat”、“dog”、“sun”等。

3.書寫練習(xí)：

選擇幾個字母，按照正確的筆順和規(guī)范在紙上書寫。

4.組合練習(xí)：

使用你學(xué)過的字母，嘗試組成一些簡單的單詞，如“apple”、“ball”、“tree”等。

5.應(yīng)用練習(xí)：

請看一幅圖片，嘗試用你學(xué)過的字母描述圖片中的內(nèi)容。

完成檢測后，我們可以一起檢查答案，并討論任何可能存在的疑問。這將幫助我們鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，并為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。記得，學(xué)習(xí)英語是一個逐步積累的過程，希望大家能夠持之以恒，不斷進(jìn)步。課后作業(yè)1.書寫練習(xí)：

請在紙上寫出以下字母，并確保書寫規(guī)范：

-A,B,C,D,E

-F,G,H,I,J

-K,L,M,N,O

2.發(fā)音匹配：

將以下字母與其正確的發(fā)音匹配：

-A/ei/-____

-B/bi:/-____

-C/si:/-____

-D/di:/-____

-E/i:/-____

3.單詞拼寫：

使用你學(xué)過的字母，拼寫以下單詞：

-cat-____

-dog-____

-sun-____

-moon-____

-tree-____

4.字母順序：

將以下字母按照字母表的順序排列：

-Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z

5.創(chuàng)意寫作：

使用你學(xué)過的字母，寫一個小故事或者描述一個你喜歡的場景。例如：

-Onceuponatime,inamagicalforest,therewasacutecatnamedTom.Tomlovedtoplaywithhisfriendsinthesun.Everyday,heclimbedabigtreetowatchthemoon.

答案：

1.書寫練習(xí)：

-A,B,C,D,E

-F,G,H,I,J

-K,L,M,N,O

2.發(fā)音匹配：

-A/ei/-A

-B/bi:/-B

-C/si:/-C

-D/di:/-D

-E/i:/-E

3.單詞拼寫：

-cat-c-a-t

-dog-d-o-g

-sun-s-u-n

-moon-m-o-o-n

-tree-t-r-e-e

4.字母順序：

-Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z

5.創(chuàng)意寫作：

-Onceuponatime,inamagicalforest,therewasacutecatnamedTom.Tomlovedtoplaywithhisfriendsinthesun.Everyday,heclimbedabigtreetowatchthemoon.

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生通過實際操作來加深對字母的理解和應(yīng)用。通過書寫練習(xí)，學(xué)生能夠練習(xí)字母的書寫；通過發(fā)音匹配，學(xué)生能夠練習(xí)聽力和發(fā)音；通過單詞拼寫，學(xué)生能夠練習(xí)字母的拼寫；通過字母順序，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)字母表的順序；通過創(chuàng)意寫作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)字母應(yīng)用于實際的語言表達(dá)中。這些作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-英文字母表中的26個字母

-每個字母的名稱和基本發(fā)音

-字母的基本書寫順序和規(guī)范

②關(guān)鍵詞匯：